七年级历史导言课教学设计模板

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七年级历史导言课实录教学设计

七年级历史导言课实录教学设计Record teaching design of history introductio n course for Grade Seven七年级历史导言课实录教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1．教学实录，略去了教学目标和教学分析，需要说明的内容，将在实录中以注释的方式出现。

2．本人将尽力真实的再现教学过程，故名为“实录”，其实也只能是…，3．本学期我担任初一年级（七年级）三个班的教学任务，二班、五班、六班。

从入学成绩来看，六班成绩较好，为重点班。

每周每班三节课。

本教学实录以六班为主，其他两个班在注释里体现。

4.教材为华东师大版《中国历史》师：同学们好，欢迎大家的到来，让我们先认识一下，我叫岳文忠（板书），是你们的历史老师。

（有点儿心慌，写字的时候手也有点儿抖。

）在正式上课之前，我们先看一看教材的前言部分。

请同学们打开课本，翻到《前言》。

下面，我们将要谈到三个问题：一、什么是历史？（板书）二、为什么要学习历史？（板书）三、怎样学习历史？（板书）现在，请同学们阅读前言部分，并思考我提出的三个问题，希望大家读后能积极发表自己的看法。

（在六班上课时，我是让一位同学读给大家听的，读的很好，很吸引人，但时间有点儿长，后面的效果就不太好了。

后面二班和五班，我找三个同学来分别读前言部分的第二、三、四自然段，效果较好。

）下面，哪位同学愿意谈谈什么是历史？（六班的同学比较积极，争着发言。

二班和五班的学生没有主动要求发言的，我只好指定，二班被指定的同学先是一言不发，最后才挤出几个字来。

七年级历史上册开学导言课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

-博物馆：推荐学生参观历史博物馆或地方博物馆，实地感受历史文物的魅力，了解历史背后的故事。
-历史人物传记：如《孔子传》、《秦始皇传》等，通过了解历史人物的生平事迹，加深对历史事件的理解。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读与历史相关的书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读心得和感悟。
-观看纪录片时，引导学生关注历史事件的细节，思考历史发展的规律和原因。
答案：历史与生活密切相关。例如，我们生活中的节日（如春节、中秋节等）很多都源于历史传统，我们的语言、文化、习俗等也受到历史的影响。
补充说明：此题旨在让学生认识到历史在日常生活中的体现。回答时，可结合自己的生活实例进行说明。
3.例题三：请简述学习历史的方法。
答案：学习历史的方法包括：1.阅读史料，了解历史背景和事件经过；2.分析历史现象，总结历史规律；3.对比不同历史时期，了解历史发展脉络；4.参观博物馆、实地考察，感受历史氛围。
-作用与目的：
让学生提前接触历史概念，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对历史的初步认识。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过讲述一个历史故事，如秦始皇统一六国，引出历史的重要性和学习的必要性。
讲解知识点：详细讲解历史的定义、学习历史的方法等，结合具体实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论“历史在我们身边”的话题，让学生分享历史知识在日常生活中的应用。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和表达能力。关注学生对历史知识的运用和观点的阐述。
3.随堂测试：设计简短的问答或填空题，检测学生对历史概念、时间线等基础知识的掌握情况。
4.预习和作业完成情况：检查学生的预习笔记、作业和拓展学习成果，评价学生的自主学习能力和对历史知识的深入理解。

七年级历史上册导言课

3、情感态度价值观
通过学习本课，培养同学对历史学科学习的兴趣和热情，为学好这本学科打下基础。
教学重点
什么是历史，历史有什么用，初一历史学什么，明确本书设计的栏目。
教学难点
怎样学好历史。
师生活动
设计意图
教学过程
【时事新闻导入】
展示时事新闻材料：2015年9月3日抗日战争胜利暨世界反法西斯胜利70周年阅兵式片断。提问：2015年9月3日是什么值得纪念的日子？在70年前发生我什么事情？我们纪念这一事情有什么意义？这件事情属于我们要学的历史？通过本节的学习，我相信，我们就会知道什么是历史，历史有什么用。
3、认真完成导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案，复习巩固相关内容。
学习方法：
“读”，即在老师指导下，自主阅读有关教材内容，掌握基本历史知识和线索。
“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。
“思”，即在听课时要主动进行思考，发表自己观点。
“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记,记要讲究方法和技巧。课后理解性记忆。
历史留下建筑遗址：如故宫，卢沟桥，秦始皇兵马俑，圆明园遗址等
历史留下的史书古籍：史记，三明演义址等
总之，历史包括历史留下的物质，史书，还包括口头流传下来的-----
（二）你认为怎样才能学好历史？
课堂要求：
1、课前准备：历史教材，历史地图册和历史练习册
2、课堂上遵守纪律，认真听课，适当做笔记；积极思考，积极参与讨论。
开展合作探究活动，引导学生学会归结总结
教学后记与反思
结合七年级学生的特点，明确了学生的兴趣点和可能存在的疑惑。充分利用教材中内容进行拓展，激发学生学习历史学科兴趣，并通过老师的指导，让学生明确怎样学习好历史及七年级学习什么历史知识。

