《22狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教案8篇
《狐狸分奶酪》教案8篇教案中的教学方法应灵活多样，教案的编写能够提高教师的教学反馈和改进能力，以下是本店铺精心为您推荐的《狐狸分奶酪》教案8篇，供大家参考。
《狐狸分奶酪》教案篇1教学目标1、认识酪、捡等12个生字，会写奶、始、吵、咬4个字，会写开始、过来等5个词语。
2、图文结合、联系生活实际，了解奶酪、拌起嘴、嚷着等词语的意思；联系上下文，了解笑了笑所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
要点把握：识字、写字；分角色朗读课文。
教学过程一、复习引入，揭示课题#教案# 导语：上节课我们学习了一篇关于狐狸的故事，这个故事中的狐狸给你留下了什么样的印象？（板书：狐狸）这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的一则民间故事。
（板书课题：狐狸分奶酪）大家对狐狸有怎样的印象呢？1、课件出示奶酪图片，介绍奶酪。
奶酪是用牛、羊等动物的奶汁做成的半凝固食品。
2、指导读准字音，识记字形。
酪：声母是边音，不是鼻音，可以用加一加或换一换的方法来识记字形（酉+各=酪；格酪）。
3、齐读课题。
二、初读课文，认读生字1、老师播放朗读音频、范读。
学生认真听，边听边想：课文讲了一件什么事？2、引导学生把课题补充具体：狐狸给分奶酪。
初步了解课文内容。
3、自由练读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子，鼓励学生质疑。
预设：狐狸给谁分奶酪？它是怎么分的奶酪？狐狸分奶酪分得公平吗？两只小熊的奶酪是捡来的，应不应该分？4、再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。
随后教师出示词卡，请生领读。
奶酪捡到哥儿俩开始拌嘴帮助均匀嚷着瞧了瞧方便剩下整块5、交流识记生字的方法。
（1）读准字音。
捡、拌、便是前鼻音，帮是后鼻音，始是翘舌音，让、剩、整既是翘舌音又是后鼻音。
俩在文中读liǎ，不读li ǎn。
（2）识记字形。
①俩：与熟字两区分比较，两+亻=俩。
俩的意思就是两个人，文中的小哥儿俩指的是熊哥哥和熊弟弟。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第1篇】【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】一、创设情境，导入课题。
1.师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2.看到题目，你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1自然段。
谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。
学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。
（3）练读第2-9段。
①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-9段，边读边圈画出本段的生字词。
②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”，谁来读？学生自由读，指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”为翘舌音，“嚷”是后鼻音。
③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2-9段，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
读得好的同学再奖励一颗星。
2.书写生字我能行。
出示生字：奶始吵仔急咬第（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“第、急”。
课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔是横折；第八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔是横折。
人教版语文二年级上册(2017部编)22狐狸分奶酪 教案
人教版语文二年级上册(2017部编)22狐狸分奶酪教案一、教学目标1.了解寓言故事《狐狸分奶酪》并理解其中的道理；2.学生能够运用故事中的道理，积极参与课堂讨论，表达自己的看法；3.能够通过学习故事，培养学生的道德情操和自我修养。
二、教学重点1.理解故事中的道理；2.运用所学的道理，发表自己的观点。
三、教学难点如何引导学生运用所学的道理积极参与课堂讨论，发表自己的观点。
四、教学过程1. 导入引出教师讲述一则关于狐狸爱吃奶酪的小故事，由此引出故事《狐狸分奶酪》。
