中班数学活动：6以内的相邻数
中班数学《学习6的相邻数》教案
中班数学《学习6的相邻数》教案教学目标•能够认识并准确说出相邻的数；•能够在6的基础上熟练说出比6大1和比6小1的数；•能够在数字线上比较大小，进一步理解相邻数的概念。
教学准备•课件《学习6的相邻数》；•数字线模板；•彩色粘贴纸；•数字卡片。
教学过程导入新知（5分钟）教师出示数字线模板，向学生介绍数字线的作用和用途。
将数字线的每一个数字都标记出来，并提问学生，询问他们是否知道每一个数字的名称。
接下来，教师向学生展示数字6，并跟学生强调其与1-10中其他数字的关系——比6小的数比它小1，比6大的数比它大1，这些数称为相邻数。
深化理解（10分钟）教师为学生展示数字卡片，其中分别写了数字1至10。
首先，教师将卡片上的数字随机贴在数字线上。
然后，教师将数字6的卡片贴在数字线的位置上，并让学生回答数字5和数字7在数字线上相邻于数字6。
接着，教师从桌面上拿起数字卡片，将卡片上的数字插入数字线上。
这一次，教师特别选取比6大的数字和比6小的数字，然后让学生说出它们的顺序：这展示了比数字6小1和大1的数是什么，让学生进一步理解相邻数是什么。
操作实践（15分钟）现在，让学生亲手制作数字卡片，这些卡片上写着数字1至10。
接着，让学生把数字卡片拿到数字线上放在正确的位置上，每张卡片上的数字都要贴在相应的位置上。
当学生把所有的数字都放好以后，让学生看看这条数字线，回答以下问题：1.数字9和数字8之间有什么数字？2.数字2和数字3之间有什么数字？3.数字4和数字5之间有什么数字？接着，教师引导学生，用相邻数的概念来回答以上的问题，并检查学生对相邻数概念的掌握情况。
实际应用（20分钟）让学生以小组的方式完成以下任务：他们需要在纸上绘制数轴（至少从0到12），然后在数轴上标记出每个整数，并在每个相邻的数字间举例说明相邻数的关系。
接着，让学生将自己的数轴张贴在教室墙上，让其他小组自由地参观和讨论其他小组所做的数轴，学生可以借此机会加深对相邻数的理解。
中班公开课数学教案《学习6以内的相邻数》
中班公开课数学教案《学习6以内的相邻数》中班数学公开课教案。
常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。
身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。
所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？以下是我收集整理的“中班公开课数学教案《学习6以内的相邻数》”，但愿对您的学习工作带来关心。
活动目标：（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多"1"，比它后的一个数少"1"；（2）在比较数量多少的基础上，能把握6以内的相邻数；（3）进展比较力量和思维的敏捷性。
活动预备：供应三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。
活动过程：一、导入今日我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。
老师指导幼儿手口一到的点数。
二、幼儿第一次操作比较数量的多少。
分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。
提问："怎样才能排得到？"老师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。
三、共享阅历找出相应的数字卡。
让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。
提问："比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应当排在哪里？"老师引导幼儿6有两个相邻的好伴侣，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。
四、幼儿再次操作玩一玩、摆一摆。
组织幼儿争论6的好伴侣是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问："6的好伴侣是几和几？"老师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。
玩找伴侣竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。
