CAD课程设计任务书---中学教学楼方案设计
房屋建筑学课程设计任务书-gfh
房屋建筑学课程设计要求【课程设计的目的】本课程的课程设计，是通过在老师的指导下，每个学生独立完成一项民用建筑工程的设计任务，熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法，研究确定建筑方案，完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制，并编写设计说明，在课程设计的过程中，综合运用和加深理解所学专业课的基本理论、基本知识和基本技巧，培养和锻炼学生设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力，为学生更好的学习其他课程，毕业后更好地适应社会发展打下良好的基础。
设计一：12班中学教学楼设计一．设计条件（一）建筑地点：本建筑位于城市街道一侧或城市新建的居住小区内，基地平坦。
也可根据地区情况自拟。
（二）建筑层数：1～4层（三）建筑类型：混合结构（四）房间组成及使用面积（见附表）（五）总平面组成1．教学主楼2．运动场：设250米环形跑道（附100米直跑道）田径场1个，篮球场2个，排球场2个。
3．绿化用地（兼生物园地）300～500㎡4．附属用房：传达、教职工食堂及浴室、贮藏、木工房等。
根据各地情况可设自行车棚。
5. 要按规划要求综合协调功能分区、交通组织，并满足日照要求。
二．设计要求1.普通教室：桌椅排列有利于交通、疏散；有良好的声、光、通风条件；应考虑电教运用。
2.音乐教室：减少对普通教室的干扰。
3.多功能大教室：采用阶梯式，考虑电化教学、视听设计、交通设计等。
4.厕所：采用冲水厕所。
5.办公用房：含教学办公及行政办公，行政办公用房自定。
三．设计内容及深度要求本设计按施工图要求深度进行，但因没有结构、水、电等工种相配合，故只能做到局部图的深度。
要求1号图纸，张数不限。
（一）教学楼各层平面图：1：100（二）教学楼立面图：主要立面及侧立面1：100（三）教学楼剖面图：１个1：100（四）总平面图：1：500/1：1000（五）画一楼梯平、剖面。
（六）简要说明：技术经济指标（总建筑面积、平均每生所占面积）、设计依据、标高定位等。
房屋建筑学课程设计任务书及指导书(DOC)
房屋建筑学课程设计一、学习目的1、通过本课程设计，培养学生综合运用建筑设计原理知识分析问题和解决问题的能力。
2、了解各类建筑设计的国家规范和地方标准、建筑构配件的通用图集及各类建筑设计资料集等，如《房屋建筑制图统一标准》(GB／T 50001—2001)、《总图制图标准》(GB／T 50103—2001)、《建筑制图标准》(GB／T 50104—2001)、《民用建筑设计通则》(GB 50352—2005)、《建筑没计防火规范》(GDJ 16—87)和《建筑设计资料集》等，并能在设计中正确使用。
3、了解一般民用建筑的设计原理和方法，了解建筑平面设计、剖面设计及立面设计的方法和步骤。
正确运用平面设计原理进行平面设计、平面组合，并正确运用所学知识进行剖面设计，运用建筑美学法则进行建筑体型及立面设计。
4、培养构造节点设计的能力及绘制建筑施工图的能力。
二、设计内容及图纸要求（一）建筑总平面图，比例1：500。
1、标明拟建工程四周一定范围内的建筑物、道路、场地、绿化、没施等的位置、尺寸和标高。
2、标注拟建建筑物与周围其他建筑物、道路及设施之间的尺寸。
3、注明指北针或风玫瑰图等。
（二）建筑平面图各层建筑平面图，比例1:100。
1、画出各房间、门窗、厕所及固定设备，标注房间名称或编号。
2、标注尺寸：1)外部尺寸。
三道尺寸(总尺寸、轴线尺寸、门窗洞口等细部尺寸)及底层室外台阶、坡道、散水、明沟等尺寸。
2)内部尺寸。
内部门窗洞口、墙厚、柱大小等细部尺寸。
3、标注室内外地面标高、各层楼面标高。
4、标注定位轴线及编号、门窗编号、剖切符号、详图索引符号等。
5、楼梯应按比例绘出踏步、平台、栏杆扶手及上下楼方向。
6、部分家具及设备布置，卫生间应画出卫生器具。
7、底层平面中，还应画出室外台阶、散水及明沟、指北针。
8、注写图名和作图比例。
（三）建筑立面图主要立面和侧立面，比例1:100。
1、画出室外地而线、建筑外轮廓、勒脚、台阶、门、窗、雨篷、阳台、雨水管及墙面分格线的形式和位置。
工程制图cad课程设计
工程制图cad课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工程制图CAD的基本概念，掌握CAD软件的基本操作；2. 学会使用CAD软件绘制平面图、立面图、剖面图等基本图形；3. 掌握CAD软件中的标注、文字、图层等工具的使用，能够完成工程图纸的标注和修改；4. 了解工程图纸的规范和标准，能够运用CAD软件进行规范的工程图纸绘制。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行工程图纸绘制的实际操作能力；2. 提高学生对于工程图纸的解读和分析能力，能够准确理解和表达图纸信息；3. 培养学生团队合作能力，能够在团队项目中协同完成工程图纸的绘制和修改。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程制图CAD的兴趣，激发学生自主学习、实践探索的精神；2. 增强学生对工程图纸的敬畏之心，认识到工程图纸在工程领域的重要性；3. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的绘图习惯；4. 引导学生树立正确的价值观，认识到工程制图CAD在现代社会中的广泛应用和价值。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工程制图有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：教师需结合课本内容，注重实践操作，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的达成。