2. 讲解词语课堂上向学生讲解课文中可能不理解的生词和短语，比如“企图”、“分出平均”等。
3. 讲述故事教师讲述故事《狐狸分奶酪》，并带领学生确立故事要点，充分理解故事讲述的内容。
4. 分组讨论将学生分为小组，要求小组内的学生就自己的观点和看法展开讨论，并将讨论成果在班内汇报。
5. 故事赏析带领学生对故事中的道理进行深入的探究和赏析，引导学生认识到“不贪心，心中宽”和“物品等分，才是公平”的重要性。
6. 点评教师对学生的讨论成果进行点评，指出学生中存在的不足和需要改进的地方，同时肯定学生的表现。
五、教学方法1.讲述法：采用教师在课堂上直接讲述故事的方式，引导学生理解故事的内容和精神。
2.互动讨论法：采用分组讨论的方式，鼓励学生用自己的口吻表达自己对故事中道理的理解和看法。
六、教学评价通过本次教学，教师能够对学生的道德情操和自我修养进行综合评价，例如在讨论中表现积极，能够理性表达观点，帮助其他同学理解故事中道理等。
同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和学习表现，及时调整教学策略和方法，适应不同学生的学习需求。
七、教学反思本次教学采用了故事讲解和讨论相结合的方式，让学生能够真正理解故事中的道理，同时也培养了学生的思考能力和表达能力。
在以后的教学中，应该更加注重学生的参与程度，引导学生积极思考和表达，增强其个人观察能力。
同时还应该及时关注学生的学习情况，通过不同的方式和手段，为学生提供更好的学习保障。
22 狐狸分奶酪教学设计(优)
22 狐狸分奶酪教学设计（优）1500字教学目标：1. 培养幼儿对于数字概念的认识和理解；2. 培养幼儿的观察和思维能力；3. 培养幼儿的合作和团队合作意识。
教学准备：1. 纸板狐狸模板；2. 奶酪模板；3. 数字卡片；4. 彩色纸；5. 剪刀；6. 胶水。
教学步骤：步骤一：引入1. 创设情境：老师带领幼儿们进入一个森林的故事情境中。
提问：“大家知道森林里有哪些动物吗？有没有看到过狐狸呢？”2. 观察狐狸：老师出示狐狸的图片，让幼儿观察和描述狐狸的特点和行为。
步骤二：数数奶酪1. 准备奶酪模板和数字卡片。
2. 老师与幼儿们一起数数奶酪模板上的奶酪，并出示相应数字卡片。
3. 老师提出问题：“如果狐狸要分奶酪给小伙伴，请问它应该分给多少块奶酪呢？”鼓励幼儿们思考和回答。
步骤三：制作狐狸和奶酪1. 准备纸板狐狸模板和彩色纸。
2. 幼儿们选择自己喜欢的颜色彩色纸，利用狐狸模板剪出狐狸的形状，然后用胶水粘贴好。
3. 幼儿们再选择不同颜色的彩色纸，利用奶酪模板剪出奶酪的形状，然后用胶水粘贴到狐狸模板上。
步骤四：狐狸分奶酪游戏1. 将制作好的狐狸和奶酪放在桌上。
2. 将幼儿分成小组，每个小组有一个狐狸和一些奶酪。
3. 老师说出一个数字，每个小组就要按照这个数字将奶酪分给小伙伴。
4. 鼓励幼儿们逐步提高难度，增加数字的复杂度。
步骤五：总结1. 与幼儿们一起回顾整个教学过程，总结并复习数字概念。
2. 引导幼儿们讨论狐狸分奶酪的游戏中遇到的问题和解决方法。
3. 鼓励幼儿们表达自己的观点和感受。
扩展活动：1. 给幼儿们提供奶酪的图片和数字卡片，让他们自由分奶酪给小伙伴，加深对数字概念的理解。
2. 鼓励幼儿们创造性地制作奶酪，可以用不同颜色的纸或不同形状的纸板剪出奶酪，增加趣味性和刺激幼儿们的创造力。
3. 制作一个狐狸与小鸟的故事场景，幼儿可以用狐狸和奶酪模板制作小鸟和树木等元素，进行角色扮演。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
小学二年级上册语文《课文22狐狸分奶酪》教学教案
小学二年级上册语文《课文22狐狸分奶酪》教学教案一、教学目标1.知道狐狸的习性以及故事情节2.能够初步领会故事主题，了解故事中的道理3.感受和理解小说的特色，如人物形象描写、生动活泼的情节等二、教学重点1.教学生如何认真听讲并记录重点内容2.体会故事情节，理解故事道理3.逐渐提高阅读理解能力，理解小说的结构和一些基本元素三、教学难点1.理解故事主题，了解故事中的道理2.掌握阅读中的理解方法，并能运用到实际故事中四、教学步骤及时间安排第一步导入（5分钟）1.教师引导学生回忆小狐狸和老狐狸分奶酪的故事，让同学们自由发言说说自己的感受。
2.教师根据学生的发言情况，引导同学们对本故事的思考: 狐狸为什么会分奶酪？用了什么方法分？狐狸是什么性格？老狐狸为什么不希望小狐狸跟他一起分奶酪？第二步阅读与记录（25分钟）1.教师请同学们沉静下来，开始阅读本故事。
2.在阅读过程中，老师随机提问关于故事细节和情节，比如：“小猪最舍不得哪一块奶酪？”“小白兔提出了自己的意见吗？”“你是如何看待小狐狸的做法的？”3.要求同学们仔细记录关键点，或者在故事本页下方的笔记本上，写出感想和收获。
第三步对话学习（20分钟）1.根据学生记录的笔记，将同学分成几组，组内开展交流和讨论，可以以“对白”的形式为故事创作新结局。
2.同学可以根据自己记录的关键点进行讨论，并将自己的总结和收获做好摘抄，口头表达。
