磨课过程记录表
磨课过程记录表
磨课过程记录表磨课过程记录表磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队科目：物理磨课地点：318第一次磨课时间：2014.10.20课题：光的折射参加人员：全体物理老师主备人：XXX建议人：XXX教学建议课堂教学环节：1.将课件中的杂乱部分去掉，尽量让课件直观、简洁。
2.整合光的折射实验步骤，避免凌乱的感觉。
3.在学生解释现象环节中，整合多个现象让学生自主选择。
教师教学活动：1.保留一个精彩导入，节约时间。
2.关注两个环节的串联，使下一环节的进入更加自然。
学生活动情况：将光从空气进入玻璃的实验改为学生演示实验，明确实验目的，便于学生有针对性的进行实验操作。
其他方面建议：教师需要掌握时间安排。
执教人反思：在教学过程中，教师的提问一定要有明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行深入的思考。
磨课过程记录表磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队科目：物理磨课地点：集备室第一次磨课时间：2014.10.20课题：光的折射参加人员：全体物理老师主备人：XXX建议人：XXX教学建议：课堂教学环节：1.导入可以从生活中或者学生熟悉的现象引入。
2.将教学环节紧凑些，如将探究折射规律的步骤进行整合。
教师教学活动：每一个环节的衔接更自然顺畅，保留一个精彩导入即可。
学生活动情况：探究光从空气进入水中，垂直入射时，改变入射方向，观察折射光线，并给予提示。
其他方面建议：教师需要掌握时间安排，将作题环节合理安排。
执教人反思：提问问题要有针对性。
磨课过程记录表磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队科目：物理磨课地点：318第一次磨课时间：2014.10.20课题：光的折射参加人员：全体物理老师主备人：XXX建议人：XXX教学建议：课堂教学环节：1.教学环节齐全，各环节过渡自然。
2.课件尽量直观、简洁。
3.减少学生解释现象环节，选择一个让学生解释即可。
教师教学活动：1.保留一个精彩导入，节约时间。
2.关注两个环节的串联，使下一环节的进入更加自然。
磨课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，促进教师对教学内容的深入理解和教学方法的创新实践。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确教学目标。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的核心素养，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课：教师们根据教材内容和教学目标，共同研讨教学方案，制定详细的教学计划。
2. 课堂观摩：教师们互相观摩课堂，学习优秀的教学方法，发现问题，提出改进意见。
3. 课后反思：教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
四、活动过程1. 集体备课活动伊始，各学科组开展了集体备课活动。
教师们针对教材内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，形成了良好的教学氛围。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，教师们分组进行听课。
听课过程中，教师们认真记录，关注教学过程、教学方法、学生参与度等方面。
课后，各小组进行了热烈的讨论，对课堂教学的优点和不足进行了分析，提出了改进意见。
3. 课后反思课后反思是本次活动的重要环节。
教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
反思内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：是否完成了教学目标，学生是否掌握了教学内容。
（2）教学过程的设计：教学环节是否合理，教学方法是否得当。
（3）学生参与度：学生在课堂上的表现，是否积极参与到教学活动中。
（4）教学效果：教学效果是否达到预期，学生在课堂上的学习兴趣是否提高。
4. 专题讲座在活动期间，我校邀请了专家进行专题讲座。
班会磨课指导记录(3篇)
第1篇一、班会主题本次班会主题为“团结协作，共创美好班级”。
二、班会时间2023年X月X日，星期X，下午第X节课。
三、班会地点学校多功能厅四、参与人员班主任、全体学生五、磨课指导过程（一）前期准备1. 班主任与全体学生共同商讨班会主题，明确班会目的。
2. 班主任根据主题，制定班会流程和内容。
3. 学生分组讨论，准备班会发言材料。
（二）磨课阶段1. 班主任组织学生进行小组讨论，明确分工，确定发言顺序。
2. 学生代表进行班会发言稿初稿的撰写，班主任逐一进行修改和指导。
3. 学生进行班会发言稿的背诵和练习，班主任进行点评和指导。
4. 学生进行模拟班会，班主任根据实际情况进行调整和改进。
（三）班会实施1. 班主任宣布班会开始，全体起立，奏唱国歌。
2. 学生代表进行主题发言，分享团结协作的重要性。
3. 学生分组进行互动活动，增进同学之间的了解和友谊。
4. 班主任进行总结发言，强调团结协作的意义。
六、磨课指导要点（一）明确班会目的1. 通过班会，让学生认识到团结协作的重要性。
2. 培养学生的团队意识，提高班级凝聚力。
3. 增进同学之间的友谊，营造和谐班级氛围。
（二）精心准备班会内容1. 班主任根据主题，设计富有教育意义的班会内容。
2. 学生代表发言稿要真实、感人，具有代表性。
3. 互动活动要具有趣味性、教育性，提高学生的参与度。
（三）注重班会形式1. 班主任要合理安排班会时间，确保活动顺利进行。
2. 学生发言要有序，尊重他人发言。
3. 班主任要适时进行引导和点评，激发学生的积极性。
（四）加强班会效果1. 班主任要及时总结班会内容，巩固教育成果。
2. 对学生在班会中的表现给予肯定和鼓励。
3. 关注学生在班会后的实际行动，引导他们将团结协作的精神融入日常生活。
