23 日月潭的传说第一课时
日月潭的传说第一课时
你觉得这是一个什么样的传说？
填空 日月潭是一个 （ 湖泊 ），是一个 （ 风景区）它还有一个 （ 动人的传说 ）。
就在人们一筹莫展的 时候，年轻的渔民大尖哥 和水社姐挺身而出，要去 降服恶龙。
一筹莫展
挺身而出
Байду номын сангаас
他们翻山越岭，披荆斩 棘，吃尽了千辛万苦，终 于从阿里山的山洞里拿到 了金斧头和金剪刀。
嫦娥奔月
大禹治水
精卫填海
女娲造人 夸父逐日
生字我会读
漆 集
社 越
躲 阿 剪
冒 饿 雄
把词组连起来读一读，你有什么发现? 你能用以上词语说说故事的主要内容吗?
第二段：
第三段：
吞下日月 漆黑一团
一筹莫展 挺身而出
第四段：
翻山越岭 披荆斩棘
冒着危险 激战恶龙 救出日月 重见光明
第五段：
化作青山 永远守卫
23 日月 潭
的传说
瞧，这是台湾闻名中外的风景区日月潭， 是全省最大的天然湖。湖水碧绿，潭中有一 小岛叫光华岛，将湖分为两半。北面像远远 的太阳为日潭，南面像弯弯的月亮为月潭， 所以叫日月潭。
传说：就是流传在人民口头上的传奇性 故事，是我国最早的口头叙事文学之一。
*来自于民间
*是人们口口相传的
传说是美好的，人物往往也是伟大的，希望大家 在这美好的传说中感受中国古代传说的魅力，学 习这些伟大的人物。
回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身 潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座 青山，永远地 守卫在潭的两边。
大尖山
水社山
谢谢倾听！
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）第一篇：《日月潭》第一课时教学设计《日月潭》第一课时教学设计教材分析：这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。
日月潭是台湾省的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：1、有强烈的求知欲，但是自主学习的意识淡薄,知识的获得和补充大部分还依赖于传统的“告知”模式。
2、学生没有亲临日月潭感受其美景的体验，且绝大多数首次听说。
教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学重点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学难点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭题质疑师：大家喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，出示日月潭的风光图片：这个地方美吗？知道它叫什么名字吗？（师生一起板书，齐读）。
二、初读课文，自主识字。
1、师范读课文，学生端起书，坐端正。
2、出示读书要求：端起书，坐端正，借助拼音，把课文读正确，标出自然段并圈出“我会认”的生字多读几遍。
三、检查识字1、师徒结队子，我指你认，你教我学。
2、出示“我会认”的生字，带拼音指名认读、读对跟读读错不出声。
3、去掉拼音指名读、当小老师领读、师生齐读、开火车读。
4、师：大家读得真不错，生字宝宝太孤单了，我们给他们找一些好朋友好吗？（团结起来，力量大）小组一起合作找找吧！5、老师也给这些生字宝宝找了好朋友，我们来认识一下吧。
（师生齐读）6、这些词语里你有哪些不懂的吗？（图片解释词语）7、这些词语里你最喜欢哪一个？能用它说一句话吗？和你的小组互相说一说吧！比一比谁说的最好！8、小组赛读课文，巩固识字。
四、指导书写大家字认读得真不错，相信你们写得一定更好，下面我们就跟着小姐姐一起学写字，把生字写得漂漂亮亮的。
《日月潭的传说》王桥小学 王佳靓
《日月潭的传说》第一课时教案王桥小学王佳靓教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文；通过默读课文，能讲下这个故事。
2. 能正确认识生词14个。
3. 知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。
4. 能用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘”的意思。
能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质教学重难点：1.联系上下文，能抓住关键词句，理解词语的意思。
2联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教学过程：一．让我来认识认识你：通过相互认识，巧妙的检查学生对本课生词的正确读音。
躲阿社冒漆黑聚集剪刀荆棘青山环抱绿树葱茏翻山越岭千辛万苦又累又饿一筹莫展降伏恶龙为民造福纠正生字读音，漆：本身有“黑”的意思，形声字，左形右声。
荆棘：是一种带刺的植物。
找生自读，教师检查，通过此方法认识学生。
二、“传说”导入出示：沉香救母、哪吒闹海、大禹治水、后羿射日。
学生相互谈这些熟悉的故事。
“传说”：老百姓在民间口口相传有关于某个人某个事的传奇性故事。
导入：今天我们来学习一篇有关于“日月潭”的传说三、走进美丽的“日月潭”1、谁能当小导游用文中的语言给大家介绍一下“日月潭”顺势出示“青山环抱绿树葱茏”根据欣赏图片进行理解。
2、默读思考：课文哪几个小节写了这个动人的传说？（2-5小节）3、自主学习：自由朗读课文2-5小节，思考：大尖哥和水社姐做了哪些事情让你很感动？自学时请用“_____”画出相关句子，并能够正确、流利的朗读出来。
Tip：（1）第三小节重点理解“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