通过课程学习，使学生能够独立完成工程图纸的绘制，为后续相关专业课程打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. CAD基本概念与软件操作：介绍CAD的基本概念，使学生了解CAD在工程领域的作用；讲解CAD软件的界面、工具栏、命令行等基本操作，使学生熟练掌握软件的使用。
- 教材章节：第一章 CAD概述，第二章 CAD软件操作基础- 内容列举：CAD定义、发展历程；软件安装、启动与退出；界面布局、工具栏使用；基本命令操作。
2. 基本图形绘制：教授学生如何使用CAD软件绘制平面图、立面图、剖面图等基本图形，掌握绘图工具的使用方法。
atocad课程设计
ato cad课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解AutoCAD的基本概念，掌握软件的界面布局及基本工具的使用方法。
2. 学生能运用AutoCAD进行基本的绘图操作，如绘制直线、圆、矩形等基本图形。
3. 学生能掌握AutoCAD中的尺寸标注和文字注释功能，并应用于实际绘图过程中。
技能目标：1. 学生能运用AutoCAD软件进行简单的二维图形绘制和编辑。
2. 学生能通过AutoCAD软件实现图形的布局和打印输出。
3. 学生能运用AutoCAD进行团队协作，完成一定难度的绘图项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对AutoCAD绘图的兴趣，激发其主动学习的热情。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高其审美观念和创新能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备基本的计算机操作能力，对绘图有一定兴趣，但AutoCAD软件操作能力参差不齐。
教学要求：教师需结合学生特点，采用任务驱动、分组合作等教学方法，引导学生主动探索，提高课堂互动性，确保每位学生都能达到课程目标。
同时，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和成果。
二、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1. AutoCAD基本操作与界面认识- 熟悉AutoCAD软件的启动、退出、界面布局。
- 学习如何新建、打开、保存、另存为CAD文件。
2. 基本绘图命令与图形编辑- 掌握直线、圆、矩形、多边形等基本图形的绘制方法。
- 学习选择、移动、复制、旋转、缩放、镜像等图形编辑操作。
3. 尺寸标注与文字注释- 学习尺寸标注的基本概念，掌握线性、对齐、角度、半径等尺寸标注方法。
- 掌握文字注释的添加方法，包括单行文字和多行文字。
4. 图纸布局与打印输出- 学习如何设置图纸布局，包括图纸比例、图层管理、线型设置等。
- 掌握打印设置，包括打印样式、纸张设置、打印范围等，实现图纸的打印输出。
cad的课课程设计
cad的课课程设计一、教学目标本课程旨在通过CAD（计算机辅助设计）的学习，让学生掌握AutoCAD软件的基本操作，能够进行简单的二维和三维图形绘制。
知识目标要求学生了解CAD的发展历程、基本概念和应用领域；技能目标要求学生熟练使用AutoCAD软件进行图形绘制、编辑和标注；情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队合作精神和对新技术的积极学习态度。
二、教学内容教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维图形的绘制与编辑、三维图形的绘制与编辑以及图形标注等。
具体安排如下：1.第1-2课时：CAD发展历程、基本概念和应用领域介绍。
2.第3-4课时：AutoCAD软件的基本操作，包括界面熟悉、命令输入、图层管理、视图控制等。
3.第5-6课时：二维图形的绘制与编辑，包括直线、圆、矩形、多边形的绘制，以及修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
4.第7-8课时：三维图形的绘制与编辑，包括三维直线、三维圆、三维矩形、三维多边形的绘制，以及三维修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
5.第9-10课时：图形标注，包括尺寸标注、文字标注、标注等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于介绍CAD的基本概念、发展历程和应用领域，以及AutoCAD软件的基本操作和图形绘制方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用CAD解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.实验法：让学生在实验环节动手操作，熟练掌握AutoCAD软件的使用技巧，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。
1.教材：选用国内权威出版的AutoCAD教材，内容全面，适合初学者。
2.实验设备：为学生提供高性能的计算机，确保实验环节的顺利进行。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的教学评估采取多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
电路cad课程设计
电路cad课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电路CAD软件的基本功能与操作流程。
2. 学生能掌握利用电路CAD软件进行电路图设计的基本方法。
3. 学生能掌握电路CAD软件中的常用元件符号及其使用方式。
技能目标：1. 学生能够独立操作电路CAD软件，完成简单的电路图设计。
