3、我认识您了-第二课时教学设计
3《我认识您了》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
8. 创新意识：学生通过学习家庭成员的特点和相互关系，培养了一定的创新意识。学生能够运用所学知识，提出新的观点和想法，解决问题的方式方法。
七、教学反思与总结
在今天教授《我认识您了》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。首先，我注意到学生在预习环节的积极参与，他们对于家庭成员的称呼和特点表现出浓厚兴趣，这让我感受到了学生的主体性和自主学习能力的提升。在课堂导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。
5. 实践应用：学生通过角色扮演和实践活动，学会与家庭成员沟通交流的方法和技巧。学生能够在实际生活中运用所学知识，解决与家庭成员之间的矛盾和问题。
6. 自主学习：学生通过预习和课堂学习，培养了一定的自主学习能力。学生能够主动探索家庭成员的相关知识，提出问题并寻找答案，提高学习效果。
7. 批判性思维：学生通过小组讨论和互动探究，培养了一定的批判性思维能力。学生能够对家庭成员的关系和作用进行思考和评价，形成自己的观点和看法。
十．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：学生分组讨论家庭成员的相互关系，各小组能够提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，与其他小组进行有效的互动和交流。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答家庭成员的称呼和特点的问题。他们能够准确地描述家庭成员的特点，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。
3《我认识您了》第2课时
3《我认识您了》教学目标1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。
2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。
教学重难点教学重点：尊敬老师，做到对老师有礼貌。
教学难点：尊敬老师的具体做法。
课前准备教师：教学课件、老师和学生生活图片、尊敬老师小知识等。
学生：收集尊敬老师小礼仪。
教学过程活动一：快乐导航站1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。
请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
小组讨论交流出示情境：(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪里，怎么拣出来?(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
活动二：点赞大舞台1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞；不赞同哪些同学的做法，说说为什么?2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。
3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。
4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。
我认识您了(第二课时)(教学设计)
3我认识您了（第二课时）
一、教学目标
1．主动认识和了解学校内的教职工，消除对他们的陌生感和羞怯感。
2．了解不同老师对学生成长的关心和爱护，体会到老师的爱，激发感激之情。
3．在校园生活中知道向他们寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。
4．养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。
二、教学重点和难点
重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。
难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的亲近感及校园生活的积极愉快情绪。
三、教学技术与学习资源应用
1．器材：贴照片用的小黑板、绢花一朵（击鼓传花时用，也可用其他物品代替）。
2．课件：教学所需的相关教师照片（含背胶，两课时都会用到）、部分老师的采访视频、学生日常在校生活照片、歌曲《老师，您早》、音频故事《豆豆的烦恼》等。
3．其他材料：评价单、小号五角星贴纸、大号爱心贴纸等。
四、教学过程。
最新部编本道德与法治一年级上册3.我认识您了第2课时教案
最新部编本道德与法治一年级上册3.我认识您了第2课时教案2、经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。