挺身而出：让学生做动作，体会大尖哥和水社姐勇敢的举动。
一筹莫展：抓住文中“就在_____的时候”让学生体会就在大家没有办法，有了办法没人去做的时候，这二人挺身而出，说明他们舍己为人，舍生忘死的精神。
三年级语文日月潭的传说(1)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
《日月潭的传说》优秀教案第一课时
《日月潭的传说》优秀教案「第一课时」教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文;通过默读课文，能讲下这个故事。
2. 能正确认识生词14个。
3. 知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。
4. 能用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、为民造福”的意思。
能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质(美国心理学家马杰在行为主义理论基础上提出了目标陈述技术。
他认为陈述得好的目标有三个要素：一是说明通过教学后，学生能做什么或能说什么;二是规定行为产生的条件;三是规定符合要求的作业标准。
本课教学目标就是遵循这一原则陈述的。
)教学重点：目标1.2教学难点：目标1.4，尤其是能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教学准备：1. 事先让1—2个学生能大声正确地读准这一课，以备领读。
2. 多媒体课件。
3. 提前板书课题。
教学程序：一、课前活动1.谈话交流，互相认识。
2.歌曲播放《阿里山的姑娘》，同学们听。
3.交流：听后感受。
二、直接导入，质疑问难1.过渡总结歌里赞美的是台湾阿里山的姑娘美如水和少年壮如山。
今天我们一起来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23课《日月潭的传说》(指着板书)或导入新课，揭示课题1)板书(传说).同学们，你们知道传说是什么吗?传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。
二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。
2).今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。
(补充板书：日月潭的传说)，指名读，齐读。
2.读了课题你最想知道什么?三、学习课文(读准---读熟----读出感情----填空---讲故事—拓展读传说)(一) 录音导入。
1.我们一起先来听听读得非常正确、流利、有感情的课文朗读。
请同学们将语文书打到课本128页。
23日月潭的传说第一课时
23日月潭的传说
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。
2、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。
3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教学重、难点：
1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。
2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关日月潭的相关资料
第一课时：
教学过程：
一、激趣导入，以旧引新
1、介绍日月潭。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊,他在台中最大的高山上.日月潭很深,湖水很绿.湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭.统称为日月潭.由于日月潭青山环报,树木葱茏,周围有许多名胜古迹,不仅风光秀丽,而且有着丰富的人文历史,所以吸引了许多中外游客。
关于日月潭还有一个动人的传说呢？想了解这个传说吗？（想）
2、板题：2
3、日月潭的传说
二、初读课文
1、学生自由读课文:出示自读要求
2、复习词语：学生齐读
青山环抱树木葱茏漆黑一团披荆斩棘
一筹莫展挺身而出为民造福翻山越岭
3、指名学生读课文。
学生评、老师评。
4、指名学生概括课文的主要内容。
上节课我们已经初步读了课文，那课文讲了一件什么事情？谁能用上其中的几个词语。
日月潭的传说第一课时
日月潭的传说（第一课时）教学目标：1、能够正确、流利地朗读课文，准确认读本课的生字新词。
2、学会字词，能够结合图片，联系上下文理解“青山环抱”“树木葱茏”“一筹莫展”“挺身而出”等词语意思。
3、根据提示，概括课文的主要内容，初步感知大尖哥和水社姐舍身为民的精神。
教学重点：用多种方法理解课文中的词语。
教学难点：根据提示，概括课文的主要内容。
教学准备：多媒体课件一、导入新课1、上一节课我们参观了神奇的海底世界，这节课将来到中国宝岛台湾，去看看那里的日月潭，请同学们伸出手指和老师一起写课题，板书“日月潭”：指名读（教学二会字“潭”常说水潭，表示水深之处，故为三点水）2、介绍“日月潭”：通过预习，你对日月潭有什么了解？3、看图介绍日月潭：日月潭位于我国宝岛台湾，是台湾省最大的天然湖泊，瞧，碧绿的湖水像一块翡翠降落人间，在看蓝天上白云朵朵，映衬着湖两边的绿树葱茏，景色十分秀丽。
4、你想到了哪些词来概括日月潭风光？（风景秀丽、青山绿水、山明水秀、山清水秀）5、这么美的景色我们的文中用了两个词来形容，你发现了吗？（1）配图理解“青山环抱、树木葱茏”这里的青山就是前面所提的——水社山、大尖山等，“葱茏”指树木茂盛、碧绿。
