人教版小学三年级语文争吵2PPT课件

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人教新课标三年级语文下册《争吵2》PPT课件

☆ “终于挨到了放学”，为什么不说是“等”而说是“挨”？
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
• 我为什么连说两次“再也不了”
• 因为内心激动，克莱谛不是来跟我算账的，而是跟我重归于好的，我被他宽容友爱的精神所感动而承认错误了。
☆ 从课文内找出父亲说过的话，说说，读了父亲的话，你懂得了什么？
• “要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” • “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”
想一想“我”的行为与父亲的话对照，有哪些方面做到了？哪些方面没有做到？
“我”知道自己错了，但是没有主动承认错误，还向朋友举起戒尺防御。
☆ 他说“我在外面等你”时，心里
会想些什么呢？而“我”说“我也在外面等你” 又是想的什么？两人想的一样吗？
从“我”和克莱谛的争吵中，你们队克莱谛有了怎样的了解？
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
读读写写石匠扛起抄写报复墨水缩回故意既然
肩膀
独自
毕竟
不料
愤怒
替换
诚心诚意
正确、流利地朗读课文1-4自然段，想一想：
☆ “我”为什么和克莱谛争吵起来了？
从争吵过程中可以看出“我”和克莱蒂分别是怎样的人？
默读课文5-8自然段：
• 找出文中描述“我”争吵以后的心情的句子，并画下来。 • ①我觉得很不安，气也全消了。 • ②我很后悔，不该那样做。 • ③啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！ • ④我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 • ⑤我心想：“我只是防御，决不还手。”

人教版小学三年级语文下册争吵课件

教学亮点
引导学生学习心理活动的描写
课前准备
课件
教学流程
一、任务导入
上节课结束时，我提了一个问题：如果克莱谛举起手时，老师没来，他会打“我”吗？相信通过今天这节课的学习，大家一定会有更深刻的认识。
二、单元展开
（一）第一单元
学习内容：走进内心，体会心理。
争吵后，“我”的内心怎样？默读课文第五自然段
1.多通道导学：
克莱蒂不小心碰了“我”，“我”却因嫉妒而报复。克莱蒂完全有理由愤怒，他可以（）
可以从“动作、神态、语言”等方面想象。
预设：
动作：举起手打我、向老师告状
神态：瞪大眼睛暴跳如雷怒不可遏怒形于色怒火中烧忍无可忍
语言：骂、呵斥
（3）但他的眼里没有愤怒，只有悲哀不想朋友变成敌人，他觉得自己很委屈。已经不生我的气了，原谅我了。（宽容、善良。）
教学重点
1、对话朗读；2、体会前后的心理变化；3、体会父亲的话
教学难点
体会父亲的话，学会处理同学间的问题。
小练笔：写写与同学间发生的事。
教学亮点
找出相关句子，体会文中人物的心理变化，学习人物心理活动片段描写。
教学课时
2课时。
第（一）课时
教学目标
１、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
1、多通道导学：①默读三句话。（刚才难读的三句）
②谁与谁争吵？他们为何争吵？
争吵前后不同的表现是怎样的？（想、说）
2.自主性预学
3.交互式研学
1）师：这篇课文是按事情发展的顺序来写的，借助刚才读过的三句话，回忆故事的内容，谁能来说一说？
板书：
“我”（安利柯）报复防御

人教版小学语文三年级下册《争吵》 ppt课件

原谅
既然
愤怒
高尚
防御
抄写
毕竟
独自
戒尺
墨水
克莱谛
安利柯
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
读第1~~4自然段，思考：
1、“我”和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么？ 2、“我”开始说，“吵架”不是因为他得了奖，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱谛得了奖呢？从哪里看出来？
“我不是故意的。” ！ “你这是故意的！”
读课文5——8自然，用波浪线画出“我”心情的句子。
１、我觉的很不安，气也全消了。２、我很后悔，不该那样做。３、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！４、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。５、我觉得克莱谛很可爱，……可是“请原谅我” 这几个字怎么也说不出来。６、我只是防御，决不还手。
是拖延的意思，表示时间过的很慢
用得很精妙，把“我”心里的犹豫、难受、矛盾、备受煎熬、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，“让我
们像从前那样做好朋友吧！”
宽容、友爱待人的品质。
本书，喜欢故事人物那高尚的情操，
自读要求：１.自由朗读课文，读的时候要读准字音，难读的句子反复多读几遍，争取读通顺。２.课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵吗？争吵的结果怎么样？
我会读:
克莱谛
瞟一眼情形
嫉妒
挨骂承认
吵架
报复线缝
石匠
缩回大概
胳膊肘
服侍缘故哼愣住
争吵后的煎熬
我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝

三年级语文下册第15课《争吵》第二课时课件21706

把描写“我”内心活动的段落找出来，体会一下“我”是一个怎样的人。是非清楚胆子小、爱面子知错能改
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
读了课文，你认为同学之间，应该怎样相处？
请讲一件你与同学之间发生的一件Байду номын сангаас情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
送你一句话：
比大海广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
争吵后：
“我”
心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说要是我没有骂他，没有不出来。做对不起他的事该有多好！
后悔
想承认错误
矛盾心理
说不出口
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但是又没有勇气去承认错误.
1、终于挨到了放学，“终于”“挨” 是什么意思？
• “终于”“挨”说明“我”觉得时间过得很慢。 • “挨”是心理描写。
2、今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的，责任在“我”，可是克莱谛是怎样表现的，你从哪里体会出来？
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨
开戒尺，温和地对我说：“让我们像以前那
样做朋友吧！” • “微笑”、“温和”表现出克莱谛的宽容，友爱待人的品质。
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了双方的矛盾,“我们”两个人又重归于好.
3、我面对克莱谛的出乎意料的宽容和友爱态度我做出了什么反应？我愣住了， “再也不了！再也不了！”
我和克莱谛能和好，还有一个重要的原因：

三年级语文争吵ppt课件

主题思想的应用与启示
在日常生活中，教导学生珍惜友谊，学会理解和宽容他人，以及如何妥善处理人际关系中的矛盾
和冲突。
通过课堂讨论和角色扮演等形式，引导学生积极参与和思考，培养他们的沟通能力和解决问题的
能力。
启示学生认识到成长是一个不断自我反思和改进的过程，鼓励他
们在生活中不断努力进步。
05
总结词
掌握生字的正确读音
详细描述
本部分将列出课文中的生字，并给出正确的读音标注，帮助学生准确掌握每个字的正确发音。
生字书写
总结词
学习生字的正确书写方法
详细描述
本部分将展示每个生字的笔画顺序和书写示范，指导学生正确书写生字，提高他们的书写能力。
词语解释
总结词
理解生词在课文中的含义和用法
详细描述
三年级语文《争吵》PPT课件
• 课文导入 • 课文内容解析 • 生字词学习 • 主题思想探讨 • 写作技巧分析 • 课后练习与拓展
01
课文导入
ห้องสมุดไป่ตู้ 故事导入
总结词
通过讲述与课文主题相关的故事，引起学生的兴趣和好奇心。
详细描述
教师可以先讲述一个与争吵有关的小故事，引导学生进入课文的主题，让他们对课文内容产生兴趣，激发他们的学习积极性。
友谊的珍贵
通过描述两个朋友的争吵，强调了友谊的珍贵和重要性，以及在人际关系中相互理解和宽容的重
要性。
解决冲突的方法
通过故事中的人物如何解决冲突，教导学生如何处理和解决人与人之间的矛盾和冲突，包括沟通和理解的重要性。
成长与自我反思
故事中的主人公经历了内心的变化和成长，引导学生反思自己的行为和态度，以及如何在生活中更好地处理人际关系。

人教版三年级语文下册《争吵》课件

父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折成两段,向墙角扔去.
父亲的话告诉我什么？
• 要明辨是非，勇于承认错误，主动认错，如果再向朋友举起戒尺就更不应该了。
父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折成两段,向墙角扔去.
父亲把戒尺折断是想让我明白：
一个人犯了错误，不仅要敢于承认错误，还要敢于改正。
同学们,学了这篇课文,你们受到哪些启发呢?
要知错就改，朋友之
间要要相互谅解、彼此宽容。
同学之间发生争吵是难免的
事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？把它写下来吧。写清楚事情发生过程中的语言、动作，写上你心里想的。
朗读课文
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了(
(
)之间因(
发生争吵这样一件事.
)和 )而
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
我因为为吵架而感到不安和后悔,但是又没有勇气去承认错误.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了双方的矛盾,“我们”两个人又重归于好.
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
15 争吵
同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？
读一读下列生字
嫉妒胳膊肘挨骂哼服侍承认缘故原谅用眼角瞟我防御戒尺高尚毕竟
读一读下列生字
嫉妒肘zhǒu 哼hng 侍shì 承chéng 瞟piǎo 谅御缘戒 jiè
我会读: 克莱谛嫉妒吵架石匠胳膊肘墨水挨骂报复缩回服侍情形承认线缝大概缘故原谅瞟一眼愤怒防御毕竟戒尺愣住既然高尚抄写独自