初中历史教学设计导用模板

初中历史教学设计导用模板一、教学目标本课程设计旨在帮助初中生了解历史的重要性，并使他们能够掌握一些基本的历史知识和技能。

具体目标如下：1. 了解历史的定义和意义；2. 掌握一些重要历史事件和人物的基本知识；3. 培养学生的历史思维能力和人文素养。

二、教学内容本课程设计将涵盖以下几个主题：1. 历史的定义和意义；2. 中国古代历史；3. 世界历史；4. 具体历史事件和人物。

三、教学方法为了使学生更好地理解和掌握历史知识，本课程设计将采用以下教学方法：1. 多媒体展示：通过使用图片、视频等多媒体资料，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解历史事件和人物；2. 互动讨论：组织小组活动和班级讨论，让学生分享自己对历史的理解和看法，并提出问题与其他学生进行互动；3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验历史事件和人物，增强他们的历史情感和参与感；4. 案例分析：选取一些具体的历史案例，引导学生进行案例分析，培养他们的历史思维能力。

四、教学评价为了评价学生对历史知识和技能的掌握情况，本课程设计将采用以下评价方式：1. 小组讨论成果评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括问题提出和解决能力、合作与沟通能力等；2. 书面作业评价：通过布置书面作业，评估学生对历史知识的掌握情况；3. 角色扮演评价：通过观察学生在角色扮演中的表现，评估他们对历史情感的理解和表达能力；4. 结对作业评价：组织学生进行结对合作作业，评估他们在合作中的互动和互助能力。

五、教学资源教学资源将包括以下几个方面：1. 多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备展示历史资料；2. 图书和教辅材料：提供相关的历史书籍和教辅材料，供学生自主研究和参考；3. 历史地图和图片：准备地图和图片，用于讲解历史事件和人物的时空背景；4. 学校图书馆和网络资源：学生可利用学校图书馆和网络资源进行深入研究和研究。

以上是初中历史教学设计导用模板，希望对您的教学设计有所帮助。

七年级历史导言课教学设计模板(总6页)

七年级历史导言课教学设计模板(总6页)[教学目标]1、知识能力目标：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

2、情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

[重点和难点]本课的重点是齐、晋称霸。

本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。

[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教学过程]导入：同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。

谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期?引出课题。

提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期?为什么取名春秋战国?(明确春秋战国是两个历史时期)一、春秋争霸(一)第一霸主齐桓公出示史料："平王立,东迁于洛邑,避戎寇。

平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯."——《史记?周本纪》阅读材料回答：1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面?2、春秋时期出现了哪些主要霸主?最早称霸中原的是谁?，3、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业?请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。

小组讨论，选出代表发言。

教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。

1.齐国东方，盛产鱼盐。

出示春秋形式图，显示齐国的位置。

2.任用管仲，改革内政。

(插入"管仲与齐桓公图"，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗?谈谈你对齐桓公的看法.)3."尊王攘夷"为号召，扩充疆界。

优秀初中历史导言课教案

优秀初中历史导言课教案
一、课堂导入
1.1 利用图片或视频引导学生感受古代文明的魅力，激发学生对历史的兴趣。

1.2 引导学生思考以下问题：古代文明是如何产生的？古代文明对现代社会有何影响？
二、知识讲解
2.1 讲解古代文明的概念，重点介绍：埃及文明、美索不达米亚文明、印度河文明和黄河文明。