教学重难点教学重点：初步培养学生主动交往，游戏守规则，讲文明、有礼貌等良好行为习惯。
教学难点：经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生留心观察学校里发生的事。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第二课时一、情境激趣引入1。
出示小偷偷东西的图片、公路上发生车祸人躺在血泊中的图片、发生大火的图片，让学生说一说：他们应该找谁帮忙呢？2.师：是啊，小偷偷东西，我们可以打110，让匪警来帮忙；发生车祸的时候，有人受伤，我们可以打120，让医护人员来帮忙；当发生火灾时，我们可以打119，让消防警察来帮忙。
那么，当我们在学校遇到困难的时候，又应该找谁来帮忙呢？ 3.揭示课题：3. 我认识您了二、新知探究活动一：该请谁来帮帮我1.出示书上的三幅情境图（1）没有同学和小芳玩，她一人坐在学校的台阶上哭。
（2）一名男同学把小明的帽子抢走了，小明在后面拼命地追，可这名男同学就是不把帽子还给小明。
（3）小华和小红打羽毛球的时候，不小心把羽毛球打到树上卡住了，怎么也弄不下来。
2.学生讨论：当在学校遇到这样的事时，我们应该找谁帮忙呢？3.师：你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？在小组内交流在开学以来遇到的不顺心或不快乐的事。
4.思考：（1）碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？（2）你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？5。
师小结：朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。
走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。
活动二：这样做对吗1.课件出示P13页的情境图，让学生讨论：我们这样做，对吗？2.说一说：情境中哪些行为是正确的，哪些行为不对？为什么？3.师：学校里的老师、同学、校医及其他工作人员都是我们的朋友，我们要尊重他们，要主动与他们打招呼；校园里是学习的地方，为了不影响同学学习，大家都不能大声喧哗；花园里的花草树木都是我们学习的伙伴，我们不能随便采摘。
我认识您了第二课时(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动
我认识您了第二课时（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过观察、交流，了解身边的同学，增进同学之间的友谊。
2. 培养学生主动与人交往的能力，学会尊重和关心他人。
3. 培养学生团结协作、共同进步的团队精神。
二、教学内容1. 课堂活动：观察身边的同学，互相介绍自己的特点。
2. 小组活动：通过游戏、讨论等形式，增进同学之间的了解和友谊。
3. 课后实践：学生主动与同学交流，关心他人，共同进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察、交流，了解身边的同学，增进友谊。
2. 教学难点：培养学生主动与人交往的能力，学会尊重和关心他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些同学的照片，引导学生观察并说出他们的特点。
2. 课堂活动：学生分成小组，互相介绍自己的特点，然后进行小组讨论，分享彼此的观察和感受。
3. 小组活动：学生通过游戏、讨论等形式，进一步了解和熟悉身边的同学。
5. 课后实践：学生主动与同学交流，关心他人，共同进步。
六、板书设计1. 我认识您了2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 学生通过绘画或写作的形式，表达自己对身边同学的了解和友谊。
2. 家长参与：家长鼓励孩子主动与人交往，关心他人，共同进步。
八、课后反思2. 教师针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的实施步骤，包括学生活动、教师引导和互动方式，是教学设计中的核心部分，直接影响到学生的学习效果和参与度。
一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些同学的照片，这些照片可以是学生在校内外活动的抓拍，或者是学生在课堂上的精彩瞬间。
教师引导学生观察并说出他们的特点，这个特点可以是外貌特征，也可以是学生的行为或习惯。
道法一年级上册《我认识 您了》第二课时教案
2.你们都找到熟悉的人你都认识了谁做
1．图片辨析：观察图片，说一说遇到类似这样的情况你会怎么做？
（1）有人抢你的东西，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？
