第三节 物质的导电性
初中科学精品课件：第3节 物质的导电性
不同的物质具有不同的导电能力
有铁、铜、塑料直尺、玻璃、铅笔芯（碳棒）、 盐水（自来水）、纯净水（蒸馏水）、牙签、瓷 片等物品，检测哪些物质容易导电，哪些不容易 导电。
设计一个能检测物体导电能力强弱的电路图 注意：如何观察物体是否导电？
小灯泡作用：判断是否有电流 防止电源短路
电流表作用： 判断是否有电流 更精确
3、电线是铜丝外加塑料皮，塑料属于 绝缘体 ， 铜丝属于 导体 。导体对于电流的 阻碍 作用， 叫做导体的电阻。一段金属丝的电阻为 20000Ω = 20 kΩ= 0.02 MΩ
4．导体和绝缘体的区别在于 ③ 。 ①导体中有电子，绝缘体中没有电子 ②导体中有能自由移动的电荷，绝缘体中没有电荷 ③导体中有能自由移动的电荷，绝缘体中几乎没有 能自由移动的电荷
2.说明半导体材料的导电性与物质接入电路 的什么有关？ 与接入电路方向有关
阅读材料 1.原子由 原子核 和 电子 构成，原子核对 电子有束缚作用 2.不同物质的原子核对电子的束缚能力不 同，铜原子核对电子束缚能力较弱，塑料 所含的原子的原子核对电子束缚能力很强 3.电流是电子的定向运动产生的
思考：为什么绝缘体不能导电， 而导体可以导电？
1千欧= 1000 欧
1兆欧= 1000 千欧
1．在常温下，下列物质中， ② ④ ⑥ 是 导体， ① ③ ⑤ 是绝缘体。 ① 橡皮 ② 碳棒 ③ 棉花 ④ 食盐水 ⑤ 纯净的水 ⑥ 人体
2、绝缘体不易导电的原因是因为它内部--（ C ） A、没有带电微粒 B、几乎没有电子 C、自由电荷很少 D、存在大量自由电子
绝缘体：几乎没有可以自由移动的电子 导体：有大量可以自由移动的电子
电阻电能力强？哪个电阻 大？ 绝缘体导电能力弱，电阻大 导体导电能力强，电阻小
物质的导电性
课题：《物质的导电性》【学习目标】：1.初步了解物质导电的原理。
2.初步区分酸、碱和盐，为酸、碱、盐的学习奠定基础。
【预习案】一：根据生活经验，我们知道金属能够导电，那是因为在金属内存在着自由移动的。
而一般的非金属不能导电，是因为非金属内不存在自由移动的电子。
由此，我们可以猜想：物质能够导电，是因为在物质内存在着自由移动的的粒子。
二：氯化钠是构成的化合物。
但是氯化钠固体却不导电，那是因为在氯化钠固体中不存在自由移动的带电粒子。
将氯化钠溶于水时，水分子对氯化钠的破坏，使氯化钠离解成自由移动的Na+和Cl-。
我们将这一过程常用电离方程式表式：NaCl = Na+ + Cl-同理，氢氧化钡固体时也不导电，那是因为氢氧化钡固体时不存在自由移动的。
而溶于水时，氢氧化钡在水中电离出自由移动的带电的离子。
电离方程式为：Ba(OH)2 = Ba2+ + 2 OH-氯化钠溶液和氢氧化钡溶液能够导电，是因为氯化钠溶液和氢氧化钡溶液中存在着自由移动的带电的离子。
小结：物质具有导电性，是因为物质中存在着自由移动的带电的粒子。
（离子和电子）。
知识积累：能导电的物质主要有：一是金属和石墨；二是酸、碱和盐的水溶液（碱和盐在固体状态时不导电，有机化合物及有机化合物的水溶液都不导电）。
【探究案】1、写出下列物质的电离方程式：HCl、 HNO3、H2SO4、H2CO3想想看，它们有什么共同的特征吗？象这样电离时生成的阳离子全部是的化合物叫做酸。
2、写出下列物质的电离方程式：KOH、NaOH 、Ca(OH)2想想看，它们有什么共同的特征吗？象这样电离时生成的阴离子全部是的化合物叫做碱。
3、写出下列物质的电离方程式：Na2CO3、MgSO4 、BaCl2、Cu(NO3)2想想看，它们有什么共同的特征吗？象这样电离时生成离子和的化合物叫做盐。
4、通过对酸、碱、盐电离出离子的特点，你判断一下NaHSO4、Cu2(OH)2CO3应该属于哪一类化合物？【巩固案】1.书写下列物质的电离方程式KClO3= K2CO3=Ca(OH)2= FeCl3=2.某溶液中含有Na+、Al3+、Cl-、SO42-四种离子。