2. 学生能够通过电路CAD软件对电路进行分析，理解电路的工作原理。
3. 学生能够运用电路CAD软件解决实际电路设计中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨的科学态度，对电路设计产生浓厚的兴趣。
2. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
3. 培养学生具备创新意识，敢于挑战自我，不断探索新知识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将重点放在实践操作上，结合理论教学，使学生能够将所学知识应用于实际电路设计中。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养其自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电路CAD软件认识- 软件安装与界面认识- 常用功能模块介绍2. 电路图设计基础- 电路元件符号与绘制方法- 电路图布局与连线技巧3. 电路分析与仿真- 基本分析方法介绍- 仿真功能及应用4. 实践操作- 简单电路图设计与绘制- 电路分析与优化- 设计案例分析与讨论教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
教学大纲明确教学内容安排和进度如下：第一周：电路CAD软件认识与安装第二周：软件界面与功能模块介绍第三周：电路元件符号与绘制方法第四周：电路图布局与连线技巧第五周：基本分析方法与仿真功能介绍第六周：实践操作（简单电路图设计与绘制）第七周：实践操作（电路分析与优化）第八周：设计案例分析与讨论教学内容保证科学性和系统性，注重理论与实践相结合，使学生能够循序渐进地掌握电路CAD技能。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度，培养其创新意识和实践能力。
学生公寓课程设计cad
学生公寓课程设计cad一、课程目标知识目标：1. 让学生理解CAD（计算机辅助设计）在建筑领域中的应用，掌握CAD软件的基本操作。
2. 使学生能够运用CAD软件绘制学生公寓平面图，掌握相关建筑图形的绘制方法和技巧。
3. 帮助学生掌握CAD软件中的尺寸标注、文字注释等功能，以便准确表达设计意图。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行建筑平面图设计的实际操作能力。
2. 提高学生在团队协作中沟通、协调和解决问题的能力。
3. 培养学生通过CAD软件进行创意设计，提高创新意识和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对建筑设计的兴趣，培养对专业的热爱。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的工作习惯。
3. 引导学生关注生态环境和人文关怀，将绿色、环保、节能理念融入设计中。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握CAD软件基本操作的基础上，具备实际建筑平面图设计能力，同时注重培养学生的团队协作、创新意识和专业素养，为未来的职业生涯打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成学生公寓平面图的设计，并在实践中不断提升自身的设计水平。
二、教学内容1. CAD软件基础知识：介绍CAD软件的发展历程、功能特点和应用领域，使学生了解CAD在建筑行业中的重要性。
教学内容包括：CAD软件的安装与启动、界面认识、基本操作与文件管理。
2. CAD绘图环境设置：讲解CAD绘图环境设置的方法，包括绘图单位、绘图界限、图层、线型、颜色等设置。
教学内容包括：绘图单位设置、绘图界限设置、图层管理、线型与颜色设置。
3. 建筑平面图绘制：教授建筑平面图的基本元素和绘制方法，使学生掌握公寓平面图的绘制技巧。
教学内容包括：基本图形绘制、修改与编辑、尺寸标注、文字注释、符号插入等。
4. CAD建筑平面图设计实例：结合实际项目，以学生公寓平面图为例，进行详细的教学和指导。
教学内容包括：平面图布局设计、家具布置、门窗绘制、尺寸标注与文字注释等。
建筑课程设计任务书
建筑课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握建筑基本概念，包括建筑风格、建筑构造及建筑材料。
2. 学生能够描述不同历史时期的建筑特点及其背后的文化内涵。
3. 学生能够了解建筑与自然环境、社会环境之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用基本的建筑绘图技巧，完成简单的建筑平面图和立面图的绘制。
2. 学生能够通过小组合作，设计并制作一个具有特定功能的建筑模型。
3. 学生能够运用所学知识，对身边的建筑进行观察、分析，并提出改进意见。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对建筑艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
2. 学生能够树立环保意识，关注建筑与自然环境的和谐共生。
3. 学生能够培养团队协作精神，学会在合作中沟通、解决问题。
课程性质分析：本课程为建筑启蒙课程，旨在让学生了解建筑的基本知识，培养学生的空间想象力和创新能力。
课程内容与教材紧密相关，注重实践操作，提高学生的动手能力。
学生特点分析：六年级学生具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
