诗歌鉴赏情景关系精选ppt
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诗歌鉴赏景与情课堂PPT
多情自古伤离别，更 那堪冷落清秋节
式
表达作者强烈的爱憎、好
抒 恶、喜怒、哀乐等主观感
情 情。有直接抒情，也有间
安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜
接抒情。
6
类概 别念
说明
用一种事物或情景来比作
比 喻
另一种事物或情景。可分 为明喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征，把抽象的
事物形象化的作用。
修 借用相关的事物来代替所
爱情闺怨诗歌——绵绵思念、 款款深情、 离情别 恨……
20
诗歌鉴赏“情与景”之主题思想的把握：
咏物抒怀诗歌——或托物言志，寄寓诗人的情怀；或 吟咏个人抱负，表达自身理想；或表达自己怀才不遇、 报国无门的伤感 ……
哲理议论诗歌——议理较多，从现象到本质，反映一
定的人生哲理……
讽喻论政诗歌——反映国事民生，能够为民请命；暴 露当时政治的黑暗和人民的苦痛，体现出对社会、对 政治、对人民的强烈正义感和责任感……
总述:怎样鉴赏诗歌
1
诗歌鉴赏步骤
（一）在背景中理解文本（看题目、作
者、注释等）
1.看题目，看题目能否揭示中心。 （怀古、送别诗）
2.看作者，要理解不同诗人不同的创作 风格。
3.看注释，以往的经验是，高考试题中， 如需要考联系诗人生平及背景解答问题， 出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌 写作时间。考生应当细心从中揣摩出一 定的内容来。
29
（2）景中含情。
这类诗歌诗人寓情于景，情化于景
融为一体。如： 江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
30
这首诗描画了一幅独钓寒江图， 字面无一情字，但我们却能从那鸟飞 绝，人踪灭，独钓寒江的画面中深深 感受到诗人孤傲高洁的情怀。情溢于 言表，诗人面对黑暗势力傲岸不屈、 独守高洁，诗中描画的景实际上是诗 人内在心灵的折射。
高考复习鉴赏诗歌表达技巧之情景关系 PPT精品课件(共18张)
指出用了何种手法。 该诗采用了……抒情方式。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 作者通过写……内容，营造了……氛围，抒发 了……感情。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 起到了……效果或有……好处
作业： 尝试自由创作抒情短诗。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
作业： 尝试自由创作抒情短诗。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
古诗中的景情关系课件.ppt
• 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 • 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
整首诗都是写诗人行经宜阳时即目所见的暮春景 色，是安史之乱后荒寂的景色。在景物描写中， 渗染着诗人感伤，哀的心情。
(融情于景)
（4） 《日暮倚杖水边》（金）王寂 （08浙江）
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 • 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 • 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 • 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂 书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既 凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草 堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的 生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在 草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
(融情于景)
思考：2009江西高考
• 问：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏 析。
答：
• 这首词因景生情，借景抒情， 情景交融。上片描写的是超然 台下“春未老”之景；下片抒 发的是春虽未老，人却在无奈 之中思乡之情。
• （3）从军行七首(其二) 王昌龄 （05重庆）
•
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
•
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
第三步，从悲喜忧乐方面区分情与景的性质，从而得出进 一步的结论，如以乐景写哀情，以哀景写哀情，以哀写乐， 以乐写乐等。
（1） 《端居》 李商隐（06福建）
• 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔， 更显出寓所的冷寂。红树，则正是暮秋特有的景象。 风雨之夕，月明之夜，胸怀愁绪而寥落之情难遣的。
• （2）望江南 超然台①作 苏轼 （07全国1） 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，
整首诗都是写诗人行经宜阳时即目所见的暮春景 色，是安史之乱后荒寂的景色。在景物描写中， 渗染着诗人感伤，哀的心情。
