小学语文：小兵张嘎 教案
小兵张嘎教案
小兵张嘎教案教案标题：小兵张嘎教案教案目标：1. 了解小说《小兵张嘎》的故事情节和主要人物；2. 分析小说中的核心主题和文化内涵；3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维。
教案步骤：引入：1. 创设情境：通过展示小兵张嘎的书籍封面、相关图片或视频片段等，激发学生对这个故事的兴趣。
2. 导入话题：引导学生回忆和讨论他们对小兵张嘎的了解，鼓励他们分享自己对这个故事的印象。
主体：3. 故事梗概：简要介绍《小兵张嘎》的故事情节，包括主要人物、时间背景和基本情节，以便学生对整个故事有一个整体的了解。
4. 主题分析：引导学生讨论小说中的核心主题，例如爱国主义、勇敢、友情等，帮助他们理解小说所传达的价值观和文化内涵。
5. 阅读活动：将学生分成小组，每个小组负责阅读小说的一个章节，并回答相关问题，以提高他们的阅读理解能力和批判性思维。
教师可以提供一些指导性问题，例如角色的性格特点、他们的行为举止是否符合小说所传达的主题等。
6. 分享讨论：每个小组分享他们的阅读体验和答案，教师引导学生进行讨论，比较不同小组的观点和理解，促进学生思考和交流。
总结：7. 总结归纳：教师对学生的讨论进行总结，强调小兵张嘎的故事对于培养学生的爱国情感和勇敢精神的重要性。
8. 提供延伸活动：鼓励学生进一步阅读相关的历史文献、观看相关电影或纪录片，以加深对小兵张嘎时代背景和历史事件的理解。
评估：9. 个人作业：要求学生撰写一篇关于小兵张嘎的读后感，包括对故事情节、主题和人物的理解和评价。
10. 小组讨论评价：教师观察和评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、批判性思维和合作能力等。
教案扩展：1. 可以组织学生进行小兵张嘎相关的角色扮演活动，让他们更好地理解和感受故事中的人物。
2. 可以邀请一位老师或者老年人来校园，与学生分享他们对小兵张嘎时代的亲身经历和见闻，增加学生对历史的感知。
教案注意事项：1. 根据学生的年龄和学习水平，适当调整教案的难度和深度。
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 通过本课的学习，让学生了解《小兵张嘎》这个传统文化经典。
3. 培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点：
1. 文章的理解与鉴赏。
2. 学生如何体会文本中的爱国主义情感。
三、教学步骤：
1. 导入环节
（1）整体感知
学生们集体观看一段小兵张嘎的电影片段，导师请学生围绕片段，说说感受和想法。
（2）情境转换
导师讲述了一些背景知识，为学生们引入正文。
2. 正文阅读
教师提醒学生把注意力集中在前两段。
3. 分组阅读
（1）小组合作阅读
将学生分成小组，要求他们一起阅读文章，并分享心得。
同时，老师在幕后悉听其言。
（2）让学生在上述基础上进行阅读理解，并用自己的话将这个故事讲述出来。
4. 情感理解
（1）探讨故事中的爱国主义情感
学生们在阅读中，可以留意人物对于自己国家的态度。
导师引导学生讨论，总结出小兵张嘎的爱国主义行为。
鼓励学生们自己谈自己的爱国感受。
（2）以小组为单位，完成一篇文章，快速概括小兵张嘎的形象和爱国主义情感，并结合自己的生活，谈一谈如何做一个爱国的好孩子。
5. 总结提高
在上述过程中，学生可以自己认真思考，或老师在回顾中提出问题。
大家可以讨论故事的论点，或者是听取些许相关信息。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、正直、善良的品质。
（3）培养学生尊重历史、珍惜和平的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）对课文主题的深入理解和探讨。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习和运用。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师通过细节描写，分析人物性格和心理。
4. 分组活动：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。
5. 总结反馈：（1）教师引导学生总结课文主题。
（2）教师对学生的表现进行评价和反馈。
四、课后作业1. 学生回家后，阅读课文，巩固学习内容。
2. 学生结合生活实际，运用所学生字词写一段话。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等，给予及时的肯定和指导。
2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字词运用、句子表达和课文理解等方面，及时给予反馈和指导。
小兵张嘎教学设计
小兵张嘎教学设计教学设计：小兵张嘎一、教学目标1.理解小说《小兵张嘎》的主要内容和情节。
2.掌握小说中的主要人物形象和性格特点。
3.提高学生的阅读能力和写作能力。
4.能够从小说中体会革命战争时期人民英勇奋斗的精神，增强爱国情怀。
二、教学重点和难点1.教学重点：小说《小兵张嘎》的情节和人物形象。
2.教学难点：理解和解读小说中的人物形象和背后的思想。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示小兵张嘎的图片和朗读小说前言，导入本节课的主题，引起学生的兴趣。
2.情节解读（15分钟）让学生自主阅读小说的第一章节，并进行个人思考和总结。
教师引导学生用主要人物、时间地点、事件结构等方式来总结该章节的内容。
3.人物形象分析（15分钟）教师引导学生根据阅读理解和个人感受，分析小说中的主要人物形象和性格特点，并配以相关插图展示。
4.时间地点分析（10分钟）教师引导学生回顾小兵张嘎的历史背景，分析小说中的时间地点设置与革命战争的内涵。
5.情绪描写（15分钟）6.综合阅读与写作（20分钟）教师提供小说中的一段对话或情节，让学生进行阅读，并根据所给材料进行写作。
要求学生结合所读内容，表述自己的理解和感受。
7.总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展示小说的相关影视作品，拓展学生的视野和阅读广度。
四、教学评估1.学生对小说《小兵张嘎》的理解程度。
2.学生对小说中主要人物形象的把握情况。
3.学生对情绪描写的理解及运用情况。
4.学生的写作水平和表达能力。
五、教学延伸1.学生可以选择其他类似的革命题材小说进行阅读和写作。
2.组织学生参观相关纪念馆或革命历史展览，进一步了解历史背景和真实的革命故事。
3.鼓励学生进行相关研究和写作，以便更深入地了解和体验革命战争时期的历史。
六、教学反思本节课通过对小兵张嘎的学习，让学生了解了革命战争时期的英雄人物形象和背后的思想。
通过阅读和写作的训练，提高了学生的阅读能力和写作能力。
在下一次教学中，可以结合相关历史事件和生活实例，更好地激发学生对历史的兴趣和好奇心，更好地理解和珍惜当下的幸福生活。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小兵张嘎》的故事背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