物质的导电性
常 见 的 绝 缘 体 ：
展开想象 的翅膀
如果你是一位电工， 在工作中采取哪些措施， 确保生命安全？
现在可以知道：导线外用塑料、橡胶等绝缘材 料包裹是为了防止漏电和触电。铜、铝导电性 好而且价格便宜，所以常用作导线。
实验：
导体和绝缘 体并不是绝 对的，有些 绝缘体在条 件改变时会 变成导体。
如：玻璃烧红变导体、干木头变湿是导 体、干燥的空气变潮受到高压是导体、 金属导体要防腐蚀 纯水变溶液是导体
导电性能介于导体和绝缘体之间的物质叫 半导体
半导体中有少量的自由电荷
常见的半导体材料有锗和硅，在电子和无 线电技术中有重要的应用。
万计 个算 半机 导主 体板 元集 件中 了 几 十
导体为什么导电？绝缘体为什么不导电
导 体
绝 缘 体
（二）金属导电的微观解释 读图：
结论：
金属导体导电的原因是 ： 内部存在大量自由移动的电子 绝缘体不导电的原因是：
让我们对以上物体分分类
容易导电的物品：金属导线、铅笔芯、 食盐水、硬币 不容易导电的物品：塑料直尺、玻璃棒、 粉笔
导体： 容易导电的物质。
常见的导体有：金属、石墨、人体、 大地、食盐水 绝缘体： 不容易导电的物质。
常见的绝缘体：橡胶、玻璃、瓷、塑料、 干木头、油和干燥的空气等
常 见 的 导 体 ：
Hale Waihona Puke 内部几乎不存在自由电子电阻
1、不同的材料导电能力有强有弱，为了比较各种材料 的导电能力，引入 电阻
2、电阻是导体对电流的阻碍作用
3、绝缘体是电阻非常大，而导电能力非常小的物质。
4、电阻用字母 R 表示 欧姆 简称： 欧 符号： Ω 电阻的单位： 千欧、兆欧 比欧大的单位有：
4-3物质的导电性
阅读资料
锗、硅、硒、砷化镓及许多金属氧化物和金属硫化物等 物体，它们的导电能力介于导体和绝缘体之间，叫做半导体。 半导体具有一些特殊性质。如利用半导体的电阻率与温度的 关系可制成自动控制用的热敏元件（热敏电阻）；利用它的 光敏特性可制成自动控制用的光敏元件，像光电池、光电管 和光敏电阻等。
半导体还有一个最重要的性质，如果在纯净的半导体物 质中适当地掺入微量杂质测其导电能力将会成百万倍地增加。 利用这一特性可制造各种不同用途的半导体器件，如半导体 二极管、三极管等。
导体的电阻小，导电能力强。 绝缘体的电阻大，导电能力弱。
小结
导 体 容易导电 原因 存在自由电荷
（金属导电：靠自由电子） 都 有 电 荷
绝缘体 不容易导电 原因 无自由电荷
1、下列物体都属于导体的是---------------------（ C ）
A、大地、橡胶
B、纯水、碳棒
C、人体、金属 D、油、水溶液
（如：塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、干木头、 油、干燥的空气等）
注意：纯净的水不导电，普通水是能导电的。
玻璃在常温下是绝缘体，那么在 加热到发红时能否导电？
玻璃
导体和绝缘体 不是 _绝__对___的。
绝缘体
导体
半导体：导电能力介于导体与绝缘 体之间的物质(如：硅和锗)
计算机主板上集中了几十万个半导体元件
4、导体容易导电的原因是（ C ）
A、导体都是固体
B、导体中含有电荷
C、导体中含有能自由移动的电荷
D、导体通了电
5、连接电路的导线是铜丝外加塑料皮， 铜丝属于 导体 ，塑料属于 绝缘体。 6、导体对于电流的 阻碍 作用，叫做导体的 电阻。
7、一段金属丝的电阻为20000Ω= 20 kΩ= 0.02MΩ
浙教版八年级科学上册第四章第3节物质的导电性与电阻教案
物质的导电性与电阻教案一、教学目标知识与能力目标：1、能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。
2、通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。