第四步总结反思（10分钟）1.请同学们针对今天的阅读内容，有序地陈述今天的收获和体会，以促进彼此之间的分享。
2.学生可以凭借所学知识，及今日阅读的情节，编写短小的故事或寓言，让同学们通过演讲，体验其中的教育意义。
五、教学评估1.检测两个星期之内，学生对于故事情节和道理的记忆和理解。
2.口头或文字表达方式，以及阅读时写的笔记，也可以作为评估的参考依据。
3.通过课堂问答或小组演讲，检测对于故事中作品的主题、和谐、诚实等基本情感的正确识别和理解。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第1篇】【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。
本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。
《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。
2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。
3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。
【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。
2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗《狐狸分奶酪》文本解读：《狐狸分奶酪》是统编教材二年级上册第七单元的一篇课文，单元以“相处”为主题，编排了4篇童话故事。
这篇课文讲的是一对熊哥儿俩在路上捡到了一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分得不匀，而熊哥儿俩谁都不愿吃亏，让狐狸一次又一次有机会吃奶酪。
最后，奶酪被狐狸吃光了，两只小熊才恍然大悟。
而狐狸却还狡辩说他分得很公平。
故事中的狐狸很狡猾，一开始就打着吃掉奶酪的坏主意，而两只小熊不明就里，总是盯着奶酪的大小斤斤计较，看不清狐狸的真正意图。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让坏人有可乘之机。
教学目标：1.通过加一加，联系上下文、结合字形、联系实际等方法学习生字。
会写“奶、始”等8个生字。
2.抓住动词，了解狐狸是如何分奶酪的，分角色朗读课文。
3.读懂故事内容，了解其中的道理，学习与他人相处。
教学重难点：1. 抓住动词，感受人物心理，分角色朗读课文。
2. 了解故事蕴含的道理。
教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1.谈话导入小朋友们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事啊？瞧，狐狸登场了。
看，这是什么？（出示奶酪图片）奶酪可是很美味很有营养的食物。
我们一起来喊喊它的名字吧。
（出示词卡：奶酪）你有什么好办法记住“酪”这个字吗？（加一加，换偏旁等）今天要学的这篇课文就和狐狸、奶酪有关，一起来读课题。
2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（狐狸为什么分奶酪？它是怎么分奶酪的？结果怎么样了？）让我们一起走进这个故事吧。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
想想课文写了一个怎样的故事。
2.认读词语，正音。
图片（1）强调儿化音的朗读，结合课文理解“俩”的意思：指两个人。
拓展积累：姐妹俩、母女俩、父子俩……（2）引导发现两个动作短语，“了”字读得又轻又短。
统编版二年级语文上册22 狐狸分奶酪 教学设计
22 狐狸分奶酪【教学目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3.拓展积累“起始、始终”等词语。
【重点难点】重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。
【教学准备】1.词语卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭示课题1.同学们，我们上节课刚刚学过《狐假虎威》，里面的狐狸给大家留下了什么印象？你们还读过哪些关于狐狸的故事？《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》。
狡猾、自私、损人利己。
2.在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色。
今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。
（出示课题）二、学习生字词1.学生先自由读课文，画诞生字词，自学。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
