让创新之树在政治课堂上茁壮成长论文
教师的智慧之树 向学生传授生命智慧
教师的智慧之树向学生传授生命智慧教师的智慧之树——向学生传授生命智慧教师，作为社会的智慧引领者和学生的指导者，扮演着重要的角色。
他们以智慧之树的形象，为学生传授生命智慧，引导他们在成长的道路上砥砺前行。
本文将从教师的智慧源泉、智慧的展现形态以及教师与学生之间的智慧互动三个方面探讨教师的智慧之树。
一、教师的智慧源泉教师的智慧源泉可以从多个方面来考量。
首先，专业知识是教师智慧之树赖以生长的土壤。
教师应通过持续学习和深入研究，不断充实自己的知识储备。
除此之外，教师还需要具备广泛的学科知识，以便能够为学生提供多元化的学习指导。
其次，教师的生活经验也是智慧之树的重要组成部分。
通过丰富的生活经历，教师能够理解和感受到不同学生的需求和特点，从而更好地进行教学。
教师应注重积累自身的生活经验，以提升对学生的洞察力和揣摩能力。
最后，教师的教育观念和理念也决定了智慧之树的茂盛程度。
教师应注重培养学生的创新精神和综合素质，推崇学生的个性发展，并通过开发学生的潜能，使他们在未来的人生道路上拥有更广阔的可能性。
二、智慧的展现形态教师的智慧体现在多个方面。
首先，他们要以身作则，做学生的榜样。
教师应具备高尚的道德品质和职业素养，以示范学生正面的价值观和行为准则。
其次，教师应掌握灵活多样的教学方法和策略。
针对不同的学生个体差异，教师需要灵活运用不同的教学手段，以激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，教师还要善于鼓励学生，引导他们自主学习和独立思考，以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
最后，教师要具备较强的沟通与人际关系能力。
他们需要与学生、家长和同事保持良好的沟通，以建立紧密的联系和合作关系，共同促进学生的全面发展。
三、教师与学生之间的智慧互动教师与学生之间的智慧互动是教育的核心。
教师应促进学生从被动接受变为主动参与，从被指导变为自我探索。
他们应用智慧的手段去引导学生思考和独立学习，培养学生的创造力和批判性思维。
教师还应通过项目式学习、团队合作等形式，促进学生间智慧的交流与碰撞。
《核心素养导向的课堂教学》读后感
《核心素养导向的课堂教学》读后感•相关推荐深蒂固，枝叶，枝干，树干，树根以及水分和养料构成了大树的全部。
作为一棵树每一部分都重要，作为一个学科构成这五部分的每一版块也同样重要，但这之中还是有主次之分。
而初中阶段，正是对物理这门学科产生全新认知的起步阶段，相比较循序渐进的构建知识，方法，思想，形成物理观念应该是这个学段的重点。
文中将物理观念比喻做树根，这很贴切，物理观念是物理思想的延续但更是物理思想的凝结。
它为枝干树叶的生成扎下基础，它能源源不断的吸收物理精神的养分进而长出枝繁叶茂的物理方法和物理知识。
那么该怎么养成物理观念？我觉得从一开始接触学科时就有意识地从细节加以培养是最有效的手段。
比如，物理计算区别于数学计算，计算过程中数字也要带单位。
比如每个物理量都有其表示符号，坚决杜绝用XY简单替代。
这是从习惯入手潜移默化形成属于本学科的特有观念。
但这还不够，还应该养成用物理的观念去看待世界。
比如别人看月食只当天文奇观，而我们应该让学生本能的想起月食的成因，别人看到一只小鸟飞过，我们的学生应该在心里加上相对于地面小鸟是运动的。
这些细节构成了物理观念的相关要素，有意无意的培养使物理之树的树根深埋地下，源源不断吸取养料，最终使学科之树茁壮成长。
碎片化学习的弊端这几年我基本看不进去书。
不同于少年时代的如饥似渴挑灯夜读，现在看见长一点的段落都没有耐心看完。
我以为是年龄和家务的琐事造成的，可直到我学习了“学科结构”这一块我才找到了问题的本源。
由于电脑和手机的介入，我们生活在知识碎片的时代，这个时代可以说是知识大爆炸，同样也是知识粉碎机。
百度，词条等工具给我们生活带来了很大便利，写论文不需要钻研长篇巨著，需要什么知识点，上网检索，省时省力。
可是，这些拿来主义的被我们用到蹩脚论文里的碎片知识我们真的消化吸收了吗？没有！学科知识应该形成经纬交织融会贯通的网络，形成由点、线、面筑成的立体式的整体知识结构网络。
而知识碎片对这个网络的建成全无用处。
给孩子一个创新支点论文
给孩子一个创新的支点摘要：培养孩子的创新能力是当前教育的一个重点，我们要给孩子空间，想象的自由、激发学生的积极性，以求达到终身教育的目的。
关键词：创新“给我一个支点，我可以撬起地球。
”当意大利伟大的天文学家伽俐略说出此话时，着实让世人大跌眼镜。
到如今我们还在为这大胆的设想和伟大的气魄而激动不已。
可是你发现了吗·在我们身边实际存在着许许多多的“小伽俐略”，就是那群天真无邪、充满幻想的孩子们。
给他们一个创新的支点，他们可以创造出一切让你意想不到的奇迹；给他们一片晴空，他们就会展开稚嫩的翅膀去远空翱翔！我国大教育家说过：“少年智则国智；少年强则国强。
”少年的发展关系到国家的富强、民族的兴旺。
所以，在科技迅猛发展的今天，教师更应从各个方面培养学生的素质和能力，使他们能得到全面和谐的发展。
当然培养学生的创新意识和创新能力是诸要素之中的重中之重。
在新课改的大好春光里，到底该如何去撒播创新的种子，以期待秋后的硕果呢·这是我们作为教育工作者最关注的问题。
为此，在教学中，我作了以下几方面的尝试：一、给孩子空间，让课堂变为舞台。
自古以来，教师就是拥有知识的权威角色的代表，课堂就是教师的一亩三分地。
教师只是从自身的教学经验出发，把书本上的知识简单机械的灌输给学生，而学生只是被动的接受，是盛放知识的“容器”。
