四升五语文暑假班教案第5课 修辞与语言(含答案)

四升五暑假班第5课修辞与语言（答案版）

一、小小故事会。

故事一：明代著名学者金圣叹因一宗案件被判死刑，临刑前，他的儿子前来送别。金圣叹看见儿子，心中很是悲苦，于是随口吟出一句上联：“莲子心中苦。”儿子十分悲痛。金圣叹又念出了下联：“梨儿腹内酸。”儿子听了更加悲痛。金圣叹的这副对联用的是谐音双关，“莲子”实指“怜子”，“梨儿”实指“离儿”，含蓄地表达了心中的伤感。

故事二：相传，乾隆皇帝带着一帮文人学士下江南，游览名胜。一天黄昏，天际由远而近飞来一只丹顶鹤。乾隆欲试随从的才华，令众人各赋《吟鹤》一首。这突然而来的考查，使随从们瞠目结舌，狼狈不堪。随游的江南诗人冯诚修见状，脱口吟道：“眺望天空一鹤飞，朱砂为颈雪为衣。”乾隆听到此，故意打岔说：“寡人要吟的是黑鹤，非才子所赋也。”冯诚修毫无难色，泰然又云：“只因觅食归来晚，误落羲之洗砚池。”冯城修巧借典故，一下子将白鹤“变为”黑鹤，真是浑然天成，意趣横生。乾隆夸道：“卿真诗中状元矣！”

二、常见的修辞手法。

（一）什么是修辞手法？

就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用，使之准确、鲜明、生动、有力的方法。

（二）常见的修辞方法。

1、比喻。

（1）概念：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例如：她（本体）站在那里，像（喻词）一棵临风的郁金香（喻体）。

（2）分类：（小学阶段对分类一般不做要求，以下仅作参考）

明喻：本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。

例如：露似珍珠月似弓。

暗喻：本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。

例如：霎时间，长安街成了喧腾的大海。

借喻：借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。

例如：两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。

博喻：用多个喻体同时来比喻、修饰本体。又叫连比。

例如：一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。

（3）作用：运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。

（4）演练：老师给大家出个“本体”，同学们以组为单位来个比喻句接龙比赛。看看那个组写得又多又好。老师给出的“本体”是：母亲

教师参考：

母亲是夏日里的一缕清风,当你躁热时,轻轻的抚摩和慰藉使你心平气和；

母亲是黑夜里的一盏明灯，当你迷茫时，坚定的指引和呼唤使使你迈出矫健的步伐；

母亲是海边的一座港湾，当你倦归时，宽广温柔的胸怀使你安逸的停泊；

母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，幽雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；

母亲是艰难行走中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，能帮你找到重心，支撑起一片希望的原野；

母亲是沙漠中的一眼清泉，当你干渴疾痛时，只消一滴，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延；

2、比拟。

（1）概念：比拟可以分为拟人、拟物两类。拟人就是把物当作人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。拟物有时是把人当作物来写，有时是把甲物当作乙物来写。

示例：矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。（拟人）

维吾尔族姑娘插上金色的翅膀。（拟物）

丰收的歌儿在田野里荡漾。（拟物）

（2）演练：

①仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻修辞手法。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。茫茫的大海上面,稀疏的点缀着几条小船,有随流漂荡的,有扯起了风帆破浪勇进的。

②仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。

我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪花是海的赤子，海是浪花的依托；每当大海在微笑，我就是笑的酒窝。

我的祖国和我像森林和小树一棵；树是森林的宝贝，森林是树的庇护；每当森林在欢唱，我就是那欢唱的音符。

3、排比。

（1）概念：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

示例：自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

（2）演练：根据老师给出的开头，我们大家来个排比句接龙。

人们都爱春天，爱她的风和日丽，，

，……

参考答案：爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

4、夸张。

（1）概念：为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大或缩小的词语来形容事物。如“他的嗓子像铜钟一样，十里地都能听见”。

（2）作用：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

（3）分类：夸张可分为可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张：扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。

缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。

超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：范仲淹《御街行》愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也是这个意思。

（4）演练：我们来场比赛，以“天热”为题每人说一句话，看谁最夸张！

参考答案：这天热得像在蒸笼里面一样！

这天气真热啊，热得像下了火。

天热得可以煮东西了。

这天热的，走路上像走在火炉里！

这天热的，洗澡像泡在锅里

这天热的，手里拿个鸡蛋，一会儿就成荷包蛋了

天气热得要将人烤熟了。

天气热得要将柏油路面融化了。

5、借代。

（1）概念：是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。

示例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》用船的一部分“帆”代替船。