全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教学设计 (二)Shopping
《shopping》英语教案
《shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：shopping, supermarket, clothes, shoes, hat, bag, fruit, vegetable等。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的购物对话，如：询问价格、挑选商品、付款等。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答与购物相关的问题。
（2）学生能够在真实场景中运用所学知识进行购物。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）购物词汇的掌握。
（2）购物对话的运用。
2. 教学难点：（1）购物场景中口语表达的灵活运用。
（2）购物对话中交际策略的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实环境中学习与应用英语。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人交流的能力。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一系列购物场景的图片，引导学生猜测主题。
（2）学生分享与购物相关的经历或故事。
2. 呈现：（1）教师展示词汇卡片，教授购物相关词汇。
（2）学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 应用：（1）教师创设购物场景，学生分组进行实际操作。
（2）学生运用所学知识进行购物，教师观察并给予反馈。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获及感悟。
五、作业布置1. 学生分组编写一个购物对话，下周课堂分享。
2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次购物模拟练习。
3. 家长签字确认，下周一带回学校检查。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作精神。
2. 语言准确性：评估学生在购物对话中的语言表达是否准确、流畅。
教学设计2：Shopping公开课比赛一等奖
Unit 5 Shopping教学设计（Part C）教学目的与要求 :1. 词汇：line up, money, change.2. 句型：How much is it? Ninety-five Yuan. Here’s the money. Here’s the change.3. 功能：用英语购物。
4. 情感：教育学生要遵守公共秩序，从小养成排队礼让的好习惯。
教具准备 :1. 卡片：supermarket, fish, egg2. 超市挂图一张，装实物或卡片的篮子一个。
3. 录音机。
教学步骤和方法建议 :一. 热身活动教师和全体学生一起念课本第52页的韵文：To the Supermarket，边念边作动作。
二．复习导入1.复习单词和句型教师出示supermarket等单词卡片，进行复习操练。
游戏——四面开花：教师出示supermarket卡片，请一位学生读：supermarket，supermarket，该学生四周的同学起立说：I’m going to the supermarket.以同样的方式复习fish, egg,句型可以是We need…或I like…2.导入新课教师出示自己的购物单说：I’m going to the is my shopping list. I need a chicken,some tea and fruits.请几位学生上台展示，介绍他们在家自制的购物单。
3.揭示课题教师说：今天我们将继续学习shopping。
三．教授新课1.教学Please line up here.1) 教师提起篮子，把卡片或实物一件件拿起来，让学生读出英文名称后放入篮子，模拟购物，然后提着篮子走到排队的挂图前说：Please line up here.这样操练数遍，帮助学生理解后，板书并教学：Please line up here.2）活动：教师请六位学生上台，教师模仿体育教师的排队手势说：Please line up here.六位学生依次排队，如个别不理解，教师可为他指出位置，让全班的学生明白。
北师大版-四年级上册-Unit 2 Shopping 全国一等奖
Unit 2 Shopping Lesson 3（学案1）一、教学目标1．能在听、说、玩的活动中询问和说明价格。
2．能指认、说出100以内非整十的数字。
3．能分角色表演故事人物对话。
二、教学重点1．在游戏中运用100以内的数字。
2．表演或朗读故事人物对话。
三、教学难点100以内非整十数字的构词规律。
四、教学建议Get Ready（1）学生边唱边用手势表示数字。