人教新课标三年级语文下册《争吵2》PPT课件共23页PPT资料

我要把父亲说的话抄下来，体会体会。
• 父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。
• 体会到:既然知道错了，就要及时改正，请求得到别人的谅解，不可知错再犯。
谢谢！
你和朋友有过争吵吗？
足球教练在赛场上的争吵。
篮球场上教练与裁判间的争吵。
夫妻之间的争吵。
自读课文，想一想课文主要写了谁和谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认读生字，互相交流识字方法。
读读写写
jí dù 嫉妒
zhǒu mà hēng 胳膊肘打骂哼
shì 服侍
yù 防御
yuán 缘故
）
请他（）。而你不应该向一个比你高尚的
朋友（
）！”
• 爸爸认为（）比（）高尚。爸爸的
这番话告诉我们，犯错误后应该（
），
不应该（
）。
按课文内容填空。
• 1、我喜欢克莱谛，因为他 ___________________________________ _。
• 2、我喜欢作者，虽然他有一些缺点： ________________，但他 ____________________。
人教新课标三年级语文下册第四单元
教学目标
1.理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。
2.有感情地朗读课文，学习生字词，练习用 “缘故”、“诚心诚意”造句。
教材简说
《争吵》这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我” 的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。

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之间因本子被弄脏而发生争吵这样一件事.
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吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但是又没有勇气去承认错误.
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而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了双方的矛盾,“我
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.
28 争吵
同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？
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1
读一读下列生字
争吵(ch3o) 嫉 (j0)妒(d)) 伸缩(su#)
服侍(sh@) 缘(yu2n)故原谅 (li4ng)
瞟(pi3o)一眼防御(y))
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2
朗读课文
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了“我”和克莱谛
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6
同学们,学了这篇课文,你们受到哪些启发呢?
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7
； / 原单外贸原单原单和正品的区别真标鞋原单货 stz19qus
沉思又说：“但制作饺子馅儿必须得我自己来，而且馅儿的配料和搅拌程序咱绝对不能告诉别人！从小咱娘就告诉我，这肉馅儿怎么做，素馅儿怎么做；哪种肉必须配哪几种调料，哪种馅儿最好采用哪些配料；哪些配料是必须早点儿搅拌了腌着让其入味儿，哪些配料则是晚点儿加入更好，这些都是很有讲究的。同样的配料和调料，所采用的搅拌顺序不同，其味道可是大不相同的呢！还有啊，擀饺子皮儿的面团如何和、怎么揉和必须醒更多长时间，这些也是很有讲究的，面团和得太软太硬都不行，而且必须充分揉到。如果一开始和得稍微硬一点儿，然后再揣水揉到软硬正好，那是最好不过的了。等到醒一小会儿以后，还得再揉一揉，然后用湿笼布盖上多醒一会儿。如果能根据面的多少，按照比例揉进去一些蛋清最好。这样一来，煮出来的饺子就不会粘皮儿了，而且揉进去的只是蛋清，所以并不会影响饺子皮儿的颜色。”见哥哥也放下饭碗一直在认真听着并且不断地点头，耿英接着说：“但不管怎么说，这个也好说，咱们每天起早点儿和好上午包的面团醒上，午饭后再和好下午包的面团醒上，也就行了。推猫耳朵的面团也可以早点儿和了醒上的。至于莜面鱼鱼，我每天上、下午自己搓就行。剔尖儿是客人点了现做的，也不是个问题。盖饭和炒饭也好说，提前蒸好米饭备好配菜就得了。凉拌菜咱们提前抽空做好就行，杂烩菜咱估计着提前做一大锅放着。小炒菜也好说，提前择好青菜洗干净了备着。肉什么的也可以提前切好了备着，都不是问题！”耿正还未说话，耿直就着急了。只见他瞪着一双大眼睛，有些不解地大声说：“我说姐啊，你说了大半天，这还不都是咱们自己做嘛，只不过是聘请几个帮咱包饺子和推猫耳朵的人！”耿英说：“是只聘请几个帮咱包饺子和推猫耳朵的人，但你要知道，包饺子和推猫耳朵是最费时间的事儿，也是别人能利利索索帮咱们做好的事儿。至于其他的事情，咱们都可以抽空儿穿插着做了的。再说了，有一些事情交给别人做也不行！”耿正说：“小直子，你姐说得对！咱就这么办，先找几个定点儿帮工的人。我看咱们可以先问一问对门儿的张婶儿和隔壁的大嫂，看她们愿不愿意。每天的固定帮工时间段儿可以定在上午的巳时末到午时初，下午的申时末到酉时初，各一个时辰。至于工钱，咱们可以参照别的饭店，或者比别的饭店的报酬略微再多一点儿，但要求她们必须做得又快又好！”耿英胸有成竹地说：“放心吧哥，她们肯定愿意做的！她们给咱做帮工出门儿就到，不用浪费跑路的功夫，而且咱们定的时间段儿也不大会影响她们做自己家里的事情。更重要的是，咱们给的工钱比别的饭店里略微多一点儿，她们还可以学到新的做饭技能！”兄妹仨商量妥当后，高高兴兴地继续