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人格心理学第七章交互作用论课件(1)

人格心理学第七章交互作用论课件(1)
“母亲支配儿子”
第三节 环境的作用
特质论与情境论之争
特质论:稳定的个体差异(即人格特质) 是我们的行为的主要决定因素
情境论:稳定的心理特质并不存在,人的 行为几乎完全由情境决定。
环境的作用
影响个体行为的环境因素 ➢ 生态方面:气候条件、地理特征、生态资源、建
筑和居住条件等 ➢ 行为情境与行为规范:特定行为发生的场景及其
一、压力与需要的交互作用论
需要
动机
行为
压力
心因性需要:在特定情境中以一种特定的 方式进行反应的潜能或倾向
心因性需要
贬抑abasement 成就achievement 亲和affiliation 攻击aggression 自主autonomy 逃避责备
blameavoidance 抵抗counteraction 防御defendance 遵从deference 支配dominance
指与其他需要相互作用以决定行为的一种 情境势力
两种情境:现实情境
α压力
虚拟情境 β压力
个体人格斡旋于个人需要与环境要求之间, 也即在协调内外压力的情况下使需要得到 满足。
人格结构
本我、自我和超我 本我:人格结构中最基本的能量,是需要
和情绪的源泉,有些是社会和自己都能接 受的 自我理想:个人的希望,即个人对未来某 一时刻的自我所处持的想法。 正常人:自我理想与超我一致 罪犯/精神病人:自我理想与超我不一致
1964 年任副馆长,1964-1969 年任馆长 1959-1960 年还担任美国人类学会主席 1970年担任美国科学进步协会主席 1979 年被追授“总统自由奖章”
本尼迪克特的贡献
祖尼文化:太阳神文化 恬静、理性与折中 夸扣特尔文化:酒神文化 竞争性强、易激动

第七章--人格障碍习惯与冲动控制障碍性心理障碍

第七章--人格障碍习惯与冲动控制障碍性心理障碍

在校学习期间,有位同学在政治运动中受到 审查,组织上向B了解情况,B对此心情紧张, 认为自己会被牵连进去,终日惶惶,对同学更 加疏远。别人三两交谈或多看他一眼,便起 疑心,认为别人在议论自已;假日亦不外出, 怕别人怀疑或跟踪;听到同学谈某人交代问 题时则认为是暗示自己也应该主动交代,因
而常表白自己没有问题。大学毕业分到一
【严重标准】特殊行为模式的异常偏离, 使病人或其他人(如家属)感到痛苦或社 会适应不良。
【病程标准】开始于童年、青少年期,现 年18岁以上,至少已持续2年。
【排除标准】人格特征的异常偏离并非躯 体疾病或精神障碍的表现或后果。
三 、 人格障碍的成因
人格障碍的成因包括:
生物、心理、社会三类
因素。
1.生物学因素

①富于自我表演性、戏剧性、夸张性地 表达情感; ②肤浅和易变的情感; ③自我中心,自我放纵和不为他人着想; ④追求刺激和以自己为注意中心的活动; ⑤不断渴望受到赞赏,情感易受伤害; ⑥过分关心躯体的性感,以满足自己的 需要; ⑦暗示性高,易受他人影响。
6、强迫型人格障碍
男性多于女性2倍,约70%强迫症病人 有强迫性人格障碍。 【诊断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准; (2)以过分的井然有序、完美和控制,及 内心的不安全感为特征,并至少有下列 3项/7:
第七章 人格障碍、习惯和 冲动控制障碍、性心理障碍
定义 成因 分类 诊断标准或临床表现
人格障碍
(personality disorder)
一、人格与人格障碍的定义
(一)人格(personality) 指个体总的精神面貌,是人体心理特征的总和。
决定一个人特有的思维、情感和行为模式。 不同的人格可能表现出不同的患病倾向。 例如: 冠心病与A型性格; 强迫症与强迫型人格; 癔症与表演型性格。

第七章人格

第七章人格

第七章人格第七章人格1.“人格”的定义中应包含哪些基本含义?人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。