（2）东西在高处，够不到，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？
【设计意图：引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中的常见问题，知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。同时引导学生逐步感受校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立安全感。】
随堂要求：
板 书 设 计：
3.我认识您了
尊师、敬师
学情分析
一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更多的老师或者在校园里工作的其他人。但对如何与老师交往，在遇到困难时该如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。
教学目标
1.情感与态度：引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。
2.行为与习惯：初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
（3）受伤了，可以请谁来帮忙？
（4）饭菜凉了，可以请谁来帮忙？
【设计意图：学生通过观察图片讨论交流懂得在学校遇到事情应该如何处理。】
2.模拟演练：这样做对吗？
（1）展示情景请学生辨析这样做对吗？
（2）演一演遇到类似的情况你会怎样和老师交往。
如：和老师说话的时候，眼睛要看着老师；
进办公室，要先敲门；
不要在老师的办公区域打闹。
3.知识与技能：引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
教学重点
引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
3《我认识您了》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
四、教学方法与手段
1. 教学方法
- 采用讲授法，通过生动的语言和具体实例，向学生讲解如何认识新朋友和礼貌待人的重要性。
- 运用讨论法，组织学生分组讨论在不同场景下如何运用礼貌用语，鼓励学生分享自己的经验，提高他们的交流能力。
其次，小组活动和角色扮演让学生们在实践中学会了如何运用礼貌用语和交往技巧。这种互动式的教学方法不仅提高了学生的学习积极性，还帮助他们巩固了新知识。
在巩固练习环节，我注意到部分学生在实际操作中仍显得有些紧张和不自信。为此，我及时给予了鼓励和指导，帮助他们克服困难，逐步提高交往能力。
此外，课堂提问环节让我了解到学生对教学内容的不同理解和掌握程度。通过针对性的提问和引导，我帮助学生解决了疑问，加深了对礼貌交往的认识。
- 我会鼓励学生在作业中反思自己的交往行为，并在下一次课堂上分享他们的经验和感悟，以此促进学生之间的相互学习和提高。
- 在作业评价中，我会注重激励性评价，强调学生在学习过程中的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力，不断提升自己的人际交往能力。
九．课后作业
1. 家庭实践作业：与家人一起进行一次家庭礼貌用语大比拼，记录下彼此在使用礼貌用语的过程中的感受和变化。举例：
- 实施角色扮演法，让学生模拟实际场景，通过角色扮演练习礼貌交流，增强学习的趣味性和实践性。
2. 教学手段
- 利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解礼貌待人的具体表现。
- 使用互动式教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在游戏中学习礼貌用语，提高学习的积极性和效率。
- 创设情境模拟，通过实物演示和情景模拟，让学生在真实情境中体验和学习人际交往技巧，增强教学的实践性。
《3 我认识您了》教学设计教学反思-2024-2025学年小学道德与法治统编版一年级上册
《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识常见动物和人物的形象，并能够用简单的语言表达自己的认识。
2. 培养学生观察、思考和语言表达能力，提高学习兴趣和自大心。
3. 通过合作学习，增进学生之间的交流和互动，培养团结协作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生表达自己的认识，鼓励他们积极发言，克服害羞心理。
三、教学准备1. 准备动物、人物和常见物品的图片，用于教室教学。
2. 准备多媒体教学设备，以便更好地展示图片和进行教学。
3. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者及写作背景，让学生初步了解课文。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 检查生字词读音，指导学生读出停留、重音和语气。