这种传统的、单一的教育模式，极大的束缚了学生获取知识的手脚，极大的压抑了学生自主学习和创造性学习的积极性。
学生从满堂灌的课堂上走出来，便淹没在书山题海之中。
被学习搞得筋疲力尽的学生，哪里还有时间和精力去开拓创新呢·所以，我认为在新的教学活动中，教师要做到以下几点：1、彻底改变自身的教育思想，更新教育观念，把眼光放在学生的“终身教育”和“终身发展”上。
2、改变自身的角色定位，变主宰者为组织者和引导者，变表演为导演。
3、重视学生的主体作用，把空间还给学生，变课堂为舞台。
在教学中，我充分认识到这一点，把新的理念渗透到课堂教学当中，让学生自己发现问题，并引导他们通过各种方法自己解决问题。
让创新之树茁壮成长——国旗下的讲话
让创新之树茁壮成长——国旗下的讲话亲爱的老师、同学们：大家好！在这阳光明媚的早晨，我们站在国旗下，我演讲的题目是“让创新之树茁壮成长”。
创新是一颗神奇的种子，它蕴含着无尽的潜力。
当我们把这颗种子种在心灵的土壤里，用心浇灌、精心培育，它就会长成一棵枝繁叶茂的大树，为我们的生活和学习撑起一片充满希望的绿荫。
在学习的花园中，创新之树的幼苗正等待我们滋养。
就拿数学来说吧，我们不能仅仅满足于老师教给我们的解题方法。
每一道数学题都像是一座神秘的宝藏，我们可以尝试用不同的“工具”和“路线”去挖掘。
比如，用画图来理解复杂的应用题，用生活中的实例来解释数学概念，让数学知识在创新的滋养下变得生动有趣。
语文学习也是如此，我们可以突破传统的写作风格，发挥天马行空的想象。
把自己想象成森林里的小精灵，用独特的视角讲述一个奇妙的故事，让文字充满活力。
这样的创新之举，就是在为创新之树浇水施肥，让它在学习的花园中茁壮成长。
校园生活则是创新之树茁壮成长的阳光雨露。
学校举办的各种活动，都是这棵树茁壮成长的养分。
科技节里，同学们利用废旧物品制作出令人惊叹的小发明。
那些用旧纸盒、易拉罐等制作成的机器人、小摆件，不仅展示了同学们的智慧，更体现了创新的力量。
手工课上，我们可以将各种材料巧妙组合，创造出独一无二的手工艺品，让创新之树长出绚丽多彩的花朵。
而在校园文化建设中，同学们的创新想法也能大放异彩。
比如为校园的一角设计独特的绿化方案，或者为班级的文化墙贡献新颖的创意。
在日常生活中，我们也要呵护创新之树。
遇到问题时，尝试用新的方法去解决。
比如整理书包，我们可以设计新的收纳方式，让找东西更方便。
和小伙伴们玩耍时，创新游戏规则，让游戏更加有趣。
同学们，让我们精心呵护创新这棵幼苗，让它在我们的心中和校园里茁壮成长，结出丰硕的果实，为我们的未来创造更多的可能！谢谢大家！。
青年犹如大地上茁壮成长的小树,总有一天会长成参天大树,撑起一片天
青年犹如大地上茁壮成长的小树,总有一天会长成参天大树,撑起一片天1. 引言1.1 概述青年是社会的希望和未来，他们如同大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天。
青春期是人生中最为关键的时期，这个阶段的青年面临着各种挑战和机遇。
他们需要通过克服困难、实现自己的梦想和目标来不断成长和进步。
1.2 文章结构本文将从青年的奋斗与成长、责任与担当以及需要具备的品质和能力三个方面进行探讨。
首先，我们将详细介绍青年时期所面临的挑战，并探讨他们对于实现梦想和目标所需的能力和素质。
其次，我们将论述青年对社会的责任与担当，并强调他们在引领时代潮流中所发挥的作用。
最后，我们将提出青年需要具备的品质和能力，并强调自信、学习以及团结合作等关键要素。
1.3 目的本文旨在探讨青年成长过程中所面临的挑战，并分析他们在实现梦想和目标中所需具备的能力和素质。
同时，我们也希望强调青年对社会的责任与担当，以及他们在引领时代潮流中所扮演的重要角色。
最后，我们将呼吁社会给予青年更多的支持与机遇，为他们创造更好的成长环境。
2. 青年的奋斗与成长青年时期是一个人成长的重要阶段，也是一个充满挑战和机遇的阶段。
在这个时期，青年们面临各种各样的挑战，同时也拥有自己的梦想和目标。
为了实现这些梦想和目标，他们需要培养一系列的能力和素质。
2.1 青年时期的挑战青年时期常常伴随着身份认同、职业选择、人际关系等方面的困惑与挑战。
在求学阶段，他们可能需要面对学习压力以及来自家庭和社会的期望；而步入社会后，他们则可能面临就业压力、职业发展问题以及经济负担等挑战。
这些挑战既给予了他们锻炼自我的机会，也需要他们付出更多努力去克服。
2.2 青年的梦想与目标每个青年都潜藏着各自独特的梦想和目标。
有些人希望通过创新科技改变世界，有些人渴望用艺术表达内心情感，还有些人追求社会公益事业或者致力于改善社会福利。
这些梦想和目标驱使着青年们不断努力、勇往直前。
2.3 培养青年的能力和素质为了实现自己的梦想和目标，青年们需要培养一系列的能力和素质。
让创新之花开满人生之路_优秀作文800字
让创新之花开满人生之路_优秀作文800字创新，是人类社会发展的重要驱动力，也是每个人成长道路上的利器。
创新的力量，可以激发人们的潜能，开拓思维，改变命运。
在这个飞速发展的时代，我们更需要让创新之花开满人生之路，让每个人都能成为具有创新精神的人才，为社会进步注入新的动力。
创新之花，在人生之路上绽放。
每个人都有自己的人生轨迹，在这个过程中，我们需要不断地挑战自我，突破自己的瓶颈，不断追求更好的自己。
这就需要我们有创新的精神，敢于冒险，勇于创新。
只有不断地创新，才能让我们的人生之路更加绚丽多彩，更加充满可能。
教育是培养创新力量的摇篮。
