五年级改转述句
五年级直述句改转述句
叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你
那儿玩。”
趋向动词的
情况（ 那，
这）
大家好
28
1.母亲流着泪说，爱德华的第三个电话是打给她的 2.老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心
答题。
3.鲁班告诉老师傅他叫鲁班，是从鲁家湾来的。 4.魏校长问周恩来，他为什么而读书。 5.姐姐对我说，她太喜欢这本书了，让我有时间也
大家好
16
军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东 西送给你。”
军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东 西送给夜莺。
大家好
17
例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做 饭吃。”
妈妈对我说，今天她要开会，我自 己做饭吃。
（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
张老师对小明说，这件事情，小明（他）
冤枉了小红。
大家好
18
老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你 还是个党员吗？”
改：老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道,他 还是个党员吗！
小伙子推了老汉一把说：“你先走。”
改：小伙子推了老汉一把，叫老汉先走。
.
大家好
19
他问我：“你看过电灯吗？”
改：他问我，不知道我有没看过电灯。
小蓝把苹果递给我说：“连长，你吃吧。”
读读。
6.王丽对我说，我妈已先走了，让我不要再等了。
大家好
29
结束
大家好
30
大家好
6
例4：有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 有句俗语说，磨刀不误砍柴工。
方法5、若说的话中没有人称，只改标点
大家好
7
练习： 1、张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。”
2、周总理说：“我今天要批这些文件。”
五年级改转述句
五年级改转述句（实用版）目录1.改转述句的概述2.五年级学生的语言能力发展3.五年级改转述句的具体方法4.五年级学生掌握改转述句的重要性5.如何帮助五年级学生更好地掌握改转述句正文1.改转述句的概述改转述句是语文中一种重要的句式转换方法，它要求学生将直接叙述的内容转换为间接叙述。
改转述句不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养他们的逻辑思维和判断能力。
对于五年级的学生来说，掌握改转述句的方法十分重要。
2.五年级学生的语言能力发展五年级是学生语言能力发展的关键时期。
在这个阶段，学生的词汇量和语法结构逐渐丰富，开始能够运用较为复杂的句式进行表达。
此时，引入改转述句的训练，有助于提高学生的语言运用能力，使他们的表达更加准确、简练和连贯。
3.五年级改转述句的具体方法改转述句的具体方法包括以下几个方面：(1) 改变人称：将直接叙述中的第一人称、第二人称或第三人称改为相应的人称。
(2) 改变时态：根据句子的语境，将直接叙述的时态改为相应的间接叙述时态。
(3) 改变语气：将直接叙述中的陈述语气改为间接叙述的疑问、祈使或感叹语气。
(4) 调整词语：根据句子的语境，适当调整词语，使句子更加通顺。
4.五年级学生掌握改转述句的重要性五年级学生掌握改转述句的方法，对于提高他们的语文水平具有重要意义。
改转述句训练有利于培养学生的逻辑思维能力，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
此外，掌握改转述句的方法还能为学生在日后的学习和工作中，更好地与他人沟通交流奠定基础。
5.如何帮助五年级学生更好地掌握改转述句为了帮助五年级学生更好地掌握改转述句，教师和家长可以从以下几个方面入手：(1) 创设丰富的语言环境：让学生在日常学习和生活中多接触不同类型的句子，提高他们的语感。
(2) 进行针对性的练习：设计一些改转述句的练习题，让学生在实践中掌握方法。
(3) 及时纠正错误：在学生进行改转述句练习时，教师和家长要关注他们的错误，及时进行纠正和指导。
五年级语文教案 直述句改为转述句-“黄冈杯”一等奖
信息技术创新点
1、讲解都是通过具体的句子进行对比让学生来发现规律，明白改写的方法。
2、课件能用红色的字体来突出句子的不同之处。
3、能及时总结方法，适当地进行练习。
三、学会“当引述内容涉及其他人称时”的改法。通过比较句子的改变发现方法。进行归纳和练习。
四、学会“如果句子中还有其他的人就改成人的名字”的方法。通过比较句子的改变发现方法。进行归纳和练习。
五、学会“通过添加一个‘让’字使句子在表述上通顺、连贯、合理的方法，通过比较句子的改变发现方法。进行归纳和练习。
作品说明
姓名
刘武萌任教学科与年级Fra bibliotek语文、五年级
作品名称
直述句改为转述句
教学过程概述
一、通过具体的句子明白什么是直述句、什么是转述句，并以例子进行判断练习。
二、通过例子学会把直述句改为转述句的方法：【一、标点符号的改变 ：“” 改为 ，二、人称的改变 说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。】然后进行训练。
小学语文五年级直述句改转述句
张老师对小明说，他今天中午有事情，
不 能到公园去了，请小明告诉张春,叫 张春不要等他了。
