教育需要真爱
教育的本质是真爱
教育的本质是真爱文：郑委教育的本质就是“爱”，可是每天努力教育孩子的家长们又有几个能真正悟到“爱的真谛”呢？没有爱的教育注定会失败。
这么多年的教育工作，我的核心目的就是希望家长们理解并真正领悟到爱的内涵。
1、总满足的爱不是真爱：父母一味付出，每天围着孩子，问寒问暖，满足孩子的各种物质要求。
2、总怀疑的爱不是真爱：父母总是担心孩子出问题，总是怀疑孩子做不好。
3、有条件的爱不是真爱：父母爱孩子，是为了自己的心愿。
4、不以“德行和责任”为教育基础的爱不是真爱：不以做人为基础的教育，是重智轻德的爱，会出问题的5、高标准严要求的爱不是真爱：家长要做的所有事情是让孩子对自己高标准严要求，而不是家长对孩子高标准严要求，这样做的结果往往是孩子对自己没有了要求，生活没有目标和方向。
以上五种“爱”都不是真爱，却是中国家长内心中认为的爱，有的家长占一项，有些家长占两项，有些家长几项皆有，如果是这样，您一定要反思您是否真正的爱孩子，您真的是否“会爱孩子”。
因为真爱需要学习，因为不会爱还爱给孩子带来的可能是伤害。
什么才是“爱”金JY今天终于参加了“智慧家长训练班”，这是我一直盼望的事情。
兴奋激动的心情可想而知，尽管孩子发着烧一直自已在家，可是我还是坚持着过来了（上课的时候总在发短信向孩子询问情况，希望老师给予原谅）因为机会只有一次，上次推迟了这次是一定不能再推了。
在这里也谢谢孩子，她已经开始努力学习着去独立、去担当责任，努力进步着。
孩子已经慢慢开始改变，我也不能在后边拖后腿，应该更积极改变、坚持信念，没有理由不去改变。
放低了要求去换位思考，原来自己的孩子一直是一位可爱的天使，她是那么的美好，那么的善良。
今天的我感到羞愧了。
我是一位多么不合格的妈妈(自责ing)。
一直以来都在为孩子脾气不好、没有良好生活学习习惯等等伤脑筋，今天郑委老师对孩子的一翻点评让我如梦初醒。
我终于意识到问题所在：一、我平时对孩子高要求高标准让孩子有压力；二、孩子在学校表现不错，她自己努力去保持这个优秀让她自己有压力；三、我平时包办太多（孩子没有个人空间什么事都要过问，吃饭、睡觉、学习、和同学的交往等等弄得孩子和自己焦头烂额，还美其名曰：那是爱你才管你啊），遇事没有原则，却又高要求让孩子无所适从。
对真爱教育的认识
对“真爱教育”的粗浅认识真诚地关爱学生，是教师的基本心理品质，也是师德要求，真爱教育对学生进行教育的巨大力量。
教育没有真情实感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘，没有感情，也就没有教育。
做树德立人的教育，做有真爱的教师，方能成就学生的光明未来。
爱的教育内涵丰富,要让关爱、真爱照亮每一位学生的心房。
一、老师的真爱，就是教师对学生的真正的关爱，是教育爱的核心。
真爱教育包含了教师对学生群体中每一成员的关心、尊重和理解。
从来，教师对学生的关爱，本质上是无条件的、理智的、崇高的。
教师对学生的真爱也是公正的严格要求，也是循循善诱相结合的，具有自觉性、原则性、包容性、欣赏性等特征。
教师的真爱教育是教育的灵魂，没有真爱，教育就无从谈起。
三十多年的实践，使我认识到，和学生互动交流，真正地爱学生，学生才：“亲其师，信其道”。
教师的真爱是学生接受教育的心理前提，师爱能满足学生心理对爱的需求，师爱是“以爱育爱”的手段，师爱是帮助儿童成为自己的力量。
教师要确信真爱是教育的灵魂，是教育的生命所在方才激活一切言行。
二、教师的责任不仅是备好课、上好课，更重要的是通过真爱教育手段，启发、培养、引导学生，使学生不仅能掌握今后立足社会的知识技能，更能培养起其社会责任意识，教师要帮助学生塑造健全的人格，使其成为社会、对时代有用的人才。
这些教育活动的完成都需要教师对学生发自内心的爱。
三、在日常的教育教学活动中，教师要树立正确的“学生观”，真心实意地关爱学生，严格要求学生，尊重和信任学生等。
教师要从内心深处热爱工作，提高自身修养，努力做到“学高为师、身正为范、育人以德、诲人不倦”，以学生充分发展、健康成长，为教学活动的出发点，尊重每一个学生的个性差异，尊重学生人格，公平公正对待每一个学生，全面提高学生素质，努力成为无愧人民的人类灵魂工程师，懂得真爱的园丁，成为学生的良师益友，成为学生健康成长的“贵人”和引路人。
红卫小学李华2020年6月6日。
素质教育需要真爱
素质教育需要真爱摘要：素质教育是以面向全体学生、促进其全面发展为基本内涵的。
教育学生和转化学生需要一个过程，这个过程，需要老师的爱心——感情的催化剂。
爱是实施素质教育的基础；“爱满天下”是实施素质教育的伟大力量；爱是实施素质教育中开启心灵的钥匙；爱是实施素质教育中培养自信的动力；实施素质教育要爱严结合、严慈相济。
关键词：素质教育；真爱；爱严结合；严慈相济素质教育是以面向全体学生，促进其全面发展为基本内涵的。
教育学生和转化学生需要一个过程，这个过程，需要老师的爱心——感情的催化剂。
一、爱是实施素质教育的基础爱是春风，它可以暖化冬天的寒冰；爱是钥匙，它可以开启紧闭的门扉。
