汉语教程 第十二课 你在哪儿学习课件
一年级上册语文精品课件-汉语拼音 第12课 ɑn en in un ün 人教部编版17
图中画的是什么？
摁 一双手在摁遥控器。
灰尘灰尘 en en en。
en
一年级上册语文精品课件-汉语拼音 第12课 ɑn en in un ün 人教部编版17
我会读
一年级上册语文精品课件-汉语拼音 第12课 ɑn en in un ün 人教部编版17
图上画的是干什么？
饮
两个小朋友在喝饮料。
饮料饮料 in in in。
一年级上册语文精品课件-汉语拼音 第12课 ɑn en in un ün 人教部编版17
我会认
yin 由y、i、n合成，是整体音节。 in 由i、n合成，是复韵母，不能自成音节，成音节时为yin。 yun 由y、u(ü)、n合成,是整体音节。 ün 由ü、n合成，是复韵母，不能自成音节，变成音节是yun。 ün 由ü、n合成。 un 由u、n合成。
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课文情景图
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1．这则寓 言 中 的 河 伯 是 一 个 高 傲 自 大 、 自 以 为 是 的 河 神 ， 也 是 庄 子 为 教 育 人 们 而 塑 造 的 一 个 反 面 人 物 形 象 。 2．这则寓 言 告 诉 人 们 ： 一 个 人 的 见 识 是 有 限 的 。 如 果 骄 傲 自 满 ， 就 难 免 贻 笑 大 方 。
新实用汉语课本12课PPT优秀课件
❖ 吃中药还是吃西药 要香蕉还是要苹果 ❖ 学习语言还是学习文学 ❖ 喜欢香蕉还是喜欢苹果 ❖ (3)要喝水 要回家 想认识他 想看京剧 ❖ 不想吃 不想学美术 ❖ （4）愿意参加 愿意写汉字 愿意学习汉语 ❖ 不愿意喝酒 不愿意住院 不愿意起床 ❖ （5）要看病 要挂号 要锻炼 要不要吃药 ❖ 不用介绍 不用找钱
❖ Dīnɡ Lìbō ： Wǒ xiǎnɡ ， Nǐ yīnɡ \ɡāi qù yīyuàn
❖
kànbìnɡ 。
28
❖ Mǎ Dàwéi ：Wǒ shēntǐ méi wèntí ， búyònɡ qù yī
❖
yuàn 。Wǒ yào shuìjiào ，bù xiǎnɡ
qù
❖
yīyuàn 。
❖ Dīnɡ Lìbō ： Nǐ bú qù kànbìnɡ ， mínɡtiān nǐ hái
来。
55
句子
❖ 1.你怎么还不起床？ ❖ 2.我头疼，有点儿发烧。 ❖ 3.我跟你一起去。 ❖ 4.我要睡觉，不想去看病。 ❖ 5.他要不要住院？ ❖ 6.你愿意吃中药还是愿意吃西药？ ❖ 7.今天天气很冷，要多穿点儿衣服。 ❖ 8.我身体没问题，不用去看病。
56
Textbook No.175
❖ （1）头疼 手疼 全身疼 学习很好 ❖ 身体不太好 天气很冷 ❖ （2）下午还是晚上 今天还是明天 ❖ 两点还是三点 你还是我 他们还是她们 ❖ 老师还是学生 睡觉还是起床 工作还是休息 ❖ 学习还是玩儿 认识不认识 ❖ 买衣服还是买本子
5
❖ 很舒服 ❖ 不舒服 ❖ 嗓子不舒服 ❖ 全身不舒服 ❖ 今天不舒服
shūfu 舒服
6
很冷 不太冷 不冷
lěnɡ 冷
汉语教程 第十二课你在哪儿学习
你在哪儿学习
一、教学目的
1、通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下 、 能用疑问代词询问. 来。能用疑问代词询问 2、掌握介词“在”和它的宾语作状语时要放在动词前边而不 、掌握介词“ 能放在动词后边，不能说： 我学习汉语在中国” 能放在动词后边，不能说：“我学习汉语在中国”。 3、知道“ 3、知道“的”要放在名词前边。 要放在名词前边。 二、教学重点 1、课文。 、课文。 2、语法：怎么问（2）：疑问代词构成的特殊疑问句 ）：疑问代词构成的特殊疑问句 、语法：怎么问（ ）： 定语与结构助词“ 定语与结构助词“的”。 介词“ 及其宾语做动词的状语。 介词“在”、“给”及其宾语做动词的状语。