这一界定包含以下五层含义:第一,人格是指一个人外在的行为模式,即个人与环境(特别是社会环境)的互动方式。

第二,人格是指一个人内在的动力组织,包括:①稳定的动机;②习惯性的情感体验方式和思维方式;③稳定的态度、信念和价值观等。

第三,人格就是这样一种蕴蓄于中、形诸于外的统一体,这种统一体往往由一些特质所构成,如内外向性、独立性、自信心等。

第四,动力组织与行为模式的统一体意味着人格具有整体性、稳定性、复杂性和独特性等特点。

第五,人格既是各种交互作用的结果,也是各种交互作用的过程。

2.特质研究主要解决什么问题,使用了什么策略,得出了哪些基本结论?特质研究主要解决人格结构的问题,即人格由哪些因素构成,应该从哪些维度去分析人格。

理论家们采用因素分析和词汇分析的策略对人格特质进行分析研究,试图了解一个人在多大程度上具有某一特质。

不同的特质理论家找到的特质不同,因而形成了不同的特质理论:奥尔波特的人格特质理论;卡特尔的人格因素论;艾森克的特质理论;“大五”结构和五因素模型。

3.人格形成受遗传影响的主要研究证据有哪些,这些证据是如何获得的?许多心理学家认为,双生子研究是研究人格遗传因素的最好方法。

艾弗洛德鲁斯等人对瑞典12000名双生子人格问卷调查研究,《加州心理调查表》(CPI)对高中生进行的双生子研究和20世纪80年代明尼苏达大学对成年双生子的人格比较等研究为人格形成受遗传影响的论断提供了主要的研究证据。

研究者选择同性别、双双生活在同一家庭环境中的异卵双生子和同卵双生子进行比较,如果研究结果表明同卵双生子比异卵双生子更像,就可以归结为遗传的作用。

但对这一结果还有不同的解释,即同卵双生子比异卵双生子的人格更相似,还可能是因为同卵双生子比异卵生双子受到父母更为相同的对待。

于是心理学家研究那些出生后被分开抚养的同卵双生子,并将研究结果与过去研究的共同抚养的双生子进行了比较,结果发现同卵双生子的人格特点都比异卵双生子的更为接近,进一步证实了遗传对人格形成的作用。

人格篇ppt

人格篇ppt

弗洛伊德的健康人格观
2021年3月8日
第19页
弗洛伊德的健康人格观
2021年3月8日
第20页
阿德勒的健康人格观
2021年3月8日
第21页
兰克(Otto Rank)的健康人格观
富有创造性的艺术家是人的发展顶峰。他 们有勇气坚持与众不同,敢于按照自己的 希望来塑造现实,而非被动适应固定的现 实。人格不健康者缺乏对世界展露其个人 观点的勇气,为取悦他人而改变自己的人 格。健康人格就是一个独立的、独特的个 人,具有高扬个人特色、在各自不同的领 域内敢于创造的勇气。健康人格必须包含 某种表现自己的能力(意愿),自主的能 力和创造性而非盲从。
共同特质(common traits) 首要特质
个人特质(individual traits) 中央特质 次要特质
(二)卡特尔的人格特质理论
卡特尔 (R.B.Cattell,1905~1998 ) 特 表面特质(surface traits) 质 根源特质(source traits) 幻灯片 16
一种特质就是一个人格维度。特质心理学家假定:人 格特征在时间上是相对稳定的,也就是在大多数时间中保 持一致性;具有跨情境的稳定性,也就是在多数情境中人 格特质是一致的。
阿尔波特的人格特质理论
Gordon Allport (1897–1967)
(一)奥尔波特的特质论
“特质” ( traits)是人格最有效的分析单元。
第一节 人格概述 第二节 人格理论 第三节 人格测验 第四节 健全人格的培养
第一节 人格概述
一、人格的定义 人格(Personality)一词,来源于拉丁文
“Person”,原意是指希腊戏剧中演员戴的 面具。
综合大多数心理学家的观点,可以这样 定义人格:“人格是个体在遗传素质的基 础上,通过与后天环境的相互作用而形成 的相对稳定的和独特的心理行为模式。”

第七章 交互作用论(郑雪版人格心理学课件)

