第27课时 《价值与价值观》导学案
价值与价值观导学案高中政治必修四哲学与文化
第六课实现人生的价值学习目标课程标准核心素养冲夹产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择3.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观1.政治认同:认同社会主义核心价值观，积极维护群众利益，弘扬劳动精神，奉献社会2.科学精神：用马克思主义哲学中关于价值观的理论观点，观察和理解经济、政治、文化、社会和生态等现象；正确理解价值观及其导向作用以及培育和践行社会主义核心价值观的必要性和要求；科学认识和理解价值判断与价值选择的标准；深入理解并全面把握如何实现人生价值3.公共参与:正确处理国家、集体和个人的利益关系，投身为人民服务的实践，奉献社会第一框价值与价值观自主预习阅读教材，完成以下问题（1）什么是价值？人的价值如何实现？（2）如何认识价值观的导向作用？（3）如何培育和践行社会主义核心价值观？2．自主生成问题请填写在小组自主生成问题单上，学科长汇总。
归纳释疑1. 要从“关系”上理解价值的概念理解价值本质上是一种“关系”，是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。
事物能够满足主体的需要，它就有价值；满足的程度大，它的价值就大；满足的程度小，它的价值就小；不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。
（1）人的价值包括两个方面:个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值或贡献；社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值或索取。
二者相互联系、密不可分。
（2）人生价值包括社会价值和自我价值，但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献；对社会的贡献可以是物质方面，也可以是精神方面。
3. 理解价值观要注意的事项（1）价值观具有多样性，不同的阶级、不同的主体、不同时代的人们具有不同的价值观，个人价值观的形成，既受到自己所在阶级立场的影响，也受到个人具体生活环境的影响。
（2）从性质上讲，价值观有正确与错误、先进与落后之分。
正确的价值观能指导人们正确地认识和改造世界，错误的价值观的引导会导致失败，使人误入歧途。
《价值与价值观》教案
《价值与价值观》教案教案-价值与价值观一、教学目标1.了解价值和价值观的概念，并能够准确解释二者之间的关系。
2.探讨不同价值观对个人行为和社会发展的影响。
3.分析并理解自己的价值观，并思考如何对其进行调整和发展。
二、教学内容1.价值与价值观的概念介绍a.价值的定义及其种类2.价值与道德的关系b.不同价值观对道德规范的影响3.价值观的重要性及其影响a.个人行为中的价值观作用b.社会发展中的价值观作用4.分析和调整个人价值观a.自我反思与意识形态调整b.多元价值观的接纳与包容三、教学方法1.探究式教学方法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。
2.讨论式教学方法：通过小组讨论使学生互相交流和分享观点。
3.视听教学方法：使用图片、视频等多媒体资源，使学生更好地理解和感受。
四、教学步骤1.导入（10分钟）a.引入问题：你认为什么是价值？价值观与价值有何区别？b.学生回答并进行讨论。
2.概念介绍（20分钟）a.分组讨论：请学生小组讨论并概括出价值和价值观的定义。
b.各组代表汇报并进行整理。
c.老师补充完善，并引导学生理解二者之间的关系。
3.价值与道德的关系（30分钟）b.小组讨论：请学生讨论不同价值观对道德规范的影响，并整理出结论。
c.分享讨论结果，并与学生互相交流观点。
4.价值观的重要性及其影响（30分钟）a.学生分组讨论个人行为中的价值观作用，记下讨论结果。
b.视听教学：播放相关视频，探究价值观对社会发展的影响。
c.学生小组分享讨论结果，与其他组合并讨论，整理出新的观点。
5.分析和调整个人价值观（30分钟）a.学生自我反思并记录自己的价值观。
c.提出多元价值观的观点，引导学生接纳并包容不同的观点。
d.小组分享个人价值观和调整思路。
6.总结（10分钟）a.引导学生总结本节课的教学内容和所获得的新知识。
b.开放性问题：你觉得如何调整和发展自己的价值观？五、教学评估1.课堂讨论和分享的质量和深度。
2.学生对于不同观点的理解和接受程度。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值对于个人和社会的重要性。
2. 引导学生理解价值观的形成过程，了解不同价值观对个人行为和社会发展的影响。
3. 培养学生的价值观，使其能够做出有益于个人和社会的选择。