3. 默读课文，思考课文主要讲了什么？4. 交流讨论，概括主要内容。
（三）细读课文，感受人物形象1. 细读课文，找出文中描写人物外貌、动作、语言、神志的句子，感受人物形象。
2. 交流讨论，引导学生在朗读中体会人物形象。
（四）教室小结引导学生回顾本节课所学内容，强调认识作者及写作背景的重要性。
（五）安置作业1. 熟读课文。
2. 搜集作者的其他作品进行阅读。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文内容，进一步认识课文中的角色，感受他们的形象。
2. 提高学生观察能力，培养学生的语言表达能力。
3. 引导学生体会作者对人物形象的描写，激发学生对美好事物的感受和倾慕。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生观察插图，了解人物形象，并能够用自己的语言描述出来。
2. 难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生对人物形象的描写方法。
三、教学准备：1. 教师准备教学课件；2. 学生预习课文，观察生活中的相关人物形象并尝试描述。
部编版小学一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计一、教学背景与教学目标教学背景本教案是为了帮助小学一年级上册的学生更好地学习《道德与法治》第三课《我认识您了》。
在这篇课文中，孩子们将学习如何在日常生活中，以友好的态度对待他人，让自己变成一个受欢迎的人。
教学目标1.理解课文中的主要内容，能够简单地用自己的语言概括课文内容；2.了解什么是友好，能够用自己的行为去表现出友好；3.培养积极乐观的心态，能够在日常生活中与他人和谐相处，做一个受欢迎的人。
二、教材分析教学内容本节课主要内容是《我认识您了》。
思路通过编排与课文相关的问题，并组织学生针对这些问题进行思考，从而引出课文的重点。
在学生理解基础上，将课文的主要观点进行进一步阐述，并通过生动的例子来揭示其中的内涵，最后让学生通过小组合作的形式，重点活动的方式，合作完成任务，增强学生的学习兴趣。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师出示课文中“你好，早上好，再见”等语言用语，向学生们介绍博览群书的孔子，他说过：“为人处世，最重要的是言行举止和礼节。
” 提出：友好的言行和礼节具有重要的意义，用来表达我们对别人的尊重和关心，而且让我们的生活更愉快。
步骤二：呈现2.以一些日常生活中实际的场景为例子，让学生了解—此时可以组织学生活动，让学生展示自己的言行举止，和自己的真诚愿望。
步骤三：发散3.大量结合课文内容，向学生介绍轻松友好的交际技巧。
步骤四：实践4.学生们分成小组互动，找到合适的场合并制定合理的口头语。
哪句说得更好，哪些技巧值得学习，哪些不太好？四、教学反思本节课主要通过导入、呈现、发散、实践这四个步骤来完成讲述工作。
整节课上，教师旨在培养学生良好的身心性格，让学生能快速适应环境、做出适应性的反应和判断，掌握情绪控制的基本技能，维护生命的完整，保障人类社会的普遍利益，发展个人的精神品质和个性能力，培养具备独立思考、实践创新和生存能力的综合素质，为做好自己人生的铺垫。
2024学年一年级道法上册(部编版)【核心素养目标】第3课《我认识您了》第二课时(教学设计)
一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》第二课时教学设计课题该请谁来帮帮我这样做对吗单元第一单元学科道德与法治年级一年级教材分析学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。
通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。
核心素养目标政治认同：使学生知道学校中的每一位工作人员都应该受到尊重，要像尊重自己的老师一样尊重学校里的其他工作人员。
道德修养:知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
法治观念:引导学生感受师长与自己生活的联系，让学生知道在校园里遇到困难可以向老师或工作人员寻求帮助。
健全人格：知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
责任意识：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
重点通过情境辨析，知道在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
难点通过图片辨析、讨论交流等方式，判断行为正误,学会尊敬学校里的老师和工作人员。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.在校园生活中，我们可能也会遇到一些麻烦或困难。