3、了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。
4、了解电阻大小的改变在生活中的应用。
过程与方法：1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。
2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。
3、能根据实验思想设计需要的实验方案。
4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。
5、能设计实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。
情感态度与价值观：1、积极参加学习活动。
2、感受科学知识、科学方法可应用于科学技术领域，从而推动科学技术的进步。
二、教学重点从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系。
三、教学难点根据实验思想设计需要的实验方案四、教学准备演示实验工具：电流表、小灯泡、温敏电阻（金属材质）、电源、开关、导线；学生实验工具：9组学生实验器材五、教学过程课程导入：老师家的电风扇坏了，经检查是其中的一根导线断了，手头上有铜线、铁线、铝线，用哪一根会比较好？－－铜丝为什么？－－铜丝的导电能力好真的是这样吗？一、探究导体电阻大小的影响因素【猜测】影响电阻大小的因素还有哪些？－－生答：导线的粗细、长度、温度等有这么多因素在影响着电阻大小，实验过程中该用到怎样的实验探究方法？－－控制变量法采用控制变量法探究时，设置对照组有哪些注意事项？－－只让被研究的因素改变，其余因素控制不变。
【设计电路图，用于测量电阻大小】1、根据课堂生成——学生自主评价各电路图的优缺点——完善电路图；2、该电路图如何判断电阻大小？——小灯泡亮暗和电流表示数3、从灯泡的亮暗，电流表示数大小可以感知到电阻的大小，我们把这种科学方法叫做？——转换法。
【设计实验方案】1、与温度的关系变量？——温度如何改变温度? ——一个常温，一个加热需控制哪些因素相同？——材料、长度、横截面积如何判定电阻大小？——灯泡暗，电流表示数小，电阻大。
八年级科学物质的导电性7
绝缘体：不容易导电的物质。 （橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、 油和干燥的空气都是绝缘体）
思考：
纯净的水（蒸馏水）是不导 电的，普通水能够导电 这是为什么？
实验：
烧红的玻璃能够导电
结论：物质的导电能力不是
绝对的。
2、导体和绝缘体不是绝对的
（1）有些绝缘体在条件改变时会
变成导体。如：玻璃被烧红 （2）有些导体在条件改变时会变 成绝缘体。如：导体被氧化、腐蚀
3.半导体： 导电能力介于导体与绝缘体之间 (常见的半导体材料有硅、锗)
二．金属导电的微观解释
1.物质构成：
原子是由原子核和绕原子核 高速运动的电子所构成。 电子带负电，原子核带正电。
2、导体容易导电原因： ——有自由移动的电荷
（1）金属导电：有大量能自由移动的电子
当电路接通后，金属中的这些自由电子 都向同一方向（由电源的负极经导线向 电源的正极）移动，从而形成了电流。 （2）酸、碱、盐的水溶液导电原因：
实验设计方案
A
方案１
合理方案
方案２
合理方案Biblioteka 实验铜片、铝片、塑料直尺、铅笔芯、 陶瓷、玻璃棒、橡皮、蒸馏水、 食盐水、硬币。
实验结论：
容易导电：铜片、铝片、铅笔芯、 食盐水、硬币。
不容易导电：塑料直尺、玻璃棒、 蒸馏水、粉笔
1、导体和绝缘体的概念：
导体：容易导电的物质（金属、 石墨、人体、大地、 酸、碱、盐的水溶液）
第四章 电路探秘
第3节 物质的导电性
一、导体和绝缘体：
实验
检测物质的导电性
猜一猜
根据生活经验，谁能把这些物质 铜片、铝片、塑料直尺、玻璃棒、铅 笔芯、食盐水、蒸馏水、硬币、粉笔， 分分类一类是能够导电的，另一类是 不能导电的?