在教育过程中，我们应该注重培养学生的创新意识和创新能力，让他们从小就具备勇于探索、思维开阔、敢于创新的品质。
现实生活中，我们也需要为创新提供更多的平台和机会，让每个人都有发挥自己创新能力的空间。
通过多方面的创新实践，我们可以不断提高自己的创新能力，也可以为社会发展和进步提供更多积极的动力。
创新可以改变世界。
历史上有很多伟大的创新者，他们的创新不仅改变了他们自己的命运，也改变了整个世界。
比如爱迪生的发明，让人类生活更加便利；比如乔布斯的创新，改变了整个科技行业。
在当今社会，我们也需要更多的创新者，去面对挑战，寻找解决问题的方法，让更多的创新之花绽放在我们的生活中。
创新之花需要团队的力量。
在现代社会中，很多问题都需要团队的创新来解决。
团队协作是创新的重要方面，各种思维的碰撞可以激发出更多的火花。
在团队中，我们需要学会尊重他人的创新，也需要学会与他人共同创新，让团队的力量更加强大，让创新之花在团队中开出更加绚丽的色彩。
创新之花需要环境的培育。
优越的环境可以为创新提供更多的机会和可能。
我们需要创造一个鼓励创新的社会环境，让每个人都能够敢于创新，勇于尝试。
政府、企业、学校等各个方面都应该为创新提供更多的支持和保障，让创新之花在这样的土壤中茁壮成长。
在新的时代，让创新之花开满人生之路，需要每个人的共同努力。
谈初中思想品德课的创新教学
学主体 的思想 。 克服传统教学 中学生处于被动接受地位 的状况 ， 深入研究和运用启发式教学方法 ， 使学 生主动 、
积极有效地参与教学 ， 培养学生 良好的学习能力 和学 习
习惯 。其次坚持和贯彻 以学生为主体的原则 ， 相信每一 个学生都有创造潜能 ， 都是可造就 的人才。坚持热爱学 生、 尊重学生的人格 ， 关注学生 的个性特点 ， 经常了解学
【 教改创新 】
谈 初 中思想 品德课 的创新教学
马清洪 （ 陕西省安康教师进修学校 ， 陕西 安康 ７ ５０ ） ２０ ０
摘要 ：创 新是 一个民族 的灵魂 ， “ 是国家兴旺发达的不竭动力”２ Байду номын сангаас１世纪要 求人 才不断地创新 ， 创新 关键在 于教
育创新 ， 素质教 育的核 心在 于培 养学生的创新精神 和 实践能力， 知识经济的发展要 求培养具有创新素质的新一代
和教学效果发生量和质的变化 。通过这种手段 ， 可调 动
、
转变教师观念是 实施创新教学的主导和 关键
观念是行动的先 导 ， 思想 品德课教师必须积极 响应 党 中央和国务院 的号召 ， 增强责 任感 和使命感 ， 从根本 上转变教育观 、 质量观 、 学生观和人 才观。 传统 的思想 品
德教学存在着两大误 ：
学 生的能动性 ， 培养 和提 高学 生多方面 的素质 ， 使教学 更加形象 、 直观和生动。 在这个过程 中 ， 还要注意体现学
生 的主体作 用 ， 让学生参 与设计 制作和操作 ， 同时要注 意各个环节的科学性 ，体现师生的共同的创造性 劳动。
这样 的教学会更生动 ， 效果更显著 。学生学起来更有兴
生的创新精神和实践能 力 ， 面对时代 的创新 ， 面对新课 程 改革 ， 思想 品德教学如 何实施 创新教学 ， 下面谈谈个 人 的几点认识 ：
形势与政策壮丽70年奋斗新时代论文精选5篇
形势与政策壮丽70年奋斗新时代论文精选5篇当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去了。
以下是小编整理了关于形势与政策壮丽70年奋斗新时代论文精选5篇，希望你喜欢。
形势与政策壮丽70年奋斗新时代论文【篇一】我见证过困难时期人们居住的窑洞、草棚房、土托木瓦房、一砖到顶瓦房、楼板房、家属楼和精品房，从贫穷落后到如今安逸舒适宽畅住房，不由使人发出感叹：改革开放就是好，人民生活步步高!70年前由于贫穷落后，在白鹿原、八里原、少陵原、神禾原崖畔下，人们掘洞成窑，携家带口窝居在黑暗潮湿的窑洞里。
昔日，每当人们谈起家庭，总会问你家有几面窑(洞) ?即就是给娃娶媳妇，对方也会问并到其家观瞧。
只要儿女长大，父子和乡亲总会依原畔地势挖窑洞，一镢头一镢头地挖，用锨装土到担笼里挑到外面，如此每天挖甚至昼夜挖，汗流浃背辛苦着，为的是早日打造好新窑洞。
挖窑洞既是出力活又是技术活，不单单是抡镢头挖土，还须观瞧正在挖的窑洞地质构造，有无料浆石等石板层;地面是否平整、上方和四周是否圆阔，有无凹凸或挖偏等现象。
发现问题，及时改正。
为了增加有效高度，窑洞地面多低于场院，因而窑洞光线暗，通风不良且闷热潮湿。
为保暖怕偷农家，将饲养的猪马牛羊等圈养在窑内，其卫生条件更差，夏天蚊蝇臭虫满窑洞……住窑洞的人们最怕窑顶流土裂缝，因为这是窑洞坍塌前的预兆。
天下大雨或消雪天，居住在窑洞里的人们总是提心吊胆，生怕头顶上的土塌落……上世纪六十年代，我亲眼目睹了东村一村民被窑洞塌方致死的惨状。
因为贫穷草棚房大多数被贫下中农居住，人们用土打墙或用胡基垒墙，垫角多用河石很少用砖的，因为用砖费用高。
乡当亲友们前来帮忙，各执其事、拉土和泥、工匠们用锯用刨打造椽檩使其光滑平整……四周土墙垒好后再土托木，钉椽于檩条上再苫盖稻草或麦秸等遮挡风雨。
为了省工省料和安全，草棚房多低矮潮湿，因陋就简。
住草棚房的人最怕下雨消雪天，天上大下、屋内小下。
遇到连阴雨天气，屋内大盆小盆瓦罐甚至水桶等器具都用来接棚顶的漏水。
创新精神引领时代发展作文精选8篇
篇1：创新精神引领时代发展作文那天，我在课堂上讲完创新精神的重要性后，就发现一个学生瞪大眼睛，仿佛要从我嘴里挖出点什么宝贝来。
他的眼神里，我看到了对未知世界的好奇，也看到了对这个世界的热爱。
我心里一暖，他知道，创新就是那个能让这个世界更加美好的东西。