你遇到过哪些呢？又是找谁帮忙的呢？请在（）里打√思考问题填写表格回答问题指名回答回答问题指名回答用填写“调查表”的形式引出本节课的主要学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.想一想，说一说：（1）.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，有没有遇到过什么困难和麻烦。
（2）在找老师们倾诉烦恼、解决困难之后有怎样的感受。
部编版小学一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解到帮助别人的重要性，认识到爱心、尊重和礼貌的重要性。
2. 能力目标：培养学生的合作精神，主动参与社会公益活动，锻炼学生的表达和思维能力。
3. 情感目标：让学生感受到人与人之间的互动与关爱，培养学生的同理心和责任感。
二、教学内容本课讲解的是关于帮助别人和尊重他人的道德和法治知识。
三、教学重难点1. 教学重点：学习帮助别人、尊重他人的道德和法治知识。
2. 教学难点：如何引导学生认识到帮助别人的重要性。
四、教学方法1. 听、说、读、写的读取方法。
2. 情境教学法、案例教学法等。
五、教学步骤1. 呈现情境，让学生听故事。
故事内容：小朋友在路上遇到了摔伤的老人，他毫不犹豫地伸出手来，搀扶老人起来，并送他回家。
老人很感激，对小朋友说：“谢谢你，小朋友。
”2. 引导学生们分组讨论。
请同学们分组，讨论一下课前所了解到的帮助别人的重要性，尊重他人的道德和法治知识的相关知识点，并让每个小组的代表汇报讨论成果。
3. 学生回答问题。
教师在黑板上列出帮助别人、尊重他人的道德和法律知识的几个具体问题，让学生回答问题并进行讨论。
如：问题1：我们为什么要帮助别人？问题2：我们要如何尊重他人？问题3：我们在生活中应该遵守哪些法律？（提示：交通规则、公园管理规定、文明用语等）4. 让学生角色扮演。
学生分组完成角色扮演活动，设置摔倒、丢失物品、爬山等不同场景，让学生们扮演出不同的角色，体验生活中的各种情景，探讨该如何帮助别人、尊重他人，穿插讲解相应的道德、法律知识。
5. 进行综合训练。
设计相关练习题目如下：问题1：如果你走在路上，看见一个摔倒的老人，你该如何帮助他？问题2：如果你在公园里玩耍，看见有人乱扔垃圾，你该如何提醒他？问题3：如果你在商场里购物，发现商家有不实的宣传，你该如何维权？6. 结束本节课学习。
进行课堂小结，再次强调帮助别人、尊重他人的重要性，让学生对自己思考和行动进行总结和反思。
我认识您了两课时教案小学语文教案
我认识您了两课时教案小学语文教案3.我认识您了西郊学校 __教材分析^p ：《我认识您了》是《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”中的第3课。
根据课程标准要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，快乐地学，愉快地玩”编写。
本课由“我的老师”、“我还想认识……”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”四个局部组成。
引导学生正确认识师生交往关系，乐于与老师交流交往，获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应，并学着尊师重教。
学情分析^p ：1、对于刚入学的一年级新生来说，进入小学校园，他们会有好奇惊喜，也会遇到对于新环境的适应问题，这个问题表如今对校园环境的适应，对新的人际关系，新的学习方式的适应上，有的学生因为难以适应，对学校生活和社交产生恐惧和害怕的心理。
本节课要解决的是一年级新生和老师之间的人际交往的问题。
2、小学老师和幼儿园老师在工作方式方法上是有区别的，与学生接触的时机相比照拟有限，所以在短时间内学生对于老师的理解还不够全面、深化，从而对新环境的师长产生生疏感和间隔感。
3、由于小学生的年龄尚小，他们还没有自立生活的才能，很多问题无法自己去解决，需要生活在父母和别人的关心和保护下，因此他们形成了较强的依赖心理，当他们遇到困难时会向父母或熟悉的人求助；而当自己熟悉、依赖的老师不在身边时，他们会不知所措，不知道向谁求助，这种情况可能会让他们感到无助。
4.一年级的学生对于与人交往、社交的经历比拟少，缺少人际交往的技能，对于与老师交往中的行为标准和文明礼仪掌握不够，还需要创设相关情境进展指导和强化。
教学总目的：1、游戏互动，认识学校老师和教工，乐于与老师交往。
2、参观访问，认识理解不同老师和教工的工作，感受自己校园生活与他们工作的亲密关系，激发感谢之情。
3、讨论交流，学会在校园生活中寻求老师的帮助，并应用于自己的实际生活。
4、情境体验，在与老师交往的过程中注重文明礼仪，培养尊师敬长，文明礼貌的行为习惯。
道德与法治一年级上册《我认识您了》第2课时教案分享
道德与法治是学校重要的课程之一，根据我校的教育教学计划，一年级上册需要学习《我认识您了》第2课时教案。
这节课的主要内容是教育学生关心身边的人、尊重身边的人、关爱身边的人。
这节课的教学目标是让学生认识到待人接物的规矩，来培养学生在日常生活中的道德品质，以及开始感受法治的存在。
在这个过程中，学生将学会相互尊重、互帮互助、发扬友善等美德。