学生是天真幼稚的，感情也是最为纯真无邪的，教师对他们如何，他们会毫无保留地反馈回来，不掩饰，不作为。
我班一名男同学初三时是学校有名的“打架王”，成绩倒数，但该生自尊心比较强、集体感强。
升入初四后，我将其作为重点对象，每天询问他学习和纪律的情况，并将对他的关心毫无保留地表现出来，日子久了，该同学感受到了老师的关心，逐步改变了打架的恶习，学习也进步很大，在本年的中考中顺利进入了普通高中。
由此可见，爱的感应是学生听你的话、信任你；反之，憎的感应是对立、对抗、搞恶作剧。
教育过程中，感情的正向作用受到表扬，觉得是老师的鼓励，受了批评觉得是老师的爱护，反之对立，拒而不听，你表扬，他认为是哄他，你批评他认为是整他。
使你的教育难以收到预期效果，如此恶性循环下去，后果不堪设想。
二、“爱满天下”是实施素质教育的伟大力量“爱满天下”是陶行知先生倡导的一句座右铭，即对学生一视同仁，面向全体学生，统统都要持之以爱，那种对好的、优秀的、听话的学生才爱，不能叫“爱满天下”。
热爱每一位学生，是老师最基本的职业道德，许多事实证明：在一个曾被人们认为不值得一爱的差学生确实存在一些可爱的因素，存在着可喜的苗头，正如曲任飞同学一样，如果当初不抓住他集体感强的优点，通过校运动会将其潜能充分发挥出来，哪会有考学的希望。
教育学生从“爱”开始
教育学生从“爱”开始教育是一门需要有爱心的事业。
爱是教育的基石，是教育的动力，也是教育的灵魂。
而要让教育成为一种有爱的事业，就需要从学生的“爱”开始。
爱是世界上最伟大的力量之一，它包含了关怀、尊重、理解和支持。
当教育师对学生充满爱心的时候，不仅能够激发学生的学习热情，还能够激发学生的潜能，鼓励他们积极探索、创新和成长。
教育学生从“爱”开始，是一个十分重要的教育理念。
教育学生从“爱”开始，需要教育者以爱心对待每一个学生。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的兴趣、优点和困难。
教育者需要以爱心对待他们，理解他们的需求和愿望，让他们感受到被尊重和被关爱的情感。
只有通过与学生建立良好的人际关系，教育者才能够真正影响学生，激发他们的学习兴趣和学习潜力。
教育学生从“爱”开始，需要培养学生的责任心和爱心。
责任心和爱心是一个人最基本的品德素养，也是一个人成长的基础。
教育者需要引导学生明白自己的责任和义务，教育他们积极参与社会公益活动，关心他人，热爱自己的家庭和社区。
只有通过培养学生的责任心和爱心，才能够让他们成为有社会责任感的公民，也才能够让他们尊重和爱护他人，建立和谐的人际关系。
教育学生从“爱”开始，需要塑造积极向上的学习氛围。
在一个充满爱的学习氛围中，学生会更容易产生积极的学习态度，更愿意主动参与学习活动。
教育者需要为学生创造一个开放、包容、丰富的学习环境，鼓励他们相互之间分享知识和经验，激发他们的探索欲望和创新能力。
只有在这样的学习氛围中，学生才会更愿意接受知识，更愿意主动学习。
教育学生从“爱”开始，还需要教育者引导学生正确对待竞争和合作。
竞争是一种推动力，而合作是一种智慧。
教育者需要让学生理解竞争的意义和合作的价值，引导他们学会竞争，更要懂得合作。
只有通过正确对待竞争和合作，学生才能够树立正确的人生观和价值观，也才能够在竞争中保持积极向上的态度，发展出健康的竞争意识和团队合作精神。
教育学生从“爱”开始，需要建立尊师重教的良好教育风气。
教育的秘诀是用真爱教书育人
的学生 ， 我们付 出的也 不同， 但 爱是 共同的。 就我校 学生而言， 高
到 了举 足 轻 重 的 作 甩 。 我 们 不 仅要 教 会 他 们 知识 ， 还要 教会 他 们
观感受照片 中的孩子和现在 的差距 ： 爸 爸妈妈是怎 么把那 么小 的“ 我” 养大 的呢？接下来 ， 让学 生举 例说一说 自己儿 时的生活 的时候 ， 引导 学生 再谈一谈 看到 成长纪 念物 的感 受 ， 激发 学生 的感恩之情 。 有 的学生说 ：爸爸过生 日的时候 ，我会给爸爸买一个大蛋
取教学 素材 ， 创造性地开展 以“ 感 恩的心” 为主题 的教育教 学活 德行为都是 以道德情感为内驱力 的。 动， 引导孩子 体验家庭生活 ， 让孩 子与家长面对 面 、 心 与心的交 在实际教学 中，我以激发学生 的情感为主线 ，将优美的音 流， 加深 孩子对家庭生 活的认 识 、 体验 与感悟 ， 让孩子从 细微的 乐 、 歌曲以及生活中的故事等为教学资源 ， 充分整合到课堂教学 生 活情景 中体会父母对 自己的爱 ， 真切感受家庭 的温馨 ， 对父母 中 ， 创设一种浓厚的情感 氛围， 让学 生触景生情 。 这一环节 ， 让孩 的辛勤抚育存有感激之情 。 子们在悠悠 的情感音乐声中回忆一段段幸福美好的时刻 ，诉说 如在教 学《 我 是怎样长大 的》 的一课 时 ， 我 是这样设计 教学 真情实感 的往事 ，他们会饱含真情地交流家庭生活中看似平凡 的。首先让学 生拿出几张小 时候 的照片 ，互相猜 一猜都是谁 ？ 却 又凝聚着浓浓亲情 的小故事 ， 此时此景 ， 教师无不为之感动而 多大年龄 ？营造一种神秘气 氛 ，有利于激发孩 子的好奇心 ， 直 流泪。同时 ， 孩子们 的心情又一次激动不已 ， 纷纷表达 自己内心