进行新课
1、认读生词，注意纠正发音和声调。 认读生词，注意纠正发音和声调。 认读生词
语(yǔ)言(yán) ǔ 言 大(dà)学(xué) 学 怎(zěn)么(me)样(yàng) 么 样 觉(jué)得(de) 得 语(yǔ)法(fǎ) ǔ 法 ǎ 听(tīng) 和(hé) 比(bǐ)较(jiào) ǐ 较
复习
1、带领全班学生背说第六～第十一课的课文。 、带领全班学生背说第六～第十一课的课文。 2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼 、听写句子（请一个学生写汉字， 音）： （1） 他是留学生，我也是留学生，我们都是留学生。 ） 他是留学生，我也是留学生，我们都是留学生。 （2） 张东和田芳他们俩不是留学生，他们都是中国学生。 ） 张东和田芳他们俩不是留学生，他们都是中国学生。 （3） 你也是中国人吗？我不是中国人，我是韩国人，多不起， ） 你也是中国人吗？我不是中国人，我是韩国人，多不起， 没关系。 没关系。 （4） 我先介绍一下儿，这位是白教授，这是我们马校长。 ） 我先介绍一下儿，这位是白教授，这是我们马校长。 （5） 欢迎你白教授，谢谢！ ） 欢迎你白教授，谢谢！ 3、请学生认真背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。 、请学生认真背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。 4、请两个学生表演课文。 、请两个学生表演课文。 5、带领全班做第十一课课后全部练习。 、带领全班做第十一课课后全部练习。
第十二课你在哪儿学习
第十二课你在哪儿学习王嘉阳教学对象：零起点班留学生。
教学课时：2课时。
教学目标：基本掌握《你在哪儿学习》一课中的生词、语法、及在、的、给等词的用法。
教学步骤：1、与学生进行谈话。
如：阿尔伯特，你好吗？你中午吃了什么？你作业做好了吗？等等。
2、进入新课学习。
1)读课文第一部分的生词。
学生轮流读，老师对学生不正确的语音进行纠正，然后用翻译法、举例法、语境法对生词“怎么样”、“觉得”、“容易”、“但是”、“比较”进行解释。
2)读课文第一部分。
学生轮流读，老师根据课文内容及学生实际情况进行提问：A在那儿读书？A的老师怎么样？A觉得汉语难吗？你在哪儿读书？你们的老师怎么样？你觉得汉语难吗？为什么？3)进入语法教学。
a)疑问代词：“谁”、“什么”、“哪”、“哪儿（哪里）”、“怎么”、“怎么样”、“几”、“多少”等为疑问代词先举一系列的例子给学生：（1）A：你住哪儿？B：我住语言大学大楼。
（2）A：你是哪国人？B：我是加拿大人。
（3）A：谁叫玛丽？B：我叫玛丽。
（4）A：你要几个？B：一个。
（5）A：你们的老师是谁？B：我们的老师是林老师。
（6）A：你学习什么？B：我学习汉语。
（7）A：你觉得这个大学怎么样？B：我觉得这个大学很好。
（8）A：苹果一斤多少钱？B：三块。
让他们了解什么是疑问代词，怎么用，接着做课后练习p107（5）进行巩固，做练习时，先让汉语较好的学生做，依次下去，这样有利于一些没掌握好的学生进一步的了解疑问代词。
接着让学生回答一下问题，做更进一步的巩固，先让前面没怎么掌握的学生做，老师进行帮助。
你的老师是谁？他的老师是谁？你是哪国人？你们学习什么？你在哪儿学习？你住哪儿？你觉得汉语语法难吗？苹果多少钱？b)介词“在”介词“在”加上处词放在谓语动词前面，表示动作行为发生的地点。
①我在北京语言大学学习。
↙↘处所谓语动词②他在十楼住。
