《菊花》教学设计
《菊花》教学设计
《菊花》教学设计目标本教学设计的目标是通过研究和欣赏中国古代诗歌《菊花》，培养学生的文学素养和审美能力，并通过研究与探讨推进学生的综合语言能力发展。
教学内容1. 学生简要了解《菊花》的背景和作者杜甫；2. 学生研究诗歌的形式与特点，以及相关的修辞手法；3. 学生欣赏《菊花》的表现主题和情感，分析其中的意象和象征意义；4. 学生进行诗歌鉴赏与讨论，理解和思考诗歌的内涵；5. 学生进行创作活动，写一首自己的菊花主题诗歌。
教学步骤1. 导入（5分钟）：- 与学生分享《菊花》的图片，引发学生对菊花的联想和感受；- 引导学生讨论菊花在中国文化中的地位和象征意义。
2. 介绍背景和作者（10分钟）：- 向学生介绍《菊花》的背景和作者杜甫，包括其生平和文学成就；- 鼓励学生提出问题和讨论。
3. 研究诗歌形式与特点（15分钟）：- 分享《菊花》的全文，帮助学生了解诗歌的结构和韵律；- 引导学生注意诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 欣赏与分析（20分钟）：- 学生课前准备：独立阅读《菊花》并记录自己的感受；- 学生分享读后感，引导学生从意象、象征意义、情感等方面分析诗歌。
5. 诗歌鉴赏与讨论（20分钟）：- 分组讨论：学生分组对《菊花》进行鉴赏，讨论其内涵和表达方式；- 学生展示和讨论各组的分析结果。
6. 创作活动（30分钟）：- 学生个人创作：要求学生以菊花为主题创作一首诗歌；- 鼓励学生在创作中尝试使用一些修辞手法。
7. 总结与展示（10分钟）：- 学生交流和分享自己的创作；- 教师总结课程内容，强调学生在课堂中的表现和收获。
教学评价1. 学生的课堂发言和参与情况；2. 学生的创作作品和表现；3. 学生对诗歌的理解和分析能力；4. 学生对化和诗歌欣赏的认识和兴趣。
参考资料- 《菊花》全文- 《唐代诗人杜甫》介绍资料- 诗歌分析指南- 菊花相关资料和图片以上是《菊花》教学设计的完整版。
通过此教学设计，希望能够引导学生在学习与欣赏诗歌中提升自己的综合语言能力和审美素养。
菊花元稹教案
菊花元稹教案1.熟读《菊花》，结合译文，理解古诗的意思。
2.了解唐代诗人元稹。
3.背诵《菊花》这首诗。
4.课堂上做到认真自学，仔细倾听，积极合作，敢于展示。
1.熟读《菊花》，结合译文，理解古诗的意思。
2.背诵《菊花》这首诗。
1课时一、导入环节导入新课，板书课题导入语：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它的题目是《菊花》。
板书课题《菊花》，齐读课题。
出示学习目标过渡语：课件出示本节课的学习目标1.我要熟读《菊花》，结合译文，理解古诗的意思。
2.我能了解诗人元稹。
3.我能背诵《菊花》。
4.课堂上我能做到认真自学，仔细倾听，积极合作，敢于展示。
过渡语：目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
二、先学环节出示自学指导1.请同学们自由放声朗读古诗《菊花》两遍。
2.读古诗找出你不懂的地方，借助注释理解，也可以问同桌。
3.小组内两两互读古诗。
自学检测反馈指名朗读全文，组织正音。
教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。
质疑问难过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
三、后教环节内容这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？学法指导1.自由朗读古诗，边读边感悟。
2.借助注释，谈谈你对古诗中每句话的理解。
3.互相介绍诗人朱自清，组内讨论这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？预设生成与点拨：点拨一：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。
绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。
不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。
点拨二：中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首。
诗人对菊花由衷喜爱：开得正旺的菊花一簇簇、一丛丛，遍布屋舍四周，他沿着竹篱，忘情地欣赏这些亲手栽种的秋菊，不觉日已西斜。
第一句的“绕”字写屋外所种菊花之多，给人以环境幽雅，如陶渊明家之感。
第二句的“绕”字则写赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，而是“遍绕篱边”，直至不知日之将夕。
《菊花》教学设计
创新思维能力
03
评价学生是否具有创新思维，能否在课程学习中提出新的观点
和想法。
05
教学资源开发与利用
多媒体课件制作及应用
1 2
课件内容设计