（2）学生一起做“听数字、做手势”的游戏。
Listen and Check（1）学生根据图片的标志，说一说这些商品的名称，并猜一猜价格。
（2）学生听录音，并指出商品的价格。
（3）学生试着给每件商品选出正确的价格。
（4）学生根据录音内容进行复述，全班一起核对答案。
Game Time（1）学生可以自行出示100以内数字，互相读一读。
（2）玩一个游戏。
在黑板上写两个数字的加法算式，学生计算并说出答案。
（3）学生出几道两位数的加法题，得数不要超过100，一起读算式，说出答案。
（4）学生分四人小组，在小组中玩游戏。
一个学生出算式，其他三人听题目算出结果。
（5）学生组织几轮竞赛，一个学生说算式，其他学生抢答。
Show Time（1）学生回忆故事内容并给课本图片排序。
（2）学生通过回忆每个场景中的人物对话，重新复述人物对话。
（3）学生跟着动画内容读人物对话。
（4）学生分小组，选择喜欢的角色进行表演。
（5）学生在全班表演。
Uncle Booky’s Blackboard（1）学生回忆、归纳故事中出现的句型。
拿出故事中出现的玩具卡片，（2）学生准备两到三个文具，在小组中问价格、说价格。
Shopping(优质课竞赛一等奖教案)
Shpping (优质竞赛一等奖教案) Shpping一、教学内容ShppingA:Hell!anIhelpu?B:es,Iantaseaterfrdaughter,pleaseA:Habutthisne?B:h,gdThesizeis:u,Idn'tliethelurA:Duliethispurplene?:l!That'sfavuritelurB:Huhisit?A:Sixt-eightuanB:Here'stheneA:Thanssize尺寸；大小purple紫色的l棒的二、教学目的与要求能听懂、会说本篇对话；2能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3能听懂、会说新单词：purple,size,l。
三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手腕运用多媒体辅助教学。
五、教具预备一毛衣，各类文具、食物、服装、玩具和水果等。
六、教学步骤Step1GreetingsT:Gdrning,bsandgirlsgladteetuStep2PresentatinLead-inT:un,I'nehereIthughtituldbehtinZhuhaButtdaitisldI'usti nabluseNI'feelingalittleldSIanttgshppingandbusearlthesPlaaguessinggae（：显示屏上显现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一毛衣）T:hataIgingtbu?hatdIant?ustguessandsa:"uant"T=theteaher=theputerSs=thestudents:anIhelpu?T:Iantaseater,sir:Habutthisne?（：售货员拿出一专门大的毛衣。
）T:Ithinit'stbig:Habutthisne?（：售货员拿出一很小的毛衣。
Shopping 优质课教案
三．课堂展示StepI.Look and talkStepII.Dialogue1. 通过购物图片，介绍对话背景：2. 听对话内容回答问题：1).What does Tom think of theyellow kite?2).How much money does Tom spend?3.读对话，找出句型进行练习：1).Can I help you？What can I do for you ?Is there anything I can do for you?2). What /How about this one?3). What color do you like?4). How much is it?How much does it cost?How much should I pay for it?What’s the price, please?5). What size do you take? 语。
讨论不定式用法，对本节内容有初步了解。
出示一张卡片，让学生看着图画用学过的句型进行对话。
出示购物图片交代对话的背景：Tom来山东旅游，他想买些中国的特色商品带回国，就购物问题与售货员进行对话，出示图片，更有利于吸引学生的注意力。
2. 指导学生快速浏览文后问题，然后听对话，更有针对性。
朗读时要基于学生的实际情况，注意语速要适中，有利于理解对话的内容。
3.让学生找出购物的句型，尤其注意询问价格和颜色的句型，借此让学生回忆询问价格的其他表示方法。
看图片做问答练习，巩固交际用语的用法。
集中精力观察图片，领会对话的场景，提高他们的学习兴趣。
2. 快速浏览文后问题，认真听对话内容，力求准确地回答问题。
3.找出询问价格和颜色的句型，归纳询问价格的所有句型，总结记忆。
4.操练对话：1).朗读对话 2).分组练习 3).两人练习。