对以上两个例子进行解释，再举例子进行巩固：我在越秀外国语学汉语。
我在好又多超市买东西。
_第十二课你在哪儿学习 3
介词“在”和“给”
介词“在”加上处所词放在谓语动词前面， 表示动作行为发生的地点： 我在北京大学学习汉语。 他在十楼住。
“给”表示动作行为的对象或受益者。 The preposition “给” indicates the receiver or benificiary of an action. 我给妈妈买一个西瓜xīguā。 给你介绍一下，这是我同屋。
容(róng)易(yì ) 读(dú) 写(xiě) 但(dàn)是(shì ) 给(gěi) 新(xīn) 同(tóng)学(xué) 同(tóng)屋(wū) 班(bān)
课文kèwén
你在哪儿学习汉语
A:你在哪儿学习汉语？ A:Nǐ zài nǎr xuéxíhànyǔ? B:在北京语言大学 B:Zài běijīng yǔyán dàxué. A:你们的老师怎么样? A:Nǐmen de lǎoshī zěnmeyàng？ B:很好! B:Hěn hǎo！
你家在哪儿？你家在哪里？
怎么
这个字怎么写？
苹果怎么卖？ 怎么样 你觉得这个学校怎么样？ 你的经理怎么样？
几
shù liàng
10（≦10）时，用“几”。
你有几本书？（五本）
一共几个苹果？（十个）
多少 10（≧10）时，用“多少”。 你有多少钱？（2000块） 你们公司有多少职员？（21个职员）
二、助词“的”
• 班 bān класс, группа
• 我在一班学习，他在二班学习。 • 我们班有10个学生。他们班有15个学生。 • 一班学生少，二班学生多。 • 星期六，星期天我们不上班（不工作）
复习：
语言
听 读 同学
大学
和 写 同屋
部编人教版一年级上册语文 第12课 ɑn en in un ün 课件
看图识字
你从图中看到了什么？
lán tiān
蓝天
cǎo yuán
草原
bái yún
白云
sēn lín
森林
三拼音节。声 轻介快韵母响，三 音连读很顺当。
整体认读音 节，不能拼读。
lán tiān
蓝天
bái yún
白云
cǎo yuán
草原
sēn lín
森林
艹早草
青草 草莓 草原
lán tiān
蓝天
物数量多的时候，可以用“一群”来表述。
雪地里来了哪些小画家？用“雪地里来了……” 的句式说一说。
雪地里来了小鸡、 小狗、小鸭和小马。
它们画了什么呢？ 用横线画出来。
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo ɡǒu huà méi huā
点拨：声轻介快韵母响，三音连读很顺当， ān发得响而长。
学习拼读三拼音节。
ɡ
ɡuān
k u ān kuān
h
huān
j
juān
q ü ān quān
x
xuān
仔细观察，你发现了什么？
介母ü与ｊ、ｑ、ｘ相拼时，要去掉两点。
组词拼读音节。 juān 杜鹃的鹃，juān、juān quān 圆圈的圈，quān、quān
拼读音节，并组词。
biàn 遍地 变化
chuán 轮船 传播
ɡēn 树根 脚跟
jīn 今天 毛巾
juǎn 卷曲 花卷
chūn 春天 春风
复习回顾
第3课时
上节课我们一起认识了5个前鼻韵母 和3个整体认读音节，你们还记得吗？
汉语阅读教程第一册第十二课PPT学习教案
第8页/共15页
A: Nǐ hǎo! Nǐ shì liú xué shēng ma? A：你好！你是留学生吗？ A: Hello! Are you a foreign student?
B: Duì, wǒ shì běi yǔ de liú xué shēng. Nǐ ne? B：对，我是北语的留学生。你呢？ B: Yes, I'm a foreign language student. What about you?