（结合图片理解词语也是学习的一种方法）（2）出示第一自然段前两句话，指名读“日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。
”6、真是美呀！你能用你的朗读来夸夸日月潭的风光吗？（1）指名感情读第一自然段1、2两句，（2）男、女分读，（3）齐读。
7、板书“传说”：你听过传说故事吗？（女娲补天、嫦娥奔月……）解题“传说”：就是流传在人民口头上的传奇性故事。
8、而提到这青山环抱，树木葱茏的日月潭，当地人也会向你诉说一个动人的传说故事，让我们一起走进课文，来看一看。
9、完整课题：日月潭的传说（齐读课题）二、初读课文1、自由轻声朗读课文，要求：（1）画出生字、生词，读一读（2）读准字音，读通句子，不通顺的地方多读两遍。
3下23《日月潭的传说》第一课时课案
6．大尖哥和水社姐倒底为什么要拯救日月，又是怎么降伏恶龙的，咱们下节课重点来学习。
1.读自学指导，掌握初读方法，明确初读要求。
2.自读，指名读，互读，齐读，去拼音读
3.小组交流
4.全班交流，把握“漆”“越” “雄”等字形复杂的生字。
5.讨论、临摹
6.看图理解词语“荆棘”，并能把对词语的理解读出来。
按事情发生、发展、经过、结局的步骤，把握故事的全过程。
三年级学生在整体把握文章方面的能力还在养成阶段，先让学生读懂每一节的意思，在此基础上，概括故事大意，有助于学生从整体上感知课文。
三、布置作业
⒈复习生字词，抄写两遍。
⒉正确流利地朗读课文
（3）读完之后一想：课文讲了一个怎样的传说？
2．学习词语
（出示词语）
漆黑 聚集 阿里山
剪刀 英雄 水社姐
翻山越岭 冒险
又累又俄 躲藏
一筹莫展 拯救 荆棘
（1）自读，指名读，互读，齐读。
（2）去拼音读
（3）从这些红色生字中选择一两个你认为它最难的或者你的学习方法最巧妙的，和同学交流交流你是如何读准字音、记住字形并初步弄清在词语中的含义的。
2.把课文读正确，读流利。学会概括故事大意。
3.了解日月潭地形，领略日月潭的风光。
教学重点
学习生字词；学会概括故事大意。
教学难点
学会概括故事大意。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
预习课文，自学生字词，读通读顺课文。搜集有关日月潭的资料。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 活 动
指名读第2自然段。
23日月潭的传说
学校：旧城小学班级：三（1）册次：下册教学时间：2014年春季学期
课题
23日月潭的传说（第一课时）
课时
1
课型
探究新知
学习目标
1、初读课文，读准字音，读通语句。2、学习课文第一自然段，知道日月潭的传说和它的位置。
学习重难点
1、初读课文，读准字音，读通语句。2、学习课文第一自然段，知道日月潭的传说和它的位置。
2、课文可以分为几个部分？
认真听讲，对照自己思考的问题，想象还有什么需要提出来的。
抓住主要问题，解决课文的重难点问题。
五、再次尝试
一、生字描红。
二、学习第一自然段。
1、读一读第一自然段，你从文中了解了什么？2、结合句子谈谈自己的收获。
3、朗读第一节。
1.写字的时候要求姿势正确，注意笔画笔顺和间架结构。
学习过程
方法提示
设计意图
一、目标再现
一、板书课题、读题1、你们知道哪些传说？都听过或者都学过哪些传说？2、课文是关于什么的传说？3、介绍日月潭。
1.自主学习。2.认真阅读目标，想想这节课我们应该掌握的内容和完成的方法。
明确任务。
二、自学质疑
1.自读全文Байду номын сангаас自学生字词。
2.想想本文写了一件什么事？
3.哪些知识你可以通过自学解决，还有哪些有疑问的地方，找出来或做上记号。
2.认真交流。
通过再次练习，巩固所学知识
六、延伸拓展
通过刚才的学习，你还有不明白的地方吗？
自我总结一下，本节课你学到了哪些知识，知道了什么？
学生质疑。
新课预习
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
《日月潭的传说》 第一课时 教学设计
23、日月潭的传说教学目标：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学方法：自读感悟法、小组讨论法。
教具准备：卡片若干，录音准备。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、能给课文分段。
3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说教学进程：一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文，理清思路。
1) 学生自读课文，给生字注上声调。
2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
3) 再读课文，给课文分段，作上标记。
交流讨论：（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
（2-5）写日月潭的传说。
（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4、学习第一段。
1) 指名读第一段。
2) 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。
）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。
）5、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
6、布置作业。
1) 抄写坌棵生字词语。
《日月潭的传说》的教案
精心整理
《日月潭的传说》的教案
《日月潭的传说》的教案
第一课时
一、导入新课
1 2