七、班会磨课总结本次班会磨课，全体学生积极参与，班主任精心指导，取得了良好的效果。
以下是本次磨课的几点总结：1. 学生对团结协作的认识更加深刻，团队意识得到提高。
幼儿园研课磨课活动记录
幼儿园研课磨课活动记录篇一活动时间：xxxx年11月25日活动地点：幼儿园多功能厅教研组长：XXX参研人员：幼儿园教师教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。
材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的。
因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。
材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同；随着幼儿园素质教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。
游戏中着力于情趣性、操作性和选择性；更注重了材料的多功能利用，让幼儿自己去努力，自己去实践、培养幼儿的自主性。
本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程；那么，通过今天的活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？研究目标：1、教师积极参与讨论，解决材料投放的。
有效性问题，帮助教师适时的投放材料，丰富孩子的游戏。
2、通过自身体验和相互探讨，知道“材料”在运用上是有多用途的，我们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点。
活动准备：1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程：一、活动前言，抛出话题：你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？（教师交流看法：激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性）二、围绕要点，查找问题，解决问题。
主持人：刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题？参研教师自由发言：1、提出问题。
2、解决问题：通过互动讨论，找到解决问题的方法。
三、活动延伸：如何让材料在其他领域发挥他的功用。
磨课教研活动记录英语(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体英语教师活动主题：基于核心素养的英语课堂教学策略研究一、活动背景为了提升我校英语教师的教学水平，提高英语课堂教学质量，学校决定开展以“基于核心素养的英语课堂教学策略研究”为主题的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何将核心素养融入英语课堂教学中。
二、活动流程1. 集体备课阶段- 时间：2023年3月10日- 内容：选定教学内容，制定教学目标，设计教学活动- 过程：1. 全体英语教师集中讨论，选定教学内容为八年级下册Unit 4 “Wildlife Protection”。
2. 根据教学内容，确定教学目标：培养学生对野生动物保护的意识，提高学生的英语听说读写能力。
3. 设计教学活动，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结拓展等环节。
2. 磨课阶段- 时间：2023年3月12日- 内容：教师试讲，集体研讨，修改完善教学设计- 过程：1. 由一位教师进行试讲，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
2. 试讲结束后，全体教师进行集体研讨，对教学设计进行点评，提出修改意见。
3. 根据研讨结果，对教学设计进行修改和完善。
3. 正式上课阶段- 时间：2023年3月15日- 内容：教师按照修改后的教学设计进行正式授课- 过程：1. 教师按照教学设计进行授课，全体教师观摩并记录课堂情况。
2. 课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
三、活动总结1. 教学亮点- 教学内容丰富，教学活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣。
- 教师注重培养学生的核心素养，如环保意识、跨文化意识等。
- 教学方法多样，结合了多媒体教学、小组合作等教学手段。
2. 教学不足- 部分教学环节时间分配不合理，导致教学节奏过快或过慢。
- 教学过程中对学生的反馈不够及时，未能充分调动学生的积极性。
- 教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习效果。
备课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育改革的重要目标。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月15日开展了备课磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课和磨课环节，提升教师对教材的理解和把握能力，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对教材内容有更深入的理解，明确教学目标和重难点。
2. 通过磨课环节，提升教师的教学技能，提高课堂教学的针对性和有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为《语文》教材中的《背影》一课。
（2）备课过程：首先，由主备人详细解读教材，分析教学目标、重难点。
接着，其他教师针对教材内容进行讨论，提出自己的教学设想和教学策略。
最后，全体教师共同商讨，确定最佳的教学方案。
（3）备课成果：通过集体备课，教师们对《背影》一课的教学目标、重难点有了清晰的认识，明确了教学思路和方法。
2. 磨课环节（1）磨课内容：根据集体备课的结果，主备人进行课堂教学展示。