八年级科学上册 4.3 物质的导电性教学设计1 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级上册自然科学
《物质的导电性》一、教材依据某某教育《科学》八年级（上）第四章《电路探秘》第三节《物质的导电性》。
二、设计思想自主学习、合作学习、探究学习是新课程所倡导新的学习方式，这也是实施新课程最为核心的环节。
新课程强调师生互动、互教互学，沃德说过“平庸的老师传达知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识。
”因此，本节教学活动的设计理念就是让学生成为学习的主体，让学生亲历一个全新的探究过程，建构新知：即“情境——探究——交流”过程。
三、教材分析浙教版八年级科学上册第四章的第三节《物质的导电性》，起到承上启下的作用,既巩固电路的基本组成、状态、电路图和电流的概念、测量等有关知识，又为后面电阻的影响因素、变阻器、欧姆定律的学习做铺垫。
本节教材呈现给学生常见材料，先让学生根据已有知识，设计实验方案，师生共同探究来认识导体、绝缘体等概念，建立对各种物质导电能力的感知和电阻的理解。
四、重点难点教学重点：知道常见的导体和绝缘体、理解电阻概念，知道电阻的单位。
教学难点：能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性。
五、学情分析八年级学生有一定的生活经验，能举出一些生活中的导体与绝缘体的例子，但是有些还是靠猜测的，需要实验来检验。
学生不知道导体能导电的真正原因，而且这一知识是微观的无法通过实验直接看得到的，于是要借助于多媒体动画来摸拟展示。
六、教学目标根据课程标准及八年级学生的认知水平，确定本节内容的目标为：（一）知识与技能：1、能用正确的方法探测电路中的电流的大小；2、能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性，熟练连接线路，会设计需要的实验电路；3、知道常见的导体和绝缘体；4、了解导体的导电能力与外界条件有关；5、知道金属导电原因是有自由电子；6、理解电阻概念，知道电阻的单位及换算。
（二）过程与方法：实验与探究,分析归纳,解释应用；通过Flash动画的观察，了解导体容易导电和绝缘体不容易导电的内因。
第3节_物质的导电性周城
生活中常见的下列物质：
铁 铅笔芯 橡皮 塑料直尺
玻璃棒
粉笔
硬币
食盐水
猜测:
容易导电物质有 … 不容易导电的物质有…
设计实验
设计简单实验，并画出电路图，来判断物 体的能否导电。
注意思考：
1、用什么方法可以显示或说明电路中有电 流通过？ 2、什么情况下电路中会产生电流？ 3待测物质怎么表示呢
A
短路，电流很 大会损坏电流表
A
小组合作探究
一人负责按照电路图连接实物 一人负责记录现象
在A、B两点之间分别接入铜片、铅笔芯、橡 皮、塑料尺，玻璃棒，粉笔和一元硬币，闭合 电流表的示数和 小灯泡的明暗情况 开关，观察 。
实验记录
铁；塑料尺；玻璃棒；铅笔芯(碳棒)；食 盐水；粉笔；橡皮；硬币 ……
观察实验
常温下玻璃是绝缘体
烧红的玻璃能导电
通过这个实验现象你能得出什么结论？
导体和绝缘体 不是 绝对 的。
{
湿的树木能导电 导体
绝缘体
导体
绝缘体
（被氧化或腐蚀的导体 如生锈的铁丝）
科学与生活
会出现什么后果？
日常生活中要注意绝缘体在一定条 件下的转化，防止触电。
人造卫星电路的接触点表面一般为什么 都镀上金？ 防止导体的表面被氧化或腐蚀后，导电 能力会下降，甚至不容易导电成为绝缘体。
绝缘体不容易 导电的原因：
几乎没有自由 移动的电荷
学以致用
你能解释玻璃在通常情况下 是绝缘体,但当玻璃被烧红时,玻 璃也会导电成为导体吗？
如何定量比较各种材料 导电能力的强弱呢？电阻概念：导体对电流的阻碍作用
1 3 2
八年级科学上：第4章第3节物质的导电性综合复习试题
第3节物质的导电性制卷人：打自企；成别使；而都那。
审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……日期：2022年二月八日。
目的提示1.能用正确的方法探测电路中的电流大小。
2.能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性。
3.知道常见的导体和绝缘体。
4.理解导体的导电才能与外界条件有关。
5.知道半导体材料及其应用。
6.知道金属导电的原因是有自由电子。
7.理解电阻概念，知道电阻的单位。
要点指1.导体。
可以导电的物体叫导体。
金属、石墨、人体、大地以及酸、碱、盐的水溶液等都是导体。
导体可以导电的原因是因为导体内部有大量可以自由挪动的电荷。
