普通高中教育改革趋势和.34页PPT

课程改革的发展趋势ppt课件

员的定期督导和监督、国家或地方机构进行的调查
和检核等，通过对关于政策声明的课程文件分析、
与有关股东进行的批准会议、考查一些学校的试点
研究、咨询教师、观察教师的教学与学生的表现等
将获得的信息作为课程改进基准数据的重要组成部
分。
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❖ 综上所述，世界各国尤其主要发达国家的课程改革具有整体性，除了重新厘定课程目标以外还对基础教育的课程管理体制、课程结构、课程内容及教科书、课程实施、课程评价等涉及“课程”的几乎所有方面都进行了或正在进行历时长久、规模浩大的改革。
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二、主要发达国家基础教育课程改革的进展分析
❖ 所以下面将选取一些有共性的东西进行介绍。
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（一）课程管理走向权力分享
随着世界范围内课程改革的演进和政府力量逐渐参与并领导课程改革，无论是集权型的课程管理体制还是分权型的课程管理体制都越来越关注课程开发的开放性与民主化，因为人们逐渐认识到课程管理无论“统得过死”还是“放得过宽”，都不利于课程自身的良性发展和教育教学质量的提高，在集权与分权之间找寻最佳平衡状态以实现课程管理的统与分的有机整合是世界课程管理的总的趋势。
过多的时间；
❖
（3）要引导学生能使用和改变信息；
❖
（4）学生学会对形势做个人分析，做出正确决定；
❖
（5）学会描述、分析和解决问题；
❖
（6）注重创造性教育。
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五、学生发展与课程变革
❖ （一）学生身心发展规律
（1）学生身心发展的规律制约着课程的设置；（2）学生身心发展的规律制约着课程目标的设计；（3）学生身心发展的规律制约着教材的编制。
以及教材等方面的改革。

高中新课程改革篇PPT素材

科目是学习领域的实体，规定着学生必不可少的学习内容，是每一个学生都必须学习不得缺失的，但不一定每学年都得学，例如“人文与社会”学习领域，每年都要学习，但某学生在某一学年中可选修这一学习领域的历史科目而不修地理科目或者相反。
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关于模块
➢ 每一科目由若干模块组成；
➢ 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；
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课程方案规定了一定的必修内容（模块）与必修学分，保证学生的基础。
其中必修学分占80%左右。
方案还规定了一定的选修内容，它们又分选修I和选修Ⅱ(学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的校本课程，构成选修Ⅱ），供学生选择。
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学分管理有几点值得注意：
1）一个学分通常相当于18课时。 2）学生每学年应参加1周社会实践，获得2学分；每参加不少于5个工作日的社区服务并持有相关证明，获得1学分 3）毕业要求：学生获得144学分方可毕业，其中： · 必修学分116，包括社区服务2学分，社会实践6学分； · 选修学分不低于28，其中选修Ⅱ中至少获得6 学分； ·每学年每个学习领域都必须修得一定学分。
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关于科目
• 各学习领域由若干教育价值相近的科目组成，
包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）等科目;
• 技术、艺术是新增设的科目;
• 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；
• 鼓励有条件的学校开设多种外语。
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➢ 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；