初中教师的教育理念
初中教师的教育理念教育是一项崇高的事业，教师是承担着培养未来的责任者。
作为初中教师，我深信教育理念的重要性。
在我看来，初中教师的教育理念应基于真爱教育、全面培养和个别关怀。
一、真爱教育学生在成长过程中需要被爱和被尊重。
作为初中教师，我坚信培养学生积极向上的人生态度和品格的关键在于真爱教育。
真爱教育不仅仅是关心学生的学业成绩，更重要的是关注他们的身心健康和全面发展。
我希望通过真诚的沟通和关怀，帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的自信心和勇气，发掘和尊重他们的潜力。
只有在真爱的环境下，学生才能够充分展示自己的才华和创造力。
二、全面培养初中教育不仅仅是注重学生的学科知识，还应该培养他们的综合能力和品德素养。
我坚信每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣、特长和潜能。
因此，作为一名初中教师，我会倡导全面培养的教育理念。
除了传授学科知识，我还会鼓励学生参加各种社团活动，培养他们的团队合作和领导能力。
同时，我也会重视培养学生的创造思维和问题解决能力，通过开展一些创新性的教学活动，激发他们的想象力和创造力。
三、个别关怀每个学生都有自己的个性和需求。
作为初中教师，我将给予每个学生个别关怀。
我会尽力了解每个学生的背景、兴趣和学习能力，为他们提供个性化的教学和辅导。
我会与学生进行交流，及时发现他们的困惑和问题，并尽力给予帮助和支持。
我相信，通过个别关怀，每个学生都能够感受到被尊重和被重视的重要性，激发他们的学习动力和自主性。
结语初中教师的教育理念应该以真爱教育为基础，注重学生的全面发展和个别关怀。
通过真诚的爱心和关怀，培养学生积极向上的人生态度和品格，帮助他们发现和发展自己的潜力。
只有这样，才能真正实现初中教育的目标，让每个学生都能在德智体美劳全面发展的环境中茁壮成长。
作为一名初中教师，我将始终秉持这一教育理念，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
浅谈爱心在教育教学中的重要性
浅谈爱心在教育教学中的重要性我国著名的教育家李镇西曾说，他之所以获得成功就是源于他的爱心教育，他还在他的书中这样说“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育，首先是充满人情，人道，人性的教育。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
”只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感一切教育都无从谈起。
因此，没有爱，便没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
标签：爱心关心尊重教育重要性苏联著名教育家赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”苏霍姆林斯基（《把整个心灵献给孩子》）也说过：“教育的全部奥妙就在于爱孩子。
”由此可见，教师的爱是多么重要。
那么在日常工作中，我们老师如何爱学生呢？我认为可以从以下几个方面努力：一、用真诚的爱打动学生爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，也是学生的一种内心渴望。
教师只有付出真诚的爱心，才能让学生感受到温暖，才能打动学生。
当学生的这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心智，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界。
从而把握成功教育的真谛。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的学生。
在老师和学生的眼里，他们都是优等生，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
但如果这些学生没有经历过挫折教育，他们将来遇到困难时就缺乏战胜困难的勇气和韧性。
所以教师在必要的时候，也要适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候。
应努力改正自己的缺点，使自己更完美爱可以使学生充满信心，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。
所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
对好孩子我们要注意培养他们受挫的能力。