二、教学内容1. 价值的定义和含义2. 价值观的形成过程3. 不同价值观的影响4. 培养个人价值观的方法5. 价值观在个人和社会发展中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的定义和含义，解释价值观的形成过程，分析不同价值观的影响。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入了解价值观在个人和社会发展中的作用。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的价值观，互相学习和交流。
4. 实践演练法：设计相关的实践活动，让学生将所学的价值观应用到实际生活中。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料，包括教材、案例、实践活动等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的概念，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解价值的定义和含义，解释价值观的形成过程，分析不同价值观的影响。
3. 案例分析：选取相关的案例，让学生进行分析，深入了解价值观在个人和社会发展中的作用。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自的价值观，互相学习和交流。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调价值观的重要性，鼓励学生积极培养和践行自己的价值观。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、实践活动等，以评估学生对价值观的理解和应用能力。
2. 作业评估：评估学生完成的作业质量，包括对价值的定义和含义的理解，以及对案例分析的深入程度。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享自己的价值观、倾听他人意见、与他人合作等。
七、教学延伸1. 开展相关的课外活动，如参观社会机构、采访社会人士等，让学生深入了解不同价值观在社会中的实践和影响。
价值与价值观教案8篇
价值与价值观教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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价值与价值观(教学设计)高二政治高效课堂优质课件+教学设计+分层精练(统编版必修4)(2024年)
6.1 价值与价值观教学设计一、【核心素养】政治认同：认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观。
科学精神：树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。
法治意识：明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。
公共参与：积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。
二、【重难点】教学重点：价值观的导向作用；培育和践行社会主义核心价值观。
教学难点：理解价值观的导向作用；解读培育和践行社会主义核心价值观的原因及具体举措。
三、【学习方法】合作探究法与讲授分析法相结合四、讲授新课1、导入新课观看视频《张桂梅》，你知道张桂梅吗？你知道她都获得了哪些荣誉吗？她为什么会获得这么多荣誉呢？2、【学习过程】总议题：从时代楷模张桂梅感悟价值与价值观议题一：素心托高洁——人的价值探究与分享：请观看视频《感动中国：中国梦颁奖词》并思考：1.什么是价值？2.人的价值体现在哪里？3. 如何评价一个人的价值？交流展示：合作探究后，学生交流并回答。
探究提示：扎根边疆教育一线40余年，云南丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅全身心投入民族地区教育事业和儿童福利事业，创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。
她把所有财产和爱给了学生，她和同事们一起帮助1800多名女孩走出大山、走进大学，用教育阻断贫困的代际传递。
张桂梅老师的先进事迹经宣传报道后，在全社会引发热烈反响，先后荣获“全国先进工作者”“全国十佳师德标兵”“全国最美乡村教师”等称号；获得“2020年感动中国十大人物”“时代楷模”等荣誉，近日，张老师的先进事迹更是被写入中华人民共和国简史。
教师点拨：一、人的价值1、哲学意义上的价值的含义哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
2、人的价值(1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。
【新版】高中政治必修四《价值与价值观》【导学案】2
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《价值与价值观》导学案2【学习目标】识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