（2）培养学生勇敢、坚强、正直、聪明的品质。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德情感。
4. 案例教学法：分析课文中的典型案例，让学生深入理解人物性格和情感。
四、教学准备1. 课文文本：《小兵张嘎》课文。
2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。
3. 教学辅助材料：生字词卡片、练习题等。
五、教学进程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，体会人物情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物性格，引导学生关注社会、关注历史、关注人性。
4. 情感教育：通过讲解课文中的情感描写，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《草莽英雄》、《敌后武工队》等，以便更好地理解历史背景和人物形象。
五年级语文教案《小兵张嘎》
五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课后资料了解课文作者及作品的相关信息。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、乐观、向上的精神风貌。
（3）教育学生学会珍惜友谊，团结协作，共同进步。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及作品的相关信息。
2. 教学难点：（1）理解课文中一些深刻的思想和情感。
（2）从不同角度分析问题，提高阅读理解能力。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课后资料了解课文作者及作品的相关信息。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生从不同角度分析问题，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）教师通过实例讲解，帮助学生理解生字词的运用。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）学生进行课后作业，运用所学生字词。
四、课后作业：1. 请学生根据课文内容，简要概括小兵张嘎的形象特点。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对课文中所体现的爱国情怀的理解。
3. 学生进行课后阅读，选择一篇与课文主题相关的文章，进行阅读分享。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生对课文内容的理解和运用，以及对课后作业的完成情况。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生阅读课外书籍的兴趣，拓展阅读面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
（2）学习小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神。
三、教学准备1. 课文朗读带。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文朗读带，让学生初步感受故事情节。
（2）邀请学生分享他们对抗日战争时期的历史了解。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）学生跟读，巩固生字词。
（3）教师讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生理解故事。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文中的感人情节，分享自己的感受。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）各组展示角色扮演成果，师生共同评价。
5. 小结与拓展：（2）鼓励学生阅读与抗日战争有关的课外书籍，拓展阅读面。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小兵张嘎的英勇事迹的短文。
3. 收集与抗日战争有关的历史资料，下节课分享。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及角色扮演的投入度。
2. 作业评估：检查学生的短文质量和历史资料的收集情况。
3. 知识测试：通过小测验或问答形式，检验学生对课文内容和历史背景的理解。
《小兵张嘎》教案之一
《小兵张嘎》教案之一一、教学目标1.让学生了解故事背景，理解作品主题思想。
2.分析主要人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3.感受战争年代儿童的勇敢与智慧，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。
二、教学重点1.理解故事情节，把握作品主题。
2.分析主要人物形象，体会其性格特点。
三、教学难点1.理解战争年代儿童的成长经历，感受他们的勇敢与智慧。
2.引导学生关注现实，联系自身生活，思考成长过程中的勇敢与智慧。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和作品背景。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握故事情节。
2.教师提问，检查学生对故事情节的理解。
（三）分析主要人物形象1.学生分组讨论，分析嘎子、胖墩等主要人物形象。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
（二）深入分析人物形象1.学生继续分组讨论，分析嘎子的成长过程。
（三）体会战争年代儿童的勇敢与智慧1.学生结合课文内容，讨论嘎子等人物在战争中的表现。
2.教师引导学生联系现实生活，思考如何在面对困难时勇敢与智慧地应对。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
（三）拓展延伸1.教师提出拓展性问题，引导学生进行思考。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前三节课内容的掌握。
（三）作业布置1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创作。
2.学生分享自己的创作思路，教师点评并给予建议。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思本节课通过分组讨论、课堂提问等方式，让学生充分参与课堂，提高了他们的学习积极性。
在分析人物形象和体会战争年代儿童的勇敢与智慧方面，学生有了更深刻的认识。
但在拓展延伸环节，部分学生的思考深度仍有待提高。