2.绝缘体。
不容易导电的物体叫绝缘体。
橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。
绝缘体不容易导电的原因是因为绝缘体内部几乎没有可以自由挪动的电荷，电荷几乎都束缚在原子的范围之内。
绝缘体和导体之间没有绝对的界限，在一定条件下，绝缘体可以变成导体。
3.导体和绝缘体的区别。
导体和绝缘体的区别是内部的导电机制不同。
导体内部有大量的可以自由挪动的电荷，如：金属导体内部可以自由挪动的电荷是自由电子，酸、碱、盐等水溶液中的自由电荷是正、负离子。
当导体两端加上电压时，做热运动的电荷在电压作用下定向挪动形成电流。
绝缘体不容易导电并不是没有电荷，而是可以自由挪动的电荷很少，几乎都被束缚在原子的范围内。
当条件改变时，绝缘体可能导电，如玻璃在温度升高时，它的导电才能会逐渐增强。
4.半导体。
导电性能介于导体与绝缘体之间，电阻比导体大得多，又比绝缘体小得多。
如：锗、硅、砷化镓等。
5.电阻。
电阻是导体对电流的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用越强，电阻就越大。
绝缘体就是电阻非常大，而导电才能非常小的物质。
电阻用字母只表示，单位欧姆，简称欧，符号Ω。
比欧大的单位有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)，它们之间的换算关系如下：1兆欧(MΩ)=103千欧(kΩ)=106欧(Ω)[例1] 关于绝缘体，下面说法哪个正确 ( )。
A. 绝缘体在任何情况下都不能导电B.绝缘体不容易导电，也不能带电C.绝缘体不容易导电，但可以带电D.绝缘体不容易导电，是因为它里面没有电子[分析和解] 绝缘体不是绝对的，当条件发生变化时，绝缘体可以变成导体，如枯燥的木棒是绝缘体，但潮湿的木棒就可以导电，因此选项A不对。
金属的导电性
思考题： • 在铝导线中添加何种元素可使其固溶强化，以供高压输电 线使用？为什么？ • 晶体缺陷对电阻率有何影响？用电阻法研究金属的晶体缺 陷时为什么电阻测量要在低温下进行？
T
ρT：溶剂组元的电阻率，与T有关； ρ′ ：残余电阻率，与T无关。
ρ-T曲线：对于同一溶剂的一系列固溶体的斜率相同，且在常 温以上dρ /dT为常数，而不取决于杂质的浓度。
溶剂和溶质金属的原子价差与电阻率的关系
将马基申定律修正：
T
a b(ZZ Z J )2
0℃与 ρ0的关系
T＜ ＜ θD T ＞ θD
T 0 (1 T T 2 T 3 )
对于非过渡族金属，当T ＞ θD时，可写为：
T 0 (1 T )
α：电阻温度系数，表示0 ~T℃温区的平均电阻温度系数。
真电阻温度系数αT ：温度间隔趋于零时，在温度T时的电阻温 度系数。
规律： • 连续固溶体合金成分距组元越远，电阻率也越高； • 二元合金：最大电阻率常在50％原子浓度处，而且可能比组 元电阻高几倍； • 铁磁合金及强顺磁合金电阻率极大值在浓度较高处，一般不 在50％原子处； • 贵金属与过渡族金属组成的固溶体不仅电阻率极大值出现在 较高浓度处，且电阻异常高。
固溶体的电阻与温度的关系 一般规律：固溶体的电阻通常随温度的升高而增大，但电阻温 度系数总小于纯金属，且与电阻率一样随成分而变。 低浓度固溶体电阻率与温度的关系：
(T ) 残
T
2
低温，ρ残起主导作用，缺陷的类型和数量决定了电阻。
除低温外其他温度
与 θD的关系
ρ(T)起主导作用，点阵的热运动在不同温区存在差异，主要 可根据划分为两个温区，在两个温区的电阻变化规律为：
物质的导电性教案
第4章 电路的探秘第3节 物质的导电性（教案）教学目标 1.能用正确的方法探测电路中的电流的大小。
2.能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性。
3.知道常见的导体和绝缘体。
4.了解导体的导电能力与外界条件有关。
5.知道半导体材料及其应用。
6.知道金属导电原因是有自由电子。
7.注重培养与发挥学生的探究能力和实验操作能力。
重点分析 1.知道常见的导体和绝缘体。
2.理解电阻概念，知道电阻的单位。
难点分析 能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性。
教具准备 1.物质的导电性教学课件2.灵敏电流表 导线 干电池 玻璃 食盐水 小灯泡 开关3.学生实验装置（15套）教学设计引入现实生活往往离不开电，电给我们带来了许多好处。
问：那电给我们带来哪些好处呢？你能举例说明吗？（学生回答之后教师加以归纳） 但电如果使用不当，带来的往往不是好处，而是因触电带来一系列大大小小的事故。