2.2 分别介绍这些文明的地理位置、社会组织、文化特点等内容，让学生了解古代文明的多样性和丰富性。

三、案例分析
3.1 举例说明古埃及文明的发展和影响：尼罗河河谷的发展、金字塔的建造、法老的统治等。

3.2 分析古印度河文明的兴衰和影响：吠陀文化、婆罗门教的兴起、城市规划等。

四、扩展延伸
4.1 分组讨论：古代文明与现代社会的联系。

4.2 给学生布置观察任务：观察日常生活中古代文明的痕迹。

五、课堂总结
5.1 引导学生总结本节课的重点内容，确保学生对古代文明有基本的了解。

5.2 鼓励学生提出问题和思考，拓展他们的历史视野。

六、作业布置
6.1 布置作业：撰写一篇关于古代文明的短文，表达自己的理解和感悟。

6.2 提醒学生及时复习本节课内容，做好知识的巩固和扩展。

七、课后反思
7.1 总结本节课的教学过程，查漏补缺，为下一节课的教学做好准备。

7.2 及时收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求，持续改进教学方法和内容。

初中历史导言大全教案

初中历史导言大全教案课程目标：1. 了解历史研究的基本方法，如史料研究、比较研究、历史唯物主义等。

2. 掌握历史发展的主要线索，包括中国历史和世界历史的基本脉络。

3. 培养学生的时空观念，能够理解和分析历史事件的前因后果。

4. 激发学生对历史的兴趣，培养批判性思维和创造性思维能力。

教学资源：1. 教材：人教版《初中历史》2. 参考书籍：《中国历史纲要》、《世界历史纲要》3. 网络资源：历史学术网站、博物馆网站等教学内容：1. 历史研究的基本方法2. 历史发展的主要线索3. 时空观念的培养4. 批判性思维和创造性思维的培养教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是历史？历史对我们有什么意义？2. 学生分享对历史的理解和认识。

二、历史研究的基本方法（15分钟）1. 介绍史料研究：史料是研究历史的基础，包括文献史料、实物史料、口述史料等。

2. 介绍比较研究：比较研究是通过对比不同历史时期、不同地区、不同国家的历史现象，揭示历史发展的规律。

3. 介绍历史唯物主义：历史唯物主义是马克思主义的历史观，认为历史是社会发展的产物，社会矛盾是历史发展的动力。

三、历史发展的主要线索（20分钟）1. 概述中国历史的发展脉络：原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会、社会主义社会。

2. 概述世界历史的发展脉络：古代文明、中世纪、近代、现代。

四、时空观念的培养（10分钟）1. 介绍时空观念：时空观念是历史思维的基本要素，能够帮助学生理解和分析历史事件的前因后果。

2. 引导学生通过时间线、地图等工具，建立历史事件的时空背景。

五、批判性思维和创造性思维的培养（10分钟）1. 介绍批判性思维：批判性思维是对历史事件进行客观、理性、全面的分析，不盲目接受传统观点。

2. 介绍创造性思维：创造性思维是在对历史事件的理解基础上，提出新的观点、新的解释。

3. 引导学生通过讨论、写作等方式，培养批判性思维和创造性思维。

初中历史第一课导言课教案

七年级历史第一节课导言课教案教学目标：1.让新进入初中的同学知道初中历史课的学习要求，确定分组名单及负责人。

2.知道什么是历史，为什么要学历史，怎样才能学好历史。

3.了解初中历史课程学习内容，掌握必备的学习历史的基本知识。

教学重点、难点：重点：怎样才能学好历史、掌握必备的学习历史的基本知识。

难道：甲子计年法的换算。

教学准备：自制PPT教学过程：同学们好！这是大家升入初中的第一节历史课，今天我能站在这个讲台上，你能坐在这间教室里，这，是我们的一种缘分。

做个简单的自我介绍。

现在大家对我有了一定的认识和了解，但是我还不认识大家，怎么办呢？很多同学肯定想那就让我们一个一个自我介绍呗，不用！这种方式既浪费时间效果又不好，我呢有个更好的认识大家的方式——课堂提问，说到提问大家也不用紧张，我的问题都很简单，只要你按我的要求做了，我相信大家都能回答上来，那我的要求有哪些呢？我希望我的要求也是大家的要求，所以我们通过举手表决的方式来决定这些要求的去留。

主要包括两大模块：课堂制度和作业制度，首先我们来看课堂制度。

课堂制度1.老师讲课时，学生不能说话，但有问题可以直接插话提问；2.不能睡觉；3.不能偷偷玩东西或看与历史无关的读物；4.不能吃东西；5.不能传递纸条等物品；6.不能打闹、骂人、打架、毁坏他人物品。