（2）磨课过程：首先，主备人进行课堂展示，其他教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
然后，针对教学过程中的问题进行讨论，提出改进措施。
最后，主备人根据讨论结果进行二次修改，完善教学设计。
（3）磨课成果：通过磨课环节，主备人的教学设计得到了优化，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，各抒己见，充分发挥了集体的智慧，为课堂教学提供了有力保障。
2. 磨课环节，教师们认真观摩，积极讨论，共同探讨教学方法，达到了相互学习、共同提高的目的。
3. 通过本次活动，教师们对教材的理解更加深入，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。
五、活动反思1. 集体备课环节，应注重发挥每位教师的优势，让每位教师都能参与到备课过程中，提高备课质量。
教研磨课活动记录(3篇)
一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了“教研磨课”活动。
本次活动旨在通过同课异构的方式，让教师们互相学习、共同进步，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 通过同课异构，提高教师教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 推动学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 课前准备本次活动由语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科组成，每个学科选出一节同课异构的研磨课。
课前，各学科教研组认真研究教材，明确教学目标，设计教学方案。
2. 同课异构活动当天，各学科教研组分别开展了同课异构研磨课。
以下是部分学科的研磨课记录：语文课题：《背影》授课教师：张老师教学设计：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 通过朗读、分析，引导学生理解文章主题。
3. 分析文章结构，提炼写作手法。
4. 鼓励学生进行拓展阅读，提升写作能力。
课题：《分数的应用》授课教师：李老师教学设计：1. 复习分数的基本概念，为分数的应用打下基础。
2. 通过实例讲解分数的应用，引导学生掌握分数的运算方法。
3. 设计练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
英语课题：《My Family》授课教师：王老师教学设计：1. 复习家庭相关词汇，为课堂学习做准备。
2. 通过图片、视频等多种形式，引导学生学习家庭介绍。
3. 设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 鼓励学生进行拓展学习，了解不同国家的家庭文化。
3. 课后研讨课后，各学科教研组组织教师进行研讨，针对同课异构研磨课进行评价和反思。
以下是部分学科的研讨记录：语文研讨主题：如何提高学生的阅读理解能力？张老师分享了自己的教学经验，认为教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生通过多种方式理解文章内容，提高阅读速度和准确性。
数学研讨主题：如何提高学生的运算能力？李老师认为，教师应注重培养学生的运算习惯，通过多种练习方法提高学生的运算速度和准确性。
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织了一次教研活动，旨在通过磨课的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
本次磨课活动以语文课程为例，邀请了资深语文教师担任指导老师，全体语文教师参与其中。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：本次磨课的主题为《桂林山水》。
该课选自人教版语文七年级上册，是一篇描写桂林山水美景的散文。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为若干小组，每组负责对《桂林山水》一课进行教学设计。
3. 教学设计初稿：各小组根据教材内容，结合学情，完成教学设计初稿。
4. 初步研讨：各小组向指导老师汇报教学设计，指导老师针对设计中的问题提出修改意见。
三、磨课过程1. 第一轮磨课（1）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（3）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
2. 第二轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组再次进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
3. 第三轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
四、磨课成果1. 教学设计优化：经过三轮磨课，第一小组的教学设计得到了明显改进，教学环节更加合理，教学方法更加丰富。
2. 教学效果提升：磨课过程中，教师们不断反思、改进，课堂教学效果得到了显著提升。
磨课过程
关注学生小组合作学习：磨课阶段是一个研修组共同进步的见证，它是一个集集体智慧于一身的活动。
本次磨课我们整个研修小组全员参与，群策群力，共同商讨确立研讨课题，制定详实的磨课计划、认真进行任务分工，小组成员尽最大努力发挥各自的潜能，真正体现“团结就是力量”的团队精神。
苏老师比较注重培养学生小组学习的意识和习惯，增强“我能行，我要学”的强烈愿望，以小组合作的教学方式为基础，课堂上，共集中运用了5次小组合作学习的方式。
苏老师运用了小组回答的方式，对于回答正确的小组成员及时给予评价和奖励，进一步增强了学生的小组竞争意识，并且在有的组学生不能顺利说出时，苏老师及时提醒、帮助，消除学生的害怕心理，激发学生的学习热情，增强学习效果。