第七章 交互作用论(郑雪版人格心理学课件)
第七章 交互作用论
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第七章
1
交互作用论
社会文化与人格的交互作用论
压力与需要的交互作用论 环境的作用
2
3
4
个人与情境的交互作用
Company Logo
特质论与情境论展开了激烈的论战。特质论强调个 体生物遗传因素对人格的作用,而情境论认为人的
行为主要取决于他所处的情境,否认具有跨时间和
(二)基本人格结构与早期经验
早期经验对人格结构的形成起关键作用。 文化的基本制度正是通过影响个体的早期 经验来塑造基本人格结构的。因此,人格 是文化的产物。 文化的基本制度塑造了基本人格结构,而 文化中每个人具体的人格需要具体地分析 其所处的环境和早期经验,才能获得比较 完整的解释。
(三)人格投射与文化的次级制度
三、沙利文的人际关系论
沙利文的人格理论 沙利文强调从人际关系的角度探讨人格及其形成 ,主张把人格放到人际关系中去研究。“人格永 远无法与个人生活于其中并因此具有其本质的人 际关系背景相脱离”。人格是在人际情境中形成 和表现出来的,人格本身就是一种相对持久和稳 定的人际交互作用模式。
沙利文强调良好人际关系、特别是青年期良好人 际关系的重要性
二、林顿和卡丁纳的文化与人格 相互作用论
代表人物:林顿与卡丁纳
理论来源:弗洛伊德、博厄斯
主要观点:
文化塑造人格;
人格在文化创造和变迁中具有能动作用; 人格是文化的产物,又是文化的创造者;
(一)文化与制度
文化,是在有组织的社会生活中形成的习惯化规 范,获得得物质生活资料的技术、以及人们对待 出生、成长、发展、衰老、死亡的习惯性态度等 。当这些规范、技术、态度具有持续性和传播性 时就是文化。 文化一方面促进个体的发展; 另一方面限制个体需要,制约着个体的发展。 制度,一个社会成员所共有的思想和行为相对固 定的模式,它得到人们的普遍接受,违背或偏离 它,就会导致个人或团体内部的失调。制度是人 们彼此相互作用,以及与环境相互作用的模式。

人格心理学课件第七章 特质论的研究方法与评鉴技术-19页精品文档

人格心理学课件第七章 特质论的研究方法与评鉴技术-19页精品文档

第一节 特质Βιβλιοθήκη 的研究方法四、因素分析法存在的问题
• 数据的来源问题 • 方法的客观性问题(正交旋转、斜交旋转、
旋转角)
• 人性的本质问题 • 行为的复杂性问题
第二节 特质论的评鉴技术
• 一、内容效度的人格问卷 • 二、因素分析的人格问卷 • 三、经验效度的人格问卷
第二节 特质论的评鉴技术
• 一、内容效度的人格问卷 • (二)感觉寻求量表 • (一)爱德华个人偏好量表
第一节 特质论的研究方法
二、卡特尔的研究方法:多变量的因素分析 法
• (一)归纳一假设一演绎法(归纳一假设一
演绎螺旋式法 )
• (二) 因素分析: R方法(或R技术)、P方法
(或P技术)
• (三)资料来源:L资料、Q资料、0T资料
第一节 特质论的研究方法
• 三、艾森克的研究方法:
标准分析法(如:神经质维度的研究 )
一、特质论的科学地位问题
• (一)米歇尔对特质论的批判 • (二)特质论者的反驳:行为的稳定性、行为频率研究法、
聚合研究法、相互作用研究方法
二、讨论 在对人的看法问题上,我们通常倾向于用特质论和类型论 来叙述自己的见解。近年来学者们纷纷怀疑有关人格的行 为是否真的具有一致性。你是怎样看待这个问题的?
珍妮信件的研究(特殊规律研究的样 板)
• 奥尔波特请了36位鉴定者来阅读珍妮的信件 • 36位鉴定者与奥尔波特一起用了198个特质名称
来描述珍妮人格特征
• 把相同的特质归并之后,发现只有八个主要特质
(中心特质)
后来有人(Baldwin,1942)从统计学的角度分析了 奥尔波特的资料,进一步证实了这八个主要特质。 佩奇(Paige,1966)用计算机对珍妮信件进行复杂 的因素分析得出八种因素特质