结合《菊花》的主题，制作包含菊花图片、生长 过程动画、相关诗词等内容的多媒体课件，以丰 富教学内容，增加趣味性。
互动环节设置
在课件中设置互动环节，如知识问答、拖放匹配 等，以提高学生的参与度和学习效果。
能力目标
培养学生具备独立进行菊 花栽培、育种、繁殖等实 践操作的能力，以及鉴赏 和应用菊花的能力。
素质目标
通过课程学习，培养学生 的审美情趣和热爱园艺事 业的素质，提高学生的综 合素质和创新能力。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用的教材应具有系统性、科学性、先进性和实用性等特点，能够全面 反映菊花领域的最新研究成果和技术进展。同时，教材应结合实例和案例分析 ，便于学生理解和掌握相关知识。
阐述菊花生长过程中的浇水、施肥 、修剪等日常管理措施，以及不同 季节的养护要点。
病虫害防治措施分享
常见病害
介绍菊花常见的病害，如黑斑病 、白粉病等，以及病害的症状识
别和防治方法。
常见虫害
讲解危害菊花的常见虫害，如蚜 虫、红蜘蛛等，以及虫害的识别
与防治策略。
综合防治
分享病虫害防治的综合措施，如 合理施肥增强植株抗性、定期清
社会学与菊花
探讨菊花在社会生活中的角色和意义，如菊花在节庆、礼仪、民俗 等方面的应用，增强学生的社会文化素养。
关注行业动态，更新教材内容
花卉产业现状与趋势
介绍国内外花卉产业的发展现状和未来趋势，让学生了解花卉产业的挑战和机遇。
新品种与新技术
中班美术优质课教案《菊花》4篇
中班美术优质课教案《菊花》中班美术优质课教案《菊花》精选4篇（一）课题：《菊花》教材：美术教材教学目标：1. 通过观察、模仿和创作，了解菊花的形态特点和色彩特征。
2. 培养学生的观察、表现和创造能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 让学生观察和了解菊花的形态特点和色彩特征。
2. 培养学生的表现和创造能力。
教学准备：1. 菊花的图片或实物样本。
2. 绘画工具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 纸张、画布或画纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示菊花的图片或实物样本，并引导学生观察菊花的形态特点和色彩特征，激发学生对菊花的兴趣。
2. 观察和模仿（10分钟）让学生观察图片或实物样本上的菊花，注意菊花的形态、线条和色彩。
然后让学生尝试用铅笔或水彩颜料模仿绘制菊花的外形和色彩，可以先在草稿纸上画出草图，再将草图转移到画纸上绘制。
3. 创作（20分钟）让学生自由创作关于菊花的画作，可以选择不同的绘画材料来创作，如彩色铅笔、水彩颜料等。
鼓励学生尝试用不同的色彩和技法来表现菊花，发挥他们的想象和创造力。
4. 分享和评价（10分钟）让学生分享他们的创作作品，互相欣赏和评价。
教师可以提出一些问题，引导学生谈谈自己的创作过程和感受，促进学生的思考和表达能力。
同时，教师也可以给予学生一些建议和指导，帮助他们进一步提高创作水平。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，回顾学习过程中的收获和困难，鼓励学生继续探索和发展自己的绘画能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他素材或媒介来创作关于菊花的作品，如剪纸、塑料泥、拼贴等。
2. 学生可以多角度观察菊花，尝试用不同的视角和构图方式来表现菊花的美。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过观察、模仿和创作，了解菊花的形态和色彩特征，并培养他们的观察、表现和创造能力。
同时，通过分享和评价的环节，学生可以相互交流和学习，提高他们的思考和表达能力。
幼儿园中班教案《菊花》
幼儿园中班教案《菊花》一、教学目标1.通过观察丰富的花卉图片，认识并掌握菊花的形态和特征。
2.提高幼儿的观察能力和说话能力，让幼儿学会用简单的语言表达自己的感受。
3.发掘幼儿对花卉的情感，并从感情的角度对花卉进行探究和认识。
4.通过实际操作，培养幼儿的团队合作能力和动手能力。
二、活动准备1.教师需要准备一些丰富的菊花图片和花瓣形状的卡片。
2.打印并准备好本次活动的教案和其他教学材料。
3.准备相关的物品，如粘土、颜料、画笔等。
4.班级需要保持整洁卫生，为活动做好准备。
三、教学步骤1. 导入环节1.教师可以准备一些具有代表性的花卉图片，让幼儿观看，了解花朵的形态特征。
2.教师可以问幼儿自己最喜欢什么花，以及为什么喜欢这种花，让幼儿先表达出自己对花的感受。
2. 学习菊花的形态和特征1.教师可以向幼儿展示菊花图片，让幼儿仔细观察。
2.教师可以问幼儿，这种花的颜色、形状、大小等特征是什么。
3.教师可以通过问答的方式引导幼儿自己去找出菊花的特征。
3. 用手做一个小菊花1.教师向幼儿展示用粘土做的小菊花的样本，指导幼儿如何用粘土制作小菊花。
2.每个幼儿都可以用自己的手创造出一个独特的、有个性的小菊花。