1 2明） 3 4 第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。
第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
三、教学生字新词
1、默读课文，画出课文中的生字新词。
精心整理
---文章来源网络
葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃
2、对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。
（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）
3、用钢笔描红。
四、精读课文第一段。
1 （1 （
2 （
3 1 2 3 23。
三语下23、日月潭的传说第一课时
二、初读课文：
１、要求：轻声自读课文，读准字音，读顺句子。划出生字及新词，查字典并联系上下文理解新词的意思；读后能说出课文的大意。
２、汇报交流：
指名分节读课文，相机指导读准字音，读通句子。
根据学生的提问交流对部分词语的理解。指导学生通过查字典先理解单个字的意思，在理解整个词语的意思。
３、学生在读课文感知课文内容。
三、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
6、布置作业。
（1）抄写本课的生字词语。
（2）朗读课文。
3、体会大尖个和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的崇高品质。
教学重点、难点：
１、有感情地朗读课文，抓住关键词语体会大尖个和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的崇高品质。
２、在理解课文的基础加强默读和复述训练。
教学准备：卡片若干 录音准备 教学挂图
读感知
教学目的：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
２、学会本课１０个生字，两条绿线内的５个只识不写，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、导入课题
1、板书课题
你们知道什么是传说吗？
（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）
请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？
那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）
内容23、日月潭的传说
复备栏
教材分析：这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化成青山守卫在日月潭的故事。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
23.日月潭的传说
23.日月潭的传说（第一课时）【教学目的】1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语；2.正确、流利地朗读课文，理清课文的脉络。
【教学过程】一、导入新课1．师：喜欢玩游戏的同学举个手！我们先来玩个传话的游戏，老师请3名同学到前面来。
老师将内容告诉第一名同学，第一名同学传给第二名同学，第二名同学传给第三名同学，第三名同学告诉大家。
（内容在屏幕上：大尖哥和水社姐打败了恶龙。
）2. 师：谁来说说传话是通过什么方式传的呢？（生答）师: 传说呢，跟传话也差不多，就是通过口口相传的方式从老祖宗那儿传下来的充满传奇色彩的故事。
你学过或者听过哪些传说呢？今天，我们就一起学习日月潭的传说。
（齐读课题）（幻灯片出示）日月潭是我国台湾省中部最大的一个湖泊。
潭中有一小岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。
周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
说起日月潭，还有一个动人的传说呢？我们一起来听一听吧。
（师播放课文录音）这个传说有意思吗？想读一读吗？二、初读课文，读准字音，读顺句子师：请大家打开课本，读课文之前，一起来看一看活动要求。
（师请生读读活动要求）师：这一课有不少的生字词，你能读准它们吗？(师点击出示生字词)（师先请学生读，一个学生读一个词，读对的跟读，读错的纠正）师：现在请我们的组长带领大家进行读音过关，可以大家一起读，也可以一个人读，组内的其他人听，注意纠正。
（生活动，师巡视）师：读音都能读准不？现在组内交流一下：这些词语中哪些不太理解?小组也不能解决的过会儿可以提出来，大家一起想办法。
（生活动）师：哪些词语不太理解？漆黑（出示课文中的句子：很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。
）（联系上下文）披荆斩棘（出示荆、棘的图片）（图片理解）一筹莫展(出示“筹”、“莫”的意思)拯救（出示意思）师:看来理解词语有不少的好方法呢：可以查查字典、联系上下文、结合图片等等，我们要好好记住哟！师：除了老师给的这些词，课文中还有一些不理解的词语吗？生：------师：谁能帮着理解这个词语意思的？你怎么知道的呢？生：------师：看来我们课前的预习（平时的积累）(联系上下文理解)可是很重要的呀！向你学习！除了课前的预习（或者是学生说的其他答案），还有----------都是理解词语的好方法，希望大家能够记住这些好方法，让自己的学习更轻松！师：读准了字音，理解了词义，为我们接下来的学习扫清了障碍。
2018年《日月潭的传说》优秀教案 -文档资料