理解：人的价值是什么；如何评价人的价值。
运用：正确认识和评价自己和他人。
【课前预习案】要求：利用课前25分钟时间，自主预习，完成下列导学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己还不明白的问题。
【自主学习】1、哲学意义上的价值的含义是什么？2、人的价值在于什么？对一个人价值的评价主要看什么？3、什么是价值观？4、价值观的导向作用体现在哪些方面？【知识拓展】:1、哲学领域上的价值和具体领域上的价值关系：哲学领域上的价值具体表现为具体领域上的价值，是对具体领域价值的的高度概括和总结。
它们是一般和个别、共性和个性的关系，具体价值表现为营养价值、精神价值、道德价值等等。
我们以前学过经济意义上商品的价值，它是指的凝结在商品中无差别的人类劳动。
和哲学意义上的价值有不同。
2、物的价值和人的价值关系：物的价值和人的价值不是一回事，物的价值是事物满足人的需要的属性，在满足人的需要时物是无意识的，被动的。
人的价值既是满足他人和社会的需要也是需要他人和社会的提供财富来满足自己的需要，但在满足他人和社会需要时，具有主观能动性。
【预习自测】1．哲学上讲的价值是（）①一事物对主体的积极意义②凝结在商品中的无差别的人类劳动③一事无所具有的能够满足主体需要的属性和功能④具有高度的概括性和普遍性A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④2．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
”对此理解正确的是（）A. 人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来B. 人的价值表现在社会对个人的尊重和满足C. 个人不应当向社会索取D. 人生价值的两个方面是不可分割的3．社会主义文化建设是社会主义新农村建设的重要内容和重要保证，要坚持用社会主义文化占领农村阵地，满足农民日益增长的精神文化需要，提高农民的思想道德素质。
《价值与价值观》教案共3篇
《价值与价值观》教案共3篇《价值与价值观》教案1教案：价值与价值观教学目标：1. 了解价值及其分类、价值观的概念、种类及特点；2. 培养学生正确的价值观念，提高其价值素养和道德修养；3. 帮助学生清晰认识和把握自己的价值观，并在生活中实践。
教学重点：1. 掌握价值及其分类的概念；2. 掌握价值观的种类及特点；3. 能够正确理解和把握自己的价值观。
教学难点：1. 明确价值的多重性和相对性；2. 巩固学生的传统价值观并开展新时代的价值教育。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）请学生谈谈对"价值"这个词汇的理解，如：你觉得一个人的价值来自哪里？你认为一个社会对人的价值评估依据是什么？等等Step 2：讲授（20分钟）1. 价值的概念及分类（1）价值的概念：价值是人们在实践活动中所追求的目标和意义，是某种品质、状况、行为、物品等相对地被人们所认可、所需要的。
（2）价值的分类：价值按照不同标准可以分为经济价值、思想价值、道德价值、审美价值等。
2. 价值观的概念及种类（1）价值观的概念：价值观是人的社会行为方式中所持有的基本价值判断和选择的观念，是在一定群体内，为适应社会需求而形成、稳定、指导人的行为的价值标准。
（2）价值观的种类：包括个体价值观和社会价值观，个体价值观可分为自我实现、生命价值、家庭责任、职业价值、社会责任等方面的观念；社会价值观主要分为道德价值、文化价值、政治价值、科学技术价值等。
Step 3：讨论（30分钟）1. 常见的价值观念有哪些？它们对个人和社会的影响如何？2. 社会对个人价值观的影响是怎样的？你如何调整自己的价值观来适应社会？3. 价值观的相对性和多元化如何理解？你认为在某些情境下，有哪些价值观可以与"正确"划上等号？Step 4：反思（5分钟）请学生就本次讨论内容和自己的价值观展开思考与整理，并在反思中总结今日所得，形成一篇100字左右的反思心得。
价值与价值观导学案
价值与价值观导学案一、学习目标⑴识记价值和价值观的基本含义⑵理解人的价值是什么，如何评价人的价值及价值观的导向作用⑶运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
二、学习重难点人生价值的内容及价值观的导向作用2、、任何事物都有价值吗？人的价值和物的价值的区别是什么？3、新塘地理位置优越，假如你是新塘的主政者，你如何引导新塘的发展？4、罗阳，沈阳飞机工业（集团）有限公司原董事长、总经理。
2012年11月25日，随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练的罗阳，在执行任务时突发急性心肌梗死、心原性猝死，不幸殉职，被评为2012感动中国十大人物；2013年2月28日下午，原增城市副市长刘荣照因犯受贿罪，被广州市中级人民法院一审判处无期徒刑。