教育改革.pptx

习和借鉴。
实施个性化培训计划
针对不同教师的实际情况和需求，制定个性化的培训计划，提高培训的针
对性和实效性。
激励机制与职业发展路径
建立完善的薪酬体系
设立奖励机制
合理确定教师薪酬水平，建立完善的薪酬增长机制，激发教师的工作积极性和创造力。
对于在教育教学工作中表现突出的教师，应给予相应的奖励和荣誉，树立榜样，鼓励其他教师向其学习。
国外教育现状
更加注重学生综合素质和能力的培养，倡导探究式学习和合作学习，注重培养学生的创新思维和批判性思维。
教育改革必要性分析
适应社会发展需求
01
随着社会的快速发展，对人才的需求也在不断变化，教育改革
是培养符合社会需求人才的重要途径。提高教育质量 Nhomakorabea02
通过教育改革，可以更新教育观念，改进教学方法和手段，提
教学内容更新与拓展
及时更新教学内容，反映学科最新发展动态和前沿成果。
强化实践性教学环节，提高学生实验、实训、实习等实践能力。
拓展教学内容的深度和广度，加强跨学科知识的融合与贯通。
注重教学内容与社会需求、行业发展的对接，增强人才培养的针对性和适应性。
跨学科课程整合实践
01
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03
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推动跨学科课程的开发与整合，打破学科壁垒，促进学科交
。
师资队伍建设与培
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训
教师队伍现状与挑战
教师数量不足，分布不均
部分地区、学校教师短缺，而一些城市或名校则教师资源过剩。
教师队伍结构不合理
年龄、学历、职称等结构存在一定程度的不合理，影响教育教学质量和教师队伍的稳定性。
教师素质参差不齐
部分教师教育教学能力、职业道德素养等方面有待提高，影响学生全面发展和教育质量提升。

高一化学最新课件-高中课程改革的发展趋势精品

基本结论
结论1：学生的基础知识和基本技能掌握得比较扎实，但是社会责任感、价值判断能力、创新精神、实践能力以及人生规划意识等方面比较薄弱，校长和教师也很少关注。结论2：绝大多数教师认为课程得内容能在一定程度反映社会进步和科技发展，但内容偏多、偏难，与学生生活经验脱节的问题比较严重。

普通高中课程的国际比较
选取的文本
英国“资格与课程局”（QCA）《课程 2000指导书》（GUIDANCE FOR CURRICULUM 2000）。美国总统乔治· 布什教育报告《不让一个孩子掉队》（NO CHILD LEFT BEHIND）。

普通高中课程的国际比较
“伍德罗· 威尔逊全国联谊基金会”为 2001年美国“高中学生年”所发表德《高中学生的国家使命》（NATIONAL COMMISSION ON HIGH SCHOOL SENIOR）。德国北威州、巴伐利亚州、萨克森州20 世纪90年代中期颁布德课程改革纲要或完全中学改革纲要。

普通高中课程的国际比较
培养学生在实际生活中运用知识的能力，让他们掌握先进而实用的技术，引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来，为今后独立的生活做好准备。让所有的学生都拥有历史的知识、对政府和民主价值的个人理解，以及鉴赏和丰富文学、艺术的能力，成为一个生活有品味的现代文明人。
追求考试结果，忽视学生的发展过程，影响学生人格的健全发展。评价的手段、内容、方式、目标单一。管理方式过度集中，过分统一，不能适应地方和学校以及学生多样化的发展。

普通高中课程发展的沿革
3．5
思考与建议
应该给学校更大的办学自主权，给学生足够的自由支配的时间。高中的培养目标应富有时代感，描述要有具体性和可操作性。应构建一个真正开放的动态的发展的课程体系。

教育教学改革PPT

01
原则
02
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04
坚持以学生为中心，注重学生的个性发展。
强化实践教学，注重培养学生的实际操作能力。
推进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学的信息
化水平。
改革的历史和发展
历史
教育教学改革经历了多次变革，从最初的应试教育到素质教育，再到现在的创新教育，每一次改革都带来了教育理念和模式的更新。
明确改革目标、原则和具体措施，制定实施计
划和时间表。
培训教师
对教师进行教育教学理念、教学方法和评价方式的培训，提高教师的
专业素养。
开发教学资源
根据改革需要，开发新的教材、教辅和数字化
教学资源。
建立评价机制
建立学生、教师和学校多维度的评价体系，对改革效果进行科学评估
。
实施过程中的问题和挑战
提供教师专业发展的机会和平台，鼓励教师不断学习和进修，提
高自身专业素养。
教师评价改革
建立科学的教师评价体系，注重教师实际教学成果和贡献，激发教师的工作积极性。
教师激励机制
通过物质奖励、荣誉表彰等方式，激励教师创新教学方法和手段，提高策略和步骤
制定改革方案
改革成果的展示和分享
改革案例汇编
将各地教育教学改革的优秀案例进行汇编，形成案例库，供其他地区和学校借鉴。
改革经验交流会
定期举办教育教学改革经验交流会，邀请成功实施改革的学校和教师分享经验，促进相互学习。
改革成果展览
通过展览、宣传册等形式展示教育教学改革的成果，提高社会对改革的认知度和认同感。
和合作。
实施效果的评估和反馈
制定评估标准
根据改革目标制定具体的评估标准，包括学生学业成绩、教师教学水平、学校整体发展等方面。

