略读整合课 胡萝卜先生的长胡子 不会叫的狗
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略读整合课
《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》
教学目标:
1.能有感情地朗读课文,借助阅读,在观察、想象、发现中,让学生享受阅读的乐趣。2.体会故事蕴含的道理,并学会有理有据地预测故事的发展。
3. 在学习《胡萝卜先生的长胡子》的基础上,自学《不会叫的狗》,能推测出故事的几种结局,并说出理由。
整合内容:
《胡萝卜先生的长胡子》
《不会叫的狗》
教学过程
一、依案自学,互动交流
1激趣导入。
同学们,今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里(出示图片)
你看到了谁?他在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生?这位先生就是故事的主人公胡萝ト先生。
2.板书课题《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。看了这个题目,你有什么问题么?(老师不禁要问:他的胡子怎么了?有什么特别?)
想不想知道答案?下面让我们一起走进这个故事。
二、聚焦重点,品读提升
1.课件出示课文第一段,鼓励学生朗读句子,说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝ト先生?(板书:常常为刮胡子而发愁)
2.课件出示
“有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙制了胡子,就吃着果酱面包上去了。
因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。”
(1)同学们,你们想象一下接下来会发生什么样的事情?
(2)学生自由发言,教师小结
3.课件出示
这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾
到了甜甜的果酱。
是呀,对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!果酱很有营养
啊,这根胡子会怎样呢?
(板书:胡子沾满果酱快速变长)
4.课件出示
“于是,胡萝ト先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点一点地变长。”
(1)同学们,这根胡子会长到多长呢?
(2)学生交流,教师小结
5.课件出示:
“胡萝卜先生还在继续走,因为长胡子被风吹到了身体后面,胡萝卜先生是完全不知道的。”(1)同学们,这是多有意思的长胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊
走,接下来会发生哪些意想不到的事情呢?
(2)学生自由发言,教师小结:同学们的想象力可真丰富。我们接
着来看看书中的故事吧。
6课件出示
在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风等只
能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡
子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
(1)一个男孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,他的风筝只能
飞过屋顶。男孩可着急了,他会怎么说呢?(学生自由发表自己的看法)
(2)当胡萝ト先生经过的时候,男孩看见了风里飘动的长胡子,高
兴地说:“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗?(引导学生学会帮助
有困难的人)
(3)男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝,他会怎么说呢?
(您好,我可以用您的胡子做放风筝的长线吗?)
胡萝卜先生又会怎么说呢?
(“没关系,你可以拿去用。我很乐意帮助你。”)
师总结评价:同学们和胡萝卜先生一样是个和气的人,是个有爱心、
愿意帮助别人的人.
(4)男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高
了。想想这时胡萝ト先生和男孩的心情怎么样呀?他会怎么说?(看
到男孩这么开心,胡萝ト先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快
乐!)
(板书:男孩剪胡子放飞风筝)
(5)指导朗读。
①指名读,师生评议。
②教师范读。学生评议。
③学生齐读。
7.胡萝ト先生继续往前走。又会碰见谁呢?又会发生什么事呢?(学生交流)
课件出示
“胡萝卜先生继续往前走,当他走过了太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着……”
(1)当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢?你知道鸟太太为什么发愁吗?原来鸟太太的宝宝们尿裤子了,她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!
(2)当鸟太太看见胡萝ト先生风里飘动的长胡子,她高兴极了。她
会怎样说?(学生交流,指名发言,教师小结)
(3)如果你是胡萝卜先生,你会再次剪下你的胡子吗?为什么?(愿意,我愿意帮助有困难的人)
(4)接下来会怎样?
(鸟太太剪了一段胡萝ト先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。(板书:鸟太太剪胡子晒尿布)
(5)鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,再也不用担心没有干净舒适的
尿布了。胡萝ト先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心,他也高
兴地笑了。
8.教师过渡:胡萝卜先生的胡子还会继续长,他还会继续往前走。
(1)一路上,他的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢?请同学们发
挥想象利用猜想与推测
(2)小组活动,教师巡视,个别指导。
(3)小组派代表做汇报发言,师生评议。
(4)全班交流欣赏续编故事
9.教师总结:同学们,我们这节课就是用了上节课学习的推测的方法来进行学习的,下面让我们用同样的方法来学习下一篇文章。(板书预测方法:题目、内容、插图、规律)
三、类文整合,迁移运用
学习《不会叫的狗》
1.同学们请看课文插图,看到了谁?它在干什么?这只狗就是故事的主人公。这个故事的题目就是一一《不会叫的狗》板书课题,齐读课题。
2.看了这个题目,你有什么问题吗?(老师不禁要间:还有不会叫的狗?这是一条什么样的狗?)想不想知道答案?下面让我们在课文中寻找答案。
3.学生自读课文1~9自然段,说说自己了解到什么?鼓励学生朗读句子,说说从句子中了解到这是个怎样的狗?(不会叫的狗)
师:预测一下,接下来会发生什么?
4.小组讨论交流:小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。小狗会遇
到很多奇怪的事情。
5.自由朗读课文10~24自然段,小组交流读懂了什么.
(1)小组代表作汇报发言,教师评议并小结。(小公鸡教这条狗学叫,这条狗练习学叫,受到狐狸的嘲笑)
(2)指名朗读,师生评议。(读出小公鸡对狗的关心、热心和诚心诚意地教,读出这条狗开始的认真勤奋,读出狐狸对狗看不起、嘲笑,
读出这条狗受到狐狸嘲笑后的委屈)
(板书:小公鸡一一关心小狗
诚心诚意地教。狐狸嘲笑、看不起)
(1)狐狸为什么嘲笑小狗?小狗知道原因吗?
预测:狐狸因为小狗学的是小公鸡叫,很搞怪,所以笑。