同样为官，为何有不同的结局？5、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，这是中国传统文化中最为精粹、最具代表性的文化符号。
然而，近年频频爆出的关于“扶不起”（面对摔倒的路人，不肯、不敢上前搀扶等现象）种种负面新闻, 人们开始怀疑我们这个社会是否正遭遇“道德寒冬”。
面对这一窘境，深圳市的做法是：大力宣传中华传统美德，加强舆论的正面引导作用；深入挖掘人们内心深处向善的因素，树立助人为乐的道德典范；率先制定《深圳经济特区公民救助行为保护条例》，让那些主动去“扶”去“助”之人的合法权益得到保护，使“扶得起”变成人人欲为的德行，实现由“不扶”到“扶”的变化。
2011年12月20日，年近七旬的范伯伯晨练摔倒受伤，众路人接力救援令其热泪盈眶，感叹说“深圳不缺好心人”。
结合价值观的有关知识，谈谈你对树立正确道德观念重要性的理解。
变式训练（1）：运用历史唯物主义的有关知识，谈谈你对树立正确道德观念重要性的理解变式训练（2）运用生活与哲学的有关知识，谈谈你对树立正确道德观念重要性的理解①要用联系的观点和发展的观点看问题②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用③要善于抓住事物的主要矛盾④要坚持正确的价值观A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④6.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。
6.1价值与价值观 (导学案)——高中政治人教统编版必修四
6.1 价值与价值观【课标要求】理解价值观的形成及其影响因素；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择；理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
【核心素养】人的价值在于创造价值，培育、践行社会主义核心价值观，弘扬劳动精神，深刻领会党和国家机关为人民服务的宗旨（政治认同）理解价值观对人们认识世界和改造世界、对人生有重要的导向作用，自觉遵循社会发展的客观规律，树立正确的价值判断和价值选择，掌握实现人生价值的途径（科学精神）提高自身素质，树立坚定的理想信念，积极投身于为人民服务的实践（公共参与）【学习重难点】重点：价值判断和行为选择难点：发挥价值观的导向作用，培育和践行社会主义核心价值观【自主学习】——仔细阅读教材，解决下列问题，并在小组中讨论达成共识。
1.哲学上的价值2.人的价值及其评价3.价值观与价值导向作用4.社会主义核心价值观的内容5.培育和践行社会主义核心价值观【情境探究】探究一：中国普通百姓对环保的关注与日俱增。
在《半月谈》杂志所做的“你最关心的事”调查中，环保排在第7位，这说明中国人关心“大我”，重视自己生活的环境与城市，也希望为下一代谋求更多幸福。
与此同时，从汽车制造到家居电器，从电子产业到食品行业，国内各行各业的龙头企业也努力践行节能减排。
根据上述材料，请用“价值与价值观”的有关知识谈谈你的理解。
探究二：开国将军甘祖昌,参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争,荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。
长征路上,甘祖昌和同村战友约好,革命成功后,一起回家搞建设,让乡亲们过上好日子;革命胜利后,曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。
1957年8月,他主动辞去军队领导职务,秉持“共产党人不能享清福,要艰苦奋斗一辈子”的信念,举家回到家乡沿背村务农。
他把70%的工资捐给了家乡的建设事业,有关部门按照规定要给他盖房配车,被他一一拒绝。
《价值与价值观》学案
《价值与价值观》学案一、引言在人类社会中，价值和价值观是一个不可或缺的部分。
它们影响着人们的思想、行为和决策，塑造着我们的社会结构和文化。
本文将探讨价值和价值观的概念、作用以及它们对个人和社会的影响。
二、价值的概念与类型1. 价值的定义价值是一种人为赋予事物的重要性或意义。
它是主观的、文化的和社会的，因为不同的人、不同的文化背景和不同的社会环境会赋予不同的价值。
2. 价值的类型•经济价值：指物质和金钱上的价值，如商品的价格和市场需求。
•知识价值：指知识的重要性和应用的能力，如科学研究和教育。
•美学价值：指审美的重要性和欣赏美的能力，如艺术作品和音乐。
•道德价值：指道德准则和行为规范的重要性，如诚实、正义和尊重他人。
三、价值观的概念与形成1. 价值观的定义价值观是人们对于什么是重要和优先的信念和态度。
它们影响个人的行为和决策，并通过社会化过程在个体和社会之间传递。
2. 价值观的形成价值观的形成受到以下因素的影响：•家庭教育：家庭是孩子最早接触和学习价值观的地方，家庭中的教育方式和家长的行为对孩子的价值观产生重要影响。
•社会环境：社会环境中的文化、价值观念和行为规范会对个体的价值观产生影响。