4. 在纸上画出自己心中的菊花1.教师可以放一首莫扎特的音乐，让幼儿聆听音乐，用画笔自由画出自己心中的菊花。
2.让每个孩子展示自己的作品，并向大家讲解自己创作的灵感和表达。
5. 团队合作——用菊花花瓣拼图1.教师准备了一个由菊花花瓣组成的拼图，让同学们一起合作完成拼图。
2.在完成拼图的时候，教师可以指导孩子们站在不同的角度观察拼图，体会不同的视觉感受。
6. 小结1.教师可以带领幼儿回顾本次课的学习内容，并对幼儿进行小结和总结。
2.教师可以鼓励幼儿表达对菊花的喜爱之情，并引导幼儿献上自己的祝福。
四、教学方式1.通过图片观察、言语说故事、自由画画、合作拼图等方式，让幼儿全面地了解菊花。
2.采用互动式教学方式，引导幼儿主动思考和自主学习，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
菊花诗歌幼儿园教案
菊花诗歌幼儿园教案一、教学目标1.帮助幼儿了解菊花是秋天的代表性植物，学会欣赏菊花的美丽。
2.让幼儿通过音乐、诗歌等多种形式，表达对菊花的喜爱和祝福。
3.培养幼儿的美感、语言和表达能力。
二、教学内容1.菊花的特点和意义。
2.欣赏菊花的美丽，培养欣赏美的意识。
3.学习菊花相关的儿歌、诗歌及相关的手工制作活动。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）•引导幼儿回忆秋天，询问幼儿们最喜欢的秋天的景象是什么。
•相关的秋天图片展示，引导幼儿进入课题。
2. 欣赏菊花（15分钟）•打印菊花图片供幼儿们鉴赏。
•讲解菊花的特点和意义，帮助幼儿认识和欣赏菊花的美丽。
3. 学习儿歌（25分钟）•听老师唱儿歌《菊花》，学习歌词和旋律。
•逐句教唱，巩固儿歌内容。
•分小组进行合唱，带领幼儿们跟着节奏唱。
4. 学习诗歌（30分钟）•讲解诗歌《菊花》的背景及含义。
•逐句学习诗歌，帮助幼儿理解意思。
•分组朗读诗歌，表达自己对菊花的祝福和喜爱。
5. 手工制作（30分钟）•发放工具和材料并教授如何制作菊花，提供简易模板帮助幼儿制作。
•带领幼儿进行制作，鼓励幼儿发挥自己的创意和想象力。
•收集制作完成的作品并放在展板上，欣赏和分享。
6. 结束环节（10分钟）•让幼儿回忆学习到的内容，帮助幼儿们梳理思路。
•鼓励幼儿进行总结发言，帮助幼儿巩固学习成果。
四、教学反思菊花作为秋天的代表性植物，富有生命力，色彩鲜艳，营养丰富，被誉为“秋之花”。
本节课通过欣赏菊花的美丽、学习相关的儿歌、诗歌和手工制作活动，让幼儿深入了解菊花的特点和意义，培养幼儿的美感、语言和表达能力。
整个课程有适当的导入环节、多种形式的学习活动、体验性强的手工制作活动和总结性的结束环节，在教学过程中注重了活动的开展和学生的参与度，提高了学习的效果。
小学数学菊花教案
小学数学菊花教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、比较、触摸等方法，了解菊花的特征，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 让学生通过数一数、说一说、算一算等方法，感知菊花的数量和形状，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 菊花的特征2. 菊花的数量和形状3. 数学思维能力的培养三、教学重点和难点：1. 重点：让学生了解菊花的特征，感知菊花的数量和形状。
2. 难点：培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察菊花的特征，培养学生的观察能力。
2. 数数法：让学生数一数菊花的数量，提高学生的数学思维能力。
3. 说一说、算一算：让学生用语言表达菊花的数量和形状，培养学生的数学表达能力。
4. 实践法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示菊花图片，引导学生观察菊花的特征，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 认识菊花：教师讲解菊花的特征，如花瓣、花蕊、颜色等，学生跟随教师一起总结。
3. 数一数：教师引导学生数一数菊花的数量，学生独立完成任务，培养学生的数学思维能力。
4. 说一说、算一算：教师让学生用语言表达菊花的数量和形状，学生跟随教师一起总结。
5. 实践操作：教师发放菊花模型，让学生动手操作，观察菊花的数量和形状，培养学生的实践能力。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生对菊花特征、数量和形状的认识。
六、课后作业：1. 观察身边的菊花，记录其特征、数量和形状。
2. 家长协助孩子上网查阅有关菊花的资料，了解菊花的生长环境、习性等。
3. 动手制作菊花手工艺品，展示对菊花的认识和喜爱。
通过本节课的学习，让学生了解菊花的特征，感知菊花的数量和形状，培养学生运用数学方法解决实际问题的能力，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
菊花元稹教学设计