看看哪组小伴侣排得又快又对，这一组就是成功者。
中班数学活动教案：6-9的相邻数教案(附教学反思)
中班数学活动教案：6-9的相邻数教案教学目标1.学生能够理解相邻数的概念和性质2.学生能够在1-20之间找到6-9的相邻数3.学生能够通过游戏和活动提高对相邻数的认知和记忆教学内容和步骤活动一：认识相邻数1.首先向学生简要介绍相邻数的概念，即相邻的两个数之间差为12.给学生出示一组数字牌：6、7、8、9，让学生观察数字之间的变化，引导学生理解相邻数的概念3.加强学生对相邻数的理解，可以让学生将数字牌按顺序排列，强化相邻数之间只差1的概念活动二：找相邻数1.在黑板上列出数字1至20，让学生找到6至9的相邻数2.在找相邻数的过程中，可以让学生自行设计规律，如从中间开始数、按顺序找、从大到小找等3.每个学生找到相邻数后，可以向同学汇报数值或发言，让学生参与到活动中，增强兴趣活动三：相邻数游戏1.将教室分为若干组，每组找到一组6至9的相邻数，然后比赛看哪个小组时间最短完成2.将6至9的相邻数进行随机排列，让学生一闪一闪地找出相邻数，看谁最先找到3.老师可以在比赛或游戏中不断加大难度，如找到7至10的相邻数，找到5至8、7至11的相邻数等等，让学生在游戏中不断挑战自我，提高对相邻数的记忆和概念教学反思本次相邻数教学活动帮助学生认识和理解相邻数的概念，同时通过游戏和互动提高了学生的学习兴趣和记忆效果。
在游戏中，学生表现积极，乐于接受挑战，个别学生甚至能够在较短时间内找到复杂的相邻数。
而教学难点在于如何引导学生深入理解相邻数的概念和性质，需要老师在教学中不断提问、让学生参与讨论。
此外，游戏难度应逐步加大，以便让学生在游戏中有适度的挑战和成就感，进一步提高学习效果和兴趣。
幼儿园中班数学教案《学习6―9相邻数》含反思
幼儿园中班数学教案《学习6―9相邻数》含反思一、教学目标：1.认得6―9相邻数。
2.学会在相邻数的数列中找规律，数列连续。
3.能够辨认并应用相邻数，达到提升数值意识的目的。
二、教学活动：1.引导同学认得6―9相邻数，让同学用语言、图片等方式感知数值。
2.通过物体数数的活动，引导同学认得6―9相邻数的大小关系。
老师提问：“小伙伴，这些大小颜色一样的球看起来像不像个人呢？”引导幼儿比较各个球的大小，“你们觉得那个球最大？哪个球最小？”引导同学数数小球，用手指动作表示出来，让同学感知6―9相邻数的关系。
3.通过对比数值大小，探究相邻数的规律。
老师给出一组相邻数如：6，7，8，9提出问题：“小伙伴，你们已经数出了6、7、8和9，下一个数字是什么？”让同学依据相邻数的规律进行推想，4个一组，以此方式连续推下去。
4.巩固同学对相邻数的把握。
将相邻数写在黑板上，让同学一个一个报数，我们一起练习并加强记忆。
5.反思本次授课中，我重要通过物体数数的活动，对同学进行口头引导和实物演示，使同学更好的认得了6―9相邻数之间的数量关系。
同时，引导同学渐渐探究相邻数之间的规律，引起他们对数字的爱好，提高了他们对数字的酷爱程度。
在教学实践中，我在活动的过程中用了很多比较形象、生动的例子，结合幼儿园的特点和幼儿的实际情况，使教育学问和实际生活紧密结合，激发了孩子们的学习热诚，促进了孩子们的学习。
同时，在实践中，我也发觉孩子们细心度有待提高，需要更加有耐性地引导他们去感受和理解，以及运用所学学问。
我会更加重视细节，引导孩子们用心去学习，提高他们的学习效果。
中班教案数学活动：相邻数
中班教案数学活动：相邻数一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解相邻数的含义。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿的数学兴趣和合作意识。
二、活动准备：1. 教具：数字卡片、小棒、圈圈等。
2. 学具：每位幼儿一份数字卡片、小棒、圈圈。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的数字卡片，引导幼儿发现数字卡片的排列规律。
2. 讲解相邻数的含义：教师向幼儿讲解相邻数的概念，即一个数字的左边和右边的数字。
3. 操作活动：a. 教师出示数字卡片，引导幼儿找出与数字卡片相邻的数字，并用小棒或圈圈表示出来。
b. 幼儿两人一组，互相找出对方的相邻数，并用自己的学具表示出来。
c. 教师组织幼儿进行小组交流，分享自己找到的相邻数。
4. 总结：教师引导幼儿总结相邻数的特征，巩固幼儿对相邻数概念的理解。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿找出相邻数。