力求做到“爱中有严”。
二、用无私的爱关爱，感化后进生在教育工作中，教师不仅要爱聪明，懂事，学习好的学生，更要关爱反应迟钝，调皮捣蛋，有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优等生与歧视后进生的现象。
教育要行走在爱的脉络里
教育要行走在爱的脉络里
爱，作为人类最本质、最纯粹的情感，是教育的灵魂和核心。
教育的真正意义不仅仅在于传授知识，更在于培养有爱心、有责任感、有同情心的人。
因此，教育应该始终行走在爱的脉络里，让爱贯穿教育的每一个环节。
首先，爱是教育的前提和基础。
没有爱，就没有真正的教育。
教育者应该热爱自己的职业，热爱每一个学生，用爱心和关怀去对待每一个学生，尊重他们的个性和需求，关注他们的成长和发展。
只有这样，学生才能感受到教育的温暖和力量，才能产生对学习的兴趣和动力。
其次，爱是教育的目的和归宿。
教育的最终目的是培养有爱心、有责任感、有同情心的人，让他们能够为社会做出贡献，为人类的进步和发展做出贡献。
因此，教育者应该在教育过程中注重培养学生的情感素养和道德品质，让他们学会关心他人、尊重他人、帮助他人，从而成为有爱心的人。
最后，爱是教育的手段和方法。
在教育过程中，教育者应该采用多种手段和方法来传递爱，如关注学生的个性差异、提供多样化的教育内容和方式、创造积极向上的教育环境等。
同时，教育者还应该注重与学生的沟通和交流，了解他们的想法和需求，及时给予指导和帮助，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
总之，教育要行走在爱的脉络里，让爱贯穿教育的每一个环节。
只有这样，才能培养出真正有爱心、有责任感、有同情心的人，为社会的发展和进步做出积极的贡献。
有心有爱有教育
有心有爱有教育有心有爱有教育，这句话是指教育者要拥有一颗善良的心，充满爱心，以及对教育事业的热诚。
教育是一项光荣的事业，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格，激发他们的潜力，让他们成为有担当、有责任心的社会人才。
在这个过程中，有心、有爱、有教育成为教育工作者的座右铭。
下面我们来仔细探讨一下这个主题。
有心，是指教育工作者要有一颗真心。
在这个喧嚣的社会中，有太多的人只顾自己利益，而忽略了教育工作的真正意义。
一个真心对学生负责的教育工作者，才能把教育事业推向一个新的高度。
他们会把学生当做自己的子女一样看待，把学生成长成才当做自己的工作目标。
他们会全心全意地关心学生的成长，关心他们的心理健康，关心他们的学习情况，以及他们的生活动态。
只有有了这颗真心，才能真正做好教育工作。
有爱，是指教育工作者要有满满的爱心。
爱是世界上最为重要的情感之一，它是教育事业不可或缺的一部分。
爱可以传递，是最强大的力量，它可以让学生感受到温暖与关怀，倍感教育的意义和价值。
一个有爱心的教师，能够以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们学会尊重和关爱他人。
这种爱心不仅仅是指对学生的爱，也包括对教育事业的爱，对教育工作的敬畏。
在爱心的指引下，教育工作者会更加努力地投入到教学中，尽最大的努力去培养学生的综合素质，满怀着爱，去关爱每一个学生，这样教育才能真正地取得成功。
有教育，是指教育工作者要有真正的教育智慧。
一个有心有爱的教育工作者，需要经过专业化的培训，不断地提升自己的专业素养，才能够真正地做好教育这个工作。
只有不断地学习和成长，才能给学生提供更好的教育。
教育工作者需要掌握教育理论和教学方法，需要了解学生的成长规律和心理特点，需要具备很强的人际沟通能力和团队合作精神，这样才能够更好地教育学生，让他们成为社会主义建设者和接班人。
教育是一种心灵的沟通，一个人的心是如何，他对待学生的态度就是如何。
有心即是教育工作者在育人的道路上要拥有一颗良善的心，要用一颗爱心对待孩子。
爱的教育名言
爱的教育名言1、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦2、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。
——张永春3、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的.力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基4、爱别人就等于爱自己。
——巴基尔慕斯5、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
——印度·泰戈尔6、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。
——爱德门7、爱生必须用真情，情真方能育良才。
——王煊8、爱生如已，教生如子，待生如友。