我国高等教育改革动向与趋势PPT课件

我国高等教育改革动向与趋势
北京师范大学国际与比较教育研究院刘宝存 liubaocun@
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2010年7月29日:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）
2012年3月16日:教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见(教高〔2012〕4号 )
2012年3月15日：教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见（教技 [2012] 6号）
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（4）高等学校为现代化建设作出了重要贡献
“十一五”期间，高等教育系统为各行各业输送了近 3500万毕业生，其中有145万硕士生和22万博士生，超过了过去20年的总和，为转变经济增长方式、调整产业结构和推动科技创新提供了强有力的人才支撑。
“十一五”期间，国家自然科学奖励的一半出自高校，社会科学领域的三分之二成果由高校完成，在2010 年度国家科学技术奖授奖项目中，全国高校获得各类奖项总数超过70%，过去多年一直是50-60%。
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（4）教师队伍整体素质不高，重科研、轻教学的现象依然存在
在高质量的教师资源不足的情况下，一些高等学校不得不降格以求，补充了一些学历、职称较低的教师，本科生毕业教本科生的现象屡见不鲜，导致教师队伍整体质量不高，学历、职称、年龄结构都有待优化。
在高等学校专任教师中，博士学位者201815人，占 14.34％；硕士 475367人，占33.79％；本科 702944人，占49.96％；专科及以下 26682人，占
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（2）社会经济的持续发展为高等教育的持续发展提供了强有力的支撑和保障
2010年GDP达到397983亿元，财政收入达到83101亿元，全年城镇居民人均可支配收入19109元，农村居民人均纯收入5919元.

新时期我国教育改革发展的形势与任务-PPT精品文档

工
作

第二个层面是促进公平、提高质量。这是教育事业科学发展的两大战略重点。今后我们怎么解决“大而不强”，实现“由大到强”，关键是要促进教育公平和提高教育质量。

第三个层面是优先发展、改革创新。这是实现促进公平、提高质量的两大重要保证。
淮阴师范学院政治与公共管理学院
第六章
（二）发展任务

个案
按照党的十七大提出的完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，教育规划纲要提出了 “5+1+2”的八项发展任务。
工
作

“5”就是学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育，统称国民教育体系；再加上“1”，即继续教育，这6个方面构成了终身教育体系；“2”就是教育的两个薄弱环节，即民族教育、特殊教育。
个案

工
作
淮阴师范学院政治与公共管理学院
第六章
（四）保障任务

个案

工
作
推动教育事业科学发展，必须要有相应的条件保障和制度保障。教育规划纲要提出六项保障任务。一是“人”：加强教师队伍建设。二是“财”：保障经费投入。三是“物”：加快教育信息化进程。四是 “法”：推进依法治教。五是“领导”：加强和改善党和政府对教育工作的领导。六是“项目”：本届政府启动实施10项改革试点和10 个发展项目。
淮阴师范学院政治与公共管理学院
第六章
个案

1、关于教师队伍建设问题。
2、关于教育投入问题。
工
作

淮阴师范学院政治与公共管理学院
第六章
三、当前和今后我国教育改革发展工作的推进思路
个（一）以素质教育为主题，着力提高人才培养水平案（二）以重大项目为抓手，推进教育事业协调发展工（三）以重点改革为突破，不断完善教育体制机制（四）以转变职能为核心，不断改进教育管理方式作