小兵张嘎课外阅读教学设计
小兵张嘎课外阅读教学设计篇一：课前准备在开始小兵张嘎的课外阅读教学之前，教师需要提前准备一些材料和活动，以便更好地引导学生参与并全面理解故事。
1. 教师准备一个故事或小说的简要概述，并向学生讲解故事的背景和基本信息。
这有助于学生对故事情节的整体了解。
2. 教师选择故事中的几个重要角色，并准备相应的图片或海报。
将这些图片张贴在教室的墙上，并鼓励学生观察和描述这些角色的外貌特征。
3. 教师准备一些与故事主题相关的问题，并将这些问题打印成小问题卡。
每个学生都会收到一张问题卡。
这有助于激发学生的思考和讨论。
4. 教师将学生分成小组，并为每个小组准备一份故事学习指导手册。
这个手册中包含了与故事相关的练习和活动，供学生在课后进一步探索。
篇二：教学过程小兵张嘎的课外阅读教学过程需要严格按照一系列步骤进行，以确保学生能够全面理解故事并培养他们的阅读和思考能力。
1. 激发学生的兴趣：教师在读故事之前，可以用一些引人入胜的问题或引言来引起学生的兴趣和注意力。
这能够增加学生对故事的好奇心，提高他们继续阅读的动力。
2. 倾听阅读：教师大声地读故事或分段给学生听。
这有助于学生更好地理解故事的情节，并提高他们的听力和阅读能力。
3. 讨论和思考：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解和观点。
同时，教师可以引导学生提出一些深入思考的问题，以培养他们的批判性思维能力。
4. 分组活动：教师将学生分成小组，并让他们一起完成一些与故事相关的活动和任务。
这有助于学生在团队合作中进一步理解和探索故事主题。
5. 创作活动：教师鼓励学生进行一些创作性活动，例如写一篇关于小兵张嘎的短篇故事、设计一张海报或制作一个小剧场。
这能够激发学生的想象力和创造力，并提高他们的表达能力。
篇三：课后延伸为了巩固学生在小兵张嘎课外阅读教学中所学到的知识和技能，教师需要提供一些延伸活动，以继续激发学生的兴趣和学习动力。
1. 阅读扩展：教师可以推荐一些与小兵张嘎相似主题的其他书籍，以供学生进一步阅读和探索。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案第一章：《小兵张嘎》作品简介1.1 课文背景《小兵张嘎》是我国著名儿童文学作家徐光耀的一部长篇儿童小说，创作于1961年。
作品以抗日战争时期的白洋淀为背景，讲述了一个小男孩张嘎的成长故事。
1.2 故事梗概张嘎是一个聪明、勇敢、善良的小男孩，他热爱祖国，立志要为抗日战争贡献力量。
故事主要围绕张嘎参加八路军，成为一名小侦察员，以及他与敌人斗智斗勇的过程展开。
在这个过程中，张嘎逐渐成长为一个英勇无畏的小战士。
1.3 教学目标了解《小兵张嘎》的作品背景及故事梗概，培养学生的文学素养，激发他们对抗日战争时期历史的兴趣，引导学生学习张嘎的勇敢、聪明和爱国精神。
第二章：分析人物形象2.1 张嘎形象分析张嘎是一个富有传奇色彩的小英雄，他机智勇敢，聪明过人，热爱祖国，具有强烈的责任感。
在故事中，张嘎经历了种种磨难，但始终坚定信念，最终成为一名英勇的小战士。
2.2 分析其他人物形象分析故事中其他人物的形象特点，如八路军战士、日本鬼子、汉奸等，了解不同人物形象在故事中的作用，培养学生辨别是非的能力。
第三章：品味语言特色3.1 课文语言特点《小兵张嘎》的语言简洁明快，富有童趣，易于学生理解。
通过分析课文中的语言特色，培养学生欣赏文学作品的能力。
3.2 学习修辞手法本课文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
引导学生学习这些修辞手法，提高他们的写作水平。
第四章：感悟故事主题4.1 主题探讨本课文的主题是英勇抗战，爱国情怀。
通过学习故事，使学生认识到抗日战争时期我国人民的艰苦斗争，培养他们的爱国情操。
4.2 情感教育结合故事情节，引导学生感悟张嘎等人物的英勇精神，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
第五章：拓展训练5.1 写作训练以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇关于自己心中的小英雄的作文，培养学生的写作能力。
5.2 口语交际训练分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，锻炼他们的口语表达能力。
小兵张嘎的教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小兵张嘎的优秀教案设计》章节：第一章-第五章学科：语文年级：五年级课时：15课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解《小兵张嘎》的作者、背景及故事情节。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣。
（2）学会分析人物形象，理解故事主题。
（3）学会从故事中汲取道理，培养正确的价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、坚强、聪明、机智的品质。
（3）培养学生正确的道德观念，做到诚实守信、团结友爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解人物形象。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）从故事中汲取道理，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）分析人物形象，理解故事主题。
（2）运用生字词到实际情景中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，理解故事主题。
五、教学内容1. 第一章：介绍《小兵张嘎》的作者、背景及故事情节。
2. 第二章：学习生字词，理解故事内容。
3. 第三章：分析人物形象，理解故事主题。
4. 第四章：通过案例分析，培养学生的价值观。
5. 第五章：运用生字词到实际情景中，进行写作练习。
六、教学过程第六章：深入理解课文内容教学目标：能够详细描述故事中的主要事件和人物关系。
深入理解课文中的描写和对话，体会作者的写作技巧。
教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
通过分组讨论，促进学生之间的交流和思考。
教学内容：通过阅读和讨论，让学生更加深入地理解课文内容，特别是人物的心理活动和情感变化。
分析课文中的重要段落，解读其中的象征意义和隐喻。
七、教学过程第七章：探讨道德教育主题教学目标：能够从故事中提炼出道德教育主题，如勇敢、智慧、忠诚等。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住文章关键词句，概括文章主题。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受战争时期小英雄的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学习主人公小兵张嘎机智、勇敢、坚韧不拔的精神品质。