2. 环境创设：教师在数学区布置“相邻数”主题的活动，让幼儿自主探索和操作。
3. 教学游戏：教师设计“找相邻数”的游戏，让幼儿在游戏中巩固相邻数的概念。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对相邻数的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家学习相邻数的反馈，以便调整教学方法和策略。
3. 幼儿作品：欣赏幼儿在活动中的作品，评价幼儿对相邻数的操作能力和创造力。
六、活动准备：教具：数字卡片（1-10），小棒，圈圈，色块，画纸，彩笔。
学具：每位幼儿一份数字卡片，小棒，圈圈，色块。
七、活动过程：1. 复习相邻数：教师出示数字卡片，引导幼儿找出与数字卡片相邻的数字，并用小棒或圈圈表示出来。
2. 寻找生活中的相邻数：教师引导幼儿观察教室里的物品，如桌椅、窗户、门等，找出相邻的物品。
3. 创意画：教师发给每位幼儿一张画纸和彩笔，让幼儿画出自己找到的相邻数，如画出两排小树，每排五棵树，找出相邻的树并用不同颜色表示。
6的相邻数中班数学教案
6的相邻数中班数学教案班级: 数学教案教学目标:1. 理解和应用“相邻数”的概念。
2. 能够识别并应用6的相邻数。
3. 发展学生的问题解决能力和数学推理能力。
教学准备:1. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
2. 学生课桌上的纸和铅笔。
3. 卧室或家庭环境图片。
4. 相关练习题和活动。
教学流程:一、引入 (10分钟)1. 老师可以展示一张卧室或家庭环境的图片，让学生观察并描述图片中的物品和家具。
2. 老师可以发问：你能描述一下床旁边的物体吗？或者，床的相邻物品是什么？二、概念讲解 (15分钟)1. 老师引导学生思考并询问：你们知道什么是“相邻数”吗？2. 老师解释：“相邻数”是指在数轴上靠近的两个数字，它们的差值为1。
3. 老师可以通过数轴示意图和实际例子来进一步解释相邻数的概念。
三、6的相邻数 (20分钟)1. 老师引导学生思考和讨论：你们能说出6的相邻数吗？2. 老师记录学生的回答，并引导学生找到答案。
3. 老师可以通过数轴示意图和实际例子来展示6的相邻数。
4. 老师强调“5和7是6的相邻数”。
四、巩固练习 (30分钟)1. 老师设计一些练习题，让学生在纸上完成。
a) 写出6的所有相邻数。
b) 找出在10以内的相邻数。
c) 判断给定的两个数字是否是相邻数。
2. 老师可以选取几个学生的答案进行分享，并给予肯定和指导。
五、拓展活动 (20分钟)1. 老师提供一些生活场景，让学生尝试找到相邻数。
a) 桌子上的两本书。
b) 路边的两辆车。
c) 手表上的两个数字。
2. 老师鼓励学生自由发挥，并让他们分享自己的发现和答案。
六、总结和评价 (10分钟)1. 老师总结今天的学习内容，并强调学生对“相邻数”的理解和应用。
2. 老师鼓励学生回顾学习过程中的困难和收获，并提供积极的评价。
教学延伸:1. 学生可以进一步探索其他数字的相邻数。
2. 学生可以设计自己的练习题和拓展活动。
3. 学生可以通过观察日常生活中的事物，寻找更多的相邻数。
幼儿园中班数学教案《学习6以内的相邻数》
幼儿园中班数学教案《学习6以内的相邻数》教学背景幼儿园中班的宝宝们正在学习数学，并初步了解数字的属性以及数字之间的关系。
本次教学将帮助学生掌握6以内相邻数的概念以及如何透过实际操作来理解。
这将为以后的数学学习打下坚实的基础。
教学目标•掌握6以内相邻数的概念。
•通过实际操作加深对相邻数的理解。
•能够辨认并书写相邻数。
教学内容概念解释首先给学生们讲解相邻数的概念。
相邻数指的是相邻的两个数字，其值只相差1。
例如，1和2、3和4、5和6都是相邻数。
给出实例为了让学生更好的理解相邻数，我们需要给出一些实例。
可以选择1到6的数字牌，让学生们拿在手上，然后把它们同时放在桌面上，要求对数字进行排序。
随后，让学生们找到相邻的两个数字，例如1和2，2和3，一直到5和6。
利用具体事例进行讲解可以通过具体的例子呈现相邻数的性质。
例如，让学生们观察班里的同学个子的差异，给他们一些人物立牌，然后将同学按照身高排序。
通过比较同学的身高，可以让孩子更好地理解相邻数的意思。
实际操练最后，将提供一些练习题，让学生们进行实际操作。
例如：1.请用数字1到6，写下三个相邻数。
2.请用数字1到6，写下两对相邻数。
让学生通过实际操作，进一步巩固对相邻数的认识和掌握能力。