菊花元稹教学设计菊花元稹是中国古代文学家元稹创作的一首名篇。
这首诗描绘了菊花绚丽多彩的形象，并通过对菊花的赞美，以及对菊花的走透透，表达了诗人对世俗纷扰的厌倦和对清雅自然的向往。
下面是我对菊花元稹进行的教学设计：一、教学目标：1.了解古代诗歌创作背景与元稹的写作风格；2.学习理解菊花元稹的主题和意义；3.培养学生细致观察与感受自然之美的能力；4.提高学生的文学鉴赏能力和写作表达能力。
二、教学重难点：1.理解菊花元稹的意义和主题；2.理解元稹诗歌的表达技巧和写作风格。
三、教学过程：第一课时：1.导入：通过展示一些菊花的图片，引起学生对菊花的兴趣，并引导学生谈谈对菊花的印象和感受。
2.学习菊花元稹：在学生熟悉的情况下，向学生介绍元稹以及他的诗歌创作背景，然后播放菊花元稹的音频或诵读菊花元稹，让学生感受元稹的写作风格。
3.分析菊花元稹的主题和意义：引导学生一起分析菊花元稹的诗句，让学生讨论元稹通过对菊花的描写所要表达的情感和思想，如对世俗的厌倦、对自然的向往等。
第二课时：1.复习上节课内容：通过让学生回顾上节课学习的菊花元稹，来检查学生对元稹的理解和对菊花元稹的主题意义的记忆。
2.学习元稹的表达技巧和写作风格：引导学生分析元稹通过对菊花的描写所运用的形象手法、修辞手法等，如对比、夸张、拟人等，让学生体会并理解元稹的写作技巧。
3.学习写作：让学生根据自己的想象和菊花元稹的表达技巧，写一篇自己对菊花的描写的作文。
可以让学生进行小组讨论，互相修改和完善，然后展示给全班。
第三课时：1.学习文学鉴赏技巧：通过展示一些菊花画作品、其他诗人对菊花的赞美等，让学生学习如何审美和欣赏艺术作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2.整理课堂内容：和学生一起回顾整理本次菊花元稹的学习内容，重点是菊花元稹的主题和意义以及元稹的写作风格和表达技巧。
3.作业：让学生阅读其他诗人的赞美菊花的诗歌并写一篇读后感，培养学生对古代诗歌的兴趣和欣赏能力。
部编版六年级语文下册3古诗三首《菊花》教学设计
部编版六年级语文下册3古诗三首《菊花》教学设计引言本教学设计旨在帮助六年级学生理解和欣赏古诗《菊花》，并培养他们的语文素养和审美能力。
通过多种教学方法和活动，学生将能够理解古诗中的意境和情感，并能将其运用到自己的写作中。
教学目标1. 研究掌握古诗《菊花》的内容和表达方式。
2. 培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和感受古诗中的美。
3. 培养学生的写作能力，引导他们运用古诗中的意境和表达方式进行创作。
教学重点1. 理解古诗《菊花》的含义和表达方式。
2. 分析古诗中的意境和情感。
3. 运用古诗中的意境和表达方式进行创作。
教学准备1. 部编版六年级语文下册教材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 预先准备好的《菊花》的课件和图片。
4. 学生练本和笔。
教学步骤1. 导入：通过展示《菊花》的图片和听录音的形式引起学生的兴趣，激发他们对古诗的好奇心。
2. 理解诗意：与学生共同阅读《菊花》，帮助他们理解其中的词语和句子。
3. 分析意境：让学生分组讨论古诗中的意境和情感，并向全班展示他们的分析结果。
4. 欣赏朗诵：请几个学生朗诵古诗《菊花》，其他学生观察朗诵中的语调和情感，并给予反馈。
5. 创作活动：引导学生运用古诗中的意境和表达方式进行创作。
可以让学生自由创作一首以菊花为主题的诗歌，或者画一幅与古诗相关的画作。
6. 分享和展示：让学生在班级内分享自己的创作，并展示他们的作品。
7. 总结回顾：对整堂课进行回顾和总结，强调学生在教学过程中的收获和体会。
8. 作业布置：布置相关的作业，如写一篇关于《菊花》的读后感或进行进一步的创作。
教学评价1. 检查学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生参与讨论和创作活动的质量和创意。
3. 收集学生的作品，并给予个别评价和建议。
扩展活动1. 鼓励学生在课后进一步了解和研究古诗的背景和作者。
2. 组织学生参观花园或植物展览，进一步体验和欣赏菊花的美。
3. 组织诗歌朗诵比赛或艺术展览，让学生展示自己在古诗研究中的成果。
美术教案-《菊花》2篇
美术教案－《菊花》美术教案－《菊花》精选2篇（一）教案标题：美术教案－《菊花》教学目的：1. 理解并熟悉菊花的形态特征和颜色特点。
2. 学会运用线条描绘菊花形状，掌握简单的线条表现技巧。
3. 培养学生观察力和绘画才能，提升学生对自然界美景的欣赏和表达才能。
教学准备：1. 老师准备：菊花的图片、实物或者幻灯片。
2. 学生准备：素描本、铅笔、彩色铅笔或者水彩笔。
教学过程：Step 1：导入〔5分钟〕老师出示菊花的图片或者实物，让学生观察、欣赏和描绘菊花的形态特征和颜色特点。
引导学生对菊花的美感进展感知和体验。
Step 2：线条练习〔15分钟〕1. 老师将一朵菊花的形态分解为根本的几何形状，如圆形、长方形等，鼓励学生用简单的线条描绘出这些根本形状。