词组
北京 Běi jīng 语言 yǔ yán 怎么样zěn me yàng 觉得 juédé 语法 yǔ fǎ 听说 tīng shuō
第2页/共15页
容易 但是 读书 写字 同屋 同班
Róng yì dàn shì dú shū xiě zì tóng wū tóng bān
Chinese there.
第7页/共15页
A: Hàn yǔ nán ma? A:汉语难吗？ A: Chinese is difficult?
B: Wǒ juédéhàn yǔ yǔ fǎ bù tài nán, tīng hé shuō yě bù nán, dàn dú B：我觉得汉语语法不太难，听和说也不难，但读和写很难。 B: I think Chinese grammar is not too difficult, it is not difficult to h
汉语阅读教程第一册第十二课
会计学
1
生字
北 běi 京 jīng 言 yán 怎 zěn 样 yàng 觉 jué 得 de 法 fǎ 听 tīng 说 shuō
第1页/共15页
部编人教版一年级上册语文课件 第12课 ɑn en in un ün
写法：在中格先写e，然后再写n， 两个字母不能分开。
写法：先在中上格写i，然后在中 格写n，两个字母靠近。
写法：在中格先写u，然后再写n， 两个字母不能分开。
写法：先在中上格写ü，再在中格 写n，两个字母靠近。
如果让你去旅游，你打算去哪儿游玩？
lán tiān 蓝天
bái yún 白云
cǎo yuán 草原 sēn lín 森林
几 步 就 成 一 幅 画。
qīnɡ wā wèi shén me méi cān jiā
青 蛙 为 什 么 没 参 加？
tā zài dònɡ lǐ shuì zháo lɑ
他 在 洞 里 睡 着 啦。
初读课文
翘 qún zhú yá yònɡ jǐ bù
舌群 竹 牙 用 几 步
音 一群 竹叶 月牙 作用 几步 跑步
初读课文
➢ 认真读课文，注意生字词的读音，不会 读的生字词多读几遍。
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪 啦，下 雪 啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
初读课文
xiǎo jī huà zhú yè
小 鸡 画 竹 叶，
课后作业
1. 把ɑn en in un ün各写一排。 2. 熟读本文所学的拼音。
部编人教版一年级上册语文课件 第12课 雪地里的小画家
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
12 雪地里的小画家
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，你们喜欢在下雪的时候玩些 什么游戏呢？一起来说一说吧。
运用：她看着（zháo z√he）天上的 星星，慢慢地睡着（zh√áo zhe）了。
汉语口语速成(入门篇)》上册：第12课课件-1
汉语口语速成（入门篇）》上册：第12课课件-1开场白：本部分是课件的开头，通常由教师进行介绍和说明本节课的主题。
教学目标：介绍本节课的教学目标，例如帮助学生掌握特定的汉语口语表达、提高听力理解能力等。
教学重点：本部分指出本节课的重点内容，即需要学生重点关注和研究的部分。
教学难点：介绍本节课的难点，通常是指相对较难掌握或理解的语言点或表达方式。
该课件将使用简单的策略和方法，旨在帮助学生快速入门汉语口语。
请注意，本回答仅为纲要，不详细概括具体内容。
本课件是《汉语口语速成（入门篇）》上册第12课的课件，主要介绍了本课的内容和目标。
以下是课件的概述：开场白：本部分是课件的开头，通常由教师进行介绍和说明本节课的主题。
教学目标：介绍本节课的教学目标，例如帮助学生掌握特定的汉语口语表达、提高听力理解能力等。
教学重点：本部分指出本节课的重点内容，即需要学生重点关注和研究的部分。
教学难点：介绍本节课的难点，通常是指相对较难掌握或理解的语言点或表达方式。
该课件将使用简单的策略和方法，旨在帮助学生快速入门汉语口语。
请注意，本回答仅为纲要，不详细概括具体内容。
第二部分：词汇与句子练本部分包括第12课的词汇和句子练。