教学步骤1.导入概念，讲解相邻数的含义。
2.给出实例，让学生快速地掌握相邻数。
3.呈现具体事例来加深理解。
4.进行实际操练。
教学评估考核方式：教师观察学生在课堂上的表现，包括听讲精度、理解深度、课堂参与度以及练习题的答题情况。
教学后记通过本次教学，学生们掌握了6以内相邻数的概念以及书写方法。
请老师在以后的教学中加强对这一知识点的巩固和回顾，从而更好地帮助孩子们打好数学基础。
中班公开课数学教案《学习6以内的相邻数》
中班公开课数学教案《学习6以内的相邻数》教案名称：学习6以内的相邻数教学目标：1. 认识并理解6以内的相邻数的概念。
2. 能够准确地找出6以内的相邻数。
教学重点：认识和理解相邻数的概念。
教学难点：准确地找出6以内的相邻数。
教学准备：1. 教学课件。
2. 相关的教学资源，如活动卡片、计数器等。
3. 学生练习册和绘本。
教学步骤：步骤一：引入课题（5分钟）1. 通过投影展示一组相邻数的图片，引导学生观察并提问：“这些数字有什么特点？”2. 引导学生思考和探讨相邻数的概念，解释相邻数是指两个数之间差值为1的数。
步骤二：认识相邻数（10分钟）1. 展示两个数字（如3和4），请学生说出这两个数字之间的相邻数。
2. 让学生自己尝试找出其他6以内的相邻数，并展示他们的答案。
3. 通过问答和讨论的方式，帮助学生进一步理解相邻数的概念。
步骤三：练习找相邻数（15分钟）1. 分发练习册或活动卡片，让学生用计数器或手指找出相应的相邻数。
2. 让学生两两配对，互相提问并完成练习。
3. 教师巡视并给予必要的辅导和帮助。
步骤四：巩固练习（15分钟）1. 教师展示一组数字，并要求学生找出其中的相邻数。
2. 学生可以使用绘本或其他资源进行查找和确认。
3. 学生可以在小组内互相练习，并进行竞赛或游戏，加强对相邻数的记忆和运用能力。
步骤五：拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考并回答：如果给你一个数，你能找出这个数的相邻数吗？2. 让学生自己在纸上或黑板上写下一个数，并找出它的相邻数。
3. 鼓励学生互相分享自己的答案，并让他们解释自己的思路和方法。
步骤六：课堂小结（5分钟）1. 通过问答的方式，复习和巩固学生对相邻数的理解。
2. 引导学生总结学到的知识和方法。
3. 激励学生并给予表扬。
扩展活动：1. 让学生自己编写一个简单的游戏或谜语，涉及相邻数的概念和运用。
2. 让学生在家中或在课外环境中找出相邻数，加深对概念的理解和记忆。
3. 引导学生在其他课程中应用相邻数的概念，如语文中的数字符号、音数关联等。
中班数学活动教案《相邻数》
拓展延伸：将相邻数概念应用于实际生活中
生活实例
教师可以列举一些实际生活中的例子，如门牌号、电话号码、日期等，让幼儿理解相邻数在生活中的应用。
实践应用
组织一些实践活动，如让幼儿在教室内寻找具有相邻数关系的物品或数字，或者让幼儿在实际生活中应用相邻数 的概念解决问题，如帮助家长记忆电话号码等。这些活动可以帮助幼儿巩固和应用所学的相邻数知识。
分享经验
每组选派一名代表，向全班分享他们 小组讨论的结果，包括找相邻数的方 法和经验。其他组的幼儿可以倾听并 学习不同小组的方法和策略。
师生互动：教师引导幼儿观察、思考并提问
观察思考
教师出示一组数字卡片，引导幼儿观察数字之间的排列规律，思考如何找到这些数字的 相邻数。
提问回答
教师针对相邻数的概念和应用提出问题，鼓励幼儿积极思考和回答。问题可以包括：“ 什么是相邻数？”、“相邻数有什么特点？”、“如何在生活中应用相邻数的概念？”
要点一
问题诊断
部分幼儿在理解相邻数概念时存在困难，容易将相邻数与 相邻的整数混淆；另外，部分幼儿在实际问题中运用相邻 数知识时不够熟练。
Байду номын сангаас
要点二
改进措施
在未来的数学活动中，可以加强对相邻数概念的讲解和练 习，通过更多的实例和操作帮助幼儿理解和掌握相邻数的 知识；同时，可以增加实际问题的练习，提高幼儿在实际 问题中运用相邻数知识的能力。
对未来数学教育的展望
教育理念
教育内容
未来的数学教育应该更加注重幼儿的 实际操作和体验，通过生动有趣的活 动和游戏激发幼儿对数学的兴趣和好 奇心。
可以拓展数学教育的内容和领域，如 引入更多的数学文化、数学史和数学 应用等方面的内容，帮助幼儿更全面 地了解数学的价值和意义。
中班优秀数学教案《6-9的相邻数》
中班优秀数学教案《6-9的相邻数》教案名称：6-9的相邻数教学目标：1. 让学生通过学习分析数的相邻关系，能够准确辨别出6-9之间的相邻数。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