2. 借助幻灯片或者黑板/白板上的示范，老师和学生一起描绘出一朵菊花的轮廓线条。
鼓励学生多试几次，帮助他们熟悉菊花的形状。
Step 3：画菊花〔30分钟〕1. 学生根据自己的线条练习，选择一朵菊花进展描绘。
可以选择在素描本上直接使用铅笔进展素描，或者使用彩色铅笔或水彩笔进展绘制。
2. 学生要注重观察细节，如菊花的花瓣、叶子、花蕊等局部，运用不同的线条表现出菊花的形状和质感。
3. 学生可以在绘画中参加自己的想象和创意，例如用不同的颜色表达菊花的美感。
Step 4：分享和展示〔10分钟〕1. 学生完成绘画后，可以互相分享并展示自己的作品。
大家可以交流绘画中的心得和体会。
2. 老师可以从中选取一些优秀的作品进展展示，鼓励学生并给予肯定。
Step 5：总结和反思〔5分钟〕学生回忆整个绘画过程，总结自己在绘画过程中的收获和进步，并对自己的作品进展反思和评价。
拓展活动：1. 鼓励学生到自然界中观察和搜集各种花朵的图片或实物，进展绘画创作。
2. 可以组织学生进展主题性的花艺展示，将学生的作品集中展示，加深学生对花卉的理解和欣赏。
评价标准：1. 完好准确地描绘出菊花的形态特征和颜色特点。
初中学生菊花教案
初中学生菊花教案年级：八年级学科：语文教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏诗歌，提高朗读和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：感受菊花的美丽和诗人对菊花的喜爱，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
教学重点：1. 正确理解课文内容，把握诗歌主题。
2. 学会欣赏诗歌，提高朗读和感悟能力。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境的体会。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发学生兴趣：展示菊花图片，让学生欣赏菊花的美丽，引导学生说出自己对菊花的认识。
2. 导入新课：介绍秋天的花卉，引出《菊花》这首诗。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 学生自学生字词，理解诗歌大意。
三、合作探讨（15分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论诗歌的意境、主题和表达技巧。
2. 小组代表发言：各小组派代表分享自己的讨论成果。
四、教师讲解（15分钟）1. 讲解诗歌背景：介绍诗人元稹的生平和创作背景。
2. 解析诗歌：分析诗歌的主题、意象和表达技巧。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课文内容，完成练习题。
2. 学生互相批改，教师进行讲解和指导。
六、总结拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习收获。
2. 拓展活动：让学生用自己的话描绘一种自己喜欢的花，分享给大家。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和感悟诗歌方面有所提高，但在诗歌意境的体会方面还有待加强。
在今后的教学中，应注重引导学生深入理解诗歌，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
同时，加强课堂互动，让学生在课堂上充分表达自己的观点，提高学生的语文素养。
中班《菊花》教案8篇
中班《菊花》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于菊花的教案初中
教案：初中语文《菊花》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《菊花》。
（2）理解诗歌《菊花》的主题和意境，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）了解菊花的象征意义，知道菊花在中国传统文化中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过阅读诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过讨论和探究，提高学生的思维能力和团队合作能力。
（3）通过观察实物或图片，增强学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对自然美的欣赏和保护环境的意识。
二、教学重点：1. 诗歌《菊花》的朗读和背诵。
2. 诗中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析。
3. 菊花的象征意义和中国传统文化中的地位。
三、教学难点：1. 诗中深层意境的理解。
2. 菊花在中国传统文化中的地位的阐述。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《菊花》的课件和讲解资料。