——曾文琦9、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。
——莎公爵夫人10、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
11、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
——罗兰12、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
——赫而巴特13、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特14、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
——夏丐尊15、教育植根于爱。
——鲁迅16、没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基17、没有爱心的教育不是教育。
——李宏18、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
——苏霍姆林斯基19、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来20、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
21、用爱去感染每一位学生。
——李育。
教育座右铭_2
教育座右铭教育座右铭11、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
2、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
3、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
4、多一份赏识，就多一份成功的希望。
5、有所尝试，就有所作为。
6、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
7、教育无小事；教师无小节。
8、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思9、为人要正直，做事重责任10、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
11、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
12、努力把自己当成一个孩子。
13、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
14、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人15、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
16、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
17、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
18、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
19、不自满者受益，不自是者博闻。
20、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
21、以人为本，是一切教育的出发点。
22、独物之教风，以尽匹夫之责。
教育座右铭21)爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
2)勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
3)喜欢孩子，善待孩子。
4)有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
5)说老实话，干良心事。
6)教育无小事;教师无小节。
7)学生的需求，我们不懈的追求。
8)用真情教书，用真心育人。
9)意识是成功教育的基矗10)千里之行，始于足下。
11)真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
12)严格是真正的爱护。
13)全心全意为学生服务。
14)用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
15)凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
16)以人为本，是一切教育的出发点。
17)智者乐水，仁者乐山。
燕乐法：教育的真谛是真爱
燕乐法：教育的真谛是真爱
作者：李文晓
来源：《课堂内外·好老师》2021年第10期