在此基础上，本课程旨在激发学生对建筑的兴趣，引导他们主动探索和创造。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握建筑知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的创新意识和团队协作能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容根据课程目标，本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 建筑基础知识：- 建筑的定义、分类及其功能- 建筑风格：古代、近代、现代及不同地域的建筑风格特点- 建筑材料：常见建筑材料的特点及其应用2. 建筑设计技巧：- 建筑平面图、立面图的绘制方法- 建筑模型设计与制作：功能分区、空间组织、外观设计- 建筑与环境的关系：建筑与自然环境、社会环境的和谐共生3. 建筑实践与评价：- 建筑现场观察与记录- 建筑案例分析：优秀建筑作品鉴赏与评价- 小组合作完成建筑模型设计与制作教学内容安排和进度：第一课时：建筑基础知识学习第二课时：建筑风格及材料学习第三课时：建筑绘图技巧训练第四课时：建筑模型设计与制作（上）第五课时：建筑模型设计与制作（下）第六课时：建筑实践与评价教材章节关联：本教学内容与教材中“建筑艺术”章节相关，涉及教材中第3章“建筑的风格与特点”、第4章“建筑的材料与构造”及第5章“建筑绘图与模型制作”的相关内容。
中小学教学楼设计要求
中小学教学楼课程设计任务书一、课程设计的目的及要求1．巩固课堂教学，提高分析解决实际问题的能力；2．学习了解民用建筑设计的步骤方法；3．牢固掌握建筑构造设计的原理和做法；4．进一步提高建筑施工图的绘制技巧。
二、设计任务1．题目：烟台市某中学“教学楼建筑设计”2．规模：18班3．建筑层数：3—4层。
45．层高：教学用房：3.6～3.9 m，办公用房：3.0～3.3 m。
6．楼地面：水泥类或局部镶铺地面。
7．门窗：木门、铝合金窗。
8．采光系数：教学用房：1/4~1/6，其他：1/6~1/8。
9. 结构型式：砖混结构（也可局部采用框架结构）或框架结构三．图纸要求在初步设计的基础上，进行施工图设计，每个学生应完成5张图纸的绘图工作量，以铅笔线条绘制。
所有注字、图表等要求字迹清晰、工整。
施工图内容包括：（一）简要施工说明（二）各层平面图１：１００（三）剖面图（横剖在楼梯间）１：１００（四）南、北及侧立面图１：１００（五）屋顶平面图１：１００～２００施工图深度要求：（一）施工说明１．内外墙面、楼梯面、平顶等装修做法。
２．屋面防水、保温或隔热做法。
３．门窗表。
（二）平面图１．标注建筑纵横轴线编号。
２．平面尺寸：（１）外墙分三道尺寸，即：总尺寸：（外包尺寸）表明总长和总进深。
轴线尺寸：轴线间尺寸，还须注出端轴线至墙外边缘间尺寸。
门窗洞口及墙段尺寸：墙段范围有轴线时，应按轴线分别注出。
（２）内墙：标注墙厚尺寸（要标明墙与轴线的关系），（３）底层室外踏步、台阶、散水等尺寸。
３．标注室外及楼地面标高，一般标在入口处或公共走道上，若房间或外廊地面低于同层标高时，要在该处注明。
４．标注门窗编号，凡高、宽与形式均同者为同一号，门用Ｍ－１，Ｍ－２……表示；窗用Ｃ－１，Ｃ－２……表示；门要画出开启方向或方式。
５．不绘制家具，雨水管要表示位置。
６．标注剖面图、详图的位置及索引编号，剖面线只能画在底层平面。
７．楼梯间绘出踏步、平台、栏杆扶手及上下箭头。
cad户型图课程设计
cad户型图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解CAD软件的基本操作，掌握绘制户型图的基本命令；2. 学生能够掌握户型图中的尺寸标注、文字注释和符号使用；3. 学生能够了解室内设计的基本原则，并将其运用到户型图中。
技能目标：1. 学生能够独立操作CAD软件，完成一张完整的户型图绘制；2. 学生能够运用所学知识，对户型图进行合理的布局和调整；3. 学生能够通过户型图展示自己的设计思路，具备一定的审美能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对室内设计的兴趣，激发创新意识和实践欲望；2. 学生在学习过程中，学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力；3. 学生能够关注社会热点，了解室内设计行业的发展趋势，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生通过实际操作，掌握CAD 绘制户型图的基本技能。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对室内设计有浓厚兴趣，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能达到课程目标。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. CAD软件基本操作：包括软件界面认识、文件操作、绘图环境设置等；- 熟悉CAD软件的界面布局，掌握基本的文件操作方法；- 学会设置绘图环境，如图层、线型、颜色等。
2. 户型图绘制基本命令：包括直线、矩形、圆弧、多边形等绘图命令；- 掌握各类绘图命令的使用方法，能够绘制出基本的图形元素；- 学会使用修改命令，如移动、复制、旋转等，对图形进行编辑。
3. 尺寸标注与文字注释：包括线性尺寸、角度尺寸、直径尺寸等标注方法；- 学会使用尺寸标注命令，掌握各种尺寸的标注方法；- 掌握文字注释的添加方法，为户型图添加必要的说明。
4. 室内设计基本原则：包括空间布局、功能分区、采光通风等；- 了解室内设计的基本原则，并将其运用到户型图中；- 分析实际案例，学习优秀设计作品中的布局方法和技巧。
《控制系统仿真与CAD》课程设计指导书
《控制系统仿真与CAD》课程设计指导书一、目的和任务配合《控制系统仿真与CAD》课程的理论教学，通过课程设计教学环节，使学生掌握当前流行的演算式MATLAB语言的基本知识，学会运用MATLAB语言进行控制系统仿真和辅助设计的基本技能，有效地提高学生实验动手能力。