第七章人格 PPT课件

第七章人格 PPT课件

三、人格的结构
(一)气质与性格 性格是在后天社会环境中逐渐形成的,是最核心的人
格差异,它有好坏之分。 气质是人格发展的先天基础,性格是个人后天形成的
道德行为特征。
三、人格的结构
(二)认知风格 认知风格是指个人偏爱使用的信息加工方式,也叫认
知方式。 场独立性—场依存性的差异:对外部环境依赖程度 冲动—沉思的差异:对问题的思考速度 Dase等人(1975)根据脑功能的研究,区分了同时性
(右脑优势)与继时性(左脑优势)两种认知风格。
三、人格的结构
(三)自我调控系统 自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统,具有
自我认知、自我体验、自我控制三个子系统,其作用 是对人格的各种成分进行调控,保证人格的完整、统 一、和谐。 自我认知是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自 我评价; 自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验,是自我 意识在情感上的表现; 自我控制是自我意识在行为上的表现,包括自我监控、 自我激励、自我教育等成分。
主题统觉测验:默瑞
罗 夏 墨 迹 测 验
第四节 人格的成因
一、生物遗传因素
第一,遗传是人格不可缺少的影响因素; 第二,遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而
异; 第三,人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结
果。 具体影响:第一,一个人的相貌、身高、体重等生理特
征,影响自信心、自尊等; 第二,生理成熟的早晚也会影响人格的形成; 第三,某些神经系统的遗传特性会影响特定人格的形成; 第四,性别差异对人类人格的影响也有明显的作用。
(三)作品分析法
(四)个案法
二、自然实验法
实验者根据研究的目的创设实验情境,主动引起被试 的某种人格特征的表露,然后经分析、概括来确定其 人格特征的方法。

第七章人格的功能

第七章人格的功能

3 人格的社会功能
2.恋爱关系中人格的功能 恋爱关系维持的时间和质量如何,与恋爱双方的人格特点分 不开。 高神经质和低宜人性在恋爱关系中始终起到消极作用;其中 神经质主要影响恋爱关系的质量。 低水平的经历寻求、放纵和攻击敌意性特质以及高水平的活 泼性对恋爱关系的开始与发展具有积极意义。
3 人格的社会功能
1.1 人格与情绪
2.情绪反应过程与个体差异 (1)情绪体验与个体差异: 一些个体比其他个体更易于体验到特定的情绪; (2)情绪表达与个体差异: 不同个体对同一刺激会表现出不同的情绪行为; (3)情绪生理机制的个体差异 情绪的生理反应存在个体差异,主要因为个体在自主神经平衡上表现不同。
1.1 人格与情绪
情绪调节与人格的作用
情绪影响着一系列心里过程和行为,所以情绪调节对人格功能和发展具有主导性的 作用,而且是个体差异的一个重要来源。 情绪调节涉及情绪增强或减弱。
与情绪减弱有关的调节产生于:1.过分简单地评价情境; 2.促发了无益处的行为反应; 3.情绪反应倾向与其他目标相冲突;
与情绪增强有关的调节产生于:1.个人希望表现出适当的反应; 2.希望用一种情绪取代另一种情绪时;
在人际交往中,宜人性和外向性起着重要作用,是在建立和保 持人际关系时非常重要的两个方面。 在家庭环境中,高神经质的孩子倾向对家庭日常事件做负性判 断,并更容易引发负性情绪。父母的人格特点对其与孩子的交 流教养方式也有影响,例如高外向性、宜人性、严谨性、开放 性、低神经质的父母对家庭关系的健康发展具有积极作用。
2.2 人格与健康
现代人格心理学的研究主要发现,敌意性、神经质和严谨性与健康有着密 切的关系。
1.敌意性 表现为强烈的追求成功、争强好胜、醉心于工作、缺乏耐心、容易产生敌 意情绪,这些人格特点会通过心理生理过程、损害健康的行为和对疾病的 反应等多条途径对健康起作用。 敌意性人格(A型人格为代表)与冠心病之前存在联系,敌意性被认为是 冠心病发病的重要风险因素之一。在长期压力下,还易升高血压、血脂和 血糖,以及引发其他心血管疾病。

第七章 人格的功能

第七章 人格的功能

第七章人格的功能什么让人与人之间相似而又互不相同?在相同情境下,具有不同人格特点的个体表现出的行为可能完全不同,其思维和情绪体验也各有差异。

如果将人格的各个维度看作是个体思维、情绪和行为的底层变量,则不同的维度就调控着我们适应某个具体环境的能力。

因此行为是具有功能的结构,我们具体的思维、情绪及行为反应都可以视为某个人格结构的功能。

因此从生理功能到心理、社会功能,都可以纳入人格涉及的范围。

第一节一般功能(一)人格与情绪情绪:是一种躯体和精神的、主观与客观的复杂体验,包括生理唤醒、感觉、认知过程、行为反应等方面。

情绪的产生与情绪反应是人类区别于其他动物的重要特征,人类基本情绪过程及情绪调节中的个体差异非常重要,它影响个体的行为模式和习惯化的思维方式。

情绪特征:1.特定的情景诱发情绪的产生,情景与情绪产生的中介是个体的认知评价;2.情绪是多方面的整合过程,涉及主观体验、行为表达、脑生理生化改变等过程;3.情绪可以作为一种人格维度也可作为范畴来描述。