4、他瞪起眼睛说：“用不着你管我！” 他瞪起眼睛说，用不着我管他。 5、老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。” 老师叫小民把作业抱到办公室去。 6、老师对小明说：“我看了你的作文很满意。” 老师对小明说，他看了小明的作文很满意。 7、爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些 回来。” 爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。 8、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我 非常喜欢。” 小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
冒号：变逗号，
直述句 转述句
“两”变 { ｛ ｛ ｛
逗号，变冒号：
转述句 直述句
“两”变 { ｛ ｛
的人称变
加上双引号“”
妈妈说，她要加班。 爸爸和我说，他晚些回来 ，我先吃晚饭。 妈妈对张海迪姐姐说，张海迪姐姐是他们学习的好榜样。 爸爸和我说：“我要加班，你先吃晚饭。” 妈妈对张海迪姐姐说：“你是我们学习的好榜样！”
06
我们也来试试：
妈妈说：“我要加班。”
改：妈妈说：“你作业做得快，待会我带你去超市购物。”
01
妈妈说，我作业做得快，待会她带我去超市购物。
02
改：老师说：“你们字写得真漂亮，令我赏心悦目。”
03
老师说，我们字写得真漂亮，令她赏心悦目。
04
改：红红说：“你文章写得那么好，我要向你学习。”
05
红红说，我文章写得那么好，她要向我学习。
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
语文人教五年级上册怎样把句子改为转述句(教学方法心得)
怎样把句子改为转述句归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：1、×××说：“我……。
”如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×××对×××说：“我……，你……。
”如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。
”这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……，他……。
”如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。
”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说：“你的……，我……。
”如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。
句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。
五年级转述句大全及答案20句
五年级转述句大全及答案20句
1. “昨天晚上我睡得很好”的转述句：我昨晚睡得很香。
2. “我有一只可爱的小狗”的转述句：我有一只漂亮的小狗。
3. “昨天我去了公园”的转述句：我昨天去了公园。
4. “上个星期我放学后和朋友们一起唱歌”的转述句：上星期放学后我和朋友们唱歌。
5. “他有一个新的游戏机”的转述句：他拥有一台新的游戏机。
6. “今天早上他吃早饭”的转述句：今天早上他吃了早饭。
7. “他有一个新书包”的转述句：他拥有一个新的书包。
8. “书架上有五本新书”的转述句：书架上有五本新的书。
9. “她有一只大熊猫”的转述句：她拥有一只可爱的大熊猫。
10. “这是他得到最好的礼物”的转述句：这是他所得到的最棒
的礼物。
11. “他一直在学习”的转述句：他一直都在学习。
12. “他们在晚上很忙”的转述句：他们晚上很忙碌。
13. “今天他们没有上学”的转述句：今天他们没有上学。
14. “我们要不停地努力”的转述句：我们要不断地努力。
15. “他们计划明天早上去游泳”的转述句：他们计划明天早上
去游泳。
16. “他有一张总结的表格”的转述句：他拥有一张总结的表格。
17. “他正在学习语文”的转述句：他正在学习语文。
18. “今天他们在教室里讲课”的转述句：今天他们在教室讲课。
19. “他们讨论了一个问题”的转述句：他们讨论了一个问题。
20. “他们去了一个博物馆”的转述句：他们前往了一个博物馆。
五年级转述句练习题及答案
五年级转述句练习题及答案1. 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。
”赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。
或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。
2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
” 刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
3. 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”武松道,这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？4. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
5. 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。