记得有一次，我们学校举办了一个科技创新大赛，全校师生都兴高采烈地参与其中。
那天，我和我的好搭档小王一起参加了比赛。
我们俩都是那种喜欢捣鼓电器的人，所以一拍即合。
我们决定做一个智能垃圾桶，它不仅能自动分类垃圾，还能提醒人们垃圾分类的重要性。
那个周末，我们俩几乎都泡在实验室里，对着那些电路板、传感器捣鼓了整整两天两夜。
小王和我，一个负责电路设计，一个负责软件编程，我们互相配合，互相鼓励，就像一对热恋中的情侣。
那种感觉，真是又酸又甜。
有一次，我在电路板前捣鼓了几个小时，头都大了，一抬头就看到小王正在那里拼装一个复杂的小零件。
我走过去，看着他专注的样子，心里既佩服又好笑。
我拍拍他的肩膀说：“小王，你这可真是拼了老命了啊！”他抬头看了我一眼，笑了笑，说：“不拼怎么行，创新这事儿，讲究的就是一口气。
”果然，我们的智能垃圾桶在比赛中大放异彩，获得了第一名。
当颁奖嘉宾把奖杯递给我和小王时，我们俩相视一笑，心里充满了成就感。
那一刻，我深深地感受到，创新精神，就像一股清流，引领着我们向着一个更加美好的未来奋进。
后来，我常常在想，什么是创新精神？我想，它就像是一颗种子，播种在我们心中，只要我们用心去浇灌，它就能生根发芽，长成参天大树。
而那个引领时代发展的，正是这棵大树的力量。
如今，我已经离开学校，步入社会。
每当遇到困难，我都会想起那个周末，想起小王和我一起努力的样子。
我会告诉自己，只要我们有创新精神，就没有克服不了的困难，就没有达不到的目标。
创新精神，就像是这个时代的风向标，引领着我们向前。
让我们一起，怀揣着创新精神，向着未来，勇敢前行吧！篇2：创新精神引领时代发展作文那天，我和我的老朋友小李坐在公园的长椅上，晒着太阳，吹着微风，聊着天。
在改革中前行,在创新中成长
在改革中前行在创新中成长——文源中学打造幸福乐园教育教学改革专题汇报材料古往今来，所有改革变革无不是为了解放和发展生产力，教育教学改革就是要激发教师潜能，创新育人模式，最终促进学生健康成长。
教与学是学校永恒的主题，教师和学生也必然是改革所不能回避的主体，学生的成长是我们追求的目标，改革能不能被师生所接受决定改革的成败，基于这一认识2013年我校确立了“关注师生幸福，成就精彩人生”的办学理念，围绕这一理念明确了我校的教育教学改革指导思想，即“坚持以人为本，立足课堂教学改革，以改变教师的“教”与学生的”学”为切入点，促进师生共同成长，形成优良的教风和学风，把学校打造成幸福成长的乐园。
”一、幸福品质成就幸福教师随着社会发展，教育的观念不断更新。
以单一的教学成绩评选优秀教师的评价模式，让诸多教师失去了故有的热情，日复一日地教学，诸多方面的压力，逐渐消磨了教师原有的激情，萌生职业的倦怠。
如何让教师幸福的教成为学校管理的新课题，只有有效激发教师的工作积极性，让他们投身教育教学改革实践，改革才会取得实效，为此我们学校在实践中寻找、探索幸福教师的发展阶梯。
阶梯一：责任是最大的动力责任感是动力的源泉，为此我们组织教师学习台湾忠信高级工商学校校长高震东的演讲《天下兴亡，我的责任》，在教师中开展了“文中发展，我的责任”的系列教育活动，增强教师的责任感。
在此基础上，我们把教风确定为“倾注一生真情，照亮成长之路”。
就是要求每一位文中教师要用责任和爱努力做孩子们成长路上的指引者与陪伴者。
做孩子们生命中的贵人，这是我们每一位文源中学教师的梦。
从教室到楼道，从校园到餐厅，从校内到校外，只要有学生活动的地方就有我们值日教师的身影，教育无处不在是我们全体老师的共识也是我们的责任。
阶梯二：团队是前行的力量学校并不缺少有能力的人，但每个学校真正需要的是既有能力又富有团队精神的人！教师是种子，学校是沃土，稚嫩的种子只有投身于学校这个团队的沃土中才能生机勃勃，茁壮成长；学校是船，教师是船员，大家只有同舟共济，荣辱与共，学校这条船才能载着所有的人扬帆远航！在工作中，教师的人生价值，也必须要通过团队才能得以完成。
让品德之树常青——国旗下的讲话
让品德之树常青——国旗下的讲话亲爱的老师、同学们：大家好！在这阳光明媚、国旗飘扬的美好时刻，我们相聚在校园。
今天，我演讲的题目是“让品德之树常青”。
品德，就像一棵大树，深深扎根在我们的心灵土壤中。
树干是我们的正直与善良，树枝是各种美德，如诚实、友爱、宽容、勤奋等，而树叶则是我们日常的行为表现。
只有精心呵护，这棵品德之树才能四季常青，为我们的人生带来无尽的荫凉和滋养。
在校园里，我们每天都在为品德之树浇水施肥。
课堂上，认真听讲、积极回答问题，是勤奋好学的养分，让知识的枝叶更加繁茂。
当我们独立完成作业，诚信对待每一次考试，就是在加固树干，让正直的品质更加稳固。
课间，文明礼貌地和老师同学打招呼，主动帮助有困难的同学，这是友爱的阳光，洒在品德之树的每一个角落。
同学之间偶尔有了小摩擦，如果我们能宽容谅解，就像给树松了土，让它能更好地呼吸成长。
在家里，我们也要呵护品德之树。
孝敬父母，听从他们的教导，为他们做一些力所能及的家务，如洗碗、扫地、捶背等，这些都是爱的雨露，滋润着大树的根基。
与兄弟姐妹和睦相处，分享快乐、分担烦恼，如同为树枝修剪杂叶，让亲情的树枝更加粗壮。
在社会这个大花园里，品德之树的常青更是意义非凡。
我们遵守社会公德，在公共场合不大声喧哗、爱护公共设施、遵守交通规则，这些行为就像清新的空气，让品德之树茁壮成长。
当我们在公交车上主动给老人、孕妇让座，参加公益活动帮助他人时，就是在为品德之树增添新的生机。
同学们，品德之树的成长需要我们持之以恒地努力。
让我们从现在起，从每一件小事做起，用我们的言行去滋养它，让它永远枝繁叶茂、四季常青。
