2019最新苏教版科学四上《声音的传播》教案

2019最新苏教版科学四上《声音的传播》教案

第三单元奇妙的声音王国

2.声音的传播

教学目的：知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。

过程与技能

1．能够对声音在物体中的传播方向作出假设,并设计相应的实验,找到问题的答案。

2．会按步骤实施实验计划,仔细观察,认真比较。

科学知识

1．通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

2．学会制作土电话,使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。

情感态度与价值观

1．理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。

2．理解科学与生活有着紧密的联系。

3．学习安静地做声学实验。

学习成果：预计学生能够

●根据对声音在物体中传播方向的假设设计实验。

●按照设计的实验步骤进行操作并得出结论。

●知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

教学材料：

烧瓶、橡皮塞、橡皮管,小铃铛；沙子、塑料袋、水；制作土电话的材料等教学步骤：

集中话题

1.上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动,这节课我们要来研究的是声音是通过什么传播的？

你们是怎么看的呢？

（学生会提到通过空气传播。）

2.教师演示烧瓶中的小铃实验,提醒学生将前后听到的音量进行对比。

方法：先摇一摇烧瓶中的小铃,你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水,放在活上烧开,然后将皮管夹紧,再摇小铃,还能听到铃声吗？

引出问题：固体、液体也能传播声音吗？

学生对声音在空气中传播比较容易接受,而声音在固体、液体中的传播难以理解,这个实验的目的就是让学生自己提出问题,并产生研究这一问题的兴趣。

探索和调查 1.那么到底固体和液体能不能传播声音呢？如果可以,传播的效果又如何呢？我们通过下面的活动来进行研究。

隔着沙子、水、空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

教师讲活动步骤。

提出问题：（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？

（2）坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听,哪个效果更好？

2.做“土电话”的活动

让学生知道棉线也可以传播声音（提醒做的时候棉线要拉直。）

（建议课后完成）沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表物质,用这三种物质来做实验,对学生很有说服力。实验中教师要先帮学生将同等体积的沙子、水、空气装好,以便学生顺利实验。

同时提醒学生

（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小,轻轻敲击。

（2）教室一定要十分安静,用手势交流,并记下自己的感受。

（3）只要学生能举例说明我们还能听见远处的声音即可。

回顾和解释

1.自主研究声音的传播方向

学生填写预测并设计实验

（可以从固体、液体、气体等几方面着手去研究声音的传播方向。鼓励学生将思维拓展开,从各个领域入手。）

学生汇报实验设计（互相质疑补充）

学生按照设计的实验步骤进行实验,最后得出结论。

2.拓展

（1）你能用你学得的知识来解释成语“伏罂而听”吗？

（2）想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。

研究的目的是一致的,但教师应鼓励学生从不同的途径去研究,这样得出一

样的结论才具有说服力和权威性。

科学课上不仅要获得知识,更要将其与实际生活联系起来,学以致用。