5.根据所给图片进行巩固练习：6.模拟场景，编造对话：Step4 Read and observe 1).Would you like something to drink?2).I want to drink a cup of coffee. 3).I went to the Carrefour to buy an MP3 player.4).I am too excited to fall asleep.4. 让学生以不同形式展开对话练习。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 (二)
全国首届小学英语优质竞赛一等奖教案(二)全国首届小学英语优质竞赛一等奖教案Shpping（湖南省长沙市育英学校欧阳丹熙）一、教学内容ShppingA:Hell!anIhelpu?B:es,Iantaseaterfrdaughter,pleaseA:Habutthisne?B:h,gdThesizeis:u,Idn'tliethelurA:Duliethispurplene?:l!That'sfavuritelurB:Huhisit?A:Sixt-eightuanB:Here'stheneA:Thanssize尺寸；大小purple紫色的l棒的二、教学目的与要求能听懂、会说本篇对话；2能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3能听懂、会说新单词：purple,size,l。
三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段运用多媒体辅助教学。
五、教具准备一毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等六、教学步骤Step1GreetingsT:Gdrning,bsandgirlsgladteetuStep2PresentatinLead-inT:un,I'nehereIthughtituldbehtinZhuhaButtdaitis ldI'ustinabluseNI'feelingalittleldSIanttgshppingandbusearlthesPlaaguessinggae（：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一毛衣）T:hataIgingtbu?hatdIant?ustguessandsa:"uant"T=theteaher=theputerSs=thestudents:anIhelpu?T:Iantaseater,sir:Habutthisne?（：售货员拿出一很大的毛衣。
）T:Ithinit'stbig:Habutthisne?（：售货员拿出一很小的毛衣。
教学评估二：全国首届小学英语课竞赛一等奖教案
教学评估二：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案本次全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案的主题是“游戏中学英语”，该教案由一位来自广东省深圳市的小学英语教师所撰写。
本文将为大家详细介绍这一教案的内容、实施方法与特色。
一、教案内容简介本教案的教学目标是帮助小学生通过游戏的方式学习英语，提高学生听、说、读、写的综合能力，提高他们对英语的兴趣，同时也让学生在游戏切磋中增进班级之间的友谊。
教案共有四个环节：第一环节是“学语音”，利用唱歌游戏的形式让学生能够快速地掌握英语的基本发音规律；第二环节是“做选择题”，针对英语的语法和语义规则，让学生在自主学习的同时感受到游戏的乐趣；第三环节是“模仿剧”，通过模仿短小精悍的角色语句或抵制游戏来提高学生的口头表达能力；第四环节是“口语交际”，让学生利用所学知识编排对话，从而提高他们的日常口语能力。
除了以上四个环节外，本教案还包括学生评价、教师评价以及家长评价三个环节，以此让教师和家长能够更好地了解学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
二、实施方法本教案的实施方法可以分为以下几个步骤：第一步，教师首先要详细了解教案的内容，掌握每个环节的实施方法和注意事项，确保教学过程中的顺畅。
第二步，通过讲解和示范，让学生理解游戏的规则和要求，并鼓励学生积极参与，享受游戏的过程和提高英语的乐趣。
第三步，教师要在游戏过程中及时指导学生，帮助他们解决遇到的问题，并及时做好学生评价、教师评价和家长评价的工作，以此不断改进教学质量。
三、教案特色本教案具有以下特色：本教案充分结合学生的爱好和兴趣，让学习英语变得更加轻松、有趣。
本教案突破传统教学模式，采用了游戏的方式，把教育与娱乐完美结合，让学生在娱乐中合理运用英语。
本教案注重口语交际和语音训练，强化日常口语表达能力，同时也让学生能够在游戏过程中自我完善。
本教案通过学生评价、教师评价和家长评价等环节，提升了教学质量，让教学效果变得更加显著和可持续。
教学设计二：全国首届小学英语课竞赛一等奖教案