作为教师，我认为这节课需要采用多种教学方法，使学生能够更好地理解课堂内容，更好地感受道德与法治的存在。
以下是我准备的教学计划：第一步，预习在开始上课之前，考虑到一年级学生的认知能力还较为薄弱，我会准备一些简单易懂的图片和动画来给学生作为预习材料。
这样，学生可以更好地了解本节课的主题和内容，为的课堂学习做好铺垫。
在这个过程中，我还会让学生回答一些简单的问题，以检测他们已经掌握了哪些知识点。
第二步，课堂教学我会开始整个课堂的教学过程。
为了让学生更加自主地参与到课堂教学中来，我会设计一些小组活动和互动讨论环节，让学生更加亲近地接触到课程内容。
为了更好地教授课程，我会使用一些现代化教学方法，例如多媒体互动板、幻灯片演示和影视教学，以图像和声音的方式给学生展示相关知识。
我还会为学生准备一些生动有趣的教学游戏，以增强他们的学习兴趣。
在课堂教学的内容设计上，我会从以下几个方面着手：1.观察身边：让学生更好地观察环境和人物，了解自己的身边发生了哪些事情。
2.关注情感：根据所观察到的事情，让学生分析自己的情感，让他们体会到“感同身受”的感受。
3.共同思考：让学生通过小组互动和讨论，与同学共同思考身边的人们，学会尝试站在别人的角度来看待问题。
4.考虑行动：让学生提出，自己会采取行动来实际支持自己身边需要帮助的人或事，并让学生意识到法治在当中的地位和存在。
第三步，课后作业在课堂教学结束后，我会给学生留出一些时间来完成相关的课后作业，让他们能够更好地回顾和巩固所学知识。
课后作业会包括一些简单的练习和问题，让学生能够自主思考和回答，加深对本节课程的理解和感觉。
《第一单元 3 我认识您了》教学设计教学反思-2023-2024学年小学道德与法治统编版一年级上册
《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解认识新老师的重要性，认识到要尊重每一位老师。
2. 学生能够了解老师的教学特点和方法，积极互动交流。
3. 培养学生的自主学习能力，掌握自我评判学习的方法。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够了解每位老师的教学特点和方法，积极互动交流。
2. 教学难点：学生能够正确评判自己的学习情况，与老师建立良好的师生干系。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括老师的教学照片和简介。
2. 准备学生互动交流的道具，如笔记本、笔等。
3. 准备教室评判表，用于学生自我评判学习情况。
4. 安排教室互动环节，鼓励学生积极发言和提问。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放视频：教师向学生介绍自己，并表达对学生的期望。
2. 教师向学生自我介绍，并扣问学生是否了解教师。
3. 引导学生分享对教师的初步印象和感受。
（二）新课教学1. 展示道德与法治课程的学习目标，包括认识新老师、了解课程目标、初步掌握学习方法等。
2. 教室互动：（1）请学生分享一下对新课程的初步感受和想法。
（2）教师向学生介绍课程的大致内容和教学方法，并请学生提问。
（3）请学生就课程目标、教学内容和方法提出自己的意见和建议。
3. 深入学习：（1）请学生观察课本中的插图，认识新老师，并请学生描述老师的形象特点。
（2）请学生思考并回答：为什么老师会成为我们的新朋友？我们应该如何与老师相处？（3）教师引导学生认识到尊师重教的重要性，并请学生分享自己心目中的好老师形象。
4. 小组讨论：（1）小组内讨论：新学期开始了，你希望在新学期里取得哪些进步？你打算如何实现这些目标？（2）小组内分享：你认为在新的学期里，老师可以怎样帮助你实现这些目标？5. 教室小结：教师总结本课的主要内容，并请学生分享自己的收获和感受。
（三）安置作业1. 预习下节课要学习的内容，并思考如何与老师更好地相处。
2. 搜集一些尊师重教的典型事例或名言警句，以备下节课分享交流。
《第一单元 3 我认识您了》教学设计教学反思-2023-2024学年小学道德与法治统编版一年级上册
《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识常用的礼貌用语，并理解其含义。
2. 过程与方法：通过课堂讨论和互动，学生能够掌握如何正确使用礼貌用语。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重他人，树立礼貌意识，养成礼貌习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：学会并熟练掌握常用的礼貌用语。
2. 教学难点：学会在不同的场合正确使用礼貌用语。
3. 教学方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式帮助学生理解和掌握。
三、教学准备1. 准备相关的PPT课件，包含图片、视频等素材。
2. 准备常用礼貌用语卡片，便于学生记忆和练习。
3. 准备一些场景卡片，用于课堂上的角色扮演活动。