基本要求：1、利用MATLAB提供的基本工具，灵活地编制和开发程序，开创新的应用。
2、熟练地掌握各种模型之间的转换，系统的时域、频域分析及根轨迹绘制。
3、熟练运用SIMULINK对系统进行仿真。
4、掌握PID控制器参数的设计。
二、设计要求1、编制相应的程序，并绘制相应的曲线。
2、对设计结果进行分析。
3、撰写和打印设计报告（包括程序、结果分析、仿真结构框图、结果曲线）。
三、设计内容1、本次设计有八个可以选择的题目，至少选择两个题目进行设计。
2、“设计报告”要按规定的格式撰写（对于存在“逻辑混乱”、“文字不清”、“作图潦草”等问题的报告，将予以退回重新撰写）。
3、无论计算机录入/打印还是手工书写，均要求用标准A4纸进行撰写，以便于报告最终的批阅与存档。
四、时间安排1、课程设计时间为一周。
2、第1天布置设计题目，讲授设计的要求。
3、第2～4天学生进行设计。
4、第5天教师验收，然后学生撰写和打印设计报告。
选题一：二阶弹簧—阻尼系统的PID 控制器设计及参数整定考虑弹簧－阻尼系统如图1所示，其被控对象为二阶环节，传递函数()G s 如下，参数为M=1kg ，b=2N.s/m ，k=25N/m ，()1F s =。
设计要求：（1）控制器为P 控制器时，改变比例系数大小，分析其对系统性能的影响并绘制相应曲线。
（2）控制器为PI 控制器时，改变积分系数大小，分析其对系统性能的影响并绘制相应曲线。
(例如当Kp=50时，改变积分系数大小)（3）设计PID 控制器，选定合适的控制器参数，使闭环系统阶跃响应曲线的超调量σ%<20%，过渡过程时间Ts<2s, 并绘制相应曲线。
课程设计任务书——房屋建筑学(1)
课程设计任务书以下三个题目请任选其中两个独立完成提示：上传文件只能为WORD\EXCEL\图片、音视频、压缩包；教师批改以及截止日期后，不可以再修改，在此之前可进行修改，后上传的内容覆盖前面的内容，以最后一次上传的内容为最终稿；题目1 24班中学教学楼设计一、目的和要求通过本次设计，使学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑初步设计，进一步理解建筑设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。
二、设计条件1．建设地点学校可选址于不同气候条件和地形条件。
三面环路，北侧为住宅区，教学楼在校园中的位置可自定。
地段情况见图1-1。
图1-1 24班中学教学楼设计地形图2．房间名称和使用面积（见表1）房间名称和使用面积表表1广播室 1 12~16社团办公室 3 12~16体育器材室 1 35~45总务仓库 1 35~45厕所按规定计算3．建筑标准（1）层数：4-5层（2）层高：教学用房 3.6~3.9 米办公用房 3.0~3.3 米（3）耐火等级：二级（4）结构型式：砖混结构（可局部采用框架）（5）卫生标准：设室内厕所（水冲式），教职工厕所与学生厕所分设。
男女学生比例为1∶1，厕所卫生器具数量指标应符合下列规定：女生按每25人设一个大便器计算，男生按每50人设一个大便器计算。
每90人应设一个洗手盆（或600mm长盥洗槽），厕所内应设污水池和地漏。
三、设计内容及图纸要求用计算机按建筑制图标准规定绘制A1/A2图纸，保存为AutoCAD2010以下版本，完成下列内容：1. 建筑总平面图：绘图比例1∶500，在场地内进行绿化布置，并设置足够面积的室外活动场地。
2. 建筑平面图：（1）各层建筑平面图，比例1∶100。
（2）画出各房间、厕所及固定设备，并标注房间名称。
（3）标注尺寸。
外部尺寸：三道尺寸（总尺寸、轴线尺寸、门窗洞口等细部尺寸）及底层室外台阶、坡道、散水、明沟等尺寸。
内部尺寸：内部门窗洞口、墙厚等细部尺寸。
《房屋建筑学》课程设计任务书
《房屋建筑学》课程设计任务书2015.12一、课程设计的目的通过《房屋建筑学》课程的学习和课程设计实践技能训练。
培养学生综合运用设计原理及构造知识去分析问题、解决问题的能力；掌握建筑施工图设计的基本方法和内容；进一步训练建筑绘图的能力。
二'课程设计内容与基本要求（一）设计内容学号尾号（1、3、5、7、9）为：“**办公楼建筑设计”；学号尾号（2、4、6、8、0）为：“*****教学楼建筑设计”。
课程设计题目由学生自主拟定，具体要求依照《课程设计任务书》各设计题目的相关要求。
1.建筑设计要求根据任务书以及相关规范标准的规定，在认真研究设计基本资料和要求的基础上，确定建筑方案，完成建筑结构选型，平立面布置，进行平面、立面及剖面设计，选用内外装修材料，写出建筑总说明及本人所作设计的有关依据及思想并绘制有关施工图，绘制图纸包括建筑物平、立、剖面图及节点详图，图纸应严格按国家制图标准绘制，达到施工图要求。
2.图纸要求设计图纸应符合国家有关制图标准，正确体现设计意图，图面整洁，布置匀称,尺寸标注齐全，字体端正，线型规范。
图幅为A2,图纸数量不少于4张，其中至少2张A2手绘图纸（含楼梯剖面图）。
（1）建筑大样图系指无标准图可利用的而又需要表达清楚的各部分大样图。
如：①卫生间大样；②楼梯大样；③门窗大样；④屋面防水节点大样⑤勒脚散水斜道大样等。
（2）图纸表达方式应符合国家建筑设计制图标准。
（3）图标、图纸编号应统一。
图签参考格式140mm< ---------------------------------------------------------------------------- ►图签表格：长140mm(从左至右依次15mm,20mm,15mm,20mm,40mm,15mm,15mm o)高40mm(从上至下依次16ι≡,8mm,8mm,8mm o)3.说明书的要求参照课程设计说明书模板(三)主要参考文献1.《房屋建筑学》，第四版，同济大学等；中国建筑工业出版社，2005年2.《土木工程专业毕业设计指南-房屋建筑工程分册》，董军等编，中国水利水电出版社3.建筑设计规范(1)工程建设标准强制性条文(房屋建筑部分)2013年版(2)房屋建筑制图统一标准(GB/T50001—2010)(3)总图制图标准GB/T50103-2010(4)建筑制图标准GB50104-2010(5)建筑模数协调统一标准GB/T50002-2013(6)民用建筑设计通则GB50352-2005(7)办公建筑设计规范JGJ67-2006(8)中小学校建筑设计规范GB50099-2On(9)建筑防火设计规范，GB50016-2014其他相关书籍、规范等四、成绩评定课程设计的成绩按优秀、良好、合格和不合格四级评定。