让这棵品德之树成为我们人生中最美丽的风景，为我们的校园、家庭和社会带来更多的美好！谢谢大家！。
施以交流沃土,方成卓越玉树作文
施以交流沃土,方成卓越玉树作文在这个纷繁复杂、日新月异的世界里，人与人之间的交流就像滋养万物的阳光雨露，是让生命之树茁壮成长、绽放卓越之花的关键。
记得去年夏天，我参加了一个志愿者活动，去了一个偏远的小山村支教。
那里的景色美得让人陶醉，青山绿水环绕，蓝天白云相依，但与之形成鲜明对比的，是孩子们那渴望知识与外界交流的眼神。
刚到村子的时候，我发现孩子们都特别害羞，不太敢主动和我们交流。
课堂上，他们只是静静地听着，很少主动发言。
为了打破这种局面，我决定从课后活动入手，和他们建立更亲密的联系。
有一天下午，阳光正好，微风不燥。
我组织了一场简单的足球比赛。
一开始，孩子们还有些放不开，只是在球场上小心翼翼地跑着。
但随着比赛的进行，气氛渐渐热烈起来。
一个小男孩，原本怯生生的，不敢去抢球。
我在旁边大声给他加油：“别怕，冲上去，你能行！”听到我的鼓励，他像是鼓足了勇气，猛地向前跑去，成功地把球抢到了脚下。
那一刻，他脸上绽放出的笑容，比那天的阳光还要灿烂。
通过这场足球赛，孩子们和我之间的距离一下子拉近了许多。
课堂上，他们开始主动举手回答问题，分享自己的想法。
我发现，其中有个叫小花的女孩，特别有绘画天赋。
她的作业本上，总是画满了各种各样的图案。
于是，我找了个机会和她交流。
“小花，你的画真好看，能和老师讲讲你画的是什么吗？”她先是一愣，然后低着头小声说：“这是我想象中的城市，有高楼大厦，还有会飞的汽车。
”我接着问：“那你为什么会这么想呢？”她抬起头，眼睛里闪烁着光芒：“我在电视上看到过，觉得特别神奇。
我想以后能去那样的地方。
”从那以后，我经常和小花交流她的画作，给她一些建议和鼓励。
在和孩子们交流的过程中，我深刻地感受到，每一个孩子都是一颗独特的种子，而交流就是那片肥沃的土壤，给予他们养分，让他们有勇气、有力量去突破自我，追求梦想。
时间过得很快，支教的日子结束了。
离开的那天，孩子们都来送我。
他们手里拿着自己画的画、写的信，眼里满是不舍。
申论热点：让法治文化接地气润人心
申论热点：让法治文化接地气润人心在当今社会中，法治文化已经成为了一个十分重要的话题。
与此同时，人们也意识到，要让法治文化真正走进人们的心中，就必须要做到接地气、润人心。
只有这样，才能让人们真正的认同、支持和参与法治文化的建设和发展，进而推动社会的稳定和进步。
首先，要让法治文化接地气，就必须要关注人民群众的生活、工作和切身利益。
法治文化应该是人民的文化，而不是单纯的政治和官员的工具。
因此，在推进法治建设的过程中，必须要始终把人民群众的利益摆在首位，充分考虑到人民的诉求和需要，制定出符合人民意志和利益的法律和法规，同时也要积极营造人民群众喜闻乐见的法治文化氛围，让他们成为法治的参与者和见证者，从而增强人民对法治文化的信心和支持。
其次，在推动法治文化发展的过程中，要注重润人心，以优质的司法服务和公正的司法判决来扶持人们的心灵。
要让人民群众真正感受到法律与道德的共同作用，让司法的权威、公正、透明等特性变得更加接地气、亲民化，让人们更为熟悉和信赖法治的力量。
最后，还需要营造良好的法治文化氛围，通过多种形式和渠道向全社会传播法治文化，增强人们对法治的意识和理解。
应该通过学校教育、媒体宣传、社会实践、法律咨询等多种途径来普及法治知识，让人们更深入地了解法治文化的内涵和价值，更好地抵御各种非法行为的侵害。
可以说，让法治文化接地气、润人心，是一个既复杂又重要的过程。
但我们必须认识到，只有让法治文化真正接地气润人心，才能有效地推动法治建设，增强人民群众的法治意识和民主意识，加快我国法治化进程，实现我们伟大中华的民族复兴。
在推动法治文化接地气的过程中，需要采取多种措施。
首先，要加强法治宣传和培训，提高人民群众的法治意识和素质。
可以通过组织各种形式的法律知识讲座、法治交流会、法律知识小测验等形式，让人们了解基本的法律知识和法律应用技巧，增强法律意识和法治素养。
此外，还可以将法律知识融入到学校教育中，让学生尽早地感受到法治文化，从而培养出一代又一代的法治人才。
让学生在思想政治课教学中茁壮成长
生 没有形成健康 的人格 。其 中 ，思想 政 治教师要负很 大的责任 。这种 培育
学 生 品 格 的事 ，不能 指 望数 理 化 老 师 ，不能指望学 生 自学成才 。这一定 而建 立起 自己的人际关系圈 。这 一时 的方式对待 父母 。教师 可以布置一些 需 要教师 的细 心引导 、耐心 教育。能 期 的学生虽然不 服管教 ，但仍然会 听 实践 的作 业 ，如给妈妈 写封信 、和爸 做 到在课堂上教育学 生形成健 康人格 老 师的话 。思想政 治教师要努 力树 立 爸一起 阅读 、与父母一 同郊 游或分担 的唯有思想政治 教师。初 中思 想政治 自己的威信 ，让 学生信服 ，让学 生 由 家务 ，等 等。第二 ，学会 与同学 、朋 教师担负 的使命 是巨大 的．无与伦 比 衷地 敬佩 ，那样 ，学生 自然乐 意听从 友交往 。这 点是培养其健 康向上乐 观 的 。 你 的教导 。课堂 上 ，教师可 以以事实 性 格 的重 要 因 素 。人 不 是独 立 存 在 说 话 ，耳濡 目染地 向学生灌输 一些正 的 ，生 活 在 世 界 上 就 会 和 形 形 色 色 的 确 的沟 通行 为 ，从而 让 学 生健 康 成 人打交道 。不会打交道 的人很难立 足 长 。初中思想政 治教师可从 三个方面 于这个 社会 。能与 同伴交往 ，其 意义 教 育学生交 往与沟通 。第一 ，学会与 在 于能够 接触更 多的人 ，分享更 多的 家长沟通 。很 多逆 反期 的孩 子跟老师 经验 和快 乐 ，同时也会 被更多 的人接