在小组运用上，苏老师真正做到了小组成员的民主、平等，让学生自己去争取回答的机会，并且尊重学生的意见，及时运用激励机制，让小组合作发挥到最大的作用。
全体学员全程参与：这次磨课活动，我们全组成员认真讨论交流，确立研究课例，制定磨课计划，在计划任务中，做到“人人有事做，事事有人做”。
从磨课研究的主要问题出发，严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，在每次活动中，大家互相交流，互相学习，营造了浓厚的教研氛围。
在我们组全体学员的共同努力下，我们组的磨课工作开展得比较顺利，课例改进明显：在磨课过程中，我们根据研修课例学习，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。
如：在第一次备课时教学环节虽然全面，但是设计语言不够清晰简练。
有的环节设计缺乏针对性，前后衔接不够自然。
经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，苏老师根据老师们的修改建议，修改了教学设计。
第二次备课后，全体成员再次讨论交流；在第三次备课时，教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备，使教学设计更加完善。
我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。
语文教研组活动磨课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年3月15日开展了“同课异构”磨课活动。
本次活动以《背影》这篇课文为例，旨在通过集体备课、课堂教学、评课反思等环节，提升教师的教学能力和课程实施效果。
二、活动目标1. 提高教师对《背影》这篇课文的理解和把握能力。
2. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 为学校语文教学提供有益的参考和借鉴。
三、活动过程1. 集体备课活动开始，全体语文教师共同参与集体备课。
首先，由主备教师介绍《背影》这篇课文的教学思路和教学目标。
接着，其他教师针对教学设计提出意见和建议，共同探讨如何优化教学过程。
2. 课堂教学本次磨课活动分为两个环节：主备教师示范课和教师互评课。
（1）主备教师示范课主备教师根据集体备课的结果，进行了《背影》的示范课教学。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，并通过多媒体手段展示课文背景，使学生更好地感受作者的情感。
（2）教师互评课示范课后，全体教师进行了互评。
评课过程中，教师们从以下几个方面对主备教师的教学进行了评价：1）教学目标的达成情况：主备教师是否实现了教学目标，是否关注了学生的个体差异。
2）教学内容的处理：主备教师对课文内容的把握是否准确，教学环节是否合理。
3）教学方法的选择：主备教师是否采用了多样化的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。
4）教学效果：主备教师的教学是否达到了预期的效果，学生的课堂表现如何。
5）板书设计：主备教师的板书是否清晰、美观，是否有助于学生理解课文内容。
6）课堂纪律：主备教师是否注重课堂纪律，是否能够有效地管理课堂。
3. 评课反思在互评的基础上，主备教师进行了反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
其他教师也结合自己的教学实践，提出了针对性的改进建议。
四、活动总结本次磨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教研活动——磨课过程
从人物形象、语言的感悟走向语文实践——市实验小学《跨越百年的美丽》磨课历程老师们，刚才我们又一次聆听了沈晨芸老师的课，也许这堂课还未能将它真正的美丽全部展示出来，但我们此次的教研活动过程——《跨越百年的美丽》的磨课历程，就是一次成长的磨练，它是美丽而充实的。
今天，我就将我记录的这份“磨炼的美丽”与大家一起回顾品味。
一、主题确立的缘起首先，让我们一起来回顾这次活动主题确立和缘起：研究始于问题。
校本教研的问题如何发现，主题如何确定？我们认为，来自对课标的理解，来自一线教学课堂中出现的共性问题，来自老师们困惑和优秀教师的启发。
我们这次活动的主题就是这样产生的。
（一）、聚焦课堂中出现的共性问题。
我们在老师们的教研课中发现：虽然，在课程理念的指引下，老师们的课堂教学较过去有了很大的改善和发展，老师们已经逐渐新的课程理念转化为自己的教学行为，课堂教学效率有了提高。
但是我们的课堂教学，特别是阅读教学，依然存在着许多不容忽视的问题：1、重提问分析轻读书感悟大部分阅读课堂上依然充斥着词句训练、篇章分析等等复制性的教学。
课堂上老师讲解代替了学生的琅琅书声，学生的没有能够充分的读书，没有能够充分的从读书中有所感悟。
2、重牵引求同轻自主探究教学活动中，老师使尽浑身解数进行牵引，而不是放手让学生自主探究，缺乏学生的自主学习，久而久之学生失去了自主学习的兴趣。
造成学生的缺少独立见解，缺少自主学习、独立思考的空间情况。
3、重内容理解轻表达培养教学中老师们把理解课文的内容作为重点，注重引导理解作者写了什么，表达了什么感情；而不重视作者是怎么样写的，感情是怎么样表达出来的，不能引导从中领悟到表达的方法，提高表达的能力，忽视表达能力的培养。
4、重场面热闹轻思维训练很多老师课堂阅读教学中喜欢场面热热闹闹，忽视学生潜心会文，忽略了学生思维的训练。
只重视各种形式好看，缺乏学习的实效，不利于学生良好思维品质的培养。
（二）直面老师教学中的困惑。
学校教师研课磨课记录.立方根
研课磨课记录xx中心学校引言：磨课，不仅仅是对授课老师有帮助，其实，对于参与磨课的每一位老师来说，都是一次难得的业务自训。
当然，前提是要负责任地去对待。
从来，我都把每次认真的磨课当作是一种实践型的自助培训。
下面，是我们初中数学一次磨课的记录，这是一次跨时空的磨课，因为我们身各一方。
我们期望，通过我们的这种磨课方式的展示，能够给大家一些在工作上的启示。
背景介绍：《立方根》的设计者是高观中心学校邓建梅老师。
本节课先由邓建梅老师自己备课，然后把她自己的第一次教学设计发给我们，我们再对她的第一次教学设计进行打磨。