她深有感触地说,她小时侯总是羞羞答答的。
6. 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
” 美丽的姑娘说,她是智慧的女儿。
7. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。
” 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
8. 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
9. 王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。
”王宁说，他要像李永勤那样关心集体。
10. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”小红军对陈赓说,他还要等他的同伴。
11. 爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。
”爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了。
12. 董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”董存瑞坚决地说,他去炸掉它！13. 小青石说：“这样安静的生活，我讨厌了。
我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”小青石说，这样安静的生活，他讨厌了，他觉得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！14. 鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
” 鲁迅在回信中说，他的信如果要发表,且有发表的地方，他可以同意。
15. 他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有。
16. 西门豹说：“把新娘领来让我看看。
”西门豹说，把新娘领来让他看看。
17. 老师傅说：“好吧，我把你收下了。
五年级改转述句
五年级改转述句摘要：一、转述句的概念与作用1.转述句的定义2.转述句在交流中的重要性二、五年级学生转述句的常见问题1.语法错误2.信息遗漏3.逻辑混乱三、如何改进转述句1.提高语法水平2.增强信息筛选能力3.提升逻辑思维能力4.实践练习正文：转述句是我们在日常交流中经常用到的语言形式，能够帮助我们更准确、更简洁地表达观点。
对于即将步入初中的五年级学生来说，掌握好转述句的技巧尤为重要。
但在实际应用中，许多学生却面临着诸多问题。
首先，语法错误是五年级学生在转述句中常见的现象。
这可能是因为他们对一些语法规则还不够熟悉，导致在转述过程中出现时态、人称等错误。
为了解决这一问题，学生需要多加练习，加强对语法规则的掌握。
同时，可以通过阅读、写作等方式，逐渐提高自己的语言运用能力。
其次，学生在转述句时容易遗漏关键信息。
这可能是因为他们对于原文的理解不够深入，或者在转述过程中过于关注语法而忽略了内容。
针对这一问题，学生应该在理解原文的基础上，关注核心信息，确保在转述过程中不遗漏任何关键点。
此外，逻辑混乱也是五年级学生在转述句时容易犯的错误。
有时，学生在转述过程中可能出现信息排序不当、因果关系不明确等问题，导致表达的意思不够清晰。
为了改善这一状况，学生应加强逻辑思维能力的培养，学会用简洁、有条理的方式表达观点。
总之，要提高转述句的能力，五年级学生需要从语法、信息筛选和逻辑思维三方面入手。
首先，要加强对语法规则的学习和运用；其次，要深入理解原文内容，确保关键信息的传递；最后，要提升逻辑思维能力，使转述句更加简洁明了。
小学语文人教五年级上册第六组-直述句改转述句
“直述句改转述句”教学设计教学目标：1.明确直述句和转述句的含义。
2.掌握直述句改转述句的基本原则，即：三改一不改。
教学重难点：掌握直述句改转述句的基本原则，即：三改一不改。
教学过程：一、故事导入，明确含义青青草原上，空气清新，碧绿的青草安静地望着远方。
小羊们正在草地上开心地吃野餐，还商量着给美羊羊送什么生日礼物呢！懒羊羊说：“我要送给她一个棒棒糖。
”喜羊羊听了，跑去告诉美羊羊：“懒羊羊说，他要送给你一个棒棒糖。
”如果我们把这两句话写下来就是：懒羊羊说：“我要送给她一个棒棒糖。
”懒羊羊说，他要送给你一个棒棒糖。
第一句，直接把说话人的原句写出来，就叫直述句。
第二句，把别人说的话转达出来，就叫转述句。
二、仔细观察，总结规律总结：三改一不改。
一：改标点。
二：改人称。
三：改个别字词。
四：不改变句子的意思。
三、新授知识，突出重点，突破难点（一）改标点：1.冒号改为逗号。
2.去掉双引号。
例句：王宁说：“我要像李琴那样关心集体。
”王宁说，他要像李琴那样关心集体。
（二）改人称：1.第一人称改为第三人称：我、我们（咱们）——他（她），他（她）们例句：父亲说：“我看这诗糟糕透了。
”父亲说，他看这诗糟糕透了。
2.第二人称改为第一人称：你、你们——我、我们例句：妈妈对我说：“你长大了，得学会看病。
”妈妈对我说，我长大了，得学会看病。
3.听话人是人名的就用具体的人物名称来替换。
例句：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
（三）改个别字词1．这（这些）——那（那些），来——去例句：他说：“我没做什么，不能享受这些照顾。
”他说，他没做什么，不能享受那些照顾。
小明说：“我要请江波到我家来玩。
”小明说，他要请江波到他家去玩。