教学重点：1. 让学生学会数的相邻关系的定义和判断方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：1. 培养学生的逻辑思维能力，能够灵活应用所学知识解决相关问题。
教学准备：1. 复习教材中的数的相邻关系的知识点。
2. 准备多个关于6-9的相邻数的练习题。
教学步骤：第一步：导入新知1. 向学生介绍今天的学习内容：“今天我们要学习的是关于6-9的相邻数。
”2. 通过举例子引导学生思考：请举例几个6-9之间的相邻数。
第二步：引入概念1. 教师向学生介绍数的相邻关系的定义：“当两个数之间只差1时，我们称它们为相邻数。
”2. 给出几对相邻数的例子，让学生观察并找出规律。
第三步：巩固概念1. 让学生进行小组活动，通过观察给出的数列，找出相邻数，并在纸上写出相邻数的关系。
2. 随机选取几组学生进行展示，并让其他学生进行讨论。
第四步：练习应用1. 提供一些关于6-9的相邻数的练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生讨论解题思路，然后一起讨论答案。
第五步：综合运用1. 针对实际问题，设计一些情境问题，让学生利用所学知识解决问题。
2. 学生分组进行讨论，然后展示自己的答案和解题思路。
第六步：总结1. 让学生总结今天所学的知识，回答以下问题：a. 什么是相邻数？b. 如何判断两个数是否为相邻数？2. 教师总结本节课的学习内容，并给予肯定和鼓励。
扩展拓展：1. 可以引入更复杂的相邻数的概念，让学生思考更多的数的相邻关系，并提供相应的练习题。
2. 学生可以通过设计自己的数列来巩固数的相邻关系的知识。
中班6的相邻数教案
中班6的相邻数教案教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。
数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
教学目标：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。
中班数学活动《认识相邻数》
中班数学活动教案及反思——《认识相邻数》课程基本信息课程名称：中班数学活动——《认识相邻数》授课对象：幼儿园中班幼儿授课时长：35分钟教学目标1.知识与技能：让幼儿理解相邻数的概念，能够准确找出任意一个数字的相邻数。
2.过程与方法：通过游戏、操作材料和互动讨论，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养幼儿的数学探索精神，增强幼儿对数字关系的敏感度，促进幼儿数学思维的初步形成。
教学重点与难点教学重点：理解相邻数的概念，掌握找出相邻数的方法。
教学难点：能灵活应用相邻数的知识，解决实际问题。
教学准备教学材料：数字卡片（1-10）、相邻数游戏板、小动物贴纸（与数字卡片对应）、计数棒或积木。
环境布置：将教室一角布置成数学探索区，摆放相关教学材料。
预习要求：无特定预习要求，但教师可提前准备一些与相邻数相关的简单练习题。
教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：通过讲述一个关于小动物找邻居的故事，引出相邻数的概念，激发幼儿的兴趣。
幼儿活动：认真听故事，对相邻数产生好奇和兴趣。
二、讲授新知（10分钟）1. 展示数字卡片：教师出示数字卡片1-10，让幼儿复习并认识这些数字。
2. 解释相邻数：教师用相邻数游戏板，以数字5为例，展示其相邻数4和6，解释相邻数的定义，即一个数字前面的数和后面的数。
3. 互动问答：教师提问“数字7的相邻数是谁？”引导幼儿回答，并尝试找出其他数字的相邻数。
三、游戏与实践（15分钟）1. 相邻数接龙游戏：幼儿围成一圈，教师随机出示一个数字卡片，持有该数字卡片的幼儿需迅速找出其相邻数，并将卡片传递给持有相邻数卡片的幼儿，以此类推，形成接龙。
2. 小动物找邻居：教师将小动物贴纸贴在数字卡片上，让幼儿根据数字卡片找出对应的小动物及其相邻数，并将它们放在相邻数游戏板的正确位置上。
四、总结与反馈（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调相邻数的重要性，鼓励幼儿在日常生活中运用相邻数的知识。
幼儿园中班数学教案《6-9的相邻数》
幼儿园中班数学教案《6-9的相邻数》教学目标
1.让幼儿了解什么是相邻数。
2.能够辨别出6-9的相邻数。
