【通用】小学一年级科普教案

大兴XXXXX（）社团教学计划

任教年级：一年级科目：科普任课教师：赵琪

周次日期教学内容课时

1 自我介绍 1

2 自己动手制作不倒翁 1

3 水和大气压力 1

4 水和大气压力（二） 1

5 只用手指一点，冷水也能变“开水” 1

6 海洋自养有机体和取食者的关系 1

8 水晶体的原理 1

9 金星上也有海市蜃楼吗 1

10 让针漂浮在水面上 1

11 神奇的水（一） 1

12 神奇的水（二） 1

13 神奇的水（三） 1

14 关于时间 1

15 倾听自然 1

课题自我介绍第一课时

教学目标通过学习知道每个人都有相同的身体结构；

重点难点1、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。

2、学会观察的基本方法：由点到面、由远到近、由外到内；

教具准备课件

教学过程

1、老师先进行自我介绍

教师出示课件：看一看这位同学是怎样介绍自己的。

老师念一下他的自我介绍。

我叫居小龙体重二十六公斤；我的眼睛长的一个大一个小,眉毛弯弯的,我的头非常大,鼻子也很大.哦我的舌头非常的灵活可以立起来还有……

我还有没说到的你能帮我说说好吗？

让每位学生做一下自我介绍，再由老师讲课堂记录，需要遵守的规矩。

课后总结

课题自己动手制作不倒翁第二课时

教学目标 1.让学生了解不倒翁重心的原理

2.学会亲手制作不倒翁

重点难点通过探究不倒翁的秘密知道上轻下重的物体不容易倒。

教具准备螺母、双面胶、老翁图纸，塑料半球

教学过程

1、实验步骤，教师指导学生进行不倒翁制作。（30 分钟）（1）实验准备认识实验器材：螺母、双面胶、老翁图纸，塑料半球（提示：请学生自备剪刀一把）

（2）剪刀沿着老翁图纸的实线，剪下老翁图像。沿着虚线压折，用少许双面胶粘在压折的部分，把老翁图粘成一个“圆锥”的形状，用手轻轻调整好形状。

（3）用双面胶把螺母固定在底壳里的正中间的位置，少许双面胶粘在底壳圆口上一圈。

（4）把步骤2 调整好的老翁图，小心的套在粘满双面胶的底壳的圆口的部位，一个简单漂亮的不倒翁就完成了。

小结

把做好的不倒翁放在桌面上，用手轻轻摆弄，观察不倒翁的现象，通过实验发现重心对于物体平衡性的影响，重心越低物体越平衡。上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。

2、教师做重心原理解释（10 分钟）

重心，是在重力场中，物体处于任何方位时所有各组成支点的重力的合力都通过的那一点。规则而密度均匀物体的重心就是它的几何中心。不规则物体的重心，可以用悬挂法来确定。物体的重心，不一定在物体上。另外，重心可以指事情的中心或主要部分。

3、知识拓展（20 分钟）

不倒翁原理解释：上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。再比如像我们在科技馆看到的“锥体上滚”实验，也是这个道理，由于锥体的形状和两边轨道的形状，使它的重心在下降，但看起来好像在上升，向上滚与生活中的事实不符合。但它只是一种假像，看到它的本质，还是重心降低了，因此重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。

课后总结

课题水和大气压力第三课时

教学目标1、感知大气有压力来自四面八方

2、学生学会做大气压力的实验，培养探究自然知识的兴趣

重点难点让学生感知空气占有体积，同时感知存在大气压力。

教具准备圆片、塑料杯、餐巾纸、乒乓球

教学过程

一、实验步骤

1、实验准备（10 分钟）认识实验器材：圆片、塑料杯、餐巾纸、乒乓球。（提示：自备一个透明水盆）

2、实验一：（20 分钟）（1）餐巾纸放入塑料杯底部倒置不掉。（2）塑料杯

倒立放置，与水盆的水平面保持平行地把杯子用力往水下压，直到杯口接触盆底。（3）观察现象后把杯子垂直向上提出水面。（4）重复步骤 2 的方式，再次把塑料杯浸入水中，当杯口接触到盆底时，稍微倾斜杯身。

实验二：（20 分钟）

1、把乒乓球放置在盆内的水面上。

2、把塑料杯倒立放置，并且使塑料杯盖住乒乓球，然后用力往下压，直到杯口接触到盆底。

3、把塑料杯垂直向上提出水面。

4、重复步骤2，再次把杯子浸入水中，杯口接触到盆底时，稍微倾斜杯身。观察现象。

二、原理解释（10 分钟）

1、大气压力的概念是地球表面覆盖有一层厚厚的由空气组成的大气层。在大气层中的物体，都要受到地球引力引发的空气分子撞击产生的压力。也可以认为，大气压力是大气层中的物体受大气层自身重力产生的作用于物体上的压力。

2、大气压力产生的原因由于地心引力作用，距地球表面近的地方，地球吸引力大，空气分子的密集程度高，撞击到物体表面的频率高，由此产生的大气压力就大。距地球表面远的地方，地球吸引力小，空气分子的密集程度低，撞击到物体表面的频率也低，由此产生的大气压力就小。因此在地球上不同高度的大气压力是不同的，位置越高大气压力越小。此外，空气的温度和湿度对大气压

课后总结

课题水和大气压力（二）第四课时

教学目标1、感知大气有压力来自四面八方

2、学生学会做大气压力的实验，培养探究自然知识的兴趣

重点难点根据上节课的实验现象，对水和大气压力知识进行深入了解。

教具准备圆片、塑料杯、餐巾纸、乒乓球