4. 准备一些小礼品或奖励，以鼓励学生积极参与课堂活动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生唱《上学歌》，并引导他们说出歌曲中提到了哪些人，并追问他们是怎样相处的。
2. 由此引出课题：我认识您了。
并提出本课时的学习目标：通过观察、介绍，认识更多的新老师。
（二）新课学习1. 引导学生观察教材中的老师图片，并让他们说说都认识谁，再适时进行尊师教育。
2. 观察教材第4页的老师工作场景图，认识老师的工作性质。
3. 介绍老师的工作辛苦之处，渗透对老师的敬意。
（三）新课延伸1. 请学生回忆一下，哪位老师给你留下的印象深刻？说明理由。
2. 及时小结：学生没有说出的人物，可引导学生补充介绍。
适时表扬学生对老师工作的支持，是个有礼貌的好孩子。
（四）课堂小结与作业布置1. 小结：通过本节课的学习，我们进一步了解了老师的工作，并懂得了尊重老师的道理。
2. 布置作业：请用自己喜欢的方式，写出你最想介绍的一位老师，让更多的人了解他（她）。
五、板书设计（略）六、教学反思通过本节课的教学，我感到学生对老师有了一种发自内心的尊重。
尤其是通过回忆环节的设计，让学生对老师有了更深的了解，从而拉近了师生之间的距离。
课堂上孩子们非常配合，并且敢于发表自己的见解，这让我感到很欣慰。
部编版道德与法治《我认识您了》教学设计
第一单元我是小学生啦第 3 课我认识您了一、教课任务与设计企图（一）教课内容剖析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师” 、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗” 。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的中心教课目的，是指引学生留意察看老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其余老师和校工，增进对他们的认识和感情。
教材P10以图片的形式体现了“猜猜这是哪位老师” 的游戏活动场景，三幅泡泡图体现了学生依据同学的描绘涌此刻脑海里的自己熟习的老师形象。
P11 的插图挨次体现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在指引学生依据本校实质，发现自己眼中的其余老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是经过指引学生察看图中情境并议论该向谁追求帮助，旨在使学生知道在校园生活中碰到困难，能够向学校的教员工求援。
并经过体现师生交往的行为情境，指引学生议论，理解与师长交往的基本礼仪。
教材 P12 图片主要体现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要体现了两个小男孩在办公室门口打闹打搅老师工作、小女孩摘花不听其余班级的老师劝止、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师作其余情形。
（二）基础学情剖析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对讲堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真开朗，喜爱和老师打交道，但因为对小学里不同学科、不同部门的老师缺少全面认识，加上许多家长习惯借老师的形象来恐吓他们，难免对老师产生害怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在碰到困难时不知道如何向任课老师之外的师长求援。
有些学生发现小学老师不再像少儿园老师那样如影随行地照料自己时，会感觉害怕和无助。
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活动一：该请谁来帮帮我 1、请学生看书本第 12 页的图片，说说图上的小朋友遇到了哪些困难。 2、请学生说说自己在学校里遇到的困难。 3、遇到困难，可以请谁来帮忙呢？ 活动二：这样做对吗？ 1、依次向学生展示书本第 13 页的图片，说说小朋友在干什么，老师在 干什么。小朋友的做法对么？ 2、遇到类似的情况，你该怎么做呢？ 活动三：老师，我想对您说 1、请学生谈谈老师的工作。 2、你有什么心里话想对老师说呢？
我认识您了
板书设计
该请谁来帮帮我 这样做对吗
老师，我想对您说
2020-2021 学课人
授课班级
课时安排 2 课时
教学目标
教学重难点 教学准备
1、 培养学生乐于和老师交往的情感，进一步熟悉老师，表现 对老师的喜爱。 2、引导学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤 的汗水。 3、让学生体会到老师的可爱可敬，知道从小就要尊敬老师。 理解及体会老师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想 感情。 教学课件