（3）学会珍惜和平生活，努力成长，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。
2. 教学难点：（1）理解战争背景下的生活情境。
（2）抓住文章关键词句，概括文章主题。
（3）感悟主人公的精神品质，培养学生的爱国情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造战争时期的氛围，让学生身临其境地去感受故事背景。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
3. 案例分析法：以小兵张嘎为例，分析其性格特点及其在故事中的成长变化，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片：方便学生随时巩固所学词汇。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知故事内容。
（2）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，引导学生进入战争时期的生活情境。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、拼写。
（3）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析故事情节：（1）学生简要复述故事情节。
五年级语文教案《小兵张嘎》
五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 通过阅读《小兵张嘎》这本书，了解小兵张嘎的故事情节，熟悉主要人物形象。
3. 帮助学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
二、教学内容：第一章：《小兵张嘎的诞生》1. 让学生阅读第一章，了解小兵张嘎的诞生背景。
2. 分析嘎子这个名字的含义，引导学生理解嘎子在家里排行老小，父母希望他像小鸟一样自由飞翔的愿望。
3. 让学生思考：为什么嘎子的父母给他取名为嘎子？这个寓意对嘎子的成长有什么影响？第二章：《嘎子的童年》1. 让学生阅读第二章，了解嘎子童年时期的成长经历。
2. 分析嘎子童年时期的性格特点，如好奇心强、调皮捣蛋等。
3. 让学生思考：嘎子的童年经历对他的成长有哪些积极的影响？第三章：《嘎子参加八路军》1. 让学生阅读第三章，了解嘎子如何成为一名八路军战士。
2. 分析嘎子参加八路军的动机，引导学生理解嘎子对祖国的热爱和对革命事业的忠诚。
3. 让学生思考：嘎子参加八路军后，他的人生发生了哪些变化？第四章：《嘎子的战斗经历》1. 让学生阅读第四章，了解嘎子在战场上的英勇表现。
2. 分析嘎子战斗中的勇敢和机智，引导学生学习嘎子的战斗精神。
3. 让学生思考：嘎子的战斗经历对他的成长有哪些影响？第五章：《嘎子的胜利》1. 让学生阅读第五章，了解嘎子最终取得胜利的过程。
2. 分析嘎子取得胜利的原因，引导学生理解嘎子的坚韧不拔和勇敢无畏。
3. 让学生思考：从嘎子的胜利中，我们可以学到哪些人生哲理？三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，通过对嘎子的成长经历进行分析，帮助学生理解嘎子的精神品质。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对嘎子的精神品质的理解和认同。
3. 学生对阅读的兴趣和习惯的培养。
六、教学内容：第六章：《嘎子的困境》1. 让学生阅读第六章，了解嘎子在生活中遇到的困境。
《小兵张嘎》阅读教案
《小兵张嘎》阅读推荐课教学设计教学目标： 1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点：初步感悟小说人物的形象，理解故事的内容，激发课外阅读的兴趣。
教学难点：采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学过程：一、激趣导入 1．有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。
他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵鬼透，野气逼人，他就是……今天，我们来上一节读书交流课，分享大家在阅读中的收获。
二、授课1、抢答这本书大家已经读完了，来，比比看谁对故事内容最熟悉。
抢答可见，大家对故事内容已经烂熟于心了，谁能说说这本书主要讲了什么？指名答，评价适合2、出示主要内容3、在这所有的人物中，我猜大家印象最深的是小嘎子，嘎——调皮的意思，有时用来称小孩儿，含喜爱意。
那么，嘎子的嘎气体现在哪里？学生分组汇报，在学生汇报的同时完成板书一部分，汇报哪个出示哪个。
外貌机警嘎气嘎性格喜欢摔跤，争强好胜喜欢枪支，聪明勇敢初识外貌，体会嘎气。
1.理解“嘎”的意思：大家都叫他小嘎子，你知道“嘎子”是什么意思？（调皮的人，有时用来称小孩儿，含喜爱意）。
2.你想知道小嘎子长什么样子吗？屏幕出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！3.从这段话中嘎子给你留下了什么印象？能把你心目中的嘎子外貌画一画吗？（学生画画后讨论谁画的肖像画符合小说中的描写）了解性格，体会嘎气。
（一）喜欢摔跤，争强好胜。
1.我们都知道小嘎子喜欢摔跤，我们学过的课文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》中，小嘎子给我们留下怎样的印象？那么你想知道小嘎子和胖墩的第二场比赛是怎样的吗？屏幕出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。
小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案三篇
小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案三篇《小兵张嘎简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。
从第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪。
下面就是给大家带来的，希望能帮助到大家!小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案一教学目标：1.学会本课的生字和词语。
2.能有感情地朗读课文，复述故事。
体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。
3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。
教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。
2.学习作者详略得当的表达方法。
教学准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。