在与学生相处中，燕老师以厚爱为出发点，把爱的情感投射到学生心田，让爱始终伴随在学生身边，像一位父亲关爱自己的孩子一样关爱自己的学生，让爱惠及每一个学生。
他经常深入食堂、宿舍，了解学生的生活情况。
燕老师在任1999级班主任时，发现班上一位女同学因家庭经济非常困难，甚至两周才买一次菜吃。
于是，燕老师一方面给予其一定的经济帮助，另一方面与班委会成员协商，从班费中每月拿出10元钱，补贴这位同学的生活，同时免除其水费。
当天气转冷时，燕老师就及时提醒学生多穿些衣服;有学生生病，他就主动到医院或家中去看望。
1999级学生小刚，平时学习不刻苦，成绩差，且经常违反校规校纪，也经常挨燕老师的批评教育。
在高二时，因翻单杠扭伤了脚，住进了医院，燕老师到医院里去看望他，看到燕老师，小刚一下子愣住了，显得非常惊訝，两眼含着泪水说：“老师，我真没想到你会来看我。
”返校后，他学习刻苦了，成绩大幅度上升，直到毕业再也没发生过违反校规校纪的情况。
在高考中，考出了优异的成绩。
后来在他的来信中，谈及燕老师的那次探望时说：“您的那次探望，使我重生，您的那次关爱改变了我的命运，您的那次关爱使我终生难忘。
”
燕乐法
山东省东营市第一中学教师，高级教师。
从事班主任工作15年，11次获校“模范班主任”荣誉称号。
2007年被评为“全国优秀教师”，2008年入选东营市首批“东营名师”。
“真爱”——不可缺少的教育本色
鼓励并引导 家长 做好 自己的“ 教育计划” 学习计划” 和“ 。 ２ 自学反馈 法 ．
法 犯 罪 事 件 ． 们 的学 业 和 以前 相 比也 有 了进 步 。 他 （ ） 题 研 究 密 切 了 学 校 与 家 庭 的 联 系 ， 学 校 实 施 素 ３课 为
无 论哪一种学习， 就其优 良的教 育效果 来讲。 都应 有必
要 的前 奏， （ 本） 在 读 的讲授过程 中， 从布置 自学到指导 自学，
质教育奠定了基础。务实创新的实验工作得 到了省、 市指导
组 的 肯 定 。２ ０ ０ ４年 学 校 被 评 为 省 市 家 长 学 校 先 进 校 ， ５ 有 篇 文 章 先 后 在 省 学 习 材 料 和 简 报 上 发 表 ， 两 次 在 省 相 关 会 并 上 作 经 验 介 绍 。 同时 ． 家 长 的 支 持 和 配 合 下 ． 育 教 学 质 在 教
二、 六位一体” 法的稳步落 实 “ 学
１ 引 导 计 划 法 ．
教学 工 作 从 被 动接 受 到 主 动 了解 支 持 。 其 次 ， 长 的 教 子 方 家 法得 到 了科 学 的改 善 。 通 过 调 查 对 比 我 们 发 现 ， 长 在 以 身 家
作 则 、 子女 沟 通 交 流 、 心子 女 生 活 学 习等 方 面 都 有 了很 大 与 关
集 中学 习法 是 指 家 长 在 家 长 学 校 为 其 开 辟 的 时 间 、 点 地 集 中学 习 的 方法 。 种 方 法 明 了而 实 用 。 这
４ 交 流 讨 论 法
“ 真爱” 不可 缺 少 的教 育本 色
辽阳一中 陈 克 颖
在多年从事班主 任的工作经 历 中， 深 深地感 受到 。 我 真 爱 ， 是 要 把 每 一 个 学 生 都 当作 真 正 的 人 ， 重 其 人 格 ， 导 就 尊 引 其 发展 。 不 求 私 欲 之 利 。 这 是 一 种 真 心 的爱 、 挚 的 爱 、 而 真 理 性的爱。
真爱是素质教育永恒话题
真爱是素质教育永恒的话题摘要：新一轮教育改革理论的核心是全面提高素质教育，素质教育的过程中就要付出真爱，什么是真爱呢？这就是本篇所要回答的问题。
关键词：真爱素质教育永恒话题才华智慧追求施爱法国教育家卢梭说：“凡是缺乏师爱的地方，不论品格，还是智慧，都不能充分自由地发展。
只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地塑造他们的灵魂。
”这段话把真爱与教育有机地结合起来。
随着社会的不断发展，新课程改革的不断深入，教育教学的质量、教师学生的素质乃至社会文明的发展都要朝着爱的方向迅速迈进。
因此，我们认为真爱是素质教育永恒的话题。
一、具备真爱是老师的才华教育家夏丐尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。
没有水就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有了教育。
”说的是爱与教育的辩证关系，也说明了每一个作为教师职业者必须具备的条件和应有的才华。
人是具有情感的，而情感在教育中处于相当重要的位置。
所以教师要不断地学习，努力提升自身素质，学懂学精《教育学》、《心理学》、《教育法》及有关师德师规的文件和规定，在课堂内外掌握学生心理，了解学生身世和学生的生存环境。
一是真诚朴实地关心单亲学生。
单亲家庭的学生，大多数心里不平衡，总觉得自己缺少什么，觉得自己低人一等或几等，一种缺娘少父的心里阴影时时刻刻笼罩在心中，长期形成心灵过分脆弱、思想极度偏热、脾气十分古怪。