情绪可被描述为一系列连续分布的情感反应谱系,其两级分别为正向和负向情感。

情绪的发生过程与人格功能情绪发生的过程模型强调情绪开始于对情绪线索的评价。

当情绪线索受到关注并以一定的方式得到评价时,就引发一组同等的有利于作出适应反应的反应倾向。

这些反应倾向包括体验系统、行为系统和生理系统。

每一系统的反应倾向可以被调节,正是这种调节最终形成了外显情绪。

这其中与人格起着重要作用,部分决定了各个体之间情绪上的差异。

1.情绪的前提与个体差异(1)“直接观点”人为情绪是对特定事件直接的反应;“间接观点”指出引起情绪的前提并不是事件或情境,而是对事件或情境的主观评价;最近研究结果支持两者皆可引发情绪反应;(2)高外向性的个体寻找能提高正面情感的已知社会情境;高攻击的个体会寻找具有同样倾向的他人,因而提高了对抗和伴随的情绪反应;神经质得分较高的个体比得分低的个体与他人的争吵更多;——人格所代表的这种认知评价的个体差异在情绪的启动上起着关键作用;2.情绪反应过程与个体差异(1)情绪体验与个体差异:一些个体比其他个体更易于体验到特定的情绪;例如:神经质及焦虑特质较高的个体易于体验到负性情绪,易于焦虑;外向性较高的个体更多地感受到正性的情绪,对于负性的情绪体验不敏感;(2)情绪表达与个体差异:不同个体对同一刺激会表现出不同的情绪行为;例如:外向性和冲动特质比较高的个体会较为明显地表达自己的情绪,如大哭大笑;内向性和严谨性比较明显的个体在情绪表达上则倾向于内敛,较少出现冲动的情绪反应;(3)情绪生理机制的个体差异:情绪的生理反应存在个体差异,主要因为个体在自主神经平衡上表现不同。

人格ppt课件简单

人格ppt课件简单

稳定性
人格具有稳定性,不会轻 易改变,但可以通过外部 环境和个人努力进行一定 的调整。
人格的构成要素
气质
指个体天生的行为特征 ,如反应速度、情绪稳
定性等。
性格
指个体在社会化过程中 形成的心理特征,如诚
实、勇敢等。
价值观
指个体对事物的评价和 看法,是人格的重要组
成部分。
动机
指个体行为的内部驱动 力,是推动个体行动的
详细描述
根据特质理论,人格是由个体的特质所构成的。特质是指个体在心理和行为上的 持久特征,不同的个体具有不同的特质组合。特质理论强调个体的独特性和差异 性。
精神分析理论
总结词
精神分析理论是一种强调潜意识过程的人格理论。
详细描述
精神分析理论认为人格是由潜意识中的欲望和冲突所驱动的。这些欲望和冲突通常与个体的童年经历 和早期家庭环境有关。精神分析理论强调对潜意识的探索和领悟,以促进人格的整合和发展。
详细描述
开放性人格特质表现为对新鲜事物的 好奇心,追求多样化的体验,富有创 造力和想象力。这类人通常愿意尝试 新事物,对艺术和文化有较高的欣赏 水平。
责任心
总结词
个体在行为和决策方面的责任感和自 律性。
详细描述
具有责任心的人通常对自己和他人都 有较高的要求,他们遵守规则,尽职 尽责,对自己的行为负责,并能够在 团队中发挥领导作用。
遗传与环境相互作用
虽然遗传因素对人格有一定影响,但它并不是唯一的决定因素。环境和社会因素也会对 人格产生影响,并与遗传因素相互作用。
环境因人格的形成起着至关重要的作用。父母的教养 方式、家庭氛围等都会影响孩子的性格和行为习惯。
要点二
学校和社交环境的影响