三、了解文章结构自读课文，尝试着给课文分段，说说每段分别讲了什么。
四、学习第1、2自然段1.学生自由朗读课文，说一说故事的起因——小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来。
2.小组交流讨论：本来捡到奶酪是一件让人高兴的事，为什么兄弟俩会拌起嘴来？他们可能会说些什么？3.为什么狐狸是“跑”过来的？理解“跑”字。
4.指点朗读，要读出捡到奶酪时的高兴，为了怎么分拌嘴生气的语气。
五、作业1.有感情地朗读课文。
2.复习学过的生字新词。
第二课时【教学过程】一、朗读第3—9自然段，初步感知1.请学生分角色朗读课文第3—8自然段，看看狐狸是如何分奶酪的。
（注意朗读时的不同语气，可配上动作）2.齐读第9自然段，说一说奶酪最终会怎样。
（结果：奶酪全被狐狸吃光了）二、学习10、11自然段1.面对被吃完的奶酪，两只小熊和狐狸各会说什么？自读第10、11两个自然段，找一找。
《狐狸分奶酪》教学设计(精选5篇)
《狐狸分奶酪》教学设计（精选5篇）《狐狸分奶酪》教学设计1一、导入。
孩子们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，它是谁呢？你们看！（狐狸）。
请你伸起小手，我们一起来写一写它的名字（狐狸）。
狐狸是一种动物，它是反犬旁，反犬旁的字大都跟动物有关。
你还知道哪些带反犬旁的字？（预设：狗、猫、猪）特别好，看来你们都是爱学习的好孩子。
我们运用同偏旁归类的办法，可以识记很多的字。
备课疑惑：1狐狸都是形声字，但是狐不容易讲明白。
查了瓜的字源，也没有收获。
二、初读课文现在请大家来想一想，你以前读过的故事中，狐狸给你留下了什么样的印象呢？（生畅谈狡猾）。
老师发现你们真是一群爱读书的乖孩子啊！在今天的故事中，又会是一只怎样的狐狸呢？请你自由读文，边读边思考课文写了几个人物？他们之间发生了一件什么事？（课文写了3个人物：狐狸、熊哥哥、熊弟弟。
）（预设：狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
）（师引导：狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。
）瞧，你们多么会读书啊！一句话就把故事概括清楚了。
小手指举高，我们一起来把题目补充完整。
（板书：分奶酪）。
（分字八宽刀窄，撇捺舒展才好看。
奶是左右结构的字，女字旁靠近竖中线，右边部分先写横折折折钩，最后一笔撇，稍短，收笔在竖中线上。
酪字同样是左右结构，左边部分是西瓜西里面加一横，右边各种各样的各。
）齐读课题。
备课疑惑：2能不能在板书课题的中间，指导写字奶，孩子们观察、读口诀、书写。
孩子们书写的过程中，我把酪板书上，不再讲。
三、指导朗读，随文识字这块奶酪是哪里来的呢？谁来读一读大屏幕上的句子？（熊哥哥和熊弟弟在路上捡到一块奶酪，高兴极了。
）生1读顺，你读得很通顺，但是听起来不够高兴。
谁再来试试？生2读出高兴的样子。
瞧他读得多高兴啊！齐读。
可是，奶酪只有一块，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
哪位勇敢的小朋友试着把儿化音读准确？（预设生1读不好，不要紧，跟老师读。
二年级上册语文教案22狐狸分奶酪 人教
22、《狐狸分奶酪》教学设计第一课时教学目标：1.认识“酪、捡”等12个生字；会写“奶、始、吵、咬”4个字。
2.图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3.了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
教学重点：1.认识“酪、捡”等12个生字；会写“奶、始、吵、咬”4个字。
2.图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
教学难点：了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
教学过程：一、旧知引入，揭示课题，激起兴趣1.由学生已知的童话故事引入，引出“狐狸”，并正音。
2.请学生谈谈对狐狸的印象。
3.出示“奶酪”，正音，猜猜“奶酪”是什么。
教师简介“奶酪”。
4.齐读课题。
二、初读课文，认读生字，读好长句1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。
3.认读词语，随机正音。
（1）出示词卡，请生领读。
（捡到、小哥儿俩、开始、拌起嘴、帮助、嚷着、瞧了瞧、方便、结果、剩下、整块。
）（2）请学生提出不理解的词语，在黑板一侧板贴出示，学课文同时解决这些词义。
预设：小哥儿俩、拌起嘴、嚷着。
4.长句练读，把句子读正确、读通顺。
（1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
（2）可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