土木中学教学楼课程设计
土木中学教学楼课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握土木工程的基本概念，理解教学楼建筑结构的特点及其设计原理。
2. 使学生了解教学楼建筑材料的种类、性能及其在土木工程中的应用。
3. 帮助学生了解教学楼施工过程中的关键技术及其安全措施。
技能目标：1. 培养学生运用CAD等软件绘制教学楼平面图、立面图等基本技能。
2. 提高学生分析教学楼结构受力情况，进行简单结构计算的能力。
3. 培养学生运用项目管理方法，对教学楼建设过程进行组织和协调的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对土木工程的兴趣，激发他们投身建筑事业的热情。
2. 培养学生关注建筑安全、环保和节能意识，树立正确的建筑观念。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们在实际工程项目中的沟通与协作能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合土木工程实例，使学生能够将理论知识与实际工程相结合。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对土木工程有一定了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：教师需采用讲授、实践和小组讨论等多种教学方法，注重培养学生的动手能力和实际操作技能，提高他们在实际工程中的应用能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 教学楼建筑结构特点及设计原理：- 教材章节：第一章 土木工程概述，第三节 建筑结构设计原理- 内容：教学楼建筑结构类型、受力分析、设计原理及实例分析2. 教学楼建筑材料：- 教材章节：第二章 建筑材料，第一节 建筑材料概述- 内容：各类建筑材料的性能、应用及环保、节能要求3. 教学楼施工技术及安全措施：- 教材章节：第三章 建筑施工技术，第二节 施工安全与质量控制- 内容：教学楼施工关键技术、安全管理、质量控制措施4. 教学楼图纸绘制：- 教材章节：第四章 建筑CAD，第一节 CAD软件概述- 内容：教学楼平面图、立面图绘制方法及技巧5. 教学楼项目管理：- 教材章节：第五章 建筑项目管理，第一节 项目管理概述- 内容：教学楼建设项目的组织、协调、进度控制及成本管理教学进度安排：第1周：教学楼建筑结构特点及设计原理第2周：教学楼建筑材料第3周：教学楼施工技术及安全措施第4周：教学楼图纸绘制第5周：教学楼项目管理三、教学方法为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：- 教师通过生动的语言、形象的比喻，对土木工程的基本概念、理论知识进行讲解，帮助学生建立完整的知识体系。
《房屋建筑学》课程设计(土)2012-- 指导书及评分标准
房屋建筑学课程设计任务书题目：十八班中学教学楼设计（一）目的要求：通过该设计，培养综合运用建筑设计原理分析问题和解决问题的能力，了解建筑设计的一般方法和步骤。
（二）设计条件：1.修建地点：建筑位于武汉市，地形见“地形图”（场地绝对标高24.600米）。
2．房间名称及使用面积：房间名称间数每间使用面积（m2）备注教普通教室18 55~65 每班50人音乐教室 1 55~65乐器室 1 15~20多功能大教室 1 100~120 供两班用，可作成阶梯教室学电教器材贮存修理兼放映室 1 35~40 亦可设在楼外实验室 3 75~85实验准备室 3 30~40语言教室 1 75~85用语言室准备室或控制室 1 25~40教师阅览室 1 30~40学生阅览室 1 50~60书库 1 30~40房科技活动室 3 30~40党支部办公室 1 12~16行校长办公室 1 12~16教务办公室 1 12~16 包括文印档案室 1 12~16总务办公室 1 12~16政会议室 1 50~60广播室 1 12~16用传达值班1~2 12~16 可设在楼外教师办公室9 25~40房体育办公室 1 12~16生单身教职工宿舍300 在总平面中考虑活教工和学生食堂800 在总平面中考虑辅助开水房及浴室200 在总平面中考虑房厕所按规定标准计算在总平面中考虑3.建筑标准：（1）建筑层数：4层（2）层高：教学用房：3.6米，阶梯教室：不小于3.9米办公用房：3.6米（3）结构：为现浇框架结构墙体——轻质填充砌块（墙厚250mm）楼地面——现浇混凝土楼板。
教室、实验室、走道、门厅等地面面层为耐磨地砖或水磨石，厕所、楼梯间为耐磨防滑地砖。
（4）门窗——木门、彩色铝合金窗。
（5）装修——内、外墙可视情况而定，教室、走廊在1.2米以下作油漆墙裙。
（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4~2.7米（中间走道）1.8~2.4米（单面走道）。
（7）采光——教室窗地比为1/4。
(完整版)CAD毕业课程设计
