《爷爷和小树》教案

5．爷爷和小树

一、教学目标

1.认识10个生字，会写“不、开”字。认识一种笔画和“刂、冫、灬、人”4个偏旁。

2.初步朗读全文。能熟练流畅地朗读前半部分课文。

3.简单理解课文前半部分内容，初步体会人与自然的关系。

二、教学重点，难点：

教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

三、教学准备

教学课件、生字卡片等。

第一课时

一、导入

小朋友们喜欢植物吗？老师也很喜欢，自己也会动手种一些花花草草。今天来了一个小男孩，他的爷爷种了一棵小树，就让我们来看看，他的爷爷和小树之间发生了什么事吧。我们一起来读一读课题《爷爷和小树》（板书）。

哎呀，课题里就有一个生字宝宝，你发现了吗？是谁？（爷），对于你来说，爸爸的妈妈是奶奶，谁是爷爷？嗯，今天我们的主角之一呀，就是这个小男孩的爷爷。

二、初读课文

1、读课文之前，老师要告诉小朋友一个新的知识，请小朋友竖起耳朵认真听，像这样（出示课文），另起一行，开头空两格的格式，我们称为“自然段”一起来读一遍：自然段。当然，如果是第一个自然段，就是第一行的开头空两格。因此小朋友们记住了，每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。

现在老师就请同学们在这些空格处标上序号，数一数这篇课文一共几个自然段。预设：（1）回答正确给予表扬。

（2）回答错误，请别的小朋友帮忙纠正，并说说为什么。

最后出示正确序号：大家和老师标的一样吗？真聪明。

2、那么接下来就请小朋友们自由地读一读课文，圈出生字宝宝，遇到难读的句子多读几遍，开始吧。

3、检查自读情况

（1）出示生字，有拼音、去拼音。提示：暖和

先领读，再小老师领读，接着开小火车读。

（2）学偏旁

今天的生字宝宝里出现了4个我们没有学过的新偏旁，我们一起来认识一下吧。到——刂（刘）冷——冫（凉）热——灬（蒸）伞——人（会）（3）读一读，记一记

爷爷来到一株穿衣送给雨伞热水开窗冷风

（4）课文朗读

分段读，先抽读，再男女分读，最后一起读全文。（提示“和”“裳”轻声）三、研读一、二自然段

小朋友们读的真不错，就让我们随着这个小男孩，细细地来看看爷爷和小树之间的故事吧。

1、学习第一段。

（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里要学的生字？（棵）（2）你会用“棵”组词吗？课文里组的词是（一棵），一棵什么？在什么地方？（我家门口），我们连起来说（我家门口有一棵小树）

你还能说说一棵（）吗？

（3）指导朗读。

请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读）

2、学习第二段。

（1）过渡：这是什么季节？（冬天）

对。这就是冬天，可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树在寒风中会想要说什么？假如你就是这棵小树，你会说什么？如果没有人的帮助，小树会怎样？在这么冷的天气里，爷爷和小树发生什么事了呢？请同学们齐读地二段。

（2）小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）

（3）你知道小树的衣裳是什么吗？（让学生联系图片，理解暖和的衣裳就是包扎在树干上的稻草或草帘）

（4）扩散思维：你还会说“暖和的”。问：还有什么是暖和的？（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了衣裳，小树穿上暖和的衣裳感觉怎么样？那你能读第2句话，读出小树不冷的感觉吗？对，要读出不冷的感觉就要把“不冷”这个词重读，咱们一起来读。小树穿上了暖和的衣裳不冷了，此时此刻，冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？你又会对老爷爷说什么？

小朋友们说得真好。你们看，冬天来了，寒风呼啸，雪花飘飘，爷爷和我都穿了棉衣，戴上了棉帽。可小树还站在门口，在寒风里，在雪花中，它感觉冷，爷爷给它穿上了衣裳变暖和了，那我们在读这一自然段的时候，就要重读“冬天”、“暖和”、“不冷”这三个词，让人感觉到冬天很冷很冷，小树穿上衣裳很暖和很暖和，好吗？自己试着读读。谁来读？齐读。

（6）那这一自然段写的是爷爷和小树之间的什么事？（爷爷给小树穿衣裳，这是爷爷对小树的爱护）

老爷爷对小树是多么的爱护呀！谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护呢？

指名读，齐读，男女赛读。

四、指导书写生字“四、五”

课文读得太好了！接下来就要看看我们小朋友学写字是不是也像读课文那样棒！以前我们已经学写了“一、二、三”，今天我们要接着往下学写四和五。

1.认识“四”中的新笔画竖弯。

知道“五”字的第二笔“竖”要斜一点。

强调两个生字的笔顺。

2.指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。师巡视指导。

3.展评学生习作

板书设计

5、爷爷和小树

冬天冷暖和的衣裳不冷