作业制度1.认真做好课堂笔记；2.不得抄袭他人作业并按规定的时间交作业。

注：违反课堂制度1、2条，老师第一次发现给予提醒，第二次进行批评教育并要求写出检讨；违反课堂制度3、4、5条，老师第一次发现将物品代为保管，学生下课后领回物品并写检讨；违反课堂制度第6条，是情节轻重处理，情节较轻的写检讨，情节严重的送交班主任或德育处；违反作业制度的补写作业并写检讨。

违反上述任意一条且屡教不改者，送交班主任或通知其监护人来校，共同处理。

接下来我们进行课代表的选举和小组分组并确定组长（以自荐为主）。

课代表和组长也是需要考核的，也就是我们通常说的试用期，合格了继续干，不合格我们也是要更换的，当然老师相信各位都能干的很好，相信在各位的配合和努力下我们班的历史会取得优异的成绩。

七年级上历史导言课教案

《七年级上册历史导言课》教案
【导入新课】
6分钟的历史影视剧片段剪辑，感知历史的魅力。

【活动过程】
一、什么是历史
1、活动问题：说一说你眼中的历史是什么？
故事、课本、史书、文物、文学影视……
2、身边处处是历史
收藏——透视历史的缩影(货币、古董、邮票……)
旅游——探寻历史的踪迹(名胜、遗迹、博物馆……）
鉴赏——解读历史的意趣(歌曲、诗歌、绘画……）
生活——体味历史的亲切(姓氏、祭祖、历史文艺影视……）
3、历史的概念
历史，是指人类社会过去的事件与活动，以及对这些事件行为有系统的记录、
研究和诠释。

简单来说，历史包括:史实+史论（+史识）
真题链接：
（2023江苏连云港）历史解释是对史实的认识或评判。

下列选项属于历史解释
的是（）
A．元朝在西藏地区设置宣政院，在澎湖岛设置了澎湖巡检司
B．清朝前期册封达赖和班禅、设置驻藏大臣来管理西藏事务
C．康熙皇帝三次率军亲征，平定蒙古族准噶尔部噶尔丹叛乱
D．元明清时期经略边疆的举措巩固和发展了统一多民族国家
点拨：答案D。

初中历史导言课教案

初中历史导言课教案课程目标：1. 了解历史学科的研究对象和意义；2. 掌握历史学习的基本方法和技巧；3. 培养对历史的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 历史学科的研究对象和意义；2. 历史学习的基本方法和技巧；3. 初中历史课程的安排和重点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考历史的意义和研究对象，引发学生对历史的兴趣。

二、历史学科的研究对象和意义（10分钟）1. 教师简要介绍历史学科的研究对象：人类社会的发展过程和演变。

2. 解释历史学科的意义：了解过去，理解现在，展望未来。

3. 通过实例说明历史研究对个人和社会的重要性。

三、历史学习的基本方法和技巧（15分钟）1. 教师介绍历史学习的基本方法：史料研究、历史比较、历史分析等。

2. 讲解历史学习的技巧：如何阅读历史书籍、如何查找和筛选史料、如何提出和历史问题等。

3. 通过案例引导学生学会运用历史方法和技巧进行学习。

四、初中历史课程的安排和重点（10分钟）1. 教师介绍初中历史课程的安排：中国古代史、中国近代史、世界史等。

2. 强调初中历史课程的重点：重大历史事件、历史人物、历史现象等。

3. 引导学生了解课程目标和学习要求。

五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 教师给予鼓励和指导，提出学习建议。

教学评价：1. 学生对历史学科的研究对象和意义的理解程度；2. 学生对历史学习的基本方法和技巧的掌握情况；3. 学生对初中历史课程的安排和重点的了解程度。

教学资源：1. 历史教材；2. 历史书籍和史料；3. 多媒体教学设备。

教学建议：1. 教师应以生动有趣的方式进行教学，引发学生对历史的兴趣；2. 注重培养学生的思考能力和分析能力，引导学生主动参与学习；3. 鼓励学生阅读历史书籍，增加历史知识储备；4. 定期进行历史学科的测试和评估，检查学生的学习情况。