3.培养幼儿的观察能力和判断能力。
教学内容
本节课我们要学习的是6-9的相邻数。
概念：
相邻数是指相邻两个数之间的数。
6-9的相邻数：
6和7是相邻数。
7和8是相邻数。
8和9是相邻数。
教学过程
1.导入新知识，先以图形的方式呈现4个数字，让幼儿可以看到6，7，8，9
这四个数字。
2.引导幼儿回顾之前学习的相邻数课程，鼓励幼儿回顾一下相邻数的概念。
3.通过互动讨论的方式，让幼儿试着找到相邻数，引导幼儿找到6-9的相邻数。
4.将幼儿分成小组，通过游戏方式让幼儿自己发现6-9的相邻数。
5.设计相应练习，观察幼儿是否已经掌握6-9的相邻数。
6.总结本节课的内容，让幼儿再次回顾所学知识。
教学资源
1.PPT幻灯片。
2.相邻数练习册。
3.数字卡片。
总结
通过本节课的学习，幼儿们对相邻数的概念有了更加深入的认识，对6-9的相邻数也有了更加深刻的理解。
通过设计游戏和练习，幼儿们的学习兴趣也得到了极大的提升，希望他们能够在今后的学习中继续保持学习热情。
中班数学活动学习6以内的相邻数教案【含教学反思】
中班数学活动学习6以内的相邻数教案教学目标•能够正确理解并应用相邻数的概念；•能够通过游戏的方式巩固掌握相邻数的认知；•培养学生的计算思维和运算能力。
教学准备•教师需要准备小于6的数字牌；•游戏规则卡片；•计算器。
教学过程导入（5分钟）利用教师掌握的教学上通识课的一些语言，在导致注意点突出，引导学生们体验相邻数在生活中的作用。
如：李老师家有五个孩子，他们分排座位，我们可以这样排一下，3 4 5 6 7。
你们猜猜他们有哪些相邻数？活动1：相邻数抽牌（15分钟）1.让学生们制作数字牌，包括数字0~5并且每种数制作3个；2.教师用蓝色撕纸搭建相邻数概念，将2和3放在一起，3和4放在一起，4和5放在一起；3.让学生们随机抽取一张数字牌，并将牌放到正确的相邻数搭上；4.学生将数字牌放到对应的蓝色相邻数上；5.再请两位学生同时抽出数字牌，大家一起看这两个数有没有分别与搭建好的相邻数匹配。
6.若匹配，则将数字牌放到相应的相邻数上。
反之，放回原来的位置。
活动2：相邻数拼图游戏（20分钟）1.制作5个拼图（3大中小拼图+2任意投影组合拼图）；2.学生们自由组合拼图，并在拼图周围按顺序排列下相邻数；3.教师点评学生们所拼出的拼图，并导致如何排列相邻数。
活动3：计数比大小（15分钟）1.教师呈现13张数字牌（05各两张、610各一张）、筛子和大拇指；2.学生用筛子掷出一个数字，用大拇指比大小然后数数点自己摇到的筛子点数的数字。
例如，掷出3，那么就数3张数字。
3.若点到的数字为相邻数，那么就数下去，直到说出第6个数，若不是相邻数，则回到1重新掷骰子；4.最后数数走过了多少个数字（可异部分同学）。
教学反思本次数学活动采用的多种方法让学生们更好地了解相邻数及其在生活中的应用。
在活动1中，学生们进一步巩固了相邻数的概念，并通过抽牌的方式进行对比，加深了记忆。
在活动2中，学生们自由组合拼图让他们更好地掌握相邻数的规律，并培养了他们的空间想象能力。
幼儿园中班数学教案《6—9的相邻数》含反思
幼儿园中班数学教案《6—9的相邻数》含反思教学内容：6—9的相邻数教学目标：1. 能够听懂、说出6—9的相邻数。
2. 学会使用相邻数的概念和大小关系，做简单的数学运算。
3. 培育幼儿对数学的爱好和自信念。
教学准备：1. 宣扬实物数学教具（例如数字卡片、数学玩具等）。
2. 数学练习题，练习册，纸张和笔等。
3. 彩色图片和视频。
教学过程：认得数字6—9先呈现数字6—9，并让幼儿大声数数字。
老师提问：你们知道这些数字代表什么吗？让幼儿回答。
老师：我们常常把数字用来做算数。
假如我们在计算时忘掉一个数字，我们该怎么办？让幼儿表达出本身的想法。
老师：这时我们可以利用相邻数的概念，想一想这两个数的大小关系，从而得到接近的答案。
认得相邻数老师出示数字1—10的数字卡片（每个数字都应当有5个卡片）。
老师：这里有一组卡片，你们可以任意拿来使用。
现在，我来教大家相邻数的概念。
老师示范：我拿一个数字6的卡片，下一张卡片是数字5，它的左边是数字6的相邻数。
下一张卡片是数字7，它的右边是数字6的相邻数。
然后，老师依次呈现其他数字，让孩子们找出它们的相邻数，并大声读出来。
练习相邻数老师将数字1—10卡片洗混，并掷出该数字（比如掷出数字6）。
老师：请大家找到数字6的相邻数，并大声读出来。
孩子们跑到相应的数字前（数字5和数字7），大声读出相邻数。
数学练习老师发放练习册，让幼儿本身完成练习册的练习，以巩固相邻数的概念。
老师示范几个练习，让幼儿本身完成其他的。