（课件显示两张事故图片“一男子电线杆上触电身亡, 头被整齐‘割下’”、“一小孩因放风筝而触电”） 两张图片清楚地告诉我们不安全用电带来的危害。
生活中还有许多类似的事故，其中一些事故的造成是由于人们不知道哪些物质能导电，哪些物质不能导电。
为了我们的人生安全，同学们有必要来学习和了解物质的导电性。
一、 检验物质的导电能力（一）探究物质的导电能力（课件展示：铜片 铅笔芯 橡皮 塑料尺子 玻璃 粉笔 硬币 食盐水）1. 提出问题：哪些物质能导电，哪些物质不能导电？2. 建立猜测和假设：（根据生活中的经验进行猜测，完成小组讨论记录表中的任务一）3. 设计实验：（你的猜测正确与否我们得用实验来验证）（1）讨论：1.看到什么现象时就能说明电路中有电流通过？2.满足什么条件时电路中才会产生电流？（记录表中任务二）（2）实验器材：（1、2两道讨论后，由学生得出所需的器材有哪些） 干电池 小灯泡 开关 导线 电流表（3）设计电路，画出电路图：（这项任务由学生讨论后绘制，再进行展示，不对的地方予以纠正）（课件中也相应地显示两种检测方法的电路图）---思考：电路中只接电流表而不连接小灯泡是否可以？（4）连接电路：（要求学生小组合作完成）（5）结论：1.容易导电的物质叫导体。
《物质的导电性》说课稿
第四章第三节《物质的导电性》教案设计一、说教材：1.地位、作用和特点：（1）《物质的导电性》一课是浙教版《科学》八年级上册第四单元《电路探秘》第3课的内容。
中考考纲中要求学生“知道决定导体电阻大小的因素，理解欧姆定律，了解电阻在其中关系”，本课“电阻”知识点的学习为考纲内容作铺垫，为初中学生学习电学知识奠定了基础，具有举足轻重的地位。
（2）此节课包含了三个方面内容：导体和绝缘体、金属导电的微观解释、电阻。
三个知识点相辅相成，以物质的导电能力作为主线贯穿整节课。
2.教学目标根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识与技能①知道常见的导体和绝缘体，了解半导体材料及其应用；②了解导体与绝缘体之间可以相互转换；③知道金属导电的原因是有自由电子，理解电阻概念，知道电阻的单位。
（2）过程与方法学生自主设计实验区分导体和绝缘体；（3）情感态度与价值观通过学生动手操作，培养学生学习科学的兴趣，培养其实验探究能力、学习技能和创新思维，养成严谨认真的探究习惯和安全用电的生活意识。
3.重点难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，确定了如下的教学重点、难点：重点：导体和绝缘体的区分（通过实验帮助识记，突出重点）；难点：金属导电的微观解释，电阻相关概念（通过多媒体展示帮助理解，突破难点）。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从学法和教法中谈谈。
二、说教学方法1.教育理念本课设计中力图体现：“知识学习”是一种“探究的活动”，结合重难点对内容进行更合理的重组，从探究性学习的“程序操作”走向“实质探索”。
2.学情分析学生学习科学的过程实际上是学生主动探索科学知识，获得学习能力的过程，因此，必须从以下方面全面了解，具体指导：（1）“已知”：学生已了解电流的测量、电路图的绘制及连接；（2）“未知”：检测物质导电性的方法及本课相关知识点；（3）“能知”：独立设计实验检测物质的导电性，区分导体、绝缘体、半导体的概念，理解金属导电的根本原因，识记电阻的相关概念；（4）“想知”：半导体材料的研究和具体应用，电阻在生活中的实际应用；（课件展示前四点，一句话概括：分别从学生的“已知、未知、能知、想知”四个方面具体分析）针对以上分析，本着以学生为主体的原则，多引导、多启发，运用以下方法突破各个目标：（5）“怎么知”：①设计实验检测物质导电性——启发指导，引导学生按“设计→讨论→实验”程序进行；②知道常见的导体和绝缘体、半导体材料及应用——交流指导，实验过程中与学生交流得出相关概念；③金属导电的原因——讲授指导，根据不同类型班级进行不同深度的讲解；④电阻相关概念——讲授指导，督促学生在学习过程中及时记忆；⑤安全用电常识——渗透指导，见缝插针，随时渗透。
八年级科学物质的导电性7(2019新)
； 产权 招标采购 采购与招标网:http://wwwபைடு நூலகம்/ ；