2.增加词语。
（为了让句子更通顺，在听话人前面适当增加词语。
）例句：李老师说：“你告诉学习委员收齐数学作业。
”李老师让我告诉学习委员收齐数学作业。
爸爸说：“你把电话递给我一下。
最新部编版(人教)五年级下册语文《直述句改转述句》教学课件
我、我们 ②你、你们
他、他们 例1：妈妈对我说：“我给你买了新衣服。”
妈妈对我说，她给我买了新衣服。
例2：爸爸对孩子们说：“我送你们去上学。”
爸爸对孩子们Βιβλιοθήκη ，他送他们去上学。例3：孙膑对田忌说：“我有办法让你赢。” 孙膑对田忌说：他有办法让田忌赢。
步骤三、直述句中如果有“这”，一定改成“那”
•这 • 这里 • 这时候
统编版 小学语文 五年级下册句子专项训练
直述句改转述句
学习目标
1、理解直述句改转述句的意义。
2、掌握直述句改转述句的基本方法， 能够熟练进行解题。
3、感受直述句改转述句与生活的联 系，培养学习语文的兴趣。
什么是转述句？
简单地说把别人说的话转达出来 。
直述句 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
•那 • 那里 • 那时候
例句1：周明告诉老师：“这本书是我的。” 周明告诉老师，那本书是他的。
口诀三：见“这”改“那”记心间。
步骤四、增删调换词语，改变语气，使句子更通顺。
例1 老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2 小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
转述句 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
步骤一、改变标点 口诀一：删除“双引”，“冒”改“逗”
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
步骤二、改变人称
口诀二：“我”改“他”，“你”改“我”， 人称相同写名字。
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
例：李明说：“我去上学。”
•
李明说，他去上学。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们 我、我们
五年级转述句改写
转述句练习及答案（一）：转述句练习题：1、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”2、妈妈对我说：“这天我要开会，你自己做饭吃。
”3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎样帮得了你的忙”4、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。
”5、妈妈对小宁说：“昨日，你到哪里去了我找了你一整天。
”6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。
”8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。
”9、王明再也忍不住了，抢着对老班长说:“我帮你一齐找，我找得见。
”10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。
”11、老师严厉地对小敏说：“你务必把教室打扫干净。
”12、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！”蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。
”蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。
（向秦王转述）蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。
（向他人转述）【答案】1、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
2、妈妈对我说，这天她要开会，叫我自己做饭吃。
3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎样帮得了我的忙4、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
5、妈妈对小宁说，昨日，小宁到哪里去了妈妈找了他一整天。
6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。
叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。
7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。
9、王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长一齐找，他找得见。
10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。
11、老师严厉地对小敏说，她务必把教室打扫干净。
12、小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看吧！。
五年级语文《直述句变转述句》
直述句变转述句的方法
爸爸打电话给妈妈说：“你告诉小米，我今天晚上不 用加班，给她庆祝生日。”
爸爸打电话给妈妈说，让妈妈告诉小米，他今天晚上 不用加班，给小米庆祝生日。
直述句变转述句的方法