我们这个团队的成员分别是：xxx xxx中心学校校长xxx xxx中心学校教导主任xx xx中心学校办公室主任xxx xx中心学校教研组张xxx xx观中心学校教研组张主持人：各位，前面大家已经认真的“听”了邓老师第一次的《立方根》。
对于邓老师的这节课，大家有什么看法？可以按照我们这次国培倡导的“二加二模式”谈谈，也可以按照你个人的习惯谈谈你对这个教学设计的看法。
重点的我想应该多谈谈一些建议。
xxx：使学生亲身经历了使学生在集体情景中感受字母表示数的必要性过程，从中体会知识的产生和形成过程，体现了新《课程标准》所提倡的“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”的新理念。
主要突出以下几个特点：一、贴近学生的生活，激发学生兴趣数学知识源于生活，用于生活。
因此教学时要把生活而且尽可能是学生熟悉的生活引进课堂，利用学生熟悉的生活事例来设计例题与练习，让学生从联系生活实际中学习新知。
这些内容都跟学生的实际生活密切相关，可以使学生能够用学到的数学知识解决生活中的问题。
二、突出学生的主体地位，经历知识形成过程这节课邓老师鼓励引导学生自主探索，进一步发展学生的数学学习能力。
既锻炼了学生们的观察能力又让他们的动手实践能力得到了培养。
在这个过程中，学生是数学学习的主人，而老师是学习活动的引导者。
三、通过对比分析，培养学生数据分析观念本节课邓老师激发学生主动参与新知识的探索与学习，从而使学生自主完成知识的形成过程。
磨课教研记录英语(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，英语教学也在不断变革和创新。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组决定开展磨课教研活动，旨在通过集体备课、课堂教学实践、课后反思等环节，提升教师的教学能力和学生的英语学习效果。
二、磨课主题本次磨课教研的主题为“基于核心素养的英语阅读教学策略”。
我们旨在探讨如何在英语阅读教学中培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
三、磨课过程1. 集体备课在磨课前，教研组全体成员对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点和教学方法。
我们围绕以下问题进行讨论：- 如何设计引人入胜的导入环节，激发学生的学习兴趣？- 如何引导学生通过阅读文本，提取关键信息，培养阅读理解能力？- 如何结合文本内容，拓展学生的文化视野，提升文化意识？- 如何通过小组合作、讨论等方式，培养学生的思维品质和学习能力？经过充分的讨论，我们制定了详细的教学设计方案，并分工合作，准备教学资源。
2. 课堂教学实践磨课当天，由一位经验丰富的教师进行公开课展示。
以下是课堂实践的主要环节：（1）导入环节教师通过播放一段与课文主题相关的英文歌曲，激发学生的兴趣，并引出课文主题。
（2）阅读理解环节教师引导学生通过快速阅读，了解文章大意。
随后，通过提问的方式，引导学生深入阅读，提取关键信息，并完成相关练习。
（3）拓展环节教师结合课文内容，介绍相关文化背景知识，拓展学生的文化视野。
同时，组织学生进行小组讨论，培养学生的思维品质和学习能力。
（4）总结环节教师对本节课的内容进行总结，并布置课后作业。
3. 课后反思课后，教研组成员对本次磨课进行了深入的反思，主要内容包括：- 教学目标的达成情况：学生在课堂上的参与度较高，阅读理解能力有所提升，但部分学生仍存在阅读速度慢、理解不准确的问题。
- 教学方法的运用：课堂气氛活跃，小组合作效果较好，但个别环节时间安排不够合理，导致课堂节奏略显紧凑。
- 教学资源的利用：教学资源丰富，但部分资源与教学目标关联度不高，影响了教学效果。
磨课教研记录初中数学(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一个月的磨课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等形式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二、教研目标1. 提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的数学思维和创新能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、教研过程1. 集体备课在教研活动开始前，各教研组针对本学期将要教授的数学内容进行了集体备课。
备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学重难点，并制定了详细的教学计划。
2. 课堂观摩在备课结束后，教师们按照计划进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真观察、记录，对教学过程中的亮点和不足进行分析和讨论。
（1）课堂亮点1）教学目标明确，重难点突出。
教师们能够根据教材内容和学情，制定合理的教学目标，并围绕目标展开教学活动。
2）教学方法灵活多样。
教师们运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、任务驱动等，激发了学生的学习兴趣。
3）教学评价及时有效。
教师们在课堂上及时对学生的学习情况进行评价，并根据评价结果调整教学策略。
（2）课堂不足1）部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确。
2）教学环节设计不够合理，导致课堂节奏不够紧凑。
3）课堂互动不足，学生的参与度不高。
3. 课后研讨观摩结束后，教师们针对课堂亮点和不足进行了深入的研讨。
以下是部分研讨内容：（1）针对教学目标不够明确的问题，教师们提出以下建议：1）深入研究教材，把握教学重难点。
2）结合学情，制定合理的教学目标。
3）在课堂上及时调整教学策略，确保教学目标达成。
（2）针对教学环节设计不够合理的问题，教师们提出以下建议：1）优化教学环节，使课堂节奏紧凑。
2）合理分配教学时间，确保每个环节都能得到充分展示。
