细胞核是遗传信息库教案新部编本

教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________

xx市实验学校

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包48中2011-2012学年度第一学期新教师汇报课

教案

时间：2011年10月18日

地点：七年级3班

讲课教师：徐利

授课内容：细胞核是遗传信息库

教学目标：

1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。

2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。重点和难点：学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的

遗传物质。

新课导入：

上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。我们学校在盖新的教学楼，在盖楼的时候需要图纸吗？（图纸上有楼体结构的信息）如果想知道一辆公交车能够到达什么地方，需要看什么？（站牌上有公交车的线路信息）想知道明天上学的时候要不要带雨衣或者添加衣服要怎么办？

（天气预报上面有天气的相关信息）教师小结：每个人都离不开信息。

同样我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵能够发育成我们的现在的身体，这种由父母传下来的信息称为什么信息呢？导出问题：什么是遗传信息？受精卵内具有指导身体发育的全部信息。

合作探究：

一、遗传信息储存在细胞核中

那遗传信息存在哪里呢？介绍多莉去世的故事（多莉去世于2003年的情人节，它的遗体被制作成标本现在陈列于苏格兰博物馆中），引起学生的好奇心。随后让学生自行阅读资料分析部分的《多莉的身世》，在阅读过程中，考虑以下问题的答案。

1与多莉身世有关的羊有几只？（ 3只）其中A 、B 、C 羊各提供什么？（ A 提供去核细胞；B 提供细胞核；C 提供子宫）

图示多莉羊出生的过程:

二、 DNA 和蛋白质组成染色体

通过让学生回忆在显微镜下观察到的细胞中颜色最深的部分是什么结构

（细

胞核）来引发学生对细胞核内物质的思考。 从书中59页的洋葱根尖分裂期细胞的 图让学生直观感受到染色体的形态（又粗又短的棒状结构）一一由此提出细胞核 中能够被碱性染料染色的部分叫染色体。

通过观察引导学生回答洋葱的染色体有多少对？ （

8对）人体有多少对染色

体？ （23对）水稻有多少对染色体（12对）？在看书上57页右上角的小朋友的 图片，明显与其他小朋友不太一样，他是多了一条染色体。从此引出每种生物的 染色体数目都是固定的，如果多了，或者少了，都会影响到生物体的正常生长发 育。 三、 细胞核中储存遗传信息的物质 一一DNA

由图片引出染色体里面有些类似于螺旋形楼体的组成物质一一 DNA ，他是细 胞核中储存遗传信息的物质，即遗传物质的载体。由图片引出蛋白质中出了螺旋 形的楼体外，还有一些圆球形的物体——蛋白质。所以染色体是由 DNA 和蛋白

质组成的。

以自制模型像学生展示DNA 的空间结构一一螺旋状的楼梯，由此引出一个 染色体内有一个DNA ，人体中有23对染色体，即46个DNA ，那我们自身的形状 有很多，比如头发的颜色、肤色、手指脚趾的个数、骨头的个数、形状等等，有 数不出的特点和形状，如果一个 DNA 只控制一种性状，明显是远远不够的，所 以一个DNA 可以控制好多个性状，比如这个 DNA 的上半部分控制我们皮肤的 颜色，这段控制了我们骨头的个数等等，那我们就说这段

DNA 带有了特定的遗

传信息，那么我们就管这样具有特定遗传信息的

DNA 片段叫做一一基因。

四、遗传信息、DNA 、染色体、细胞核四者之间的关系

以圈层的图表示细胞核、染色体、DNA 、基因集中物质之间的范围关系，让 学生明确

2、多莉长得像谁，为什么?

B 羊，遗传信息储存在细胞核中

---- 多莉

（B 羊）

体细胞的细胞核

无核卵细胞

体外培养卜胚胎 （C 羊） 子宫

几种物质间的关系。

利用板书，让学生回忆本节课所讲内容，并跟着板书复述主要内容。随后利用练习册上面的题目，让学生进行讨论、研究、选择出正确的答案，通过学生的回答，教师能了解到学生在课堂上对知识的掌握情况，及时地得到反馈信息。课堂练习：练习册上面相关章节的习题，课堂练习

教学反思：