阳谷三中教师评优评模实施方案(整套)

学校简介

阳谷县第三中学创建于1977年，原名阳谷城镇中学，1982年更为现名。她坐落在打虎英雄武松的故乡——阳谷县城谷山中路东侧，现已是一所省级规范化学校、市级规范化学校，阳谷县名学校。占地89244平方米，现有70个高中教学班，在校生4500人，在岗教职工319人，其中高级教师85人，中级教师101人，省、市、县三级教学能手108人，专任课教师学历达标率98%。形成了一支师资力量雄厚，结构合理的师资队伍。

学校下设三个年级部和14个科室：高一年级共有22个教学班，高二年级部共有24个教学班，高三年级部共有24个教学班；办公室、教务处、教研室、政教处、电教中心、后勤处、综治办、宣教室、生活科、宿管科、财务科、艺体处、采购办、计生办。

学校教育教学设施完善，设备齐全，教学楼、办公楼、实验楼、科技楼颇具特色，风采各异；学校宿舍楼宽敞舒适，全市一流的学生餐厅能容纳2400余人同时就餐，刷卡售饭，快捷方便；以兴教亭、假山、雕塑、长廊为景点的四个花园各具特色，生机盎然，校园绿化面积5500平方米，三季花开，四季叶绿，已成为花园式学校。各种功能用室、闭路电视系统、信息宽带网等现代化教学设备一应俱全，实现了教学手段现代化，科学化。

学校在管理上做到了科学化、人本化、制度化、精细化、规范化，为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。学校根据多元智能理论，在教学及管理方面进行了大胆的探索和改革，创建并形成了自己的办学特色。以“爆破英语”和俄语教学为主的外语教学特色，以教学案一体化和“225”课堂模式为基础的有效课堂特色，音体美教育特色，多媒体网络教学，以主题班会为主的学生自主管理特色，以校园环境布臵为重点的校园文化特色。努力构建“学校有特色，学生有特长”的办学模式，促进学生全面而又有个性的发展。“让每一个学生都

成才，让每一位教师都发展，让每一名家长都满意”是我们的办学理念，“志存高远，学养丰厚，勇于创新的高素质中学生”始终是我们追求的培养目标，学校始终坚持“尚德博艺，励志成才”的校训，追求“明礼成习，和谐致美”的校风，弘扬“修业求精，施教至诚”和“慎思不罔，敏学有成”的教风和学风。学校连年被评为聊城市教育教学先进单位，聊城市文明单位，先后被评为山东省体育传统项目学校，山东省艺术教育示范学校，省级规范化学校，市级绿色学校，阳谷县名学校，市级语言文字规范化示范校，市平安和谐校园，县教育教学工作综合奖，安全工作先进单位等，连年受到县委、政府、教育局的表彰和嘉奖。

学校始终贯彻党的教育方针，与时俱进，特别是近几年，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，全面落实科学发展观，积极推进素质教育。近几年，学校培养了2名清华生，20名人大生，10余名全国中学生奥林匹克竞赛国家三等奖获得者，20余名空军飞行员，教育教学质量逐年提升，赢得了社会各界的好评。

释义：

标志以“三”“太阳”“大海”“帆”为造型基础。

通过构成设计四者元素有机地融为一体，既象征了学生开拓进取，追求先进的文化知识也象征了学校这艘船，承载着学生的理想和希翼，向着辉煌进发，更体现了全体师生克服困难，乘风破浪，勇于实践，勇于开拓之精神。

橙色部分犹如旭日，象征了学生辉煌的未来，蓝色—大海，象征了学校先

进的教学方法和海纳百川之胸怀。标志气势宏伟，象征性强。

尚德博艺

砺志成才

阐释：

尚德博艺：德为本，立人必先立德。学校十分重视道德建设，倡导教师树师魂，立师德，以道德引导道德，以人格引导人格，为学生的人生导航。鼓励学生从点滴做起，日积成习，一言一行立品。习艺是素质教育的集中体现，涉及极广，要求师生既要学习五经，明立身处世之理，又要博览群书，通“百家之言”。以广博的学识，提升师生素养，不拘一格塑造人才。

砺志成才：学校师生应当志向远大，敢于拼搏，时刻砥砺自身，追求至高至善的思想境界。唯有如此，才能成就自我，玉琢成器。励志是基础，成器则是目标，二者相辅相成。我校倡导的自强文化，从近处、低处着眼，旨在弘扬一种昂扬的拼搏精神，激励着师生在治学求学之路上勇攀高峰，成功成才。

人因德而立，人因艺而博，人因志而进，三者紧密联成一体，缺一不可。师生必须要以此为训，不断砥砺自身，立品正身、博采多艺、勤学敏行，不断提升自身的综合素质。

明礼成习

和谐致美

阐释：

明礼成习：高中是人之一生的最为关键的转折腾飞阶段，此时求学理想和人生目标的确定将关乎着自己的终身发展。明礼成习，强调了修身明礼的重要意义，要求学生乐于修身，以明礼为习，力求不断提升自身素养，为终身发展插上腾飞的翅膀。

和谐致美：学校的教育应该是和谐的教育，校园应该是和谐的家园。只有这样，学生、教师、领导相互之间才能溢满亲情，和睦相处；才可以实现各种力量的最优搭配，产生强大的凝聚力。致美，是求真、向善基础上的新境界，反映了师生对真与善的无限渴望与不懈追求。

修业求精

施教至诚

阐释：

修业求精：修业，即尽心营修教育之业。求精，即达到精湛的业务水平。具体来讲，即教师应具备良好的职业素养和能力；教学方法完善，因材施教，精研善诱。教师通过教研和进修，不断丰富知识储备、掌握过硬的教学能力，才能不愧为人师。

施教至诚：施教，就是进行教育，《管子·弟子职》云：“先生施教，弟子是则。”至诚即无私的诚心和敬业奉献的真情。广大教师在施教过程中要用心经营，用真情来教育和影响学生，让学生在温暖和谐的氛围中获取知识，健康成长。

慎思不罔

敏学有成

阐释：

慎思不罔：出自于《论语·为政》：“学而不思则罔，思而不学则殆”。现代学科知识越来越多，而且联系也越来越复杂，学生必须深刻理解它们之间的联系，否则就不能真正掌握所学知识，这就要求学生多思考，会思考，只有这样才能不断进步。

敏学有成：敏学，出自于《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问”，意谓勤勉好学，这是学生应该具备的基本素质。学校注重培养学生刻苦努力、踏实进取的学习风气，学习需要积累知识，只有敏学才能积跬步以成千里，积小流而成江河，最终学有所成。