活动游戏游戏1：小跑步老师：现在大家来玩个游戏。
这个游戏叫“小跑步”。
请大家站成一排，每个人都拿着数字卡片。
老师说：当我说一个数字，你就把那个数字的相邻数站出来。
我会掷骰子，每掷出一个数字你们就往前跑一步，跑到尽头的人获胜。
游戏2：抢丢丢老师：让我们玩个抢丢丢的游戏！我要清点你们的数字卡片，然后把它们放到一个袋子里，每次我说一组相邻数，你们就抢夺袋子里含有相邻数的卡片。
抢到对的数字的人可以得到一分。
中班数学教案6的相邻数
中班数学教案6的相邻数1．活动目标理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多“1”，比它后的一个数少“1”；在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；发展比较能力和思维的灵活性。
2．活动准备提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1—7，小数字卡与幼儿人数相等。
3．活动过程Ⅰ导入今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。
教师指导幼儿手口一到的点数。
Ⅱ幼儿第一次操作比较数量的多少。
分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。
提问：“怎样才能排得到？”教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。
Ⅲ分享经验找出相应的数字卡。
让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。
提问：“比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？”教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。
Ⅳ幼儿再次操作玩一玩、摆一摆。
组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问：“6的好朋友是几和几？”教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。
玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。
看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
4．活动延伸在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
绘画。
中班数学活动：6以内的相邻数执教者：0930 郭巧芳1、乐意参与到活动中来，体验学习数学的乐趣。
2、初步感知相邻数之间多一少一的关系，知道6的相邻数是5和7。
3、尝试总结相邻数的规律，找出7、8的相邻数。
1-7数字卡、小动物卡片、小动物的跑道图片、小花朵卡片、小星星卡片、操作单每人一份1、创设情境，导入活动。
、出示跑道图片，让幼儿观察有几条跑道。
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中班数学活动：6以内的相邻数
执教者：09304 郭巧芳
【活动目标】
1、乐意参与到活动中来，体验学习数学的乐趣。
2、初步感知相邻数之间多一少一的关系，知道6的相邻数是5和7。
3、尝试总结相邻数的规律，找出7、8的相邻数。
【活动准备】
1-7数字卡、小动物卡片、小动物的跑道图片、小花朵卡片、小星星卡片、操作单每人一份
【活动过程】
1、创设情境，导入活动。
（1）、出示跑道图片，让幼儿观察有几条跑道。
（2）、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称学学小动物的叫声或动作。
（3）、请幼儿来做运动会的指挥员。
老师进行示范，引出“相邻数”一词。
幼儿来安排小动物的跑道号，加深对相邻数的理解。
2、幼儿动手操作，为小动物的号码牌找朋友，进一步理解相邻数的概念。
（1）、教师示范操作，让幼儿理解操作单。
（2）、幼儿操作，粘贴花朵卡片、星星卡片。
3、粘贴幼儿的操作表，，师幼共同总结,并总结相邻数的规律。
引导幼儿发现除1外每个数都有两个相邻好朋友，比他多一是他的相邻大朋友，比
他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数少1，比后面一个数多1。