三、了解课文内容，想象情境，分角色朗读1.请学生说一说课文讲了一件什么事情。
2.出示第一自然段。
（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么。
（2）发现熊哥哥和熊弟弟的心情。
请学生说说它俩为何事而高兴，随机朗读第一句。
（3）请学生发现后来它俩心情的变化，说说发生了什么事情。
（4）教学“拌”字。
可联系下文狐狸问：“你们吵什么呀?”帮助学生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。
（5）引导学生发现熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了，课文用一个词语把两部分内容连了起来，那就是——“可是”，它表示语气的转折。
二年级上册语文教案《22.狐狸分奶酪》人教部编版
二年级上册语文教案《22.狐狸分奶酪》人教部编版一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材第22课《狐狸分奶酪》。
该课文讲述了两只小熊因争夺奶酪而争吵不休，狐狸趁机骗走奶酪的故事。
通过学习，让学生了解故事内容，认识生字词，理解课文寓意，提高学生的道德观念。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，能正确书写和运用。
2. 让学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 通过故事，使学生明白同伴之间要相互谦让，不要因为小事争吵，提高道德素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习和运用，课文的朗读和理解。
2. 教学难点：理解课文寓意，培养学生的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于同伴之间相互谦让的小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事大意。
（2）教师带领学生一起学习生字词，讲解字形、字义，让学生在练习本上书写。
3. 课文讲解：（1）让学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。
（2）针对课文内容，设置相关问题，让学生思考、回答，深入了解课文寓意。
4. 例题讲解：（1）结合课文内容，设计一个关于谦让的例题，讲解解题思路。
（2）让学生尝试解答，教师给予指导和评价。
5. 随堂练习：（1）让学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 课题：《22.狐狸分奶酪》2. 生字词：狐狸、奶酪、争吵、谦让、骗走3. 课文主要内容：两只小熊因争夺奶酪而争吵，狐狸趁机骗走奶酪。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话简要复述故事。
2. 答案：（1）生字词：狐狸、奶酪、争吵、谦让、骗走。
（2）故事简要复述：两只小熊因为争夺奶酪而争吵不休，狐狸趁机把奶酪骗走。
二年级上册语文教案22.狐狸分奶酪部编版
二年级上册语文教案22.狐狸分奶酪部编版一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文教材的第六单元中，学习第22课《狐狸分奶酪》。
该课文讲述了两只小熊因争夺奶酪而争吵，狐狸趁机骗走奶酪的故事。
详细内容涉及：理解课文大意，学习生字词，体会故事寓意。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识并掌握本课的生字词，理解其含义。
3. 通过故事学习，使学生明白同伴之间要相互谦让，不要让小矛盾变成大问题。
三、教学难点与重点教学难点：正确朗读课文，理解故事寓意。
教学重点：认识生字词，体会课文表达的情感。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅描绘两只小熊和狐狸的插画，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，与同桌交流。
3. 讲解生字词：利用生字卡片和多媒体课件，讲解生字词，帮助学生理解。
4. 朗读指导：分段朗读课文，指导学生注意语气、语调，体会情感。
5. 例题讲解：挑选课文中的重点句子，分析其表达的含义，让学生明白故事寓意。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，加强记忆。
7. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中如何处理与同伴的矛盾。
六、板书设计板书分为三部分：课文、生字词、故事寓意。