《日月潭的传说》优秀教案【第一课时】教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文;通过默读课文，能讲下这个故事。
2. 能正确认识生词14个。
3. 知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。
(美国心理学家马杰在行为主义理论基础上提出了目标陈述技术。
他认为陈述得好的目标有三个要素：一是说明通过教学后，学生能做什么或能说什么;二是规定行为产生的条件;三是规定符合要求的作业标准。
本课教学目标就是遵循这一原则陈述的。
)教学重点：目标1.2教学难点：教学准备：1. 事先让1—2个学生能大声正确地读准这一课，以备领读。
2. 多媒体课件。
3. 提前板书课题。
教学程序：一、课前活动1.谈话交流，互相认识。
2.歌曲播放《阿里山的姑娘》，同学们听。
3.交流：听后感受。
二、直接导入，质疑问难1.过渡总结歌里赞美的是台湾阿里山的姑娘美如水和少年壮如山。
今天我们一起来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23课《日月潭的传说》(指着板书)或导入新课，揭示课题1)板书(传说).同学们，你们知道传说是什么吗?传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。
二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。
2).今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。
(补充板书：日月潭的传说)，指名读，齐读。
2.读了课题你最想知道什么?三、学习课文(读准---读熟----读出感情----填空---讲故事—拓展读传说)(一) 录音导入。
1.我们一起先来听听读得非常正确、流利、有感情的课文朗读。
请同学们将语文书打到课本128页。
(要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。
)2. 生练读，师找小老师。
录音读得好听吗?(好听)请同学们看着书，认真地练读。
要求：，不认识的字借着后面的拼音多读几遍，能一字不错地读下来的同学站起来，继续练读。
经老师检查你能正确大声地读下来了，老师请你到前台来，领着大家读。
(要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。
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23、日月潭的传说（第一课时）
教学目标：
1、借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、重”在文中的音；能正确、流
利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3、能抓住关键词句归纳课文大意。
4、整体阅读初步感受大尖哥和水社姐的形象。
教学重、难点：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、能抓住关键词句，初步感受大尖哥和水社姐的形象。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、图片导入新课
1、出示图片，教师简介
瞧，这是台湾闻名中外的风景区日月潭，是全省最大的天然湖。
湖水碧绿，潭中有一小岛叫光华岛，将湖分为两半。
北面像远远的太阳为日潭，南面像弯弯的月亮为月潭，所以叫日月潭。
今天这节课我们一起来学习齐读课题 23、日月潭的传说
2、传说是什么？指名说。
讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某
事的论述和评价。
3、日月潭的传说是一个什么样的传说呢？我们赶快来读读课文。
二、初读课文。
1、自由读课文要求读准字音，读通句子，想办法记住生字词。
2、检查生字。
1）、自由读生字词，哪些字音需要提醒大家？
2）、开火车读，齐读。
3、再读课文，标上自然段序号，把课文读流利。
4、指名分段读课文。
读完各段出示重点词语练读。
第二段：吞下日月漆黑一团
第三段：一筹莫展挺身而出
第四段：翻山越岭披荆斩棘
冒着危险激战恶龙
救出日月重见光明
第五段：化作青山永远守卫
5、把词组连起来读一读，你有什么发现？
6、你能用以上词语说说故事的主要内容吗？
师小结：抓住课文中的关键词语，用自己的话把它们串起来是归纳课文大意的好办法。
四、抓住重点句子整体阅读，初步感受人物形象。
1、课文读到这儿，你觉得这是一个什么样的传？板书：动人
课文的第一自然段也这么说，指名读第一自然段。
2、课文哪些地方让你感到动人呢？请大家默读课文，找找画画。
3、交流：
1）、就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。
理解：一筹莫展挺身而出
从这两个词语你感受到了什么？（大尖哥和水社姐见义勇为的精神）
指名读句子
2）、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
你读懂了什么？读好词语：翻山越岭披荆斩棘千辛万苦（感受大尖哥和水社姐不怕辛苦奋不顾身的品质。
）
练读句子
3）、回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
你感受到了什么？（大尖哥和水社姐舍生忘死，为民除害的精神。
）
练读句子
4）、转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
（大尖哥和水社姐为民造福，死了也要保护人民。
）
练读句子
五、总结：
下节课我们好好地来读读，细细体会，进一步大尖哥和水社姐动人的高贵品质。
六、作业
1、熟读课文。
2、完成课后第三题。
（读一读，再抄写）。