学生将通过听、说、读、写的练来加深对课文内容的理解和应用，提高口语表达能力。
本部分以小组活动为主，让学生在自主研究和合作研究中进行语言运用和沟通交流。
活动内容包括角色扮演、情景对话、讨论和互动等。
第四部分：课堂总结本部分以小组活动为主，让学生在自主研究和合作研究中进行语言运用和沟通交流。
活动内容包括角色扮演、情景对话、讨论和互动等。
第四部分：课堂总结本部分旨在通过课堂小结的形式，整理和回顾第12课的主要内容和要点，并帮助学生加深对课文的理解和记忆。
同时，教师还可以对学生的研究情况进行评价和反馈。
本部分旨在通过课堂小结的形式，整理和回顾第12课的主要内容和要点，并帮助学生加深对课文的理解和记忆。
同时，教师还可以对学生的研究情况进行评价和反馈。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案12 你在哪儿学习
第十二课你在哪儿学习一、教学重点1.课文2.语法怎么问(2) 疑问代词构成的特殊疑问句定语与结构助词“的”介词“在”、“给”及其宾语组成的介宾词组作动词的状语二、教具图片:给妈妈打电话、给你介绍新同学三、教学要求1.通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
能用疑问代词询问。
2.掌握介词“在”和它的宾语作状语时要放在动词前边而不能放在动词后边,不能说:我学习汉语在中国。
3.知道“的”要放在名词前边。
四、教学提示1.汉语用疑同代词“谁”“什么”哪哪儿(哪里)”“怎么”“怎么样”“几”“多少”等来询问某一具体事物或数量。
因为语音阶段这些疑问代词已经出现过, 一般来说,学生已经不再觉得陌生。
老师在课堂上要示范的是这种特指问句的语调,句中的疑问代词要重读,句尾要读降调。
要对句调进行反复练习,并且指出,这一间句的句尾不能再用语气词“吗”(在初级阶段只能这么讲)。
要在黑板上明白标示一下:你是哪个班的学生? 不说: x你是哪个班的学生吗?2.结构助词“的”是定语的形式标志，因为以后还要学到“地”和“得”，所以这里要对学生强调，“的”一定放在名词前边:“……的+名词”名词的前边是定语, 汉语定语的作用是修饰和限定。
例如:我们的老师老师的书很好的词典有的时候定语后边可以不用“的”，例如(板书): “我爸爸”“我妈妈”“我们老师”3.介词和宾语组成的介宾词组常常用来作动词的状语,但是,老师在课堂上要一个一个地讲,就要讲-在+处所.同+动词”、“给+名词/代词+动词·把这个结构公式板书,然后举例加以说明, “在”是个介词, “在”和它的宾语放在动词前边表示动作行为发生的地点:老师问: 你们在哪儿学习汉语?学生答: 我们在北京语言大学学习汉语。
我们在北京大学学习汉语。
我们在山东大学学习汉语。
……要注意的是:我们前边讲过一个动词“给”：给你钱。
如果学生问，要加以解释。
动词“给”往往带双宾语,以后还会讲到·这里要讲的是介词-给”,介词“给”和它的宾语放在动词前边表示动作行为的对象。
对外汉语成功篇2_第12课 课件
“碧绿”的西瓜，少年闰土有一副“紫色”的圆 脸，脖子上带着“明晃晃”的“银白”色项圈， 海边有五色贝壳，“红的绿的”都有，鬼见怕也 有，观音手也有，还有各种颜色的鸟类：稻鸡、 角鸡、鹁鸪、蓝背……在这里，没有一种色彩不 是鲜艳的，明丽的，任何两种色彩之间的对比都 是鲜明的，它们构成的是一幅“神异”的并思考回答问题 1—37：少年闰土 38—52：豆腐西施 重点分析：（一）（二）（三）
第1、2段:
文章的开头有什么特点？
这是作者眼里看到的二十年后故乡的实景：晦暗、 萧条、令人悲凉。“严寒”写回故乡的季节；“二 千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年” 写“我”与故乡分别之久。而对农村衰败荒凉景象 的描写，衬托了“我”悲凉的心情，交代了时间、 地点及回家的心情。
“我”回忆中的“故乡”并不仅仅是一个现实的 世界，同时更是一个想像中的世界，是“我”在与 少年闰土的接触和情感交流中想像出来的一幅美丽 的图画。少年“我”是纯真的、自然的，少年闰土 也是纯真的、自然的。他们之间的关系不是用封建 礼法关系组织起来的，而是用两颗心灵的自然需求 联系起来的。少年闰土不把少年“我”视为一个比 自己高贵的“少爷”，少年“我”也不把少年闰土 看为一个比自己低贱的“穷孩子”。他们没有人与 人之间的不平等的观念。他们之间的情感交流是畅 通无阻的，是没有任何顾忌和犹豫的。他们之间是 想到什么便说什么的，想到哪里就说到哪里的。他 们不是为了讨好对方而说，也不是为了伤害对方而 说，而是说的双方都感兴趣的话。两个人的心灵就 在这无拘无束的对话中融合在一起了。