2. 学生准备诗歌《菊花》的文本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引入菊花的主题。
（2）简单介绍菊花的外形特点和生长环境。
（3）引导学生思考菊花在中国文化中的地位。
2. 诗歌朗读和背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌《菊花》。
（2）学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。
（3）学生自主朗读，体会诗歌的意境。
（4）教师检查学生的背诵情况。
3. 诗歌解析：（1）教师讲解诗歌《菊花》的主题和意境。
（2）学生分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）学生讨论诗中的深层含义。
4. 菊花象征意义探讨：（1）教师介绍菊花在中国传统文化中的象征意义。
（2）学生分享自己对菊花象征意义的理解。
（3）学生通过小组讨论，探讨菊花在现代社会中的象征意义。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、课后作业：1. 背诵诗歌《菊花》。
2. 写一篇关于菊花的小作文，可以是描述菊花的美丽，也可以是探讨菊花的象征意义。
3. 调查菊花在现代社会中的用途，如：观赏、药用、食用等，下节课分享。
元稹《菊花》教学设计
元稹是唐代著名的文学家、诗人，他的诗作在中国文学史上占据重要地位。
其中，《菊花》是他的一首脍炙人口的诗，表达了对菊花坚韧不拔、傲立于秋天的景象的赞美。
在教学设计中，通过讲解、分析和讨论元稹的《菊花》，可以帮助学生更好地欣赏和理解这首诗的深意，培养学生的审美情趣和文学素养。
一、教学内容和目标1. 教学内容：- 首先，课堂教学需要将元稹的《菊花》原文呈现给学生，并进行逐句解读和分析。
- 其次，对诗歌的艺术特点和意义进行解读，揭示其中的美学思想和情感表达。
- 最后，引导学生进行诗歌鉴赏和个人感悟的讨论，开拓学生的思维空间。
2. 教学目标：- 通过学习《菊花》这首诗，培养学生对古典诗歌的兴趣和欣赏能力。
- 了解元稹作为唐代重要诗人的背景和成就，提高学生对中国古代文学的了解。
- 培养学生的文学鉴赏能力，从中受到激发和启发，培养其审美情趣和文学素养。
二、教学方法和步骤1. 教学方法：- 讲授法：通过老师的讲解和分析，帮助学生理解诗歌的意境和艺术手法。
- 讨论法：引导学生参与到诗歌的鉴赏和讨论中来，扩展学生的思维空间。
- 写作法：通过诗歌鉴赏后，引导学生进行个人感悟和创作，提高学生的写作能力。
2. 教学步骤：（1）导入：通过一篇关于元稹的简介，引发学生对《菊花》的兴趣和好奇心。
（2）呈现原文：呈现《菊花》的原文，并帮助学生理解每个字词的意义。
（3）逐句解读：带领学生逐句解读诗歌的意境和语言表达，揭示其中的美学思想。
（4）分析艺术特点：讲解诗歌的艺术手法，如比喻、拟人、象征等，帮助学生理解诗歌的美感。
（5）诗歌鉴赏：引导学生参与到诗歌的鉴赏和讨论中，引发学生对诗歌的个人感受和思考。
（6）个人感悟和创作：要求学生根据自己对诗歌的理解和感悟，进行个人写作，展示个性化的创作能力。
（7）总结和评价：进行学生对诗歌教学的总结和评价，激励学生对文学的热爱。
三、教学评价和反思1. 教学评价：- 通过学生的参与度和表现，评价教学的效果和学生的学习成果。
《菊花》教学设计
《菊花》教学设计
菊花教学设计
简介
本教学设计旨在引导学生了解菊花的生长特点、形态特点以及养护要点，培养学生的观察力和动手能力。
教学目标
- 了解菊花的生态环境需求
- 掌握菊花的基本形态特点
- 学会基本的菊花养护技巧
- 培养学生的观察和动手能力
教学准备
- 菊花苗或种子
- 盆栽土壤
- 盆栽花盆
- 水壶
- 喷雾瓶
- 翻译资料
教学过程
1. 导入：介绍菊花的常见品种和花朵特点，激发学生对菊花的
兴趣。
2. 感知：带领学生观察实际的菊花植株，引导他们观察菊花的
叶子、茎、花蕾等部分，并描述其特点和功能。
3. 了解：学生通过翻阅资料，了解菊花的生长环境要求，如温度、光照等。
4. 实践：学生根据老师的指导，将菊花苗或种子种植在花盆中，选择适宜的土壤，并掌握适当的浇水和喷雾方法。
5. 养护：学生研究菊花的养护技巧，包括适应性修剪、病虫害
防治等方法。
6. 总结：进行小结，让学生总结所学内容，并分享自己的体会
和经验。
教学评价
- 学生的观察和描述能力
- 学生的种植和养护实践操作能力
- 学生对菊花知识的理解和掌握程度
教学延伸
- 带领学生参观花卉市场或种植园，进一步了解不同种类的菊花。
- 组织学生进行菊花创意花艺设计，培养学生的艺术创造能力。
- 拓展学生的植物知识，研究其他常见花卉的生长特点和养护
技巧。
参考资料
- 菊花种植技术手册
- 花卉养护指南
- 菊花百科知识。
教案《菊花》及反思范本五份
教案《菊花》及反思范本五份教案《菊花》及反思 1活动目的：1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。