七年级历史导言课教案

七年级历史导言课教案一、教学目标。

1. 让学生初步了解历史学科的研究内容和学习意义。

2. 激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的历史思维意识。

3. 引导学生掌握历史学习的基本方法。

二、教学重难点。

（一）教学重点。

1. 使学生明白历史是对过去事件、人物等的记录与研究。

2. 让学生认识到历史学习的重要性。

（二）教学难点。

1. 如何激发学生对历史学科持久的兴趣。

2. 引导学生初步理解历史思维的内涵。

三、教学方法。

讲授法、讨论法、多媒体演示法。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）2. 播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这些场景都发生在很久以前，那我们是怎么知道这些事情的呢？”引导学生思考，从而引出历史学科的概念。

（二）新课讲授（25分钟）1. 什么是历史（8分钟）讲解历史的定义：历史是对过去发生的事件、人物、现象等的记录和研究。

它涵盖了人类社会发展的各个方面，包括政治、经济、文化、科技等。

展示一些历史文物的图片（如司母戊鼎、甲骨文等），让学生直观感受历史的实物证据。

2. 为什么要学习历史（10分钟）小组讨论：将学生分成小组，每组4 - 5人，讨论“我们为什么要学习历史”这个问题。

给学生5分钟的讨论时间，然后每组派一名代表发言。

教师总结各小组的发言，并补充以下几点学习历史的意义：- 以史为鉴：历史上发生的很多事情可以给我们今天的生活提供经验和教训。

例如，唐朝的贞观之治，唐太宗善于纳谏，重视民生，使国家繁荣昌盛。

这就告诉我们，一个国家的统治者要关注人民的需求，善于听取不同的意见。

- 了解文化传承：我们的传统文化是通过历史传承下来的。

学习历史可以让我们知道自己民族的文化根源，增强民族自豪感和认同感。

像春节、端午节等传统节日，都有着悠久的历史渊源。

- 培养历史思维：学习历史能够锻炼我们从多角度看待问题的能力。

历史事件往往是复杂的，受到多种因素的影响。

通过分析历史事件，我们可以学会全面、客观地思考问题。

3. 怎样学习历史（7分钟）介绍历史学习的基本方法：- 关注历史文物和遗址：参观博物馆、历史古迹等，亲身感受历史的氛围。

七年级历史导言课说课稿范文

七年级历史导言课说课稿范文七年级历史导言课说课稿范文尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是七年级历史导言课，下面我从6个方面说这堂课的设计：一、概述：历史课对初一学生来说是一门新的课程，小学阶段没有系统学习过。

导言课的目的在于指导学生了解什么是历史、为什么要学习历史，调动学生学习历史的兴趣，为今后历史课学习指明方向和打下基础。

二、说目标知识与能力：学生了解什么是历史，体会学习历史的价值, 掌握学习历史的方法。

过程与方法：学生通过观看多媒体资料，结合自己体验，讨论学习历史的意义情感、态度和价值观：通过学习导言课，激发学生学习历史的兴趣，初步了解历史的包罗万象，增强探究历史的欲望。

三、说重点、难点教学重点：了解什么是历史，体会学习历史的价值（学生只有感到学习历史对自己的人生是有用的，才会保持学习历史的兴趣）教学难点：体会学习历史的价值（鉴于七年级学生的人生阅历和体验不足，学生能和教师提供的历史素材产生共鸣是比较困难的；）四、说教法：通过学生感兴趣的历史元素或问题，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，从而激发学生学习历史的兴趣。

具体做法如下：1提问法——问题引领，逐渐深入2点拨法——促进联想，拓展思路3讲授法——总结提升，减少盲目五、说学法：1讨论法——观点碰撞，借鉴提高2合作法——合作学习，共同提高在教师的引导下，通过小组内讨论，组内成员可以相互启发；通过师生、生生对话，使学生在倾听和争辩中训练了历史思维能力，培养了历史语言的表达能力。

六、说教学过程这节课分为三个板块：1、什么是历史？2、学习历史有什么意义？3、怎样学历史？导入：向学生做自我介绍，并将姓名写在黑板上。

提问：“哪位同学知道这个“隋”字念什么？”，“它和中国历史上的一个朝代有什么关系吗？”“你的姓氏和中国历史有关系吗？”“如果有姓秦和姓唐的同学可以试着说一说。

”这样设计的目的，第一是为了拉近与学生的距离，创造轻松的气氛。

历史导言教案初中

历史导言教案初中年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解导言在历史文献和论文中的重要性；2. 掌握撰写历史导言的基本要求和技巧；3. 提高学生的历史写作能力。