人格分析ppt课件

人格分析ppt课件

人格与职业选择
人格特质影响职业发展
人格特质会影响个人在职场中的表现和发展。例如,高责任感和低情绪稳定性的人更适合担任管理职位,而高开放性的人更 愿意接受挑战和尝试新事物,有利于职业创新。
人格与职业选择
人格障碍影响职业适应
某些人格障碍会对个人的职业适应产生负面影响。例如,强迫症可能导致过度追求完美,影响工作效 率;而反社会人格可能导致缺乏道德约束和责任心,不利于团队合作。
详细描述
人格是一个个体在心理、情感和行为上所表现出的独 特模式,它反映了个体的内部心理过程和外在行为表 现的综合特征。人格具有稳定性,一旦形成,会在相 当长的时间内保持相对稳定。同时,人格是一个整体 ,包括了许多相互关联的方面,如情感、动机、价值 观等。另外,每个人都有独特的人格特点,不同的人 格会表现出不同的行为和思考方式。
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PART 02
人格理论
精神分析学派人格理论
总结词
详细描述
强调潜意识、童年经验和性驱力在人格形 成中的作用。
该理论认为人格是在与环境和他人互动中 形成的,潜意识中的欲望和冲突对个体行 为起着决定性作用。
总结词
详细描述
主张通过自由联想、释梦和移情等方法来 探索潜意识。
精神分析学派认为这些方法可以帮助个体 意识到潜意识中的欲望和冲突,从而达到 自我理解和自我改变。
艾森克人格问卷(EPQ)
一种简短的人格问卷,用于评估个体的人格特质和行为倾向。
EPQ包含85个问题,分为三个分量表:内外向(E)、神经质(N)和精神质(P )。通过受试者的回答来判断其人格特质和行为倾向。该工具具有较高的信度和 效度,广泛应用于心理学和人力资源管理领域。

人格的功能

人格的功能
人格-健康关系是人为假设的, 真正受人格等心理 因素影响的是疾病行为。这种模型认为, 疾病是机 体所呈现出来的能客观测量的病理生理过程。
第二节 人格与健康
二、人格与健康 1. 敌意性 2. 神经质 3. 严谨性 4. 其他 三、人格与健康的交互作用 (一) 人格与健康交互作用具有复杂性 (二) 人格对健康影响的基本机制
3.体质倾向模型 体质倾向模型 (constitutional predisposition
model) 认为人格与健康之间并不存在直接的因果 关系, 它们更可能因为都受第三变量——遗传素质 的影响而产生联系。体质倾向模型强调人格与健 康之间联系的产生是由生理遗传素质导致的一种“ 附带理解”。
4.疾病行为模型 疾病行为模型 (illness behavior model) 认为
创造力体现了人格特质中力求探索拓展 并能形成“有创造性的”观念与达到预期目的 的人格特质。
(二) 创造力与人格
创造性个体的认知和情绪特性通常伴随着某 种特有的社会取向。许多创造性个体更可能是内 向的而不是外向的, 一些极端内向的个体可出现退 缩甚至反社会。同时, 创造性个体倾向于表现出高 度的独立性和自主性, 常常无条件地拒绝顺从传统 规范而显出一种断然反叛的气质。创造性天才独 有的人格特质使其比普通人表现出更高的患各种 精神障碍的风险。
第三节 人格的社会功能
一、朋友、家庭关系中人格的功能 二、恋爱关系中人格的功能 三、人格与职业
第七章 人格的功能
第一节 一般功能 第二节 人格与健康 第三节 人格的社会功能
第一节 一般功能
一、人格与情绪 情绪 (emotion) 是一种躯体和精神的、
主观与客观的复杂体验, 包括生理唤醒、感 觉、认知过程、行为反应等方面。

《人格人格》课件

《人格人格》课件

人格与人际关系
人格可以影响我们与他人建立和维护的人际关系。
交际型人格
善于交流和社交,容易与他人建立良好的关系。
冲突型人格
喜欢争论和挑战,与他人之间的关系可能更加紧张。
人格的改变
人格是否可以改变,以及如何改变人格是一个备受争议的话题。
1
心理治疗
通过与专业心理咨询师的沟通和指导,人格可以得到一定的改变。
《人格人格》PPT课件
这响。
什么是人格
人格是指个体在行为、情感和思维方面的特质和模式。它由多个因素组成, 包括遗传、环境和个人经历。
为什么需要了解人格
了解自己和他人的人格有助于建立更有效的沟通和人际关系,提高个人发展 和职业成功的机会。
人格的分类
人格可以根据不同的特征和维度进行分类。
外向型与内向型
外向型人格喜欢社交和冒险,而内向型人格则更加内向和保守。
理智型与感性型
理智型人格喜欢思考和分析,而感性型人格更注重感受和直觉。
人格与职业
不同的人格类型适合不同的职业。
医生
内向型和关怀型的人格适合从事医疗行业。
艺术家
具有创造力和想象力的人格适合从事艺术和创 作工作。
2
自我发展
通过阅读和学习,人格可以逐渐发展和改变。
总结
人格对生活有着重要的影响,我们应该发掘和发挥自己的优势人格特点,促 进个人的发展和成长。