学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。
教学时间：1～2课时。
教学过程：一、用抗日小英雄的故事导入课题我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。
二、初读课文，整体感知1.张嘎到底是个怎样的小兵呢?带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。
2.抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。
3.检查学生自学生字、词语的情况。
4.默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵?(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)三、细读课文，感悟交流1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事?其中哪件事写得最详细?这样写的好处是什么?(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。
这样写的好处是突出*重点，更能表达作者的思想感情。
)2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。
3.交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明?重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊!”由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。
小兵张嘎教案范文
小兵张嘎教案范文【教案】小兵张嘎教案【教学目标】1.了解小兵张嘎这个历史人物的事迹。
2.了解小兵张嘎的成长环境和个性特点。
3.引导学生思考小兵张嘎的精神品质以及对他们的启示。
【教学重点】1.掌握小兵张嘎的事迹并能表达观点。
2.发展学生的观察力和分析能力。
【教学准备】1.小兵张嘎的相关书籍或资料。
2.图片或视频资料。
3.PPT或白板。
【教学过程】Step 1 引入播放一段小兵张嘎的相关视频，引起学生的兴趣。
Step 2 讲解小兵张嘎的事迹通过讲述小兵张嘎的成长经历和事迹，让学生对他有一个初步的了解。
可以结合图片和文字，让学生对小兵张嘎的形象有一个直观的认识。
Step 3 学生讨论将学生分为小组，让他们展开讨论，谈谈他们对小兵张嘎的认识和观点。
鼓励学生用自己的话语来描述小兵张嘎的个性特点和对他们的影响。
Step 4 小组报告每个小组派一名代表进行报告，介绍他们小组的讨论结果和对小兵张嘎的评价。
其他同学可以提问或补充。
Step 5 教师总结根据学生的讨论和报告，教师对小兵张嘎的事迹和精神品质进行总结。
引导学生思考小兵张嘎的奋斗精神、勇敢和乐观的态度等对他们的启示。
Step 6 拓展讨论引导学生思考，如果他们是小兵张嘎，他们会如何做？是否能保持他的乐观和坚持？让学生进行自由发言，展开思考和讨论。
Step 7 小结总结课堂内容，回顾小兵张嘎的事迹和精神品质。
【板书设计】小兵张嘎【教学反思】通过本课的教学，学生能够了解小兵张嘎的事迹，认识到他的个性特点和精神品质，并思考对他们的启示。
通过小组讨论和报告的形式，增强了学生的合作意识和观察力。
但是，教师在教学过程中应该更注重让学生思考和发言的机会，激发他们的兴趣和参与度。
《小兵张嘎》阅读指导课(教学设计)统编版语文五年级下册
《小兵张嘎》阅读指导课（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》，了解作品的基本情节，把握主要人物形象。
3. 情感态度与价值观：感受战争年代的艰苦岁月，珍惜来之不易的和平生活，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 教学文本：《小兵张嘎》节选部分。
2. 教学目标：阅读全文，理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《小兵张嘎》的基本情节和人物形象。
2. 教学难点：分析作品主题，培养阅读策略和习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：课本、阅读笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自读课文，教师巡回指导，关注学生阅读进度和阅读策略的应用。
3. 交流讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得，分析人物形象和作品主题。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，引导学生深入理解作品。
5. 拓展延伸：介绍类似题材的文学作品，鼓励学生进行课外阅读。
六、板书设计1. 板书主题：《小兵张嘎》阅读指导2. 板书内容：人物形象：张嘎、老钟、老刘等情节概括：嘎子参军、嘎子遇险、嘎子复仇等作品主题：勇敢、智慧、爱国、成长七、作业设计1. 阅读作业：完成《小兵张嘎》全文阅读，做好阅读笔记。
3. 拓展作业：选择一部类似题材的文学作品进行阅读，并与同学分享阅读心得。
八、课后反思本节课通过阅读指导，使学生了解了《小兵张嘎》的基本情节和人物形象，分析了作品主题。
在教学过程中，注重培养学生的阅读策略和习惯，鼓励学生进行交流讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
同时，通过课后作业的设计，巩固课堂所学，拓展学生的阅读视野。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
一、导入新课在导入新课时，教师应利用多媒体展示《小兵张嘎》的作者和作品背景，以及相关的历史背景。
《小兵张嘎》教学案例及教案
小兵张嘎是一部著名的儿童剧，情节生动，人物形象深刻，广受孩子们的欢迎。
这部剧不仅在文学方面有着不俗的成就，也成为了很多学校中宝贵的教学资源。
本文将介绍一份小学语文教学案例，具体探讨如何把这部剧作为教材，让孩子在学习语文知识的同时，感受到人生的重要价值。
一、教学目标1、了解小兵张嘎的情节和人物形象；2、培养对主题的感悟，提高独立思考和判断能力；3、在学习过程中，发现语言运用的技巧，提高语文表达能力；4、通过交流和表达，提高团队协作和沟通技能。
二、教学内容与方法1、情节的介绍与分析。
教师通过“三翻课堂”的形式，让学生逐步了解小兵张嘎的情节。
教师需要让学生自己阅读全剧，捕捉重要的环节和事件。
接下来，教师会邀请几个学生来概括性回顾台词和情节，把重点提炼成文字。
这样的反复推敲，可以加深对小兵张嘎的了解，让学生更好地理解故事中主题和人物形象。
2、角色的探究与演绎。
小兵张嘎中有很多形象鲜明，性格鲜明的角色，通过逐一分析和理解，可以让学生对小学语文教材有更深刻的理解。
同时，也可以探索当时社会背景，发现文化的重要性。
教师可以把剧本分成几个部分，让学生在小组里分别扮演不同的人物，探索每个角色的情感和文化内涵。