3）加强课堂互动，提高学生的参与度。
（3）针对课堂互动不足的问题，教师们提出以下建议：1）采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
语文教研磨课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了语文教研磨课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生核心素养发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等环节，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动准备1. 集体备课：教研组提前一周确定了磨课课题，由备课组长组织教师进行集体备课。
备课过程中，教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入研讨，共同完成了教学设计和课件制作。
2. 课堂观摩：教研组确定了观摩课教师，由其提前一周向教研组提交教学设计和课件，以便其他教师提前了解教学思路和教学方法。
3. 评课议课：教研组提前制定了评课议课的标准和流程，确保评课议课活动的有序进行。
三、活动过程1. 集体备课2021年10月8日，语文教研组在会议室进行了集体备课。
备课组长首先介绍了本次磨课的背景和目的，然后针对课题进行了深入研讨。
教师们从以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标：如何将教学目标与学生的核心素养发展相结合？（2）教学内容：如何选取合适的教学内容，提高课堂效率？（3）教学方法：如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣？（4）教学评价：如何对学生的学习效果进行有效评价？经过充分讨论，教研组形成了统一的教学设计方案和课件。
2. 课堂观摩2021年10月15日，观摩课教师进行了课堂展示。
课堂上，教师通过多种教学方法，如小组合作、讨论、提问等，引导学生积极参与，体现了“以学生为主体”的教学理念。
课后，教研组进行了评课议课。
3. 评课议课（1）观摩课教师进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）其他教师针对观摩课进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行点评。
（3）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见和建议。
四、活动总结1. 教学目标明确，与核心素养发展相结合。
教师在备课过程中充分考虑了学生的核心素养，使教学目标更加明确。
教研活动磨课纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，帮助教师深入挖掘教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动准备1. 确定磨课主题：本次磨课主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
2. 分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个年级段的教材，共同研讨教材，分析学情，制定教学目标、教学重难点和教学策略。
3. 选定磨课教师：每个小组推荐一名教师作为磨课教师，负责展示课堂教学。
4. 安排磨课时间：确保磨课时间充足，不影响正常教学秩序。
三、活动过程1. 集体备课：各小组教师共同研讨教材，分析学情，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 课堂展示：磨课教师按照教学方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：观摩结束后，各小组教师对磨课教师的课堂教学进行评课议课，提出意见和建议。
4. 教学反思：磨课教师根据评课议课的意见，对教学过程进行反思，调整教学策略。
5. 修改教学设计：根据教学反思，教师们重新修改教学设计，进一步完善教学方案。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，教师们相互学习、借鉴，不断提高自己的教学水平。
2. 优化了教学设计：在磨课过程中，教师们对教材进行了深入挖掘，教学设计更加科学、合理。
3. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流平台，增进了教师之间的了解和友谊。
4. 提升了课堂教学效果：通过磨课，教师们的课堂教学水平得到了提高，课堂教学效果得到了明显改善。
五、活动总结1. 总结经验：本次活动取得了圆满成功，为今后教研活动提供了宝贵经验。
2. 反思不足：在活动过程中，我们也发现了一些不足之处，如部分教师参与度不高，评课议课不够深入等。
3. 提出改进措施：针对活动中发现的问题，我们将采取以下措施进行改进：（1）加强教师培训，提高教师参与教研活动的积极性。
二年级磨课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高二年级教师的教学水平和教学质量，我校于近日组织了一次二年级磨课教研活动。
本次教研活动以“探索有效教学方法，提升学生核心素养”为主题，旨在通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同提升课堂教学效果。
二、教研内容1. 集体备课（1）课题选择：本次磨课课题为《小动物的家》，由二年级语文组共同选定。
（2）教材分析：教师们对教材内容进行了深入分析，明确了教学目标、重难点，并针对教学目标提出了相应的教学策略。
（3）教学设计：各教师根据教材分析，结合自身教学风格，制定了详细的教学设计，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
2. 磨课实践（1）教学展示：本次磨课由二年级语文组教师王老师主讲。
王老师以生动活泼的语言、丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