段 ，第 一阶段通 常发生在孩子 １ 岁半 到 ３岁之 间 ，持续 时间约为半年到 一
年 ，称 之为孩子 的 “ 第 一叛逆期 ”或 “ 第一 反抗 期 ” 。ｌ ４岁到 ｌ ５岁这个 阶 在 来自田 ，Ｌ ＝ Ｊ ＼
在科教兴国的新征程上挺膺担当作文
在科教兴国的新征程上挺膺担当作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好啊!今天我想和你们分享一个非常重要的话题:在科教兴国的新征程上,我们每个人都要挺起腰杆,大有作为哦!你们都知道,我们伟大的祖国正在飞速发展。
我们不但有世界上最大的高铁网络,而且在航天航空、人工智能等高科技领域也处于世界前列。
可是,要想永葆活力,继续腾飞,我们仍然需要大量的科技人才。
所以啊,我们年轻一代就肩负着沉甸甸的重任,要从小树立远大理想,刻苦钻研,造就出过人的智慧和才华。
首先,我们要从小就热爱科学,对事物保持好奇心。
不管是在课堂上认真听讲,还是在家里阅读科普读物,抑或是亲自动手做实验,我们都要用青春的眼睛去观察这个世界的奥秘。
只有深深迷上了科学的乐趣,我们才能在今后的学习道路上不畏艰难、孜孜不倦。
其次,我们要培养严谨的学习作风和良好的学习习惯。
在课业上绝不能马马虎虎,要认认真真、一丝不苟。
尤其在学习数理化等科目时,更需要沉下心来反复推导、钻研公式原理。
只有打下扎实的基础,我们才能在今后的专业学习中无往而不利。
再者,我们不仅要学习知识,更要锻炼独立思考的能力。
不能只是死记硬背书本上的内容,而要学会思考、质疑,提出独到的见解。
毕竟,创新是科技进步的源泉,只有勇于突破思维定式,才能不断推陈出新,在科学的蹊径上越走越远。
最后,我们要怀揣梦想,以饱满的热情投身到祖国的科教事业中去。
也许现在,我们只是小小学子,但只要我们从现在开始为理想而奋斗,日臻完善,将来定能在科技领域施展才华,为国家的发展贡献自己的绵薄之力。
亲爱的朋友们,让我们一起在科教兴国的新征程上挺直脊梁,用孜孜不倦的努力去谱写人生的华章吧!我相信,只要我们从小就怀揣梦想,脚踏实地、勤奋好学,定能创造出无与伦比的辉煌成就,为祖国的强盛贡献自己的青春力量!加油,小朋友们!篇2科学和教育对于一个国家的发展来说,可以说是根基所在,非常重要。
我虽然只是一个小小学生,但是从小就明白了这个道理。
2024思政第一课观后感800字
2024思政第一课观后感800字示例文章篇一：《2024思政第一课观后感》哇塞，思政第一课就像是一场超级精彩的冒险之旅，一开课就把我深深吸引住了。
课堂上，老师给我们讲了好多好多故事呢。
有一个故事是关于一位老爷爷的，他年轻的时候生活可艰苦啦。
那时候物资匮乏，就像现在我们想象不到没有手机、没有电脑的日子会有多难受一样，他们那时候连吃饱饭都成问题。
老爷爷为了改变自己和家人的生活，每天天不亮就起床去干活，去地里耕种，不管是烈日炎炎还是刮风下雨，他都咬牙坚持着。
他就像一头默默耕耘的老黄牛，从来不会抱怨，只知道一直努力向前。
我就想啊，我们现在生活在这么好的环境里，有吃不完的美食，有各种各样好玩的东西，我们还经常会因为一点小事就不开心，真是不应该呀。
还有呢，老师给我们讲了一个勇敢的姐姐的故事。
这个姐姐在面对困难的时候可坚强啦。
她的家庭遭遇了变故，本来幸福美满的家一下子变得很艰难。
可是姐姐没有被打倒，她就像一颗顽强的小草，在石缝里努力生长。
她一边照顾生病的家人，一边努力学习。
她的学习成绩可好了，还经常帮助同学们解答难题呢。
我就特别佩服她，要是我遇到这样的事情，我能做到像她这么勇敢吗？我觉得我可能会哭鼻子呢。
我同桌听了这个故事，眼睛瞪得大大的，他说：“哇，这个姐姐太厉害了，我要向她学习。
”我也连连点头，说：“是呀是呀，她就是我们的榜样。
”在思政课上，我们还看了一些视频。
视频里展示了我们国家这些年的巨大变化。
以前的小村子又破又旧，现在都变成了漂亮的旅游胜地，到处都是高楼大厦，道路又宽又平。
这就像魔法一样，把一个破旧的地方变得焕然一新。
我就跟后面的同学说：“你看，我们国家多厉害呀，就像一个超级魔法师，能把一切变得这么美好。
”同学笑着说：“可不是嘛，我们生活在这个国家可太幸福了。
”这堂课还让我明白了很多道理。
比如说团结的力量。
老师给我们举了一个例子，一群小蚂蚁搬食物。
一只小蚂蚁的力量很微小，可是一群小蚂蚁就不一样了，它们可以把比自己身体大好多倍的食物搬回家。
立德树人 实践创新 案例范文 幼儿园
立德树人实践创新案例范文幼儿园示例文章篇一：《立德树人实践创新：幼儿园里的那些事儿》在幼儿园里，每天都像是一场奇妙的冒险。
我呢，就是这个小世界里的一员，每天都有好多有趣的事情发生。
一、快乐的游戏时光早上一到幼儿园，小伙伴们就像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地聚在一起。
我们最喜欢玩的游戏就是搭积木啦。
你看，小明把积木一块一块地堆起来，想要搭一个超级大的城堡。
他一边搭一边说：“我的城堡要住好多好多的公主和王子呢！”我在旁边可不服气啦，我就说：“那我要搭一个比你的城堡还大的高楼，能碰到云彩的那种！”于是我们就开始比赛。
小红呢，她不搭城堡也不搭高楼，她用积木搭了一个长长的火车。
她拉着我们说：“快来坐我的火车呀，要出发去魔法森林啦。
”这时候，老师走过来，脸上带着大大的笑容，就像春天里盛开的花朵一样。