爸爸打电话给妈妈说：“你告诉小米，我今天晚上不用加班， 给她庆祝生日。”
爸爸打电话给妈妈说，让妈妈告诉小米，他今天晚上不用加班, 给小米庆祝生日。
部编版语文五年级下册
学习目标：
1.知道什么是直述句？什么是转述句？ 2.掌握几种特殊句型的直述句改为转述 句的方法。 3.这样做 。” 直述句： 说话人直接说的原话 姐姐说，我说得对，她就这样做 。 转述句： 把说话人说的话转述给别人听
1.提示语不变 2.变标点：冒变逗，引不见 3.变人称：你变谁？听话人；我变他（她），分男 女；他（她）变谁？第三人 4.看语感：增删词语表达顺
难点一：指示代词的变化
小米指着爸爸买的童话书说：“这是我最想要的 生日礼物。”
小米指着爸爸买的童话书说,那是她最想要的生日 礼物。
难点一：指示代词的变化
老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。
老师对我说：“你到办公室拿本语文书。” 老师叫我到办公室拿本语文书。
难点四：问句的转述 小米问妈妈:“这是我最想要的生日礼物吗？”
小米问妈妈，那是不是她最想要的生日礼物。
问句 全变 陈述句
练习：问句的转述 1、壮壮问:“爸爸，我可以去小花园玩吗？”
方法总结
直述句变转述句，两变一看好办法； 标点符号第一变：冒变逗，引不见； 人称代词第二变：我变他，分男女； 你变谁？听话人；他变谁？第三人； 然后还要看语感，增删词语表达顺。 遇到特例要注意，这变那，来变去； 提示语，都放前；问句全变陈述句。 日常生活多实践，还需灵活来应变。
五年级转述句的改法ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
2、引号里第二人称（你、你们）的改法
1）（前面没有人名的）将第二人称（你、你们） 改为第三人称（我、我们），冒号和引号前
的内容不变，有时适当加上“让”、“叫”、“要”等。 例： A、姐姐说：“ 你们说得对，我就这样做。” 姐姐说，我们说得对，她就这样做 。 B、妈妈对我说：“你要好好学习。” 妈妈对我说，让我好好学习。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、标点符号变化 冒号（：）改为逗号（，） 双引号（“”）去掉。
XXXX说：“XXXXXXXXXXXXX。”
XXXX说，XXXXXXXXXXXXX。
三、没有代词的情况 人们都说：“桂林山水甲天下。” 人们都说，桂林山水甲天下。
四、趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你做饭。” 妈妈对我说，她去给我做饭 。
改转述句时要“两改一查”， 即改标点、改人称，查句 子表述是否合理。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
引述句： 直接引用别人的话。
转述句： 把别人说的话转达出来。
引述句改为转述句时，有比较明显的两 个特点，一是标点符号的变化，还有一
个是人称的变化。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
英语人教版五年级下册直述句改转述句
(姑娘问孩子们可不可以喝他们井里的水。
一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们 我、我们 ②你、你们 他、他们﹑人名
三、增删调换词语，使句子更通顺
四、改变语气。
一、判断，把直述句改转述句正确的打“√”， 错的打“χ”，并说出理由。 ①小孩说：“我还会学杜鹃叫。” 小孩说，我还会学杜鹃叫。（ ） × ②向秀丽说：“我很好, 不要挂念我。” 向秀丽说，我很好, 不要挂念我。（ ） × ③雨来说：“我什么都不知道。” 雨来说，他什么都不知道。（ ） ④阿姨问我：“你是大林吗？” 阿姨问我是不是大林。（ ） √ ⑤姑娘对孩子们说：“我感谢你们。” 姑娘对孩子们说，她感谢他们。（ ） √ ⑥总理对小刘说：“是我批评错了。” 总理对小刘说，是他批评错了。”（ √） ⑦他对小明说：“我拿了你的铅笔。” 他对小明说，他拿了他的铅笔。（ ） ×
1 、 Xxx说：“我······” 如：妈妈说：“我要出去一下。”
妈妈说，她要出去一下。
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
例：李明说：“这是我的书。” 李明说，这是他的书。
• •
2﹑Xxx对xxx说：“我· · · · ，你· · · · 。” 要根据提示语看第二人称是指谁。 如：“老师对我说：“你是个聪明的孩子。”
我我们咱们他她他们我我们你你们他他们人名一判断把直述句改转述句正确的打错的打并说出理由
直述句改转述句
直述句：一个人直接叙述的话。 转述句：转达别人的话。 例：雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看到。” 雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看到。
一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
二、改变人称
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二、趋向动词的转化（去，来）
在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果 有“这”，务必要改为“那”，有“去”要改 为“来”，可以互换。