（2）教学反思：课后，王老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足，为后续改进提供了依据。
3. 同伴互助（1）教学评价：其他教师对王老师的课堂教学进行了评价，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面提出了意见和建议。
（2）教学研讨：教师们针对课堂教学中的问题，展开了热烈的讨论，共同探讨解决问题的方法。
三、教研成果1. 教学方法创新：通过本次磨课，教师们探索出了一些新的教学方法，如情境教学、合作学习等，提高了课堂教学效果。
2. 教学设计优化：教师们在磨课过程中，不断优化教学设计，使教学环节更加紧凑，教学内容更加丰富。
3. 教师团队协作：通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，教师们加强了团队协作，共同提高教学水平。
四、教研总结1. 教师们要充分认识到磨课教研的重要性，积极参与磨课活动，不断提高自己的教学水平。
2. 教师们在磨课过程中，要注重教学方法的创新和教学设计的优化，使课堂教学更加生动有趣。
3. 教师们要加强团队协作，共同探讨教学中的问题，共同提高教学质量。
4. 学校要为教师提供更多的磨课机会，为教师成长搭建平台。
教师活动磨课教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展教师活动磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，提升教师的教学设计和课堂实施能力，促进教师的专业成长。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《小学语文四年级下册《大自然的礼物》教学设计及磨课实践》五、活动流程1. 集体备课2. 磨课实践3. 课后反思4. 集体评议5. 总结提升六、活动内容1. 集体备课本次集体备课由语文教研组长主持，全体语文教师参与。
首先，教研组长介绍了本次磨课的主题和目标，然后，每位教师针对《大自然的礼物》这一课文进行了教学设计。
在教学设计中，教师们从以下几个方面进行了探讨：（1）教学目标：通过学习这篇课文，使学生了解大自然中的各种礼物，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）教学重难点：重点掌握课文中的生字、新词，难点是理解课文内容，感受大自然的美好。
（3）教学方法：采用情境教学法、讨论法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（4）教学过程：包括导入、新课讲解、巩固练习、总结拓展等环节。
2. 磨课实践根据集体备课的结果，两位教师分别进行了磨课实践。
第一位教师通过情景导入，让学生初步感受大自然的美好，然后引导学生通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容。
第二位教师则采用多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生直观地了解大自然中的礼物。
两位教师在磨课过程中，都注重了以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）注重培养学生的观察能力和表达能力。
3. 课后反思磨课结束后，两位教师分别进行了课后反思，总结了课堂中的成功之处和不足之处。
以下是部分反思内容：（1）成功之处：第一位教师：课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。
第二位教师：多媒体教学手段运用得当，使学生直观地了解大自然中的礼物。
评课磨课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校于2023年3月15日组织开展了评课磨课教研活动。
本次活动邀请了各学科优秀教师参加，旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等形式，促进教师之间的交流与学习，共同提升教育教学能力。
二、教研内容1. 集体备课- 学科：语文- 课题：《春》- 参与教师：张老师、李老师、王老师- 备课内容：- 分析教材，明确教学目标。
- 研究教学方法，探讨教学策略。
- 制定教学流程，细化教学环节。
- 设计教学评价，确保教学效果。
2. 课堂教学展示- 展示教师：张老师- 教学环节：- 导入新课，激发学生学习兴趣。
- 讲解课文，引导学生理解课文内容。
- 课堂练习，巩固所学知识。
- 总结反思，提升学生素养。
3. 评课议课- 评课教师：李老师、王老师- 评课内容：- 优点：- 教师教态自然，课堂气氛活跃。
- 教学目标明确，教学过程流畅。
- 教学方法多样，注重启发式教学。
- 教学评价合理，关注学生个体差异。
- 不足：- 部分教学环节时间分配不够合理。
- 学生互动环节较少，课堂参与度有待提高。
- 教学内容的深度和广度有待拓展。
三、磨课改进根据评课意见，张老师对教学进行了以下改进：1. 调整教学流程，优化时间分配。
2. 增加学生互动环节，提高课堂参与度。
3. 拓展教学内容，提升教学深度和广度。
四、教研总结本次评课磨课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径。
通过集体备课，教师可以共同研究教材，探讨教学方法，分享教学经验，形成合力，共同提升教学质量。
2. 课堂教学是提高教学质量的关键环节。
教师应注重课堂气氛的营造，关注学生的个体差异，运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
3. 评课议课是促进教师成长的有效手段。
通过评课议课，教师可以发现自己的不足，学习他人的优点，不断改进教学方法，提升自身素质。
4. 教研活动是促进教师专业发展的平台。
《小刺猬背果子》的三次磨课过程
《小刺猬背果子》的三次磨课过程我园作为体育特色元，十分荣幸的将在5月承担区里的“运动与健康”展示现场。