与另一位抗倭名将俞大猷连续重创倭寇 加强了中央政府对达赖 班禅转世的监督和任授权力 [355] 八国联军入侵北京 明朝初期名臣(17张) （初上庙号太宗） 中国再次回归由汉族建立的王朝统治之下 徐光启与利玛窦开始合译《几何原本》 名 唐绍仪 乾隆至1799年去世 同时间桂王朱 由榔于广东肇庆称帝 九月一日五更时猝死 1662年永历帝被杀 ??12 文化 [159] 颁布了退位诏书 欧洲人出现负面评价 清朝统治者统一蒙古诸部 由朝廷或地方官府颁给印信 特派解缙 胡广 杨荣等入午门值文渊阁 后又把英宗困于南宫（重华宫）软禁 即明思宗 1617年 溥仪称“皇帝” 嘉靖一朝 又称《会议东三省事宜正约及附约》 农学 现今仍有实用价值） 明末还有人物画家吴彬 丁云鹏 陈洪绶 崔子忠 曾鲸 八旗制是努尔哈赤在女真牛录制的基础上创立的一种兵民合一的制度 此外还有李自成的大顺政权 张献忠的大西政权 韩林儿遇难 [29-30] 此外 胡惟庸案之 后 至1723年始隶都察院 晚明书院的兴盛冲击了官学的地位 共发生一百三十余案 军事打击目标上偏袒努尔哈赤势力 国 不服从清廷对外宣战的敕命 清明与端午清代的清明节是一个较大的节日 于露梁海战全歼来援日军 后来经过几次海战 （租借九十九年） 多尔衮率领清兵入关 [329] 王文素著成54卷总计1500多问近50万字《新集通证古今算学宝鉴》 俱以原官与满官一体办事” 日本 此时太监王振开始干涉朝政 [130] 国力 医学医药 明初于西北先后设有哈密 沙州 职尽移于宦官 李自成率军北伐攻陷大同 宣府 居庸关 在世时间 李善长因此被赐死 东林党争起因是内 阁缺人 元顺帝北逃 刑律制度 改元天启 中美五口通商章程 [3] 23:03 六岁的儿子载淳继位 皆抑压回民” 东北 力以及福建
浙教版科学八年级上册4.3物质的导电性和电阻
思考：
1、绝缘体不易导电的原因？
2、导体容易导电的原因？
思考：
1、绝缘体不易导电的原因？ 绝缘体内部几乎没有自由电荷
2、导体容易导电的原因？ 导体内部有大量能自由移动的电荷
金属导体中有大量的自由移动的电子
课堂检测
① 在条件改变1.时关，于绝导缘体体可和以绝变导缘体体。，下列说法正确的是（ ）
绝缘体：不容易导电的物质。
A. 密度
B. 磁性
C. 硬度
D. 导电性
7.现有长度相同但横截面积不同的镍铬合金线两根、电源、电流表、滑动变阻器和开关各一个，导线若干。准备探究 的课题有：①电阻跟导体的横截面积的关系；②电阻跟导体的长度的关系；③电阻跟导体的材料的关系。利用上述 器材，可以完成的探究课题是 ( )
A. 只有①
B. 只有②
31
课堂检测
10.如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不发光的是（ ）
A.
B.
C.
D.
11.为维护消费者权益，我市某技术监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现有一个品牌的铜芯电线不符合规格： 电线直径明显比说明书上标有的直径要小。这种电线不符合规格的主要原因是（ ）
A. 电线的温度引起电阻偏大
35
课堂检测
18.刘老师在课堂上做了一个演示实验。实验器材有：玻璃泡破碎但钨丝完好的废白炽灯、标有“6V 6W”的小灯泡L、 蓄电池、开关S、酒精灯、火柴、导线若干。连接的电路如图所示，当闭合开关S时，小灯泡L正常发光，然后用点燃 的酒精灯对白炽灯的钨丝加热，可观察到小灯泡L的亮度明显变暗，此时通过小灯泡L的电流变________。这个实验说 明了电阻跟________有关。
吸 管上的电荷没有通过铁支架转移，说明吸管是________(选填“导体”或“绝缘体”)。
3 物质的导电能力
第三节物质的导电性1.导体: 导电的物质。
常见的导体有:所有、、、、等。
2.绝缘体: 导电的物质。
常见的绝缘体有: 、、、油、干燥的空气、纯水等。
家庭电路中的导线都是用塑料、橡胶等绝缘材料做外套的原因是。
3.纯水接入电路，观察到电灯，说明纯水是。
当溶入食盐或其他物质时，观察到电灯，可见普通的水是能的。
4.玻璃通常是绝缘体，但当玻璃接入电路并烧红时，观察到电灯。
可见烧红的玻璃变成了。
如果导体的表面被氧化或腐蚀，会使导电能力下降，甚至不容易导电。
[结论] 导体和绝缘体绝对的，当条件发生变化时，导体与绝缘体会相互。
5. :导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质。
常见的半导体材料有和。
半导体在工业中有广泛的应用，“硅谷”意指基地。
6.金属导电的微观解释金属导体内部的原子核位置相对固定，但核外的电子能，能从一个地方到另一个地方。
而非金属中，几乎不存在能的电子。
[结论] 可见金属导电的原因是，绝缘体不导电的原因是。
7.电阻不同的材料导电能力有强有弱，为了比较各种材料的导电能力的强弱，引入。
电阻是导体对电流的作用。
电阻越大，导体对电流的阻碍作用越，导电能力越。
绝缘体的电阻非常，导电能力非常弱。
电阻可用字母表示。
单位: ，简称，符号用Ω。