教学内容：1. 导言在历史文章中的作用；2. 历史导言的基本结构和内容；3. 撰写历史导言的步骤和技巧。

教学重点：1. 导言在历史文章中的作用；2. 历史导言的基本结构和内容。

教学难点：1. 撰写历史导言的步骤和技巧。

教学过程：一、导入（5分钟）引导学生思考：你在读历史书或论文时，有没有注意到每篇文章都会有一个开头部分，用来引出主题和背景信息的？这部分就是我们说的导言。

二、讲解导言的作用（10分钟）1. 介绍导言在历史文章中的作用：引出主题、提供背景信息、概括文章的内容等。

2. 分析一些经典历史文章的导言部分，让学生理解导言的重要性。

三、讲解历史导言的基本结构和内容（15分钟）1. 介绍历史导言的基本结构：引言、论据、结论；2. 详细解释每个部分的内容和写作技巧。

四、指导学生撰写历史导言（25分钟）1. 给学生一个历史题目或素材，让他们动笔写一个导言部分；2. 学生交流和互相评析，老师进行点评和指导。

五、总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调历史导言的重要性和基本要求。

课后作业：1. 完成历史导言的写作；2. 阅读并分析一篇经典历史文章的导言部分，写出你的感想和理解。

教学反思：本节课主要介绍了历史导言的基本知识和写作技巧，通过讲解和实践，帮助学生提高历史写作能力。

通过课后作业和课堂讨论，能够更好地巩固学生对历史导言的理解和应用能力。

七年级上册历史导言课的课程设计

七年级上册历史导言课的课程设计饶南山教学目的一、知识与能力：教师引导学生初步认识历史，明确历史学科的特点及如何学好历史，培养学生对历史学科学习的兴趣。

二、过程与方法:通过讨论、图片展示等，激发学生发散思维的能力，加深对历史学科的认识。

三、情感态度价值观：学生认识学习历史的重要性，增加学生学习历史的兴趣，增强爱国爱家的情感。

树立立足本国、放眼世界的远大目标。

教学重点什么是历史？为什么要学习历史？教学难点怎样才能学好历史？教学准备历史图片、名人字画、古玩等教学过程一、教师自我介绍我姓饶，关于饶姓的来源：出自尧姓，尧帝之后裔，公元前1045年，周武王灭商，分封诸侯，追思元圣，周武王封地给帝尧后人23世“京”（字子京），在蓟（今北京附近）。

其子“理”迁移到山西平阳，其子孙后代以祖上谥号为姓，称平阳尧氏。

至秦灭六国，尧姓家族为逃战祸，从此子孙散迁天下，54世尧萱从自平阳徙居江西鄱阳（古饶州，今属江西），后迁临川（今抚州）。

到56世尧濙时为西汉，汉宣帝刘询即位, 刘询本名“刘病已”，即位后改名“询”,下诏全国要避帝名“询”之讳,如把姓“荀”的改姓“孙”。

尧濙任当朝京兆尉，同朝御史大夫魏相上奏皇上，说尧濙虽是上古唐尧的嫡系后代，但帝尧乃上古五帝之一，百圣至圣，尧濙也应该避讳，于是汉宣帝就在“尧”的左边加一个“食”旁，就变成了“饶”（后来简化为“饶”），赐尧濙改姓“饶”，为饶姓始祖，擢升为太傅，并下诏全国，要求天下凡姓“尧”的均改姓“饶”。

同学们你们知道自己姓氏的来历吗？（让知道自己姓氏的来历的学生进行介绍。

）二、关于历史（一）什么是历史简单的说历史就是过去发生的事情，大到人类的产生、国家的出现，小到一个城市、一个家族甚至一个人的经历，一处古迹、一个文物都是历史。

刚才同学们介绍自己姓氏的来历就是历史。

让学生介绍自己的历史，让大家了解一下你的情况：我们县有那些名胜古迹？有哪些历史名人?你游览过哪些名胜古迹？你家里有收藏品吗？你看过电视剧《三国演义》、《水浒传》、《汉武大帝》、《美人心计》吗？根据学生的回答得出结论：历史就是过去发生的事情，历史就在我们的生活中，我们的生活需要历史，我们紫阳县是全国两千多个县中唯一一个用道教名号命名的县，我们县有许多的名胜古迹，我们通过姓氏——认识自己的祖先，；通过收藏——透视历史的缩影；通过旅游——探寻历史的踪迹；通过影视——了解历史的背景；通过学习历史——了解祖先的智慧。