“我”怀念着闰土，闰土也怀念着“我”。但封 建的礼法关系却把所有这些感情都堵在了他的内 心里。形容不出来了，表现不出来了。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……”
你在哪儿学习汉语 12课
iɑ ie iɑo iu(iou) iɑn
in
iɑng ing
9、容易 róngyìeasy ü 语法比较容易。 üe üan ün iong 10、读 dú to read
听和读比较难。
11、写Yǔ xiě yīn to write 一、语音 :Phonetics 读和写比较难。 声母 Shēng mǔ：Intials j 12 q、但是 x dànshìbut
üan
ün
iong
一、语音 Yǔ yīn:Phonetics 声母 Shēng mǔ：Intials j q zěnmeyàng x 怎么样 how；what about
他的学习怎么样？ 韵母 Yùn mǔ：Finals iɑ ie iɑo iu(iou) iɑn 你的老师怎么样？
in
iɑng ing
iɑ ie iɑo iu(iou) iɑn in iɑng ing
一、语音 Yǔ yīn:Phonetics A：邮局在哪儿？ B：邮局在那儿。 声母 Shēng mǔ：Intials j q x A：你买多少？ B：我买五斤。 韵母 Yùn mǔ：Finals iɑ A：你买几个？ ie iɑo iu(iou) iɑn in B：我买八个。 ü üe üan ün iong A：你是萨莎吗？ B：对，我是萨莎。
一、语音 Yǔ yīn:Phonetics 声母 Shēng mǔ：Intials j q x
韵母 Yùn mǔ：Finals iɑ ie iɑo iu(iou) iɑn
in
iɑng ing
ü
üe
üan
ün
iong
一、语音 Yǔ yīn:Phonetics 声母 Shēng mǔ：Intials j q x 你们好！我先介绍一下儿，我叫 _______,____________人，是留学生。这位是 _______________, 这位是________,她不是 韵母 Yùn mǔ：Finals ______人，她是____国人。她也是留学生，我 iɑ ie iɑo iu(iou) iɑn in iɑng ing 们都学习_______。 这两位是中国人，他叫张东，她叫田芳， ü üe üan ün iong _____。 他们都学习英语，我们都是好
初级汉语教程 12课
（一） 吃什么都可以 麦 克：..有点儿…，想…。你呢？ 玛 丽：…又…又…。…去…..吧。 （在饭馆） ………. ? 麦 克： 你……….什么? 玛 丽： 你…吧，什么都…….。 服务员： 服务员 你们…………………..什么? 麦 克： 小姐，…有什么……..? 什么…就…什么。 服务员： 我们…什么…都….啊。 服务员 麦 克： 是吗？把…….菜给….来….。 服务员： 服务员 这儿的……….和…………都不错。 麦 克： 那就一…….一…..吧。 …….什么呢？ 玛 丽： 随便。……..什么就….什么吧。
（什么）
5、A:来中国以后你去过什么地方？ B: 除了北京以外，我 6、A: 我们坐火车去还是坐飞机去？ B: 怎么去都可以 哪儿都没去过 。 （哪儿）
。
（怎么）
（六）用括号里的词语回答下列问题 用括号里的词语回答下列问题 1、A: 你想吃点什么？ 什么好吃就吃什么 B: 2、A: 你想让谁跟你去？ 谁想去我就跟谁去 B: 3、 A: 我们怎么去呢？ B: 4、A: 你想学哪本书？ 怎么方便就怎么去 。（什么…什么…）
前后两个疑问代词也可以指不通的事物。 例如： 我们谁也不认识谁。 这些车哪辆跟哪辆都不一样。
3、虚指 表示不确定、不知道、说不出或不需说出的。 例如： （1）这个人我好像在哪儿见过。 （2）我的照相机不知怎么弄坏了。 （3）朋友要回国了，我应该买点儿什么送给她。 （4）我好像听谁说过这件事。