•教育制度：教育制度通过教育内容和教育方法来塑造学生的价值观。
•媒体和科技：媒体和科技对个体的价值观产生重要影响，通过传播信息和观点来塑造社会的价值观。
四、价值与价值观的重要性1. 对个人的影响•行为指导：价值观是人们行为和决策的指导原则，它们帮助人们选择正确的行为方式和生活方式。
•自我认同：价值观是个人认同和自我形象的重要组成部分，它们定义了人们所追求的目标和意义。
•决策依据：价值观对个人的决策起到重要的指导作用，帮助人们判断和选择最合适的方案。
2. 对社会的影响•社会结构：共同的价值观会影响社会的结构和组织方式，塑造社会的文化和社会准则。
•政治和法律：价值观对政治和法律有重要影响，它们决定了一个社会的政治制度和行为规范。
《价值与价值观》教案
《价值与价值观》教案一、教学背景在现代社会中，价值观成为人们对待事物的准则和标准。
而价值则是人们对某种事物的重视程度和认可程度。
了解价值与价值观的概念对学生培养正确的价值观具有重要的意义。
本教案旨在帮助学生理解价值与价值观的概念，培养品德修养，提高判断力和思考能力。
二、教学目标1.了解价值与价值观的概念，并能够区分两者之间的关系；2.探讨不同文化背景下的不同价值观，并理解文化对价值观的影响；3.能够运用正确的价值观来指导自己的言行。
三、教学内容与过程安排1. 价值与价值观的概念•通过简单的例子和场景引导学生认识价值与价值观的概念，并与学生进行讨论，以确保学生对这两个概念有初步的理解。
2. 价值与价值观的关系•通过举例分析，让学生明确价值与价值观之间的关系，即价值是基于价值观的。
3. 文化与价值观的关系•引导学生思考不同文化背景下的不同价值观，并让学生意识到文化对个体所持有的价值观产生的影响。
4. 培养正确的价值观•引导学生讨论什么是正确的价值观，并通过案例分析让学生学会如何运用正确的价值观来指导自己的行为。
四、教学方法1.合作学习法：学生分小组进行讨论和交流，培养学生的合作能力；2.案例分析法：通过真实案例的分析，让学生在实践中理解价值与价值观的概念；3.提问引导法：通过提问引导学生思考，激发学生的思考和讨论。
五、教学评价与反馈1.学生小组讨论的结果；2.学生在课堂上的回答与表现；3.课后布置的作业。
六、教学资源1.课件：包括相关概念及分析案例；2.教材：提供相关知识和案例。
七、教学拓展1.让学生进行自我反思，总结自己的价值观并进行思考；2.邀请社会人士来进行讲座，分享价值观的重要性和影响。
八、教学延伸1.启发学生思考如何正确引导他人培养正确的价值观；2.引导学生研究和探讨其他国家和地区的不同价值观。
以上是《价值与价值观》教案的内容，通过教案的设计和实施，我们可以帮助学生深入理解和认识价值与价值观的概念，培养学生正确的价值观，并提高他们的判断力和思考能力。
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第27课时《价值与价值观》导学案【学习目标】【重点】价值观的导向作用【难点】人的价值【知识梳理】（P96——98）1、价值的基本含义是什么？（内涵和外延）①②（P96第一段）2、人的价值是什么？①②（P96第二段）3、如何评价人的价值？①②（P96第三段）4、价值观的含义是什么？（P97第一段）5、价值观的导向作用及其表现是什么？①②③（P97第一段、P98第一、二段）【合作探究】1．西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能用于观赏和食用，这时，它才有价值，这说明①价值是事物属性与主体需要之间的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有价值③客观事物属性与主体需要是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是事物对主体的积极意义A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2.(2011·海南)不久前，纽约艺术与设计博物馆建立了嗅觉艺术中心，拟于2011年11月举办首场香气作品展，展示过去百年历史上著名调香师的经典作品，将香气作为一种艺术品呈现给世人。
该艺术中心之所以能够将调香师调制的香气作为艺术品，是因为调制的香气①是人为的客体，不具备天然香气所具有的物质属性②凝聚了人类的创造性劳动，满足了主体的审美需要③是人脑加工和改造的产物，能满足主体的客观需要④是主体按照审美需要制作的，具有使人愉悦的属性A．①②B．②③C．②④D．③④3．闻一多先生在《红烛》一书中写道：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”从这句诗中我们可以看出A．要实现人生价值必须放弃个人利益B．人的价值在于对社会的责任和贡献C．精神贡献比物质贡献更可贵D．人生价值的实现必须以社会对个人的尊重和满足为前提4、（2009·上海）从汶川地震到北京奥运，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。
