《生物的多样性》复习教案

《生物的多样性》复习课教学设计

【教学目标】

科学概念：

1.生物的种类是多种多样的。

2.不同的生物生活在不同的环境中。

3.同种生物也会具有不同的个体性状。

4.生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。

5.生物的多样性是人类生存的重要资源。

6.保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。

过程与方法：

1.观察生物之间可辨识的不同特征。

2.依据不同标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。

3.用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。

4.利用图、表等方式整理记录调查资料。

5.用实验的方法验证自己的推想。

6.使用资料寻找问题的答案。

7.倾听他人的报告，用适宜的方式表达自己的观点。

情感态度价值观：

1.从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。

2.关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。

3.认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。

4.体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：对本单元的知识进行梳理和复习。

教学难点：用思维导图的方式进行复习和梳理。

【教学准备】

教师：课件，生物多样性卡片，白纸等

学生：彩笔等

【教学过程】

一、思维导图的介绍

1.同学们，这样的图片你见过吗？（展示几张思维导图的照片）

2.这是我们说的思维导图，你知道它有什么用吗？

3.以这张图片为例，你能找到里面想展现的信息吗？

（重点展示一张思维导图，最好是科学类的）

4.看来通过思维导图，我们既可以展示文字也可以展示图片，通过文字和图片，我们可以展现很多的知识点，除此之外，我们还可以知道它们之间的关系，看来在复习阶段，如果能将思维导图加以利用，对我们的复习是绝对有大大的帮助的。今天大家愿不愿意一起来试一试。

二、出示复习内容《生物的多样性》

1.在生物的多样性这一单元中，我们可以看到这么几课内容：

第一课校园生物大搜索

第二课校园生物分布图

第三课多种多样的植物

第四课种类繁多的动物

第五课相貌各异的我们

第六课原来是相互关联的

第七课谁选择了它们

第八课生物多样性的意义

（ppt展现）

2.谁来说一说这几课之间的关系，为我们待会儿制作思维导图打下基础？

（教师需要打印整理几个关键词：生物的多样性、植物、动物、人类、校园植物、校园动物、稀有植物、珍稀动物、环境）

（学生边回答，教师在旁边给予指导，并在黑板张呈现思维导图大框架）

三、《生物的多样性》思维导图的设计

1.看来通过大家的讨论，我们已经大致理清楚这几课之间的关系，现在我们要分小组进行思维导图的设计，在设计之前，我有一个小提示，小组六人之间最好是进行分工合作，每一人负责不同的分工。

2.学生分小组制作思维导图

四、成果展示

1.请部分小组上来进行展示，其他小组在座位上进行补充。

2.教师肯定学生的探究成果。