1. 课文狐狸分奶酪2. 生字词：争夺、谦让、矛盾、解决3. 故事寓意：同伴之间要相互谦让，不要让小矛盾变成大问题。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅描绘两只小熊和狐狸的插画，并用文字描述画面。
2. 答案：学生作品，画面生动，文字描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生能够积极参与课堂，但在朗读方面还需加强指导，提高学生的朗读水平。
2. 拓展延伸：让学生课下与家长分享这个故事，讨论如何与家人、朋友更好地相处。
重点和难点解析1. 生字词的讲解与学习2. 朗读指导3. 例题讲解与故事寓意的传达4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸我会在生字词教学中，利用生动的插图和实际情景，帮助学生更好地记忆和理解。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1、小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2、在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3、板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1、学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a、各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
b、指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a、开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b、小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a、标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b、开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3、整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
22 狐狸分奶酪教学设计(优)
22 狐狸分奶酪教学设计（优）教学目标：1. 理解数学中的分数概念；2. 能够将数量分成几等份并用分数表示；3. 掌握狐狸分奶酪的问题解决方法。
教学准备：1. PowerPoint或白板；2. 奶酪图示；3. 学生练习题。
教学步骤：Step 1：引入问题（5分钟）讲师可利用图示展示奶酪，并向学生出示以下问题：“假设有一块奶酪，狐狸想把它分成几等份给小伙伴们分享，你知道狐狸会如何做吗？”引导学生思考这个问题，并引导他们提供自己的答案。
Step 2：引导理解分数概念（10分钟）利用PPT或白板，讲师向学生解释分数的概念。
探讨正分数、假分数以及整数与分数的关系，并通过实例帮助学生理解这些概念。
Step 3：引导学生分奶酪（15分钟）将奶酪的图示展示给学生，并根据奶酪的大小让学生思考如何将奶酪分成几等份给小伙伴们分享。
引导学生用分数形式表示每一份奶酪。
Step 4：小组讨论与分享（10分钟）将学生分成小组，并让他们在小组内讨论和分享各自的分奶酪方法和分数表达方式。
鼓励学生互相借鉴和补充。
Step 5：练习与巩固（15分钟）发放练习题给学生，并让他们独立完成。
练习题可以包括将给定数量的奶酪分成几等份的问题，以及给定分数，要求学生画出相应的奶酪图示。
Step 6：总结与反思（5分钟）对学生的练习进行回顾，强调分数的表达方式和分奶酪的方法。
鼓励学生将所学知识应用到其他实际生活问题中，并提供更多实例进行思考。
教学扩展：1. 将分奶酪的问题进行扩展，让学生考虑如何将一块奶酪分成非等份给小伙伴们分享；2. 引导学生思考其他实际生活中可以用分数表示的情境。
教学评价：1. 学生的参与度和讨论质量；2. 学生对分数概念的理解程度；3. 学生完成练习题的准确度和思考深度。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
［教学重难点］1.识字、写字。
分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。
今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。
把认读不清的字标出来，多读几遍。
三、指导学生初读课文1.学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。
（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。
（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。