这又一次表明人生价值包括①个人对社会的责任与贡献②个人的生命历程③个人为社会创造精神财富④个人受到社会的尊重A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④5. 2013年4月29日，四川省第九届劳动模范表彰大会召开。
对这些劳动模范的表彰体现A．人的价值在于社会对个人的承认和满足B．衡量一个人的人生价值主要看他在精神方面对社会所作的贡献C．人生价值的实现取决于个人才能D．社会对个人的承认和满足是人生价值的重要条件6.建设社会主义核心价值体系，必须树立社会主义荣辱观，培育文明道德风尚。
从哲学上看这是因为A．价值观能为人们认识世界和改造世界指明正确的方向B．价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用C．社会主义荣辱观是引导个人健康成长的决定性因素D．社会主义荣辱观是想问题、办事情的根本出发点7.党的十八大报告首次提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
从哲学上看，这是因为①社会意识对社会存在具有反作用②价值观对社会存在的发展具有促进作用③正确的价值观能够指导人们有效地开展实践活动④先进的文化决定中国特色社会主义的发展方向A.①②B．②③C．①③D．③④8．有人说，“悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
”这说明A．不同人生价值观对事物发展的作用不同B．不同人生观是形成不同认识的重要原因C．不同的人生态度决定了不同的人生轨迹D．不同人生观是导致认识差异的主要原因【思考判断】(1)人的价值在于满足自己的需要。
( )(2)评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
( )(3)价值观的导向作用即促进事物的发展。
( )(4)只要坚持正确的价值观，主观能动性就能得到充分发挥。
( )(5)人生的价值就是对社会的责任和贡献。
( )【思维拓展】1．价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
提示(1)价值观是世界观的重要组成部分和表现。
幸福观、义利观、生死观、家庭观、恋爱观等都属于价值观的重要部分。
(2)现阶段，我国主要有以下几种价值观：集体主义价值观、个人主义价值观、享乐主义价值观、拜金主义价值观等。
2．价值观的导向作用表现：(1)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
(2)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
(3)价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
注意：价值观的导向作用，从领域来看，表现在对认识世界、改造世界和人生道路的选择等方面的导向作用；从性质来看，正确的价值观具有积极的导向作用，错误的价值观具有消极的导向作用。
3. 全面理解人的价值：（1）一个人的人生价值，必须通过个人与社会、与他人之间的双重关系，才能得到正确的说明。
（2）人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值，通常说成是贡献；二是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值，通常说成是“索取”、“回报”。
其中贡献是主要的，也就是人生价值就在于创造价值，人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献。
（3）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
即人生价值是社会价值和自我价值的统一．它们是相互联系、密不可分的。
社会价值是实现自我价值的前提和基础，个人对社会作出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打了基础；社会对个人的尊重和满足，是实现人生价值的重要条件，个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造，为社会做出更大的贡献。
（4）评价一个人的人生价值，既要看他在物质方面对社会的贡献，又要看他在精神方面的、思想道德方面对社会的贡献。
至于哪一方面的贡献大一些，突出一些，则是因人而异的。
一1．对价值观的理解，错误的是A．价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C．价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指事物对主体的积极意义2.德国诗人歌德给叔本华写的题词：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。
”这其中的哲理是：A对社会的贡献和向社会索取是没有区别的 B人生价值就在于创造价值C向社会索取在先，对社会贡献在后 D人生价值的两个方面没有矛盾3．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