教学设计二：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案作为小学英语教师，我们不仅要有丰富的英语教学知识和技巧，更要有创新的教学设计，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在这方面，教学设计的高质量是至关重要的。
今天，我要跟大家分享一下我所设计的教案，在全国首届小学英语优质课竞赛中获得了一等奖的优秀教案。
一、教育教学原则这是一节以听、说、读、写相结合的英语课。
我追求灵活多样，启发学生思维、培养多方面能力的教学。
在教学中，我始终遵循“兴趣为先导，知识为主线，能力为目标”的教育教学原则，以让学生尽可能地参与来，运用语言交际，完成各项任务，提高自身能力水平。
二、教学目标1、让学生能够听懂和会说颜色的英语单词以及一些常用的英语词汇。
2、让学生能够通过听、说、读、写综合运用语言，培养其多方面发展。
3、让学生通过合作学习，提高合作能力及友好意识，建立团队合作观念。
三、教学重点难点1、颜色的英语单词。
2、一些常用的英语词汇。
3、阅读口语交际。
四、教学步骤Step 1：导入设身处地的语言教学法，带领学生用英语介绍自己的外貌特点。
Step 2：新课呈现--颜色播放有关颜色的视频，介绍英语中常用的颜色单词，并进行听、说、读练习。
Step 3：热身活动--动手实践通过进行颜色拼图游戏，调动学生的思维及动手操作能力。
Step 4：综合运用--小组合作组织学生进行颜色匹配、图画配对等小组活动，提高合作能力及友好意识，建立团队合作观念。
Step 5：语言运用引导学生通过图片和语言对话，加强口语表达能力。
在引导学生进行口语表达时，老师应该根据学生的口音特点，进行科学指导。
五、教学效果在本次小学英语课教学设计中，我通过诸如颜色拼图、小组合作等多种教学方式，从而将颜色的英语单词及一些常用英语词汇教授给了学生，培养学生的语言听、说能力，促进英语应用，提高学生的英语初步思维和表达能力，为其语言学习奠定坚实的基础。
同时，在课堂的合作、交流互动中，学生们也体验到了高尚情操的感召力，培养了核心素养和创造力。
《shopping》英语教案
《Shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握购物场景中常用的单词和短语，如：shop, shopping, supermarket, clerk, cashier, buy, sell, price等。
（2）学生能够熟练运用一般现在时描述日常购物活动。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品、支付等。
（2）学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好、礼貌地进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）购物场景中常用的单词和短语。
（2）一般现在时态的运用。
2. 难点：（1）购物对话的流畅表达和实际应用。
（2）价格询问和回答的准确性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。
3. 交际法：鼓励学生积极参与购物对话，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：购物场景图片、商品价格表、购物清单等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考购物时可能会用到哪些英语。
2. 呈现：（1）展示购物场景图片，引导学生说出相关单词和短语。
（2）通过商品价格表，学习一般现在时态的运用。
3. 操练：（1）分组进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生互相练习，教师给予指导和纠正。
4. 任务：（1）布置购物任务，让学生在小组内完成。
（2）学生运用所学知识进行实际购物交流。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结购物场景的常用英语。
（2）强调一般现在时态在购物对话中的运用。
6. 作业：（1）让学生编写一段购物对话，明天进行分享。
（2）复习购物场景的单词和短语，准备下一节课的测试。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的参与度、口语表达和任务完成情况，及时给予指导和反馈。
教学设计2：Shopping全省一等奖
Unit 5 Shopping教学设计（Part B）教学目标：◆知识目标1．词汇：继续学习有关玩具的单词和词组：panda，robot，doll，teddy bear，toy ship，toy car，toy train，toy plane，toy bus。
2. 句型：复习有关购物的句型，以及掌握两个新句型：How much is it?以及回答It's ...Yuan．This is a present for you, Ben. Open it.This box is so big. What's in it? Let me see.3. 功能：学会如何用英语购物，谈论玩具。
4. 语音：字母组合tr在单词中的读音。