老师说：“你们都好有创意呀，搭得真棒！”老师的话就像魔法一样，让我们心里甜滋滋的，搭积木的劲儿更足了。
这搭积木可不只是玩呀，我们在这个过程中学会了想象，就像插上了翅膀一样，可以飞到任何想去的地方。
而且还学会了合作呢，就像小蚂蚁一起搬东西，只有齐心协力才能搭出最酷的东西。
二、有趣的故事课堂到了故事课的时间啦。
老师坐在小椅子上，我们就围坐在她的周围，像一群小鸭子围在鸭妈妈身边一样。
今天老师讲的是《三只小猪》的故事。
老师讲得可生动了，一会儿学大灰狼粗粗的声音说：“小猪小猪，快让我进去。
”一会儿又学小猪们害怕的声音。
我们都听得入迷了。
故事讲完了，老师就问我们：“如果你们是小猪，你们会怎么做呀？”我一下子就把手举得高高的，大声说：“我会把房子建得超级坚固，用大石头和钢铁，这样大灰狼就进不来啦。
”小刚也说：“我会找好多朋友来一起对付大灰狼，大家团结起来力量大嘛。
”老师听了我们的回答，直点头，说：“你们都是聪明的小朋友呢。
”在故事课堂里，我们就像在一片知识的海洋里游泳，故事里的道理就像海里的珍珠一样，被我们一颗一颗地捡到。
这难道不就是立德树人吗？从故事里学到勇敢、智慧和团结。
【初二作文】让科学之树常青
【初二作文】让科学之树常青科学之树是一棵生长在人类文明的土壤上的大树，它的根深深扎在科学思维和认识世界的方法上，而它的枝叶则是由无数的发现、实验和理论构成。
科学之树的树干是科学的准则和原理，是科学方法和科学精神的结晶。
它的果实是科学的成果和创新，让人们的生活变得更加美好和舒适。
近些年来，科学之树的枝叶开始渐渐枯萎，树干也失去了生机。
这是因为科学知识的普及程度不够，科学教育体系存在缺陷，科学精神缺乏传承与弘扬，科学研究和创新的环境不利等原因造成的。
要让科学之树常青，我们应该加强科学教育。
学校应该将科学教育列为重要课程，并注重培养学生的科学探索精神和创新思维能力。
要加强科学实验室的建设，提高学生的实践能力和科学发现的能力。
还应该通过开展科学知识竞赛、科技创新大赛等活动，鼓励学生参与科学研究和创新实践，激发他们对科学的兴趣和热爱。
要加强科学研究和创新环境的建设。
政府应该加大对科研机构和科研项目的投入力度，提高科研人员的待遇和条件，吸引更多的优秀人才从事科学研究。
要建立健全科研成果的评价体系，鼓励和支持科学家进行前沿学术研究和创新实践。
还要加强科技成果转化的力度，将科研成果转化为实际生产力，推动科技创新对社会经济发展的贡献。
要加强科学精神的传承与弘扬。
科学精神是科学之树的灵魂，它包括对真理的追求、严谨的逻辑思维、勇于探索和创新的勇气等。
学校和家庭应该教育学生珍视科学精神，注重培养他们的科学思维和探索精神。
社会应该加强对科学家的尊重和推崇，鼓励他们勇于追求真理、解决现实问题，为人类文明的进步做出贡献。
让科学之树常青是我们每个人的责任。
只有加强科学教育，营造良好的科学研究和创新环境，传承和弘扬科学精神，才能让科学之树始终繁茂、常青，为人类的文明进步不断助力。
让我们携起手来，共同努力，让科学之树在未来的土壤上茁壮成长！。
关于科技引领我成长征文11篇
关于科技引领我成长征文11篇关于科技引领我成长征文11篇最新科技引领我成长征文篇1记得邓爷爷说过：“科学技术是第一生产力。
”一个强大的国家应该有强大的科技实力，才能屹立于世界民族之林，中国也是一个雄厚的科技大国。
从北京高新技术中心的中关村还是各地的科技大学，国家精心培养科技人才，努力让中国变得更强。
科技就是科学技术，在现在这个发达而充满科学技术的世界，我们作为21世纪的接班人，更要不断地探索。
有人说过少年智则国智，少年强则国强。
科学技术是强国之本。
爱迪生发明了灯泡，让全世界拥有了光明，亚历山大贝尔发明了电话，让远在千里的亲人随时随地表达感情;约翰阿塔那索发明了电脑，缩短了人与人之间的距离，沟通了心与心之间的感情。
我从小就对那些稀奇古怪的东西感兴趣，遇到不懂的问题就会刨根问底。
记得小时候自己把玩具车和玩具枪弄坏了，刚开始的时候哇哇大哭，想让爷爷帮自己修，可爷爷却站在那里一动也不动。
我慢慢地停住了哭声，拿起零件，看着旁边的拼装图纸开始自顾自地拼装起来，也不知道弄坏了多少次，最后终于把他们拼好了，我心中的自豪感和成就感油然而生。
倘若把科技比作雄鹰，那么创新就是助其展翅飞翔的翅膀。
倘若科技是茁壮成长的大树，那么创新就是提供水分和养料的繁密的根系。
如果没有创新，那么科技将就此止步，国家也会得不到发展，创新是科技发展之源，发展之本。
我们不能作茧自缚，更不能墨守成规，我们要用发现的眼光去看待世界。
有些东西你觉得不好用，就会去想办法去把一件东西变得比现在的好。
不过想要创新就必须拥有智慧和才能，懂得物理，学会研究。
所以正直读书的大好时光的我们更要把握每一分，每一秒，努力学习，天天向上，为建设美丽的中国作出自己的贡献。
记得小时候，每次妈妈拖完地，我都会在里面走来走去，留下很多的黑脚印，经常被妈妈说。
有一天我突发奇想，要是能做一个可以拖地的鞋子就好了。
也不知道换了多少次的方案，我终于把它做出来了，这是我接触创新科技的第一步吧。
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让创新之树在政治课堂上茁壮成长摘要：中学思想政治课要适应知识经济时代的新要求，必须加大课堂教学改革的力度，教师要把课堂变为培养创造性人才的主阵地，切实把培养学生的创新精神和创新能力放在突出的位置上，让创新之树在政治课堂上茁壮成长、开花结果。
关键词：中学政治创新
长期以来，我国中小学教育一直陷入“应试教育”的窘境之中。
“一张试卷定终身”、“一套试题考全国”，课堂教学按部就班，循序渐进，造就了一批只惟书、惟上、惟名人，缺乏求异、求新、求实创造精神的莘莘学子。