这个时候，教师要主动与之接近，缩短心理距离，以一颗厚仁慈的爱心温暖他们，教育他们，指导他们。
比如约他们节假日交游谈心、看有关残缺家庭孩子奋发有为的电视或录像，请他们共进节日早晚餐，尤其要把他们同自己的孩子一样看待，做他们的知心大哥大姐（或慈父良母），循序渐进地校正他们因失去亲人而造成的心理障碍。
二是踏实认真地关心后进学生。
学生在学习过程中，一旦掉了队就失去信心，甚至自暴自弃、破罐破摔，了解他们学习赶不上的种种原因，然后“对症下药，辩证施治”。
新课程改革的深刻内涵在于让学生发挥特长，尊重个性，提高素质。
教育的秘诀是真爱读后感
《教育的秘诀是真爱》读后感“读万卷书，行万里路。
”读书是一种享受，可以学到很多知识，懂得很多道理。
尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉书上讲的就是自己身边发生的事。
最近，我有幸拜读了著名教育家孙云晓的著作《教育的秘诀是真爱》，受益匪浅。
“真爱的教育就是把真爱的种子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壮成长。
每个教育工作者，可能都会去关注学生，都会去爱他们的学生，但是否方法得当，是否是孩子想要的，是否是真爱呢？我想，读了这本书后很多问题都引起了我的思考，而以下几点给我留下了深刻的印象，针对几点谈一下自己的看法。
一、有时候宽容比惩罚更有力量作为教师，我们每天和孩子们打交道，孩子们总会“制造”出惹人生气的事。
如果我们一味的批评说教，有时会适得其反。
所以宽容有时候比惩罚更有力量。
当孩子犯错的时候，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子又有台阶下。
并且孙云晓认为首先还要保护孩子的自尊心，在此基础上给孩子提出希望，告诉他今后努力的方向。
而反复性是儿童少年的特点之一，是其心智发展不成熟的必然反映。
因此“宽容不是一次性的行为，不能因为孩子又犯了错就不再宽容了”。
另外，我相信孩子也会理解你的宽容，并且在以后的人生道路上也会用一颗宽容的心去对待别人，这难道不就是我们家长、老师所期望的吗？二、给孩子一个劳动岗位做父母的都希望望子成龙、望女成凤。
但目前中国孩子的劳动态度，的确让人汗颜。
现在很多家长让孩子以学习为主，主要学习好，别的家长全全代替或者是孩子一旦做错便不再允许插手，所以我们要允许孩子犯错，这样他们才能做好、才能更好的成长。
如果孩子们永远在父母的宠爱娇惯的环境中成长，这样非常不利于孩子自立。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。
这个世界激发着儿童道德的、智力的、审美的情感，如果过没有这些情感，那么认识世界都是不可能的。
教育的真谛是真爱
教育的真谛是真爱。
这是从事教育事业起的第一天起，我的前辈告诫我的第一句教育箴言。
二十四年的教育生涯。
我始终如一践行着这句箴言。
直至面对也许是我职业生涯最后一届所带班级的学生时，付出太多的心力与体力之后仍没达到我与学生的“知行合一”。
我，憔悴了。
痛定思痛后我茅塞顿开：原来，我“不爱”我的学生们，也没“真爱”过我的孩子们！我的爱（真爱），是建立在只要学生们不要触碰教学教法的规则上，建立在只要学生不违反学校的三令五申上，建立在各种量化考核的结果而非过程上，建立在只追求荣誉结果的高压政策下！我是站在校规章制度上真爱学生们的，而非走进学生心里；我只告诉学生必须做什么，却从不说为什么和怎样做；我忽视学生的个体、个性差异，却只求结果的整齐划一。
所谓真爱，至少是触及学生心灵的、有共鸣的。
没有真爱给学生，又怎么要求学生回馈给同学真爱，给老师真爱，给班级真爱，给学校真爱呢? 当系里公布我班处分率为零时，同学们欢呼雀跃我则泼了冷水：难道我班就没有被处分的行为吗？喧闹的教室霎时安静下来，同学们的眼光齐刷刷的投向三个同学上身上…… 过去的一年里，她们仨顶撞过舍务老师、教官，在寝室里抽烟，在课堂上公然与老师发生冲突气走过四位任课教师，不爱学习，自习课大声说话，与同学相处表现出有一定社会经历的成熟，着装成熟化、社会话，因为她们的“突出”表现，对班级造成“深远”影响，任课老师见着她们就头疼，同学们敢怒不敢言！其实，如果上报处分或劝其退学，与班级而言没有最好，只有更好；与我本人而言，管理工作会更能达到事半功倍。
我没有上报处分。
她们毕竟是孩子，我不想因为我的一时轻松而给她们的人生造成小小的遗憾，我相信自己一定会感化她们的！我一定会走进她们心里的！因为，我深信：对一个即将步入社会的中专生而言，往里拽优于往外推。
从此，夸大其优点，缩小其其缺点。
每当发现她们针尖大的优点，也要在全班大势渲染；而她们的“突出”，我则小范围亲切交谈，晓之以理，动之以情。
素质教育需要真爱
隆； ） （ 克隆鲫鱼 问世 ；３克隆是怎样为人类造 福 ； ） ２ （） （ 克隆羊 诞生 ４