CAD课程设计学院: 资源与环境工程学院专业: 采矿工程1002班学号:学生姓名: 周赤法指导教师: 尹东老师胡林老师日期: 2012.12目录设计任务书 (1)一、设计任务 (1)二、成果提交 (1)三、成绩评定 (1)设计参数 (2)一、东区-395m水平采准平面布置施工图参数设计 (2)二、西区-395m水平采准平面布置施工图参数设计 (2)三、西区-395m1号至12号切割施工图参数设计 (2)四、东区-395m至-410.5m水平临时斜坡道施工图参数设计 (2)绘图步骤 (3)一、东区-395m水平采准平面布置施工图 (3)1、图层管理器的设计 (3)2、图幅界限的确定 (3)3、栅格的设定 (3)4、中心线的确定 (3)5、巷道的画法 (4)6、矿体轮廓线的添加 (4)7、点号以及井巷标号和矿井标号的添加 (4)8、进口开路刷帮图的添加 (5)9、数据表格的导入 (5)10、文字的输入 (5)11、边框的确定 (6)二、西区-395m水平采准平面布置施工图 (6)1、图层管理器的设计 (6)2、图幅界限的确定 (7)3、栅格的设定 (7)4、中心线的确定 (7)5、巷道的画法 (7)6、矿体轮廓线的添加 (7)7、矿柱线的添加 (8)8、点号以及井巷标号和矿井标号的添加 (8)9、进口开路刷帮图的添加 (8)10、数据表格的导入 (8)11、文字的输入 (8)12、边框的确定 (8)三、西区-395m1号至12号切割施工图 (8)1、图层管理器的设计 (8)2、该图巷道的修改 (9)3、设计制图表格的导入 (9)4、边框的确定 (9)四、东区-395m至-410.5m水平临时斜坡道施工图 (9)1、图层管理器的设计 (9)2、斜坡道巷道的画法 (10)3、三心拱的画法 (10)4、高程的画法 (11)5、文字的输入和数据表格的导入··························1 16、边框的确定 (11)成果展示 (11)设计总结 (13)《CAD课程设计》任务书一、设计任务1、绘制“东区-395m水平采准平面布置施工图”，“东区-395m至-410.5m水平临时斜坡道施工图”，“西区-395m水平采准平面布置施工图”，“西区-395m1号至12号切割施工图”。
教学楼课程设计(共5篇)
教学楼课程设计〔共5篇〕第1篇：教学楼课程设计任务书教学楼课程设计任务书一、目的要求通过本次设计使学生可以运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进展一般的建筑初步设计，进一步理解建筑设计的根本原理，理解初步设计的步骤和方法。
二、设计条件1、修建地点：本建筑位于城市新建住宅区内，地段情况如以下图。
2、房间名称及使用面积〔见表1〕3、总平面布置(不要求做) 1〕教学楼：占地面积按设计2〕运动场：设250m环形跑道〔附100m〕，田径场1个，篮球场2个，排球场1个。
3〕绿化用地〔包括成片绿地和室外自然科学园地〕：按每个学生不小于1m²计算。
4、建筑标准1〕建筑层数：4-5层。
2〕层高：教学用房3.6~3.9m；办公用房3.0~3.4m。
3〕构造：钢筋混凝土框架构造。
4〕门窗：木门、铝合金窗。
5〕装修：根据当地社会经济状况，自行确定。
6〕走道宽〔轴线尺寸〕：2.4~3.0m〔中间走道〕，1.8~2.1m〔单面走道〕。
7〕采光：教室窗地比为1：4，其他用房为1：6~1：8。
8〕卫生：设室内厕所〔蹲式大便器、小便槽或小便斗〕，数量按男女学生各半计算。
男厕所：40~50人一个大便器，两个小便斗或1米长小便槽。
女厕所：20~25人一个大便器。
三、设计内容和深度本设计按方案设计深度要求进展，采用2号绘图纸，工具线手工绘制完成以下内容：1、总平面图：比例1：500。
〔不画〕2、平面图：各层平面，比例1：100~1：200。
1〕确定各房间的形状、尺寸及位置，表示固定设备及主要家具布置，注明房间名称。
2〕确定门窗的大小位置〔按比例绘出，不标注尺寸〕，表示门的开启方向。
3〕表示楼梯的踏步、平台及上下行指示线。
4〕标注两道外部尺寸〔总尺寸和轴线尺寸〕和必要的内部尺寸。
5〕标注剖切符号，注写图名和比例。
3、立面图：入口立面及侧立面，比例1：100~1：200。
1〕表示出门窗、室外台阶、雨篷等构配件的形式和位置。
【郑州】某学校中学教学楼建筑CAD方案全套图纸
教学楼课程设计cad图
教学楼课程设计cad图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握教学楼课程设计CAD图的基本知识和技能，能够运用CAD软件进行简单的教学楼设计。
具体目标如下：1.了解CAD软件的基本操作和功能。
2.掌握教学楼设计的基本原理和方法。
3.能够熟练使用CAD软件进行基本绘图操作。
4.能够运用CAD软件进行简单的教学楼设计。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.增强学生对建筑设计的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD软件的基本操作、教学楼设计的基本原理和方法。
具体安排如下：1.CAD软件的基本操作：学习CAD软件的界面布局、工具栏功能、绘图命令等。
2.教学楼设计的基本原理：学习教学楼设计的空间、功能布局、结构体系等。
3.教学楼设计的方法：学习教学楼设计的步骤、设计要点、设计技巧等。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、实践法、案例分析法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解CAD软件的基本操作和教学楼设计的基本原理，使学生掌握相关知识。
2.实践法：通过上机操作，使学生熟练使用CAD软件进行教学楼设计。
3.案例分析法：通过分析典型的教学楼设计案例，使学生了解教学楼设计的实际应用。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备等。
具体资源如下：1.教材：选用国内知名出版社出版的《教学楼课程设计CAD图》教材。
2.多媒体资料：提供教学楼设计相关的图片、视频、PPT等资料，以丰富学生的学习体验。
3.实验设备：配备计算机、CAD软件、绘图板等实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的教学楼设计CAD图作业，评估学生的操作技能和设计能力。