2、比较菊花的外形特征。
3、乐意与同伴交流自己对菊花的感受。
4、用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。
2、准备幼儿分组活动的材料。
活动过程：一、谈话引题。
让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。
二、幼儿通过分组观察比较，感受菊花的美与香。
1、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。
2、提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。
3、提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。
三、集中、交流、讨论：1、请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。
2、请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。
四、教师引导幼儿一起观察图片小结。
五、提供各种材料，让幼儿制作菊花：1、插花：提供各种实物的菊花、花泥，让幼儿进行创意插花。
2、画菊花：提供油画棒、白板纸、棉签和颜料，让幼儿自由画菊花。
3、制作菊花：提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等，让幼儿学*制作菊花。
4、菊花粘贴画：提供各色毛线、双面胶、剪刀，让幼儿用毛线粘贴成菊花。
六、作品欣赏。
把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。
活动反思：一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。
但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。
因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。
古诗文教学竞赛优秀教学设计——《菊花》
古诗文教学竞赛优秀教学设计——《菊花》简介本文档为古诗文教学竞赛的优秀教学设计，主题为《菊花》。
目标通过本次教学，学生能够：- 熟悉《菊花》这首古诗的背景和作者；- 理解古诗中的意境和情感表达；- 在理解的基础上进行创作，表达自己对菊花的理解和感受。
教学设计1. 课前准备- 准备教学所需的教材和诗歌资料；- 设计互动活动，以激发学生对《菊花》的兴趣。
2. 导入活动- 引导学生欣赏《菊花》的相关图片，激发他们对菊花的感觉和联想；- 利用问题引导学生思考，例如：“你对菊花有什么印象？你认为菊花代表着什么？”3. 讲解诗歌背景和作者- 简要介绍《菊花》的作者及其创作背景，让学生了解到这首古诗的来历与特点。
4. 阅读理解- 分发《菊花》的全文给学生，让他们自己阅读并理解；- 引导学生讨论古诗中的意境和情感表达，共同探讨诗歌的深层含义。
5. 创作活动- 鼓励学生用自己的语言表达对菊花的理解和感受；- 学生可以写下一篇对菊花的赞美诗、写一篇关于菊花的故事，或者进行其他形式的表达。
6. 分享与总结- 让学生分享自己创作的作品，可以进行朗读或展示；- 引导学生互相欣赏与评论，以促进交流和研究。
教学评估- 考察学生对《菊花》的理解与鉴赏能力；- 评价学生创作的作品是否能够表达自己对菊花的理解和感受。
总结本文档提供了一份古诗文教学竞赛优秀教学设计，通过引导学生阅读和理解《菊花》，并进行创作活动，旨在提高学生对古诗文的鉴赏能力和创作能力。
这样的教学设计能够激发学生的兴趣，让他们通过创作表达自己对菊花的理解和感受。
教师可以根据具体的教学情境和学生特点进行灵活调整，以取得更好的教学效果。
《菊花》教学设计
精心整理《菊花》教课方案教课目的：学习古诗《菊花》，认识诗中所描绘的光景，理解诗句的意思，领会作者所表达的思想感情。
有感情地朗诵、背诵并默写这首诗。
学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教课重难点：理解诗句的意思，领会作者爱菊的原由。
教课时间：课时教课过程：一、出示课题，导入新课。
同学们都赏析过菊花吗？你是什么时间赏析的？揭题《菊花》。
二、检查预习状况，介绍作者，学习生字词。
师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐朝诗人。
河南府（今河南省洛阳市）人。
九岁能诗，十五岁明经及第。
他与白居易共同创始浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。
他两人均曾妄图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。
其诗朴质深切，反应了宽泛的现实生活。
与此同时，他还遗有很多感慨性质的杰作。