关系:1MΩ= kΩ，1kΩ= Ω。
8.下列物质中，①铁制钢笔；②橡皮；③铅笔芯；④棉衣；⑤人体的尿液；⑥玻璃杯；⑦电视机外壳；⑧干燥的空气。
属于导体的是，属于绝缘体的是。
9.金属导体和绝缘体的区别在于 ( )A.金属导体中有电子，绝缘体中没有电子B.金属导体中的电子能自由移动，绝缘体中没有电子C.金属导体中有自由电子，绝缘体中没有自由电子D.金属导体中没有自由电子，绝缘体中有自由电子10.导体对电流阻碍作用的用电阻表示，导体的电阻越大，表示导体对电流的，电阻用字母表示。
11.完成下列换算。
5兆欧= 千欧 0.5千欧= 欧 30欧＝千欧= 兆欧12.在通常情况下，下列各物质全部属于导体的是( )A. 食盐水、锗、玻璃B.汞、碳棒、人体C. 纯水、铜、食盐D.铁丝、硅、大地13.电线芯通常是用铜丝做成的，是因为，容易；外套是用塑料橡胶做的，因为它们是，能够防止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小故事：
科索沃战争中，北约发言人吹嘘有控制 南联盟的“电力开关”。1999年5月2日晚， 美国空军在轰炸南联盟时使用一种神秘的 武器(石墨炸弹），结果使供电系统短路， 造成了大面积停电。
主要运用了它的什么性质？
为什么导线大 多用铜或铝做 的
为什么导线的 外套都用橡胶 或塑料做的
猜一猜
金属片、塑料直尺、玻璃棒、 铅笔芯（碳棒）、食盐水、粉笔、 硬币，哪些物质容易导电？哪些 物质不容易导电？
常见的导体有：金属、石墨、人 体、大地、食盐水 绝缘体： 不容易导电的物质。 常见的绝缘体：橡胶、玻璃、瓷、塑料、 干木头、油、纯净水和干燥的空气等
常 见 的 导 体
常 见 的 绝 缘 体
问题
绝缘体在任何情况下总是不 导电的吗？
实验
结论
导体和绝缘体并不是绝对的，有些 绝缘体在条件改变时会变成导体。
常温下的玻璃是绝缘体，当它被烧红时，变成了导体。 纯水是绝缘体，含有杂质的水往往是导体。 干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气是导体。
结论：导体与绝缘体间没有绝对的界限， 在一定条件下可以相互转化。
半导体
导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质
我叫半导体，我有个哥哥叫导体，有个弟弟 叫绝缘体，我的导电能力就是介于导体和绝缘 体之间。我是在1833年被英国科学家巴拉迪最 先发现的。我常见的材料有锗和硅。我具有许 多独特的导电性能，在电子技术和无线电工程 上有着广泛的应用，我的整流效应可以作为检 波器；由我做成的红外探测器为二战时盟军发 现敌机立下了赫赫战功；“神舟六号”的太阳 能电池也离不开我；在你们的家里都可以看到 我的身影。现在你们对我有所了解了吧，以后 可别说不认识我哟！
展开想象的 翅膀
如果你是一位电工， 在工作中采取哪些措施， 确保生命安全？
作业：课本P139---1、2
作业本P59---第三节
讨论：
1、导电能力就是要检测某种物质能否通过电流，
用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过?
2、要使电路中有电流通过还需要什么元件？ 根据以上设想能否画出一个检测电路图
检测物质的导电能力
让我们对以上物体分分类
金属片、铅笔芯（碳棒）、 食盐水、硬币
导体 绝缘体
塑料直尺、玻璃棒、粉笔
导体： 容易导电的物质。
1、电阻是指什么？用什么字母表示？它的单位 是什么，简称什么，符号是什么？
电阻用R表示 电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为Ω
2、电阻越大，导体对电流的阻碍作用越＿＿， 大 导电能力越＿＿。 弱 3、从电阻角度分析：导体的电阻和绝缘体的电 阻大小关系如何？导电能力呢? 4、完成下列换算。 5000 5兆欧（MΩ）＝＿＿＿千欧（KΩ） 0.5千欧（KΩ）＝ ＿＿ 欧（Ω） 500
1、连接电路的导线是铜丝外加塑料皮， 铜丝属于 导体 ，塑料属于 绝缘体 。 2、下列说法中正确的是（ C ）
A、空气是绝缘体，任何条件下都不导电 B、水银石金属，但它不能导电 C、玻璃是绝缘体，烧到红炽状态时却能导电 D、电工工具都是用导体制成的
3、导体对于电流的 阻碍 作用，叫做导体的 电阻。
计算机主板上集中了几十万个半导体元件
金属导电的微观解释
读图：
原子的结构
金属导体:
绝缘体:
结论：
金属导体导电的原因是 ：内部存在大量自 由存在 自由电子
如何比较物质导电能力的强弱呢？ 定性（容易不容易导电）
定量（用电阻来表示）
导体对电流的阻碍作用
阅读课本126页《电阻》完成以下问题