3.考试：进行期末考试，测试学生对CAD软件基本操作和教学楼设计原理的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《CAD》课程设计任务书
目的要求
培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。
设计条件
1.修建地点：自理。
2.房间名称及使用面积
房间名称
间数
每间使用面积/m2
备注
教
学
用
房
普通教室
12
53~58
每班50人
音乐教室
1
53~58
乐器室
1
15~20
多功能大教室
1
100~120
供两班用，可做成阶梯教室
电教器材储存修理兼放映室1
35~40
实验室
2
75~85
实验准备室
40~45
语音教室
1
70~85
语言教室准备室或控制室1
25~40
教师阅览室
1
30~40
可合并为一间
学生阅览室
1
40~60
书库
1
30~40
科技活动室3
15~20
行政
用房
党支部办公室1
12~16
校长办公室1
12~16
教务办公室1
12~16
包括文印
档案室
1
12~16
总务办公室1
12~16
体育器材室1
12~16
会议室
30~40
广播室
1
6~14
传达值班室1~2
6~15
教师办公室6
12~16
体育办公室1
12~16
工会办公室
1
12~16
团、队、学生会办公室1
12~16
生
活
辅
助
杂物储藏室
24
开水房
20
厕所
按规定标准计算
见第4点
3.建筑标准：
（1）建筑层数：1～4层，建筑面积：2500~3000平米
（2）层高：教学用房3.6～4.2m
（3）结构：混合结构或钢筋混凝土框架结构
（4）门窗：木门、铝合金窗(或塑钢窗)
（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。
（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。
（7）采光：教室窗地比为1/4，其他用房为1/6～1/8。
（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。
男厕所：40～50人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。
女厕所：20～25人一个大便器。
三、设计内容及深度
本设计按方案设计深度要求进行，用CAD绘制，A1-A4图纸。
完成下列内容：
1.平面图：各层平面，比例1:100～1:200
（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。
（2）尺寸标注为三道，即总尺寸与轴线尺寸。
（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。
（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。
（5）标出剖面线及编号。
（6）注明房间名称。
（7）标图名及比例。
2.立面图：入口立面及侧立面，比例1:100～1:200。
（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。
（2）注明图名及比例。
3.剖面图：1～2个剖面，比例1:100。
至少对楼梯处剖一次
（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。
（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。
（3）标高：标注各层标高，室内外标高。
（4）标图名及比例。
4.总平面设计作与否，可以酌情掌握。
5.主要技术经济指标：总建筑面积、平均建筑面积（校舍总面积/学生总人数）、平面系数K （使用面积/建筑面积）等。
四、设计方法与步骤
1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。
2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。
3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。
在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。
从平面入手，但应着眼于空间。
先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。
4.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖面草图，比例为1:100～1:200。
五、成绩评定
课程设计的成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。
参考标准如下：
1、优秀
①工作努力，遵守纪律，表现好。
②能按时优异地完成设计任务，能熟练地运用所学理论和专业知识，在某些方面有独特的见解。
③设计概念清楚，图面表达清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。
2、良好
①工作努力，遵守纪律，表现较好。
②能按时独立完成设计任务，较熟练地运用所学理论和专业知识，具有一定的综合分析和解决问题的能力。
③设计概念清楚，图面表达较清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。
3、中等
①工作努力，遵守纪律，表现一般。
②基本能按时独立完成设计任务，综合分析和解决问题的能力一般。
③设计概念较清楚，图面表达较清晰，书写工整，图纸较齐全，符合要求。
4、及格
①工作态度及表现一般。
②勉强完成设计任务，基本达到要求，综合分析和解决问题的能力较差。
③设计概念基本清楚，书写工整，图纸基本齐全，基本符合要求。
5、不及格
①工作不努力，表现较差。
②未能达到规定的基本要求，设计中有原则性错误。
③概念不清，图纸不齐全或不符合要求。