中学思想政治教学则更是如此，教师长期采用的是“灌输”方式，教时画框框，考前背条条，考后踩点打分。
教学的艺术成了纯粹的“灌输技术”，教师成了知识的“漏斗”，学生成了知识的容器。
缺乏创造性的课堂教学活动，导致教师厌教，学生厌学，政治课堂令学生枯燥乏味。
这种教学模式阻碍了学生自学能力和创新能力的培养和发展。
从教学领域看，陈旧的教学观念、传统单一的教学方式和方法、落后的教学手段，严重制约着思想政治教学质量的提高，而现代教育的观念要求把学习主动权交给学生，把那种教与学的割裂状态，静止状态转变为教与学的互助过程。
真正建立培养学生创新意识和创新能力的现代课堂教学模式。
为此，我们政治教师要立足本校实际，以科学理论为依据，不断探索教学工作新路子。
我认为政治教师在教学活动中必须努力做到以下几点：
一、要树立创新教育观念
教师要彻底摆脱“应试教育”的羁绊，树立与知识经济相适应的创新意识和创新观念。
首先，要树立“面向全体，开发潜能”的教学观，课堂教学不能再瞄准一张试卷，盯住几条“鲤鱼”，要由传统的智能教学转移到以培养学生创新能力为核心的创造性教学
轨道上来。
教师不仅要向学生提供“黄金”，更要授予学生“点金术”；要由教师教懂，学生会学变成教师懂教，学生学会，真正实现“教是为了达到不教的目的”。
其次，要树立“师生平等，生生有长”的师生观，教学实践证明，专制、放任只能造就“惟书、惟上、惟师”的“应试高手”，民主、和谐却可使师生互动、互感，教学相长。
教师要把每一个学生都看作是虽然有不足和幼稚，但却具有旺盛生命力，具有多方面发展需要和发展可能的平等个体。
要让每一个学生都有参与创造的机会，并能从创新性角度对学生的成功，哪怕是点滴的成功，都给予积极的褒奖，使学生在愉悦的氛围中得到创新的体验。
二、要创造问题，激发学生的思维动机
“学起于思，思源于疑”。
心理学研究表明：学生的学习动机和求知欲、学习的积极性和主动性，不会自然形成，它与教师的启发教学有密切关系。
因此，教师在教学中要积极创造问题环境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引发学生积极主动的思维活动。
如：在学习“性格”这课时，教师和学生“聊聊你所知道的性格”，通过“描述性格——猜猜是谁”、“谈谈名著中的鲜活人物”、“故事续编”
等活动激活学生对“性格”的已有经验，并对已有经验进行强化或产生观念的交锋和碰撞，引发学生的思考。
此时教师再给予精心点拨、肯定、鼓励，从而逐步提高学生的创造思维能力。
使思想政治教学课脱去说教的外衣，成为润物细无声的“春雨”。
三、要倡导求异质疑，诱导思维，培养学生参与能力
美国心理学家，教育论专家j．s．布鲁纳认为：教育除了尽可能使学生学到丰富的科学知识外，还要让学生借助教材或教师所提供的有关材料去亲自探索或“发现”应得出的结论或规律性知识，并发展他们“发现学习”的能力。
培养学生参与能力，首先要鼓励学生质疑问难，勇于穷根刨底，敢于发表不同意见。
这是因为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”；其次，要引导学生一思多问，一问多思，培养学生多角度、立体思维的能力。
即使思考同一问题时，力求不遵循和固守同一思路，采用同一种方法。
实践证明，求异质疑是诱导学生思维，活跃学生思想的有效手段之一。
它不仅有利于引导学生思维在质疑、论疑、争疑、析疑、释疑，再生疑、质疑的循环往复中向纵深发展，而且有助于巩固学生对所学知识点的理解和掌握，同时也能逐渐培养学生的创造性思维能力。
四、要加强思维方法的指导，培养学生的发散思维
“授人以鱼，不如授人以渔”。
教学过程中应结合实际适时加强对思维方法的渗透，经常使用分析与综合、抽象与概括、比较与分类、归纳与演绎、系统化与具体化等思维方法，给学生示范、指导。
此外还应精选习题，加强针对性练习，引导学生灵活运用各种思维方法分析问题和解决问题。
发散思维亦称求异思维，是指不以常规，寻求变异和多种答案的思维方式。
它要求沿着各种不同的方向思考，重组眼前的信息和记忆系统中的信息，寻求多面性。
发散思维更能表现出人的创造力，要培养学生的发散思维就要加强思维的流畅性、灵活性和独特性的训练，对此可以经常引导学生多向思考、一题多问、一题多解。
五、因材施教，发挖教材，塑造学生创新品质
在政治教学中，也要承认和发展学生的个性，因材施教，因势利导，培养学生的独立创新个性。
教学中可以采取分层次教学，个别指导等形式，使每个学生都有学习的成功感，而且要注意引导学生形成正确的世界观和人生观，具有克服困难，孜孜不倦，积极向上的信心和决心。
中学思想政治课是创新教育的重要阵地。
新教材，集知识、能力、觉悟为一体，注重培养学生的创新意识。
六、发展非智，体验成功，培养学生创新心理
教学工作的实践和教育科学研究证明，学生心理品质中的智力因素，固然影响着他们创造性才能的发展，但非智力因素，如，理想、信念、兴趣、情感、意志、性格等往往发挥着更突出的作用。
其中，理想和信念是整个心理结构的最高层次，是进行创造性活动的精神支柱。
教师在教学中，要重视培养和发展学生的非智力因素。
智力因素只是影响学生创造性才能的内在条件之一，影响学生创造性才能的还有极其重要的非智力因素。
总之，中学思想政治课要适应知识经济时代的新要求，必须加大课堂教学改革的力度，教师要把课堂变为培养创造性人才的主阵地，切实把培养学生的创新精神和创新能力放在突出的位置上，让创新之树在政治课堂上茁壮成长、开花结果。
（作者单位：河北省大名县殷李庄中学）。