这种角色扮演能让学生身临其境，进一步感受每个角色的情感和文化内涵，也可以提升他们的表达能力。
3、情感的交流和感受。
小兵张嘎通过弘扬爱国、爱民、忠诚勇敢等核心价值观，让人们认识到了何为人类情感和意志。
因此，在教学过程上，要注重为学生提供充足的感受和体验。
教师可以通过展示照片、放映影片、组织观看戏剧等形式让学生获得更丰富的感官体验。
同时，教师也可以引导学生感悟，鼓励学生相互交流，提高思考和表达能力。
三、教学实施1、小组讨论。
在学习过程中，可以把班级分成若干个小组，让学生在小组里交流和探讨。
这种形式不仅可以提高学生的合作能力，也能让学生在互动交流中更好地理解故事情节和人物形象。
2、集体表演。
在学习过程中，可以分小组把剧本表演出来，让学生在角色扮演中更好地理解人物内心。
小兵张嘎的教案设计
小兵张嘎的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》这本小说，了解小说的情节，理解小说中的人物形象和故事背景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《小兵张嘎》，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学重点：1. 小说情节的理解和人物形象的把握。
2. 文学语言的品味和艺术手法的分析。
三、教学难点：1. 小说中复杂的人物关系和事件发展。
2. 小说所反映的社会历史背景和文化内涵。
四、教学准备：1. 教材：《小兵张嘎》原著。
2. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片：用于学生分组讨论和回答问题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示《小兵张嘎》的封面和相关图片，引导学生关注小说，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：为学生提供阅读指导，帮助学生理解小说的情节，引导学生关注人物形象和故事背景。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就小说中的某个情节或人物进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
4. 回答问题：学生回答关于小说的问题，教师进行点评和指导。
5. 写作练习：让学生根据小说内容，编写一篇短文，培养学生的写作能力和创造力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小说的主题和价值观。
7. 作业布置：让学生阅读小说的下一个章节，并完成相关的阅读理解题目。
六、教学评价：1. 学生对小说情节的理解和人物形象的把握。
2. 学生在讨论和写作中的表现，包括合作意识、阅读理解能力和写作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中的人物角色。
2. 邀请作者或相关专家进行讲座，让学生更深入地了解小说背后的故事和创作意图。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
最新小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇
最新小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇最新小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇《小兵张嘎》是西师版小学语文第十册第七单元的一篇精读课文.这篇课文选自中篇小说《小兵张嘎》,选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面,为我们刻画了一个少年英雄的生动形象.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文,欢迎大家阅读! 小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文一一、教学目标1、自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写.2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受在抗日战争中游击队的英勇精神,体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明.3、能联系上下文体会词句的意思,并通过人物的语言、行动描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式.二、教学重点、难点1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明.2、通过人物的语言、行动描写,体会人物的品质.三、教学方法讲授、自学、交流四、教学准备1、教师:搜集背景资料2、学生:搜集抗日战争中有关小英雄的故事.五、教学过程(一)、导入在抗日战争中,涌现出了许许多多的抗日小英雄,同学们,你们能举出一个例子来吗?(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小,巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃)今天,我们一起来读读《小兵张嘎》的故事,从而引入新课.(二)、通读课文,整体感知1、请大家通读课文,感知张嘎到底是怎样的一个小兵?2、出示本课的生字新词,学生自读,并把生字所在的句子读一读.3、分小组读课文,并交流自己的看法.4、现在,你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗?(三)、细读课文,感悟人物形象1、默读课文,找一找课文写了小兵张嘎哪几件事?哪一件事写得最详细?2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎?3、读6 11自然段,抓住关键词句感知张嘎这一人物形象.4、交流:你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?【重点词句:①、嘎子一惊,失声叫道快预备饭啊!②、说时迟栽在台阶上.③、就连老鹰抓小鸡也飞身扑过去,一下就抢在手里.④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的喜爱、渴望.】【张嘎的品质:聪明、机智、勇敢,爱憎分明】5、指导学生朗读重点词句,深入感悟张嘎的品质.(四)、总结拓展1、学完课文,你有什么收获?2、你还读过哪些关于抗日战争的小英雄的故事?与大家交流.板书设计:痛失奶奶嘎子身世- { } 略写成为小兵机智小兵张嘎 { } 勇敢诱敌进屋爱憎分明勇斗鬼子- { 巧妙周旋 } 详写机智夺枪小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文二一、教材分析这篇课文选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》,文章选取了小说前8章节的内容,但有较大的改动,主要是将一到七章节的内容浓缩为前5个自然段,简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过.