有很多歌唱元、白两人深沉友谊的酬答诗。
有《元白长庆集》。
小组议论预习生字词的状况并报告。
菊——菊花。
秋丛——秋季的菊花丛。
精心整理舍——房子。
（组词：宿舍、校舍）陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。
（陶渊明是晋朝着名诗人，最喜欢菊花）偏——独爱，在几个人或几件事中特别喜欢此中的一个或一件。
此——此花，这个花。
尽——完。
开尽：开完。
篱——篱笆。
三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）1）自由读：联合课后说明，试着小声谈谈诗句的意思和表达了作者如何的思想感情。
2）相助学习：在小组里每位同学谈谈诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
3）各小组推选一位同学报告学习状况。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，忧如到了陶渊明的家。
诗人环绕着开满菊花的篱笆流连赏析，以致不觉中太阳已西斜。
这两句诗是写景，写菊花之多，使赏析者流连忘返，不知时间流逝。
“不是花中独爱菊，此花开尽更无花。
”这两句诗的意思是：不是人们独爱菊花，是由于这类花开完后，就没有其他花再比的上它。
（菊花是百花中最后凋零的）这两句写了作者独爱菊花的原由。
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《菊花》教学设计
教学目标：
1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。
有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、出示课题，导入新课。
同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。
二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。
1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。
河南府（今河南省洛阳市）人。
九岁能诗，十五岁明经及第。
他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。
他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。
其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。
与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。
有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。
有《元白长庆集》。
2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。
（组词：宿舍、校舍）
陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。
（陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花）
偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此——此花，这个花。
尽——完。
开尽：开完。
篱——篱笆。
三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）
（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。
诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。
这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。
（菊花是百花中最后凋谢的）这两句写了作者偏爱菊花的原因。
表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。
1.同学之间互相读。
2.互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。
《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
五、指导朗读
秋菊绕舍/ 似/ 陶家，遍绕篱边/ 日/ 渐斜。
不是花中/ 偏/ 爱菊，此花开尽/ 更/ 无花。
前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。
后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情有独钟。
六、背诵古诗
1.自己读一读，试着背一背。
2.同学之间互相背一背。