（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。
五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。
2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落，总结课文主要内容。
（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
第22课《狐狸分奶酪》人教部编版二年级上册语文教案
第22课《狐狸分奶酪》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第22课《狐狸分奶酪》。
本课讲述了狐狸利用机智和巧妙的办法，成功地为小松鼠们分配奶酪的故事。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习生字词，掌握课文中的重点句子，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会狐狸的智慧和分配公平的重要性。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中狐狸的分配方法，以及公平的含义。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文中的重点句子，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张奶酪图片，引发学生对奶酪的联想，进而引入本课。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解故事大意，同时注意纠正发音，理解生字词。
3. 精讲课文：a. 逐段讲解，引导学生关注狐狸分配奶酪的过程和方法。
b. 分析课文中的重点句子，让学生体会狐狸的智慧。
c. 通过挂图和多媒体课件，展示故事情景，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂互动：a. 让学生分角色朗读课文，体验故事情境。
b. 邀请学生上台表演故事情节，锻炼他们的表达能力。
5. 巩固练习：a. 出示生字词卡片，让学生认读并书写。
b. 进行随堂练习，检测学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 板书课题：第22课《狐狸分奶酪》2. 板书生字词及重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，给家长复述故事情节。
1）狐狸为什么要把奶酪分成三份？2）狐狸是如何成功分配奶酪的？3）从故事中你学到了什么？2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 故事情节答案略。
c.1）因为狐狸知道只有平均分配，才能让每个小松鼠都满意。
2）狐狸先将奶酪分成三份，然后让每只小松鼠挑选一份，剩下的一份就是自己的。
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狐狸分奶酪
（共2课时）
青州市东关回中丁昌景
第一课时
教学目标：
1.认识12个生字；会写8个生字。
（重点）
2.分角色朗读课文。
（重点）
3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
（难点）
课前准备：
1.相关课件以及生字词的卡片。
(教师)
2.搜集相关民间故事。
(教师)
3.自学生字，自主朗读课文。
(学生)
课时安排2课时。
第一课时
一、质疑导入，激发兴趣
同学们,大家读过许多有关狐狸的故事，狐狸给大家留下什么影响？这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(老师板书课题：狐狸分奶酪)
1.学习“奶”“酪”两个字。
(1)强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
(2)注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
(3)指导学生书写“奶”字，并组词。
2.教师出示图片简单介绍“奶酪”——用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3.齐读课题，读准“酪”。
4.狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？
二、初读课文，了解大意
1.教师范读课文，学生注意听准字音以及长句的停顿。
2.同学们自由练读课文，标出自然段序号。
(教师随机纠正和帮助有困难的同学。
)
3.指名按自然段读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
三、精读课文，随文识字
过渡：这个故事是怎么发生的呢？