《心理学基础-人格》PPT课件_OK

《心理学基础-人格》PPT课件_OK
13
需要层次论
自我实现
尊重的需要
社交的需要
安全的需要
生理的需要
14
动机与挫折
15
动机 motivation
• 是引起和维持个体的活动,并使活动朝着 一定目标的内部心理动力。
• 三个功能:
– 激活 – 指向 – 维持和调整
16
动机的种类
• 按内容分:生理性的动机、心理性的动 • 按性质分:正确的动机、错误的动机 • 按作用分:主导动机、辅助动机 • 按维持时间分:短暂动机、长远动机 • 从引起原因分:内部动机、外部动机
• 是指一个人的整个精神面貌,具有一定倾 向性的,稳定的心理特征的总和。
• 个性是指一个人比较稳定的、影响他整个 行为并使之与他人有所区别的心理特征的 总和。
4
人格的特征
• 独特性与共同性 • 社会性与生物性 • 稳定性与可塑性 • 整体性
5
人格的结构
• 人格倾向性---需要、动机、兴趣、理想、信 念、世界观
气质 类型

高级 神经 活动
神经过程的特性
强度 均衡性 灵活性
多血 活泼 质型

均衡 灵活
黏液 安静 质型

均衡
不灵 活
胆汁 质
兴奋 型

不均 衡
灵活
抑郁 抑制 质型

不均 不灵 衡活
行为特征
活泼易感好动,敏感而不持久,适应性 强,注意易转移,兴趣易变换,情绪体 验不深刻且外露
安静沉着,注意稳定,善于忍耐,情绪 反应慢且持久而不外露
8
情绪不稳 100
E 内向 0
抑郁质
56.7 43.3 50
胆汁质 56.7
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函数为:
f(t)
n1 2
n n 2
1t2
n1 2
n
-∞<t<+∞
t分布的数学期望和方差分别为: E(t)=0 和 D(t)=n/(n-2)
t 分布的特征
• t 分布与正态分布的相似之处:
– t 分布基线上的t值从-∞~+∞; – 从平均数等于0处,左侧 t 值为负,右侧 t 值为正; – 曲线以平均数处为最高点向两侧逐渐下降,尾部无
样本均值的抽样分布
--正态总体、 σ2已知时
E(X)X
D(X) X2
2
n
X ~ N(,2 )
n
Z X~N(0,12) / n
样本均值的抽样分布(σ2已知)
• 非正态总体、σ2已知时
设总体X的均值μ和σ2,当样本容量趋
向无穷大时,样本均值的抽样分布趋于
正态分布,且样本均值的数学期望和方
差分别为
E(X)X
第三节 人格的社会功能
一、朋友、家庭关系中人格的功能 二、恋爱关系中人格的功能 三、人格与职业
关于总体平均数的推断统计
样本平均数的抽样分布
• 需考虑的问题:
– 总体方差σ2是否已知; – 总体是否正态分布; – 样本为大样本还是小样本。
样本Байду номын сангаас均数的抽样分布(σ2已知)
• 总体方差σ2已知时
若(X1,X2,…,Xn)是抽自总体X
第一节 一般功能
三、人格与创造力 (一) 什么是创造力
创造力体现了人格特质中力求探索拓展 并能形成“有创造性的”观念与达到预期目的 的人格特质。
(二) 创造力与人格
创造性个体的认知和情绪特性通常伴随着某 种特有的社会取向。许多创造性个体更可能是内 向的而不是外向的, 一些极端内向的个体可出现退 缩甚至反社会。同时, 创造性个体倾向于表现出高 度的独立性和自主性, 常常无条件地拒绝顺从传统 规范而显出一种断然反叛的气质。创造性天才独 有的人格特质使其比普通人表现出更高的患各种 精神障碍的风险。
当总体为非正态分布时,若总体方差 未知,样本为大样本,可以利用 t 分布 或正态分布近似求解;样本为小样本时 无解。
例题
• 某总体总体均值为80,总体分布形式及 方差未知。从该总体中抽取一容量为64 的样本,得出 S = 2。问当 n = 64 时,样 本均值大于80.5的概率是多少?
样本均值的抽样分布(小结)
限延伸,永不与基线相接,呈单峰对称形。