”对此理解正确的是A人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来B人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上C个人不应当向社会索取D人生价值的两个方面是不可分割的4.某校学生自发组成的“爱心社”提出:“不要问别人能为自己作些什么,而要问自己为别人做些什么;不要问国家能为我们做些什么,而要问我们能为国家做些什么.”这表明①人生价值的实现必须有一定的客观条件②社会价值必须通过人与人个人与社会之间的关系来实现③人生的真正价值在于对社会的贡献④人生价值的实现必须以社会对个人的尊重为基础Ａ①②Ｂ②③Ｃ①③Ｄ①④5 .近年来，中国主动适应经济社会快速发展的新形势新要求，不断推进基层司法机构建设，强化司法工作的服务意识，延伸工作平台，完善工作流程，切实为人民群众行使权利提供便利。
以上体现的历史唯物主义观点有①坚持群众观点和群众路线②价值观具有正确的导向作用③认识具有反复性和无限性④社会意识是社会存在的反映A.①②B．③④C．①④D．②③6、（2007·全国）有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。
一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。
对此，珠宝商感叹不已。
这个寓言的哲学道理是①在生活中人们辨别真伪是没有意义的②游戏并快乐才是人们生活的真实意义③人们对同一事物有着不同的价值观念④不同价值观念影响了不同的人生态度A、①②B、②③C、③④D、①④7、《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩。
其后果是水灾频繁。
这一事实说明①违背客观规律必然遭到规律的惩罚②矛盾具有特殊性③社会意识对社会存在具有能动作用④价值观对人们改造世界具有导向作用A、①②③B、②④C、①④D、①③④【能力提升】1、价值是人们生活中经常使用的概念，下列属于哲学上的价值的是①田野上开满了各种各样的花儿②各种各样的花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A、①②B、②③C、①④D、②④2、“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之？”民族英雄林则徐的这一诗句，不仅激励了几代中国人抗击外国侵略、维护民族利益的斗争精神，在社会主义和谐社会的今天，仍是宝贵的精神财富．这句诗体现的人生价值观是①人生的价值就在于对社会的贡献②有价值的人生不应考虑个人利益③对社会的贡献大小决定了人生价值的高低④个人对社会的责任和贡献以社会对个人的尊重为基础Ａ①②Ｂ①④Ｃ①③Ｄ③④3、马克思说:“在选择职业时,我们应当遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善.不应认为,这两种利益是对立的、,互相冲突的.”这意味着①人的社会价值和自我价值是统一．②社会价值和自我价值两个方面没有矛盾③为人类造福能够实现个人的自我价值④为人类造福要提高个人的素质Ａ①②③Ｂ①②④Ｃ②③④Ｄ①③④4．人类发展同时毁坏了我们赖以生存的自然环境，右边漫画《这并不是胜利》启示我们要（）①尊重自然，促进人与自然和谐发展②充分发挥主观能动性③树立正确的价值观，克服错误的价值观④发扬奉献精神A．①②B．③④C．①③D．②④5．能源使用带来的环境问题及其诱因对人的影响越来越明显，随之而来，“低碳经济”“低碳技术”“低碳生活方式”“低碳城市”等新概念应运而生。
这说明A．价值观对社会存在具有重大的反作用B．社会意识决定社会存在C．价值观作为一种社会意识，是对社会存在的反映D．价值观影响人们对事物的认识和评价6．进入21世纪以来，全球环境不断恶化，各种自然灾害不断发生，其中主要原因是一些发达国家大规模地开发乃至掠夺自然资源，只注意自然的经济价值而忽视自然的生态价值。
这说明①不同的价值观对人们认识世界和改造世界有不同的导向作用②人类应该树立科学的生态价值观，与自然界和谐相处③不同时期，人们有不同的价值观④价值观是对社会存在的正确认识A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④7.择业观是职业价值观的重要组成部分。
有些人在选择职业时只是一味地追求“我想干什么”，而不考虑“我能干什么”，以至于四处碰壁。
这说明①价值观对人生道路的选择具有重要作用②价值观不同，人们对客观事物的评价就不同③想问题办事情要一切从实际出发，实事求是④有了正确的择业观就能顺利实现就业A．①②B．①③C．②④D．③④8.选聘高校毕业生到农村任职，是党中央作出的一项具有长远战略意义的重要决策。
某市开展高校毕业生到村任职的选聘工作，经过一系列严格的选拔，100余名高校优秀毕业生脱颖而出，到农村担任党支部书记助理等职，为农村的发展作出了巨大的贡献。