从第6自然段开始,重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事:诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪故事情节生动,扣人心弦,叙事详略得当,人物形象十分鲜明,为我们刻画了一个机智勇敢的少年英雄的形象.对于高年级学生来说,读懂本篇课文的内容,感受人物形象是比较容易的.借助课文这个例子,落实高段的阅读训练目标,在文章的布局谋篇中注意详略得当,同时体会关键词句在表情达意上的效果.学习作者通过符合人物个性的特色语言、传神的动作、心理活动等细节描写,突出嘎子鲜活形象的写作方法.二、教学目标1.自主学会本课的8个生字,教师重点检查冀、淀的读音,注意嘎的字形识记.2.有感情地朗读课文,揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果,感受小兵张嘎的机智勇敢.3.感知课文在布局谋篇上有详有略的特点,知道作者是怎样将重点内容写详细的,初步探究文章为什么要有详有略.三、教学准备1.学生课前朗读课文,借助教材中的课文链接对《小兵张嘎》这部儿童小说和小嘎子有一个初步的了解.2.教师认真阅读《小兵张嘎》这部儿童小说,观看根据小说改编的电影和电视剧,选择有关内容作为教学资源储备.3.教师认真分析语文课程标准、教材和学生的年段特点,掌握小说塑造人物的方法.四、教学重点1.有感情地朗读课文,感受小兵张嘎的机智勇敢.2.揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果,知道作者是怎样将重点内容写详细的,并引导学生初步探究文章为什么要有详有略.五、教学难点揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果,引导学生初步探究文章为什么要有详有略.六、教学过程(一)从课题入手,检查预习,找准起点.1.出示课题.2.学生读课题.3.出示嘎字在字典上的三个读音及其解释,进行选择.嘎(ɡā)①(～～〕象声词,形容鸭子、大雁等的叫声.② 象声词,形容短促而响亮的声音.嘎(ɡ)京剧唱腔里,唱出的一种音叫嘎调.嘎(ɡǎ)①乖僻,脾气不好.②调皮.4.课前你们预习了什么?(根据学生的回答,了解学生学习本课的起点.)5.抽查问题.①本课所讲的故事,发生在什么时期,什么地方?(提问的目的,一是了解学生对课文内容的掌握情况,二是从第二个问题的回答中,了解学生对生字词读音的掌握情况,因为冀、淀是生字中读音最容易出错的两个字.)②初读课文后嘎子给你留下怎样的印象?(根据学生的回答了解学生感受课文中人物形象的起点.)(二)浏览课文,整体感知,了解课文哪里是详写.1.浏览课文,课文有的地方写得十分详细,有的地方一笔带过,找一找,举例说说.2.详写的内容主要讲了一件什么事?(三)细读课文,体会关键词句的表达效果,知道怎样详写.1.课文是抓住什么把嘎子夺枪的部分写详细的?学生自己读课文的6 11自然段,批注自己的体会.预设1:说时迟,那时快,嘎子见他要跑,急忙咣当把门一关,鬼子军官身子才窜出半截,便夹住了后退,一个嘴啃地,栽在台阶上(1)指名学生读.(根据学生朗读的情况,指导理解说时迟,那时快的意思)(2)自己读,想象画面.(3)学生练读,指名读.根据学生读的情况指导理解:作者描写时所用的哪些词闪到你的眼前,让你感到特别痛快.( 窜、栽、夹、嘴啃地等) 窜的教学:出示窜字的繁体字,让学生谈感受;引导学生感受准确运用带有感情色彩词语的表达效果.(4)指导学生读好这部分内容.(5)课文是写小兵张嘎,为什么作者那么详细地写鬼子的狼狈样?预设2:(1)体会正面描写嘎子的语言.嘎子推开门,只见两条黄色的影子正在院子里晃,再一看,可不是两个日本鬼子吗?前面那个挎把洋刀,背个图囊,还是个官儿呢.嘎子一惊,失声叫道: 哎呀,两个鬼子字还未出口,他急忙改口高叫道: 奶奶!有两个太君进院啦!快预备饭啊! 只听屋里微微的一阵响,传来区队长装出的奶奶的声音: 嘎子,好好把太君往屋里请.①根据学生的回答,出示人物对话的内容.②指导学生读好哎呀,两个鬼从朗读中体会嘎子的机智.③学生练习朗读,体会人物语言背后的含义.(他急忙改口高叫道: 奶奶!有两个太君进院了!快预备饭啊! 奶奶实际上是在叫谁? 快预备饭指的是什么?指导学生用虚声表现距离感.)④分角色朗读课文的第7自然段.2.出示作家手迹,让学生感受精彩文字背后的语言锤炼.总结:文章不厌百回改,好文章是改出来的.(四)感受照应,升华人物形象,知道为什么详写1.出示课文最后一段.就连老鹰抓小鸡也没有这么快.小嘎子飞身扑过去,一下就把王八盒子抢在手里了.他的心是怎样在沸腾啊,什么过年放炮,什么赶会逛灯,怎么比得上他此刻的快乐呢?(1)出示老师改写的文字.他的心在沸腾啊,过年放炮,赶会逛灯,都比不上他此刻的快乐.(2)两段对比读,感受到有什么不同?(3)嘎子喜欢枪,作者在描述中作了铺垫吗?根据学生的回答出示段落:这时,他发现那个军官腰里挎着个皮盒子,一支手枪把翘在外面.一霎间,他那馋虫儿似的小舌头,一连在嘴角上舔了好几下.老钟送他一把做工精巧的木制小手枪,可嘎子多么想拥有一支真正的手枪啊!2.出示小说原文中的一段文字:啊,削得多么精巧呀!不只弹槽、护圈、枪柄削得毫厘不差,惟妙惟肖,单看那枪筒,竟是用一个铜子弹壳改成的,金光灿灿地装在上面,衬着柄儿上的片片鱼鳞,简直就是小巧玲珑的张嘴灯 ,装上子弹能打得响哩.(1)这一段精彩的描写在课文中却浓缩成了一个词,(精致)想一想为什么要这样呢?(2)根据学生的回答,提升学生对文章布局谋篇要做到详略得当的认识.3.回扣课题,提升人物形象.4.激发阅读中篇小说《小兵张嘎》的兴趣.小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三教学目的:1、学习本课的八个生字,能正确、工整地书写.2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受在抗日战争中游击队员的英勇风采,体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智.3、通过人物语言,动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习作者详略得当的表达方法.重点难点:通过人物语言、动作的描写,体会人物的性格特点及品质.教学方法:1、自我研读发、2、读议法、3、角色表演法4、多媒体演示法教具:1、挂图、生字卡片2、搜集【小兵张嘎】的电影片段和当时的背景资料.教学过程:第一课时一、谈话、导入新课1、同学们自古英雄出少年你们都知道那些战斗小英雄呢?(学生自由发言)在抗日战斗的血与火中,涌现出许许多多的小英雄.如:把敌人引入包围圈而牺牲的王二小;巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃今天我们就来认识一位小英雄,小兵张嘎.2、板书课题、齐读课题.3、观看【小兵张嘎】的电影片段、了解故事的内容和背景.