(融情于景)
（4） 《日暮倚杖水边》（金）王寂 （08浙江）
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 • 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 • 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 • 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂 书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既 凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草 堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的 生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在 草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
(融情于景)
思考：2009江西高考
• 问：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏 析。
答：
• 这首词因景生情，借景抒情， 情景交融。上片描写的是超然 台下“春未老”之景；下片抒 发的是春虽未老，人却在无奈 之中思乡之情。
• （3）从军行七首(其二) 王昌龄 （05重庆）
•
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
•
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
第三步，从悲喜忧乐方面区分情与景的性质，从而得出进 一步的结论，如以乐景写哀情，以哀景写哀情，以哀写乐， 以乐写乐等。
（1） 《端居》 李商隐（06福建）
• 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔， 更显出寓所的冷寂。红树，则正是暮秋特有的景象。 风雨之夕，月明之夜，胸怀愁绪而寥落之情难遣的。
• （2）望江南 超然台①作 苏轼 （07全国1） 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，
诗歌鉴赏表达技巧-情景关系 课件(共18张ppt) 2023年中考语文一轮复习
贰
方 法 归 纳
1⃣️ 点出手法：如借景抒情、寓情于景、以景结情
2⃣️ 描绘景色：弄清楚作者描绘的景色，以及景色的特点，构成的画面，渲染的意 境
3⃣️ 明确情感：借助注释理解诗歌的意思，常用意象理解情感
叁
答 题 模 板
【答题模板】这首诗（词）描绘了一幅…的画面[要结 合诗（词）句和意象具体描绘]，营造了一种…的氛围 （环境），表达了诗（词）人…的情感。
例如
王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁 听不尽，高高秋月照长城。”诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁” 用了“听不尽”三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽” 呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之 后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘 起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。
鉴赏诗歌的表达技巧——情景关系
目 录
壹
贰
叁
肆
常
方
答
例
考
法
题
题
方
归
模
法
纳
板
壹
常 考 方 法
常考方法
1⃣️ 借景抒情 2⃣️ 情景交融 3⃣️ 以景结情
借景抒情
是指作者带着强烈的主观感情去描写客 观景物，把自身所要抒发的感情、表达 的自己的心情寄寓在此景此物中，通过 描写此景此物予以抒发，这种抒情方式 叫借景或借物抒情。
例如
杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，前一句写对国 家时局危难的感伤，后一句写对家中亲人离散的忧愁。春花春鸟，本 来是令人欢娱、让人喜悦的景物，但对沉浸在悲痛中的诗人来说，却 是见之溅泪，闻之惊心，优国思家之情表现得形象而深沉。
诗歌鉴赏之情景关系PPT课件
.
6
山行 杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这首诗歌中都写到了哪些景物，为我们展现了一 幅怎样的画面？表达了诗人什么样的情感？
答案：诗中写寒山、石径、人家、白云、 枫林、红叶等景物，构成了一幅秋山晚 景图。流露出诗人对秋天喜爱之情。
.
7
绝句二首(其一) 杜甫
• 答案： 1、残败的亭基，无人的野渡，漫生 的岸草，惨淡的夕照，飘零的杨花，哀怨 的鹃啼。这此景物虽偶现春的生机，但整 个意境是寂寞悲凉的。
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14
2、全曲的结尾道出“司马泪痕多”，而白居易在《琵琶 行》中也慨叹“江州司马青衫湿”。请简要分析二者表 达的感情有何不同。
.
10
《小桃红》答案：1、描绘了一幅欢快恬美 的江南水乡图。碧澄的湖面上，一群采莲 姑娘摇着小船，哼唱着轻快的小调，歌声 惊醒了莲叶间美梦中的对对鸳鸯。（2分） 作者让莲女欢歌、鸳鸯双宿之景与自己独 卧江楼感伤故国形成对比，用乐景反衬哀 情，更显出作者家国破灭的抑郁悲情。（3 分） 2、白居易听到琵琶女的不幸后，联系自 己在政治上的失意，抒发的是对琵琶女的 同情和自己贬谪天涯的感伤之情。（3分） 而杨果听到采莲女唱的南朝亡国旧曲，引 起了他的亡国之悲。（3分）
.