(一)学习第1自然段。
1.学生自由读，然后指名读。
2.说一说故事的起因——小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来。
3.认读“捡”“俩”“始”“拌”。
“捡”“拌”：与“脸”“胖”换偏旁识记，本义都与手有关，所以部首是“扌”。
理解“拌嘴”是吵嘴的意思。
强调“始”是翘舌音；“俩”的准确读音是liǎ，要与“两”区分开。
用“始”组词，让学生读一读，记一记。
4.小组交流：本来捡到奶酪是件让人高兴的事，为什么兄弟俩会拌起嘴来？他们可能会说些什么？
5.小组汇报。
6.指导朗读，要读出捡到奶酪时高兴，为了怎么分拌嘴生气的语气。
(二)学习第2～5自然段。
过渡：为了不让对方多吃一点奶酪，小熊兄弟俩吵了起来，吵架声引来了谁？他是怎么说，又是怎么做的呢？
1.自由读2～5自然段，用“____”画出狐狸说的话，并圈出狐狸的动作。
2.小组交流。
3.小组汇报。
预设：狐狸说的话：“小家伙们，你们吵什么呀？”“这事好办，我来帮你们分吧！”
狐狸的动作：跑、问、笑、拿、掰。
4.为什么狐狸是“跑”过来“问”？他心里会想什么？
5.指导朗读狐狸说的第一句话。
(读出狐狸假装亲近的感觉。
) 学习“吵”字。
(1)理解“吵”字为什么部首是“口”，说一说怎么记字形。
(2)观察后尝试书写。
强调“口”要写得小一些，写在左上格，右半部分“少”的最后一笔撇要穿过竖中线。
6.当狐狸知道小熊兄弟俩是为了分奶酪吵嘴之后，狐狸又说了什么？(指名读)
7.说这句话时，狐狸为什么“笑”？
8.指导朗读狐狸说的第二句话。
(读出他胸有成竹的样子)
认读“帮”字，学生组词后，让学生读一读，记一记，并选择一个词语说一句话。
9.狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗？他接下来做了两个动作——“拿”“掰”，你觉得他会怎么“掰”奶酪呢？
10.指导朗读第2～5自然段。
四、课后小结，激发探究
这节课我们扫清了字词障碍，了解了课文大意，学习了文章的前五个自然段，了解了主要内容：狐狸知道小熊兄弟俩为分奶酪拌嘴，主动来帮助他们分奶酪。
那么，狐狸把奶酪分得公平吗？下节课我们继续来学习。
第二课时
一、巩固旧知，激趣导入
1.出示生字卡片，随机点名认读并组词。
2.认读带有生字的词语并选择自己喜欢的词语说一句话。
奶粉乳酪捡到兄弟俩始终拌嘴争吵帮忙
3.狐狸把小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公平吗？这节课我们就继续来学习《狐狸分奶酪》这一课。
二、抓住主线，朗读感悟
1.狐狸帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗？你从课文的哪些句子知道的？
(1)自由读第6～11自然段，思考教师提出的问题。
预设：
A.没有！我是从“咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下”这句话看出来的。
B.没有！我是从“整块奶酪都被你吃光了！”这句话知道的。
(2)认读生字“剩”“整”，理解“一点儿也没剩下”和“整块”。
(3)指导朗读第9自然段最后一句话和第10自然段。
(读出无奈和小熊兄弟俩生气的语气)
2.学习第6～9自然段。
过渡：整块奶酪都被狐狸吃掉了，这是怎么回事呢？
(1)自由读第6～9自然段。
(2) 认读“嚷”字，与喊、叫区分，理解两个“嚷”的意思。
(3)指导朗读小熊兄弟俩的话。
(4)听了小熊兄弟俩的嚷叫，狐狸是怎么说、怎么做的呢？(指名读第7和第9自然段)
(5)小组合作，利用学具“奶酪”(圆纸板)演示狐狸分奶酪的过程。
(6)用自己的话说一说狐狸是怎样分奶酪的。
(7)指导分角色朗读。
(8)指名到前面分角色朗读表演。
3.学习最后一个自然段。
过渡：狐狸把整块奶酪都吃光了，他是怎么说的呢？
(1)齐读。
(2)随文识记“整”。
(3)指名读，思考：狐狸为什么这么说？他为什么“笑着说”，这是怎样的笑？
三、指导书写
指导书写本课剩下的6个生字“始、仔、急、咬、第、公”。
1.课件出示字的笔顺，学生跟着书空。
2.教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构，重点讲解“急”“第”两个字：“急”和“第”都是上下结构的字。
强调：“急”的部首在下面，是“心”；书写时上窄长，下宽扁。
“第”的部首在上面，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都变成点；
书写时上扁下长；整个字是11画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。
3.教师范写，学生认真观察。
4.学生临写。
5.反馈交流，展示评议。
四、总结全文，深入主题
1.想一想，狐狸为什么能轻而易举地把整块奶酪都吃光了。
2.狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？。