◆能力目标：1．能听、会读、会写本课关于玩具的单词和词组panda，robot，doll，teddy bear，toy ship，toy car，toy train，toy plane，toy bus。
2．熟读并学会本课关于购物句型的应用。
◆情感目标：玩具对于孩子来说是不可缺少的，许多孩子都肯定都收到过种类不同各种礼物，外国的孩子也不例外。
通过本课的学习，让学生们了解外国人的送礼的一些礼仪，拓展视野。
教学重点：1．词汇：teddy bear，pear，boy，toy，treet rain，draw。
2．句型：How much is it?以及回答It's ...Yuan．This is a present for you，Ben．Open it．This box is so big．What's in it？Let me see．3．语音：字母组合tr，dr，oy，ear在单词中的读音。
教学难点：1．句型较长，不易掌握。
2．字母组合tr，dr的发音比较难掌握。
教具准备：单词和词组卡片，各种大小不一的玩具，一个大盒子，价格标签，VCD。
教学过程：一. Warming up：1.Greetings：T：Good morning boys and girls．S：Good morning Miss Lin．2. Say a chant together ：Teddy bear，Teddy bear．3. 揭示课题。
小学英语Shopping教案：让你的购物更有趣
小学英语Shopping教案：让你的购物更有趣Shopping英语教案：让你的购物更有趣一、教学目标1. 知道常见的购物场所及购物方式；2. 掌握购物相关的单词和短语，如“购物清单”、“支付方式”等；3. 能够进行简单的购物对话，并描述所购买的物品；4. 培养学生的购物意识和消费理念，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学重点1. 掌握购物使用的常见单词、短语；2. 能够进行简单的购物对话。
三、教学难点1. 在实际购物中如何使用所学单词、短语；2. 如何进行购物对话并表达清晰自己的需求。
四、教学方法1. 以任务型教学法为主，由学生主动参与购物活动，加深理解；2. 利用多媒体工具进行教学，让学生感受购物场景；3. 配合小组讨论、口语练习等活动，加强语言表达和思维训练。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生想象一下进入商场的场景，让学生讨论在商场中如何购物，怎样选择商品等。
2. 设计购物任务（5分钟）将学生分为若干小组，每个小组有一份购物清单和一定数量的钞票，要求学生按照清单购买物品。
3. 了解购物场所（10分钟）通过幻灯片、视频等多媒体工具，让学生了解购物的场所：商场、超市、便利店等。
4. 学习购物单词与短语（10分钟）老师借助课件、PPT等教学工具，教授购物常见的单词和短语，如购物车、购物清单、支付方式等。
5. 购物对话（15分钟）老师以购物对话为主，让学生分组练习购物对话，引导学生向销售员询问商品信息、价格、品质等问题，并对商品进行比较和选择。
6. 商品描述（15分钟）要求学生描述他们购买的商品，包括商品的品牌、型号、价格、特点等。
7. 总结与拓展（5分钟）老师对本节课进行总结和评价，并向学生推介有关购物的书籍、电影、网站进行拓展。
六、教学评价1. 通过学生的口语练习，观察学生对购物相关单词口头的掌握情况，检查学生是否掌握购物所需的基本单词和表达；2. 观察学生在购物活动中的表现，包括对销售员的询问、比较商品、购买商品的表现等；3. 结合学生反馈，对教学方法和内容进行调整和改进。
小学英语牛津上海版三年级上册《Unit2 Shopping》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语牛津上海版三年级上册Module3 Places and
activities《Unit2 Shopping》省级名师优质课教案比
赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用How much is it/are they?来询问物品的价格,体验用英语购物的乐趣。
3.能在恰当的语境中使用Good afternoon.和Here you are.
过程与方法:
通过情景表演,让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握在商店购买水果的简单对话。
情感、态度与价值观:
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握在商店购买水果的简单对话及apple等单词。
2学情分析
三年级的孩子总体上还处于直觉动作思维阶段,直观动态和日常生活中常见的事物更能吸引他们的注意力。
他们有对知识强烈的渴望,好表现,但同时他们的注意力集中时间不长,要抓住学生们的有效思维进行教学,效果会更好。
3重点难点
1.词汇a(an),apple, banana, orange, pear, how much, it,they
2.句型句How much is it/are they?