（五）用括弧里的词完成句子。 用括弧里的词完成句子。 用括弧里的词完成句子 1、A:她怎么样？ B:她又聪明又漂亮，班上的男同学 谁都喜欢她 。（谁） 2、A: 你今天出去吗？ 哪儿都不想去 。 （哪儿） B:今天外边太冷，我 3、A:你看这件事怎么办好呢？ 怎么办都可以 。 B: 4、A: 我想去看看你，你看我什么时候去？ B: 你 什么时候都可以 。 （怎么）
资料：你在哪儿学习
北京第二外国语学院姓名：王勇班级: 汉语国际教育硕士学号：2016110076课程：教学设计与管理教师：高媛媛《你在哪儿学习》教案设计一、课型初级汉语综合课二、使用教材《汉语教程》第一册上第十二课（杨寄洲主编，北京语言大学出版社出版，2009年12月）三、教学对象掌握100—200个词汇量的汉语初级学习者四、教学目标1.生词：能够理解并掌握本课所学的生词尤其是重点生词的写法、意义和用法。
2.语法：掌握疑问代词，并学会如何提问及回答并掌握句重音及语调；掌握定语和助词结构“的”的用法；介词“在”和“给”及其宾语做动词的状语的用法。
3.课文：能够理解并背诵课文，并能用课文的框架进行流利、完整的同类对话。
4.交际能力：在生活中，能够运用特指疑问句来进行简单交流并能正确回答。
五、教学难点词汇：掌握重点生词怎么样、觉得、听、比较、读、写、给词义和用法。
语法：掌握疑问代词“谁”“什么”“哪”“哪儿”“怎么”“怎么样”“几”“多少”等来询问某一具体事物和数量，需要特别强调疑问句及其回答的语序六、教学方法讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练七、教具图片、词汇卡、视频八、课时全课共4课时，每课时45分钟，共需180分钟九、课时安排1. 第一课时：组织教学，复习，导入新课，讲解生词，复习生词，讲解语法点特指疑问句。
2. 第二课时：练习语法点，讲解课文（一）《你在哪儿学习汉语》。
3. 第三课时：讲解剩下的语法点并练习，讲解课文（二）《你们的老师是谁》，布置作业。
4. 第四课时：总结，讲解练习。
十、教学步骤第一课时（45分钟）（一）组织教学，复习（5分钟）（二）导入（2分钟）同学们，假期玩得开心吗？（学生回答）有哪位同学愿意和我们分享一下你假期干了什么？有什么有趣的事情发生呢？（学生发言后，老师也分享自己的故事）（三）讲练生词（15分钟，本文略过）(四) 讲练语法——特指疑问句（23分钟）请同学们看一段视频，视频的内容是一个学生在二外学习时所发生的事情（先一次放完，再分段播放）老师：同学们，这是谁？学生：这是Mike。
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旧 old
新 xīn new
右边的照片比较新。
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同学 tóngxué 同屋 tóngwū
新同学
新同屋
班 bān Foundtion 1班 给 gěi to,for
我给你介绍一下， 这位是新同学,他姓林。
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语言 大学 觉得 怎么样 语法 听 读 写
但是………………。
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你们的老师是谁
A: 我……你们介绍…………，这位 是………………，是…………。
B:你………………学习？ C: ………103………。 B:你们的………………？ C: ………………林老师。
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14
语法 怎么问（二）疑问代词
哪儿 哪~ 谁 什么 多少 几 怎么样 1 A:你是（ ）人？ B:我是美国人。 2 A:他是（ ）？ B:他是我朋友。 3 A:你在（ ）学习汉语？B:在北京语言大学。 4 A:你学习（ ）？ B:我学习德语。 5 A:苹果（ ）钱一斤？ B:5块钱。 6 A:今天星期（ ）？B:今天星期四。 7 A:你们觉得休息一下（ ）？ B: 太好了。
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定语 定语+n.