• 区别之处在于:
– t 分布的形态随自由度(df=n-1)的变化呈一簇分布 形态(即自由度不同的 t 分布形态也不同。
– 自由度逐渐增大时,t 分布逐渐接近正态分布。
自由度
• 自由度(degree of freedom)是指总体参数 估计量中变量值独立自由变化的个数。
例题
• 从一零售商店全年的帐目中随机抽取25 天的帐目,计算出这25天的平均零售额 为780元,S为100元。若已知该店的日零 售额服从正态分布,全年的平均日零售 额为825元,问:随机抽取25天帐目,其 平均零售额不到780元的概率是多少?
样本均值的抽样分布(σ2未知)
• 非正态总体、总体方差σ2未知时
D(X)
X2
2
n
样本均值的抽样分布(σ2未知)
• 正态总体、总体方差σ2未知时
设(X1,X2,…,Xn)是抽自正态分
布总体X~N(μ,σ2)的一个容量为n的简单 随机样本,则有
• 其中
t
X
S/ n
~
tn1
n
(Xi X )2
S i1 n 1
t 分布
• t分布(t-distribution)是一连续型分布,其密度
第七章-人格的功能
第一节 一般功能
一、人格与情绪 情绪 (emotion) 是一种躯体和精神的、
主观与客观的复杂体验, 包括生理唤醒、感 觉、认知过程、行为反应等方面。
第一节 一般功能
一、人格与情绪
(一) 情绪的发生过程与人格功能
情绪发生的过程模型强调情绪开始于对情绪线 索的评价。当情绪线索受到关注并以一定的方式 得到评价时, 就引发一组同等的有利于做出适应 反应的反应倾向。这些反应倾向包括体验系统、 行为系统和生理系统。每一系统的反应倾向可以 被调节, 正是这种调节最终形成了外显情绪。这 其中与人格起着重要作用, 部分决定了各个体之 间情绪上的差异。
人格-健康关系是人为假设的, 真正受人格等心理 因素影响的是疾病行为。这种模型认为, 疾病是机 体所呈现出来的能客观测量的病理生理过程。
第二节 人格与健康
二、人格与健康 1. 敌意性 2. 神经质 3. 严谨性 4. 其他 三、人格与健康的交互作用 (一) 人格与健康交互作用具有复杂性 (二) 人格对健康影响的基本机制
的一个容量为n的简单随机样本,则依据 样本的所有可能观察值计算出的样本均 值的分布,称为样本均值的抽样分布。
样本均值的抽样分布(σ2已知)
• 正态总体、 σ2已知时
设(X1,X2,…,Xn)是抽自正态分
布总体X~N(μ, σ2)的一个容量为n的简单 随机样本,则其样本均值也是一个正态 分布随机变量,且有
第二节 人格与健康
一、人格与健康的关系与模型
1.交互作用压力中介模型
交互作用压力中介模型 (transactional stress moderation model) 以认知交互作用理论为基础, 认为客观事件虽然有引起压力的潜在可能, 但它本 身并不会给人带来压力, 心理压力的产生与个体对 客观事件的评价有关。
3.体质倾向模型 体质倾向模型 (constitutional predisposition
model) 认为人格与健康之间并不存在直接的因果 关系, 它们更可能因为都受第三变量——遗传素质 的影响而产生联系。体质倾向模型强调人格与健 康之间联系的产生是由生理遗传素质导致的一种“ 附带理解”。
4.疾病行为模型 疾病行为模型 (illness behavior model) 认为
2.健康行为模型 健康行为模型 (health behavior model) 主要
研究人格如何影响人们对健康行为的选择, 强调健 康与个体健康行为的质量有关。受适应不良的人 格特质影响, 有些个体更容易发生不健康的行为, 如吸烟、酗酒、暴饮暴食、吸毒等, 这些不健康的 行为会增加各种疾病发生的可能性。敌意、神经 质、坚强和乐观等人格变量也都与各种健康/不健 康行为的发生有关。
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