3.可数名词的复数形式。
4.不定冠词a和an的用法。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
第一课时
一、Pre-task preparations
1.出示卡片或实物引出单词apple,apples,带领学生朗读,然后呈现课本栏目Listen and e njoy的图片,并带领学生诵读儿歌,引出本单元的话题。
《Shopping》 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit6 Shopping第四课时教案泗纶镇中心小学：沈伟娴教学目标：1、能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能运用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。
教具准备：教学磁带、单词卡片、PPT教学重点：单词：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.教学难点：1、单词expensive的读音；2、根据实际情景运用本课时的四个形容词。
教学过程：一、复习引题1、Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you want to wear?2、利用课件复习这个单元所学的新词二、教学新课1、教师利用课件快速地出示几件衣物，并让学生快速认读，最后出示一条裙子，问：“How do you like it?”引导学生回答：It’s beautiful.，教师追问：“Do you like it?”引导学生自己回答。
然后教师说：“The dress is beautiful.And it is pretty too.”引出单词pretty，板书，教学单词，操练单词（学生分组读，个人读，男女读）。
2、教师继续利用课件出示帽子，引出新词nice，板书，教学单词，操练单词（用本单元的单词卡引导学生用所学词汇组成句子，如：The nsweater is pretty/nice）。
T:“Look at that hat. It’s nice. I want to buy it.”Students try to say like this.3、利用课件出示两件一贵一便宜的衣服，询问学生：Look，how much is that dress?学生回答，教师引出expensive,cheap板书，教学单词，操练单词(个人读，分组读，小教师带读)。
小学英语 Lesson 11-全国一等奖
U nit 2 Let’s go shopping !Lesson 11 教学设计安徽省合肥市宁溪小学黄佳一、教学材料授课年级：小学五年级授课教材：清华2011课标版（一年级起点）五年级上册授课课型：新授听说课二、教学内容分析本课时是新授课，学习内容包括：三个生词jacket，size, large和购物常用句型，例如Can I help you? What size do you wear? I wear large. How much is it? 等。
本课时从有关服装的free talk出发，通过构建生活化话题的真实语境，带入部分新知；再着眼于文本，带领学生归纳出购物双方的常用语句，并能进行问答的合适匹配，知道什么场合应说什么话，实现交际功能。
在理解购物常用语的基础上，学生能用英语谈论自己想象的购物场景，部分学生能达到即时输出的效果。
三、学情分析本课时的教学对象是小学五年级学生，他们经过两年多的英语学习，已经具备一定的听、说、读、写英语的能力，有一定的英语知识储备，且具备逻辑思维能力。
在学习本课时内容之前，学生已大致了解服装的相关词汇，已掌握一些礼貌用语，基本能够自己认读出本课目标句型中的所有单词，为本课时的学习奠定了良好的基础，但学生未必能充分理解和在不同情境中恰当运用这些句型。
基于以上学情，本课时将在复习相关旧知的基础上，充分利用听前的viewing让学生学会利用标题和插图预测文本内容的能力，并让学生在理解新内容的基础上，结合图片拓展部分的语言支撑，通过小组合作，创编出一段母亲节陪妈妈购物选礼物的对话。
四、教学目标（一）语言能力1、能学会根据文章标题和插图提前预测文章内容的能力。
2、能结合礼貌用语，运用常用的购物句型进行情景对话。
（二）文化意识1、能体验买卖双方的不同角色，礼貌用语，彼此尊重。
2、能关注自己和家人的购物喜好，并敢于在购物中充当积极沟通的角色。
九、板书设计。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案（二）Shopping
全国⾸届⼩学英语优质课竞赛⼀等奖教案 (⼆)Shopping（湖南省长沙市育英学校欧阳丹熙）⼀、教学内容ShoppingA: Hello! Can I help you?B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.A: How about this one?B: Oh, good. The size is OK.C: Mum, I don't like the colour.A: Do you like this purple one?C: Cool! That's my favourite colour.B: How much is it?A: Sixty-eight yuan.B: Here's the money.A: Thanks.size 尺⼨；⼤⼩purple 紫⾊的cool 棒的⼆、教学⽬的与要求1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运⽤会话中的句型进⾏扩展性的情景会话；3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。
三、教学重点能运⽤所学句型进⾏扩展性的情景会话。
四、教学⼿段运⽤多媒体辅助教学。
五、教具准备⼀件⽑⾐，各种⽂具、⾷品、服装、玩具和⽔果等。
六、教学步骤Step 1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. glad to meet you.Step 2. Presentation(1) Lead-inT: You know, I'm new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold. I'm just in a blouse.Now I'm feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. (Read the title "shiopping".)(2) Play a guessing game （课件：显⽰屏上出现⼀些碎⽚，碎⽚慢慢扩⼤，变成⼀件⽑⾐）T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: "YOu want ..."(3)(课件：教师⾛进⼀家服装店，与售票员进⾏交谈。
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全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教学
设计 (二)Shopping
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 (二) Shopping
（湖南省长沙市育英学校欧阳丹熙）
一、教学内容
Shopping
A: Hello! Can I help you?