你是她们的老师。 这些是图书馆的书。 我爸爸的工作很忙。
请问，我朋友的杂志在哪儿？
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“的” P101
1）表示限定和所有关系。 to show possession and subordination.
我的书 老师的杂志 你们的教授
）难。
4 我们在206（ ）学习汉语。
5 我给你们（ 学。
）一下，这是我们班的（
）同
6 那是哪个大学（ ）学生？
7 玛丽（ 2020/3/24 ）汉语的语法比较容易。
12
课文
你在哪儿学习 A:………………学习？ B:在……………………。 A:你们的老师…………? B:…………好！ A:…………学习汉语…………？ B:我觉得语法…………。听和说…………，
4
觉得 juéde feel，think
—北京语言大学怎么样？
—……………………
adv.
—你（ ）北京语言大学怎么样？ 很 —我觉得北京语言大学…………。 比较 bǐjiào
你觉得汉语难吗？ 我觉得…………………………。
不太 不
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5
学习汉语
语法 yǔfǎ 听 tīng
说 shuō
读 dú 写 xiě
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6
但是 dànshì but
A:你觉得学习汉语难吗？ B:我觉得语法不太难。听和说也比较容易，但是
读和写很难。
A:你今天忙吗？ B:我上午很忙，但是下午不忙。
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7
你觉得 sb. / sth. / do sth 怎么样？
2020/3/24
你住哪儿？ 我住在lumduan宿舍。
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19
练习
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给 for ,to sb+给+benificiary of an action + do sth 我给妈妈打电话。
你给我介绍一下儿你的学校。
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Use interrogative pronouns to ask about the underlined parts.
2）很+adj +的+n.
很好的同学 很新的教室 很好吃的饺子
3）Sometimes,"的" is not added between the attibute and the centre-word.
男同学 女同学 我哥哥 新书 英文杂志
世界地图 好朋友
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练习 Exercise2来自20/3/24比较 容易 但是 给 新 同学 同屋 班 林
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选词填空 choose the right words to fill in the blanks
比较 班 听 谁 觉得 新 说 怎么样 的 介 绍
1 我（ ），你们（
）。
2 （ ）是你们的老师？
3 你觉得汉语的发音（ ）？我觉得（
第十二课 你在哪儿学习
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生词 P99
语言 yǔyán 大学 dàxué 怎么样 zěnmeyàng 觉得 juéde 语法 yǔfǎ 听 tīng 读 dú 写 xiě
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比较 bǐjiào 容易 róngyì 但是 dànshì 给 gěi 新 xīn 同学 tóngxué 同屋 tóng wū 班 bān 林 lín
2
汉语 英语 法语 日语 泰语
小学 中学 大学dàxué
语言大学 北京语言大学
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怎么样 zěnmeyàng how, what about
A:你的汉语老师怎么样？ B:很好。（kind，friendly,pretty……）
今天早上的包子怎么样？ 很好吃。
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Supply "的" in the proper place 1 这是我妈妈书。 2 玛丽老师是林老师。 3 你是哪个大学学生？ 4 这是谁韩语书。 5 他们都是很好人。 6 那是我爸爸汉语词典。
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在 at,in N.+在+place+do sth P102
我在北京语言大学学习汉语。 他在10楼住。 麦克在教室学习。 明天在邮局见。