而我的任务是展示小班体育活动，和吴文燕老师商量确定了小班体育以学习基本动作这样一个范畴。
l 正确选择，把握活动开展的方向。
在接到任务后，我积极的学习、查找了小班体育活动基本动作的目标和相应的内容。
在各种基本动作四散跑、手膝着地爬、双脚行进跳等内容中，我根据小班幼儿的年龄特点选择了直体测滚翻这样一个动作技能。
小班的孩子非常喜欢在地上打滚，开心不亦乐乎！但滚动时动作不协调，不会正确的用力。
所以“直体测滚翻”是孩子的需要，是他们喜欢的运动内容。
在之后的开课中，从孩子们的表现和情绪上证实了我的选择。
l 游戏情景，赋予活动激情的血液。
因为小班孩子好模仿，易感染，所以我创设了“小刺猬背果子”这样一个游戏情景，游戏是小班孩子学习的最佳形式。
确实，当孩子赋予了“刺猬宝宝“这样的形象后，他们充满了激情、开心，十分投入！游戏，使这个活动赋予了激情的血液。
l 三次磨课，确保活动有效地开展。
小班体育活动《小刺猬背果子》的三次磨课一直遵循“游戏情景”、“音乐元素”、“喜欢运动”这三个原则，目标方向基本没变：1．在情境游戏中，学习直体向侧滚动，体验体育活动的乐趣。
2．能根据节奏变换方向与速度，锻炼身体的协调性。
前后只是在用字上进行了斟酌。
活动设计的大框架非常明确：扮演角色，运动身体——变换节奏，学习动作——音乐情境，巩固练习——自然放松，感受情趣，从准备运动到基本部分最后放松，把握了体育活动的环节设置。
三次磨课的重点是环节设计的细节、指导语言的处理、重难点攻克的策略。
第一次磨课。
开课后，李老师、顾老师、冯老师及听课老师提出了宝贵的意见：1．音乐运用不合理，音乐元素体现不够。
2．游戏情景创设有些脱节，应将游戏贯穿这个活动，而不是一个引题。
3．准备运动的动作应为你的重难点目标服务，而不是随意几个动作。
4．运动密度不够些，集体集中次数稍多，使运动密度降低。
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2、对学生实验目的要有明确指导！
其他方面建议：
1、课件字体颜色的修改！
2、教案的修改！（红色）
执教人反思:
教学环节一定注意多设计学生活动，问题要明确！
磨课过程记录表
磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队
科目：物理
磨课地点：318
第一次磨课
时间：
2014.10.20
教师教学活动：
每一个环节的衔接更自然顺畅，导入保留一个即可
对性的进行实验操作
探究光从空气进入水中，垂直入射时，改变入射方向，观察折射光线做好提示
其他方面建议：
教师需要掌握时间安排，将作题环节合理安排
执教人反思:
提问问题要有针对性
磨课过程记录表
磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队
科目：物理
磨课地点：318
第一次磨课
时间：
2014.10.20
课题：光的折射
参加人员：全体物理老师
主备人：吴沛昱
建议人：丁治平
教学建议
课堂教学环节：
1.教学环节齐全，各环节过渡自然，。
2.课件尽量直观、简洁。
3.学生解释现象环节过多，选择一个让学生解释即可。
教师教学活动：
1.保留一个精彩导入，节约时间
2.关注两环节的串联、使下一环节的进入更加自然
教师教学活动：
1.保留一个精彩导入，节约时间
2.关注两环节的串联、使下一环节的进入更加自然
学生活动情况：
将光从空气进入玻璃的实验改为学生演示实验，明确实验目的，便于学生有针对性的进行实验操作
其他方面建议：
教师需要掌握时间安排
执教人反思:
在教学过程中教师的提问一定要有比较明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行深入的思考.
磨课过程记录表
磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队
科目：物理
磨课地点：集备室
第一次磨课
时间：
2014.10.20
课题：光的折射
参加人员：全体物理老师
主备人：吴沛昱
建议人：徐玉红
教学建议
课堂教学环节：
1.导入：从生活中引或者从学生熟悉的现象引入
2.将教学环节在紧凑些，如将探究折射规律的步骤进行整合
在教学过程中教师的提问一定要有比较明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行思考.
执教人反思:
教师需要掌握时间安排，将各环节合理安排
课题：光的折射
参加人员：全体物理老师
主备人：吴沛昱
建议人：张建廷
教学建议
课堂教学环节：
关注两环节的串联、使下一环节的进入更加自然
教师教学活动：
1.将光的折射实验多步整合，避免凌乱的感觉。
2.学生解释现象环节多现象整合，学生自主选择。
学生活动情况：
1、小组合作环节较多
2、对学生实验目的要有明确指导！
其他方面建议：
科目：物理
磨课地点：318
第一次磨课
时间：
2014.10.20
课题：光的折射
参加人员：全体物理老师
主备人：吴沛昱
建议人：刘东林
教学建议
课堂教学环节：
1.导入的设计如何会更好？
2.对学生探究实验的提示问题要明确！
3.课件内容要整洁大方！
教师教学活动：
1.光路可逆怎么运用？
2.相关环节的串联词要自然
学生活动情况：
磨课过程记录表
磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队
科目：物理
磨课地点：318
第一次磨课
时间：
2014.10.20
课题：光的折射
参加人员：全体物理老师
主备人：吴沛昱
建议人：侯晓琛
教学建议
课堂教学环节：
1.将课件中的杂乱部分去掉。课件尽量直观、简洁。
2.将光的折射实验多步整合，避免凌乱的感觉。
Hale Waihona Puke 3.学生解释现象环节多现象整合，学生自主选择。
学生活动情况：
将光从空气进入玻璃的实验改为学生演示实验，明确实验目的，便于学生有针对性的进行实验操作。
其他方面建议：
教师需要掌握各环节时间安排
执教人反思:
在教学过程中教师的提问一定要有比较明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行深入的思考.
磨课过程记录表
磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队