历史：导言课(人教版七年级上册)

初一历史导言课（教学设计）教学目标：让学生初步了解什么是历史、如何学习历史、学习历史的意义。

激发学生学习历史的兴趣。

重点：拉近历史与学生的距离，激发学生学习历史的兴趣。

难点：培养学生学习历史的兴趣。

营造和谐、开放、积极的课堂氛围。

教学方法：谈话法教具：多媒体课件课时：一课时【导入：】（教师）今年是2008年，2008年对于中国来说是骄傲的、自豪的。

第29届奥林匹克运动会在北京圆满落幕了。

关于这届奥运会我想同学们一定印象深刻。

那么关于这届奥运会给你印象最深的是什么？(学生)自由发言。

（教师）有同学说到了盛大的开幕式，是的，开幕式让世界惊艳、让人赞叹中国文化深厚底蕴。

下面我就请同学们再来回顾开幕式的精彩片段。

（教师）开幕式中展现了中国古老的四大发明，展示了中国辉煌灿烂的文化，正因为我们有五千年的历史底蕴才会创作出这样气势宏大、波澜壮阔的艺术作品。

而我们历史课就是要带领同学们了解历史的课程。

让同学们在对人类漫长历史的发展、演变过程的探究中，懂得许多道理，学会怎样做人，学会思考，进而变得聪明。

下面，我们就来了解我们的历史和历史课。

【讲授：】一、什么是历史？——对历史学科的认识。

（教师）什么是历史，同学们是怎么理解这个词的？(学生) 自由发言（教师）历史英语：history释义：(一)自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的发展过程或个人的经历。

(二)过去的事实,过时的事物。

例：这件事早已成为历史。

(三)对过去事件的记载, 沿革, 来历; 大事记。

(四)记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。

(五)书名。

即《希腊波斯战争史》。

古希腊历史学家希罗多德著。

全书共九卷，前四卷主要追述埃及、巴比伦、波斯、吕底亚、西徐亚及希腊本土的历史，后五卷叙述希腊与波斯战争的起因和经过，止于公元前479年。

书上杂有许多神话传说，不尽可信。

但此书为欧洲第一部重要的历史著作。

(六)个人的履历;经历(七)对形成未来的进程有影响的事件。

七年级下册历史导教案范文

七年级下册历史导教案范文一、教学目标1.让学生了解中国古代历史的基本脉络。

2.培养学生对历史的兴趣，激发学生的求知欲。

3.培养学生通过历史事件、人物、现象来认识历史规律的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：中国古代历史的基本脉络、历史事件、人物、现象。

2.教学难点：历史规律的理解和运用。

三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要开始学习七年级下册的历史课程。

请大家回忆一下，我们在上册历史课程中学到了什么？（学生回答：中国古代历史的基本脉络、历史事件、人物、现象等。

）很好！那么，在本册历史课程中，我们将进一步学习中国古代历史，了解更多的历史知识。

现在，请大家跟随我一起走进中国古代历史的世界吧！2.课程内容（1）第一课《隋唐时期的繁荣与开放》这一课我们将学习隋唐时期的历史。

隋唐时期是我国历史上一个繁荣与开放的时期，出现了许多重要的历史事件和人物。

比如，隋朝的大运河、唐朝的贞观之治等。

这些事件和人物对后世产生了深远的影响。

（2）第二课《唐朝的科技、文化和艺术》在这一课中，我们将了解唐朝的科技、文化和艺术。

唐朝是我国历史上科技、文化和艺术发展的高峰时期，出现了许多著名的科学家、文化人和艺术家。

比如，杜甫、李白等。

（3）第三课《五代十国与宋朝的建立》这一课我们将学习五代十国与宋朝的建立。

五代十国时期是我国历史上的一个动荡时期，而宋朝的建立则标志着我国封建社会的繁荣时期。

（4）第四课《辽、西夏与北宋并立》在这一课中，我们将了解辽、西夏与北宋并立的历史背景。

这一时期，我国出现了多个民族政权并立的局面，民族关系错综复杂。

（5）第五课《元朝的统治与民族融合》这一课我们将学习元朝的统治与民族融合。

元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一政权，对后世产生了深远的影响。

（6）第六课《明朝的建立与社会经济》在这一课中，我们将了解明朝的建立与社会经济。

明朝是我国历史上一个重要的时期，出现了许多著名的政治家、科学家和文化人。