B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.
A: How about this one?
B: Oh, good. The size is OK.
C: Mum, I don’t like the colour.
A: Do you like this purple one?
C: Cool! That’s my favourite colour.
B: How much is it?
A: Sixty-eight yuan.
B: Here’s the money.
A: Thanks.
size 尺寸；大小
purple 紫色的
cool 棒的
二、教学目的与要求
1. 能听懂、会说本篇对话；
2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；
3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。
三、教学重点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段
运用多媒体辅助教学。
五、教具准备
一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。
六、教学步骤
Step 1. Greetings
T: Good morning, boys and girls. glad to meet you.
Step 2. Presentation
(1) Lead-in
T: You know, I’m new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold. I’m just in a blouse.
Now I’m feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. (Read the title
“shiopping”.)
(2) Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）
T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: “YOu want ...”
(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。
)
T= the teacher C= the computer Ss= the studentsC: Can I help you?
(Learn to say:”Can I helpyou?”)
T: I want a sweater, sir.
C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很大的毛衣。
）
T: I think it’s too big.
C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很小的毛衣。
）
T：How about this one? What do you think?
Ss:It’s too small.
C: How about this one? （课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。
）
（Learn to say:”How about...?”）
T: I think the size is OK. Do you think so?
Ss:yes!
(Learn to say:”size”.)
(Read after the teacher:”The size is OK.”)
T: The size is OK, sir. but I don’t like this colour.
C: What’s your favourite colour?
T: What’s my favourite colour is
...（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词”purple”。
）
(Learn to say:”purple”.)
T: (take out a purple sweater)I like this purple sweater.
(4) Play a game: Guess the price of the sweater.
Ss: How much is it?
S1 : ...yuan.
(If the price S1 guess is too low, the teacher will say:”Up, up, up.”; if too high, the teacher will say:’’ Down, down, down.” Each students has three chances to guess.)
After the students guess the price right, the teacher puts on the purple sweater and asks the students “Am I cool?”
(Leatn to say:”Cool”.)
Step 3. Practice
(1)Listen to the dialogue.
T: What have you heard in the dialogue?
(2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.
(3)Pratice in groups of three.
Step 4 Consolidation
(1)Divide all the students into 5 groups: stationer’s, toy shop, clothes shop, fruit shop and food shop. Put some goods in each shop. Get the students to do the shopping in groups. （每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。
）
(2)Ask the students to go to different shops and buy different things. （把全班分成五个组，即五个“商店”，顾客可以到任
何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。
教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。
(3)教师总结全课，表扬做得好的学生。
电脑计分牌显示胜方，并伴随胜方的欢呼声。
Step 5 Ending
The students sing a song “Good-bye.”
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 (三)
A Telephone Call
（广州珠海香洲区吉莲小学鲍当洪）
I.Teaching Material
A Telephone Call
A: May I speak to Jim, please?
B: Sorry. He’s not at home.
A: Where is he now?
B: He went to the bookshop.
A: Would you please take a message?
B: Sure.
A: Tomorrow is Teachers’ Day. We’ll have a party at school.
B: What time is the party?
A: At three thirty in the afternoon.
B: OK, I’ll tell him When he’s back.
A: Thank you.
II. Teaching Aims
1) Enable the students to make telephone calls in English and
get them to know how to behave themselves on the telephone.
2) Raise the students’ interest to learn English.
3) Encourage the students to have good cooperation with one another.。