(多媒体播放)4、看了以后,张嘎给你留下怎样的印象?你喜欢他吗?二、自读课文,初步感知1、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子.2、出示全文生字、新词:冀淀伪垮囊腔霎啃3、指名读生字,并组词,并把生字,词所在的句子读一读.4、着重强调:如淀的发音,读dian(4音)不读ding霎的发音读sha(4yin)不读cha(4音)指导霎的笔画安排.5、通读课文,课文写了一件什么事?6、读完全文,你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗?7、你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?8、出示句子:小兵张嘎是一个()的孩子.三、课堂小结:课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵,与区队长一起消灭日本鬼子的几个画面,为我们刻画了一个少年的英雄形象,使一个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎跃然纸上,给我们留下了深刻印象.四、布置作业1、书写生字、词2、有感情的朗读课文.第二课时教学目的:1、学习课文,理解课文内容.2、体味人物的形象的特点,在读课文中感悟嘎子的机智,勇敢.3、绘声绘色的讲这个故事.教学过程:一、复习,导入新课小兵张嘎是一个什么样的孩子?二、细读课文,感悟人物形象,体会人物品质1,、默读课文,找出课文写了小兵张嘎的哪几件事?哪件事写得详细?哪件事写的简略?2、哪件事写得最详细?3、指名读1 5自然段、思考1 5自然段告诉了我们什么?4、重点读6 11自然段,抓住关键词、句,感悟人物形象,体会人物品质.出示句子:(1)嘎子一惊,失声叫道: 哎呀,两个鬼子还没出口,他急忙改口高叫道: 奶奶!有两个太君进院了!快准备饭啊! 指名读句子思考:通过这句话你体会到小兵张嘎的什么形象?(2)齐读:边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智.(3)说时迟、那时快、嘎子见他要跑,急忙咣当把门一关,鬼子军官身子才窜出半截,便夹住了后腿一个嘴啃地,栽在台阶上.读句子,思考:这句话体会了张嘎的什么形象?(4)自由读句子边读边体会,小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨.(5)课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望?(6)小兵张嘎最后终于拥有一把手枪,他的心情怎样?你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗?(7)此时的嘎子会想些什么呢?(学生自由发言)(8)指导朗读出示的重点句子(9)齐读出示的重点句子(10)选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真.三:根据情节、复读故事1、理清课文线索2、指导学生复述,同桌互相复述.3、指名复述课文内容4、回家讲给爸爸妈妈听四:总结拓展升华主题1、总结全文,学了这篇课文你有什么感受和收获?2、小兵张嘎给你留下怎么的印象,你喜欢他吗?为什么?3、算一算、张嘎要是活着,他现在多大了?你现在要是见到张嘎,你会问他些什么呢?五:课堂总结:课文为我们刻画了一个懂事勇敢机智爱憎分明的少年英雄形象,让我们永远记住小兵张嘎这个名字,永远记住这个少年英雄的形象,永远记住他英勇的抗日事迹.六:布置作业:1、将这个故事讲给别人听,2、收集并了解关于小兵张嘎的故事.七:板书设计:26失去奶奶成为小兵略写勇敢机智诱敌入屋临危不惧关门加敌详写扑敌夺枪。
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26 小兵张嘎
教学目标
1.学会本课的生字和词语。
2.能有感情地朗读课文,复述故事。
体会小兵张嘎的懂事,勇敢和机智。
3.通过人物语言,动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习作者详略得当的表达方法。
教学准备
教师:搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。
学生:搜集有关其他儿童团员的故事,观看有关电影。
教学重难点
1.通过人物语言,动作的描写,体会人物的性格特点及品质。
2.学习作者详略得当的表达方法。
教学过程
一,用抗日小英雄的故事导入课题
我们已经认识了许许多多的抗日小英雄,如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小,巧送鸡毛信,勇敢机智的海娃……今天,我们来读读小兵张嘎的故事。
二,初读课文,整体感知
1.张嘎到底是个怎样的小兵呢?带着问题轻声自读课文,遇到生字,新词就多读几遍。
2.抽读,检查学生是否能读正确,读流利,相机指导”淀”“霎”的读音,”囊”的读音和字形。
3.检查学生自学生字,词语的情况。
4.默读,想想张嘎到底是个怎样的小兵?(机智勇敢,懂事,爱憎分明……)
三,细读课文,感悟交流
1.默读课文,找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事?其中哪件事写得最详细?这样写的好处是什么?(“痛失奶奶”“成为小兵”略写,”消灭鬼子”详写。
这样写的好处是突出文章重点,更能表达作者的思想感情。
)
2.细读6-11段,抓住关键词句感悟人物形象,并作上批注。
3.交流:从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢,爱憎分明?
重点1:嘎子一惊,失声叫道:”哎呀……快预备饭啊!”
由”失声叫道”到”急忙改口高叫道”,把”两个鬼子”改称为”两个太君”,体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。
重点2:”说时迟……栽在台阶上。
”
(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。
(窜,夹,栽)
(2)从这几个词语你体会到了什么?
(一方面描写出了鬼子的狼狈相,另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。
)
重点3:读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。
(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子,勾画出来,再读一读.
(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪?
(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场,打鬼子。
)
(3)指导朗读这几个句子。
四,教师总结,迁移拓展
1.回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听。
2.在下次习作中用上有详有略的表达方法。