3
【试题回放】 阅读下面这首诗，完成1~2题。（10洛阳期中考试）
溪桥晚兴 郑协
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 注：①郑协：南宋末遗民。②芊芊：草。它们共同营造 的意境呈现了怎样的特点？ 2、有人说，诗的后两句写出了一个陶醉于溪桥晚景 而心情闲适的人物形象，你同意这种说法吗？请结 合全诗简要分析。
8、词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
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选取了哪些景物，有什么特征，渲染
了何种气氛或传达了何种情感，情景
之间的关系如何等问题。
诗的前两句描绘了什么样的景象？（09全国卷） 军城早秋 严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 [注]严武（726—765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任 成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃 军队七万多人。
特点
例题展示二
新晴野望
——王维
07全国Ⅱ 新晴原野旷，极目抓无描氛写垢景（注物）的。修饰
郭门临渡头，村树性连词溪语口。。(注意画 白水明田外，碧峰面出的山色后调。)
农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
列举景物：开阔的原野、明净的空气、河边渡头 、城门
楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰
峦 、初夏田间的农忙情景 。
【答案】①诗的前两句选取了夜晚、秋 风、汉关、寒云、冷月、西山等意象， ②描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜 景。
[题型——意境类]
A、抓住意象
答 B、再现画面（写景运用什么手法） 题 C勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，
或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔 苍凉，或高远辽阔等等) D、分析表达的思想情感。
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”
▪ 请从抒情手法的角度分析诗中一二两句。
▪ ①诗中一二两句使用的是借景抒情的手 法。 ②借“朝雨” “杨柳”之景③烘托 出诗人送别友人时环境的凄冷，增添了 浓厚的离别、留恋之情。
借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤： 1、明确手法（情和景的关系） 2、列举景物（意象） 3、这些景物共同营造了……的氛围 （气氛、意境） 4、抒发了作者……的情感
近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频 出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发 了怎样的情一类的考题。：
▪ 如2007年北京卷第12题对苏轼《望江南》 这首词设题：“请从情和景的角度对这一 首词作赏析。”
▪ 2007年上海卷第16题“就作品中的画线句， 联系上下片内容，从情与景关系的角度， 写一段鉴赏文字。”
高考常见题型答题指导
[题型——情景关系类]
▪
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
▪ 这首词主要运用什么方法来抒发作者 对江南的追忆？
▪ ①这首词运用借景抒情来抒发作者对江 南的追忆。②诗人白居易借助于“红胜 火”的“江花”和“绿如蓝”的“江 水”，③表达出对江南水乡的魂牵梦绕、 久久不忘。
例题展示一
葛溪驿——王安石
（07四川）缺：月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
列举景物： 缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等
分析氛围： 衰残、凄凉的秋景 抒发情感：抒写了作者的旅愁乡思以及烦乱心境。
筛选景物，注 意景物本身的
古代诗歌中的情与景
古人早就注意到了诗中景与情的关系。
▪ 明代胡应麟《诗薮》中说：“作诗不过情、 景二端。”宋代范希文《对床夜话》中说： “景无情不发，情无景不生……化景物为情 思。”清代王夫之《姜斋诗话》中更明确提 出了景语与情语的概念并提到二者的关系： “不能入景语，又何能情语耶？”“情景名 为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。 巧者则有情中景，景中情。”而王国维则更 在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆 情语。”
分析氛围：清新明净、秀丽、明朗
抒发情感： 爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
▪ 鉴赏思维切入点： 1、筛选景物，注意景物本身的特点； 2、抓描写景物的修饰性词语。 (注意画面的色调)
▪ 组织答案步骤： 1、列举景物，分析、概括景物的共同特征； （表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感思想。
▪ 2011年全国新课标卷第9题考查周朴的《春日秦 国怀古》设题为：“你认为这首诗在写作上是如 何处理情景关系的？”
情与景的关系术语
在鉴赏分析情与景的关系时，总 是被一批“□景□情”的“专业术语” 蒙住了。出现频率最高的有这样一些： 借景抒情、寓情于景、融情于景、化 情入景、触景生情、以景显情、以景 衬情、缘情设景、因情设景、情景交 融、景中含情等。
参考答案：①上阙借景抒情，情景交融，② 通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之 杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，③表现伤春 （惜春）的无奈之情。
[题型——意境类]
这首诗营造了一个怎样的意境氛
命
围？表达了诗人什么样的思想？这 首诗描写了什么样的景物？抒发了
题 诗人怎样的情怀？
形
式
注意：鉴赏古诗的意境，要注意作者
意象(意境）题
▪ （思路）意象 + 意境 + 气氛 + 情感 ▪ 步骤：
（意象） 营造…… 渲染…… 表达（表现）……
阅读下面的宋诗,然后回答问题。 游月陂bēi 宋 程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合 诗歌内容分析。
▪ 2008年天津卷第16题考查王维的《山居即 事》的后两句诗“写出了怎样的景与情？”
近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频 出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发 了怎样的情一类的考题。：
▪ 2008年山东卷第14题第一问“上阙的景物描写是 如何表现无奈之情的，请作简要分析。”
▪ 2009年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙 《喜外弟卢纶见宿》的颔联“雨中黄叶树，灯下 白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角 度分析其独到之处。
情与景关系题
▪ 思路：关系 + 内容 + 气氛 + 情感 ▪ 步骤：
（关系） 描写…… 营造…… 表达……
（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。 杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝， 放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析 。（4分）