如：妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改：妈妈对我说，她去给我烧饭。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批改这些 文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批改那些文 件。
三、如果句子中还有其他的人就改成那个 人的名字。
2.当引述内容涉及两个不同人称时的改法 。
如：姐姐说：“ 你说得对，我立刻就去做。” 改：姐姐说，我说得对，她立刻就去做。
上面的例句中涉及了第二人称“你”，在改 为转述句时就应改为第一人称“我”。
如：妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做 饭吃。” 改：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭 吃。
如：老师对我说：“我教你怎么写耿字。” 改：老师对我说，她教我怎么写耿字。
3.第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”应改为第一人 称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第 二人称。
如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们 照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照 顾好。
如：张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了 小红。” 改：张老师对小明说，这件事情，他冤枉了小 红。
如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。” 改：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
如：爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你 们。” 改：爸爸对孩子们说，他买了礼物给孩子 们。
练习
1、张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
如：军官对夜莺说：“要是路带对了，我就 把这东西送给你。”
改：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把 那东西送给夜莺。
如：蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小问题， 让我指给您看。” 改：蔺相如对秦王说，这块璧有点儿小问题， 让他指给秦王看。
如：父亲说：“我早已不管他了。” 改：父亲说，他早已不管那个人了。
6.小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 小伙子推了老汉一把，叫果明天是晴天，咱们一家去旅游。
8、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
转述句训练题： 1、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 2、李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 3、小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的 名胜古迹。” 4、老师对王芳说：“学校让你明天出席小学生座谈 会。” 5、雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 6、老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 7、妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”
3、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。” 小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。
3、老师对同学们说：“我明天要去听课，你们要自 觉遵守纪律。”
老师对同学们说，她明天要去听课，同学们要自 觉遵守纪律。
4、姐姐对小强说：“我等你回来。” 姐姐对小强说，她等小强回来。
5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。
总结：
1、冒号前边的内容照着写下来。 2、将冒号改为逗号，去掉双引号。 3、将第一称的“我”改为第三人称的“他” 或“她”。 4、如果句子中还有其他的人就改成那个人的 名字。 5、注意趋向动词的转化。
五年级改转述 句
转述句的含义：把别人说的话 转达出来（不直接引用别人的 话）。
改转述句的要求：
1.人称的改写。首先搞懂人称。
第一人称有：我、我们。 第二人称有：你、你们。 第三人称有：她、他、它、他们、它们， 她们以及具体的名字、称呼等。
2.标点符号的改写： 一般冒号改成逗号，双引号去掉。
3.不能改变句子的原意。
4.说的话中有反问句，我们要把反问句 改写成陈述句。
5.注意指示代词（这、那）和趋向动词 （去、来）的变化。
一、人称的变化 1. 直述句改为转述句时，说话人即第一人
称“ 我 ”要改为第三人称“他”或 “她”。
如：张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
如：妈妈说：“今天我去外婆家，不回家 吃饭了。” 改：妈妈说，今天她去外婆家，不回家吃 饭了。