为什么会轰动世界 ；５ （ ）克隆人 的作用是什么 ；６ （ ）克隆奇妙 在何 列 宁说 ： 在科 学的道路上 没有平 坦 的大 路可走 ， 只有 沿着羊 处 ？通过以上 ６ 问题 由易到难 的讨论 ， 个 令学生耳 目一新。科技发 肠小道攀登 的人 ， 才能到达科学 的顶点 。让学生制作科学名言录 ， 展 与进 步是一首悲喜交加 的进行曲 ， 科技越发展 ， 社会 的渗透越 对
许多 事实证 明 ： 在一个 曾被人们认为不 值得一爱 的 较强 、 集体 感强 。升人初 四后 ， 我将其 作为重 点对象 ， 每天 询问他 本的职业道德 ，
学 习和 纪律 的情 况 ， 并将 对他 的关心 毫无保 留地表 现 出来 ， 日子 差学生确实存在一些可爱 的因素 ， 存在着可喜的苗头 ， 正如 曲任 飞
是 实施 素质教育 中培养 自信 的动力 ； 实施素质教育要爱严结合 、 严慈相济 。
关键词 ： 素质教 育； 真爱 ； 爱严结合； 慈相济 严 素 质教育 是 以面 向全体 学生 ，促 进其 全面 发展 为基本 内涵 恶 作 剧 。
的。教育学生 和转 化学 生需要一个过程 ， 这个 过程 ， 需要 老师的爱
学 生设 疑 、 猜想 、 假设 、 位移 、 反思等 习惯 ， 一个 五彩鲜艳的科学 的
利用双休 日， 让学生到 洋县蔡 伦墓参观 ， 观后感 、 日记 、 春 天将会让世界刮 目相看 ！ 写 写
（ 者单位 作
陕西省 洋县贯 溪初 中 ）
爱是一种伟大的教育力量。
三、 爱是 实施 素质教 育中开启心灵的钥匙
罐 德 育 天 地
教育需要真爱
教育需要真爱作者：褚衍峰来源：《中小学心理健康教育》2014年第21期偶然读到意大利著名画家达芬奇所写的《达芬奇寓言智慧》一书，故事里所包含的智慧哲理就像涓涓细流一样沁进我的心中，瞬间洒满无限阳光，让我时时享受精神的盛宴。
其中的一篇让我感受颇深。
一对年轻幸福的鸵鸟夫妻有了一窝可爱的蛋宝宝，可是它们无论怎么孵育都无法把小宝宝孵养出来。
它们用尽了各种经过检验的正确的方法，但总是会把脆弱的蛋壳压碎。
这对鸵鸟夫妻非常伤心，只好去向有经验的老鸵鸟妈妈讨教。
老鸵鸟妈妈听了他们的诉说，微笑着说：“孩子们，你们的方法都没有错。
你们只缺少一样东西，就是一种来自心灵的温暖。
你们要怀着无限的爱心去爱护自己的蛋，想象那里面的小生命在一点一点地成长。
你们的爱心自然就会化成一种奇特的温暖，让蛋壳里的小胚胎渐渐孵化为漂亮可爱的小宝宝。
”果然，当鸵鸟夫妇带着这种爱的心态去孵蛋后，它们孵化出了一窝可爱的小宝宝。
只一个“爱”字，就可以让世界焕然一新。
教育是不能缺少爱的事业。
孙云晓曾经说过：“人之所以成为人，离不开真爱。
”世界之所以成为世界，依赖于真爱。
在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
只要教师以真心换真心，在感情的天平上，真诚地付出就会有丰厚的回报。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
”只有爱孩子，他才可以教育孩子。
爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。
真爱，是不论学生品行优劣、学习好差、外形俊丑、家庭富贫，而永远在学生需要的时候适时地给予关怀。
真爱，是把学生当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是一种纯粹的爱、科学的爱和理智的爱。
真爱，是平等相处，是面对学生的缺点能够容纳、引导、等待和影响，而不是看不惯、斥责和失望；是对待学生的错误能够宽容、尊重，而不是恨铁不成钢地生气和打骂。
真爱，就要促使学生自强自立，而不能过度保护溺爱，应该尊重和理解，是温暖呵护，而不是压抑和专制。
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教育需要真爱
我所任教的老堡乡中学位于少数民族地区。
这里受自然条件、交通、历史和区位因素的影响，经济发展水平较低，教育也较落后。
部分小学尚未开设英语课，家长对子女英语学习也不够重视，学生的英语基础十分薄弱。
接任的第一节课，我连续提问了好几个学生，竟然连26个英文字母都认不全，那天晚上我思考了一宿。
我知道要学好英语关键是要培养他们学习英语的兴趣。
而要使学生对你的课有兴趣，首先得让他们对你有兴趣，那么你就要懂得去关爱他们。
爱，合成了我们的生命，丰富着我们的精神。
作为一名英语教师，除了把课上好，还要在课后多和学生接触，深入学生，了解学生的学习情况，生活情况，发现问题及时解决，让学生感受到老师的关心，做学生的贴心人，使学生情暖心田。
常言道：“人非草木，孰能无情。
”
班上有一个学生，自开学以来，每到晚自习时间都要请病假。
我感觉很奇怪，于是从同学中了解到他的一些情况：原来该学生来自最边远的苗族村，他只想家不想学习，大多数晚自修都跑回宿舍睡觉或看小说打发时间。
一天晚上自习课我下班检查时发现他的位置又空着。
于是我来到了他的宿舍。
宿舍里，他正打着电筒看小说。
我走到床边，他一看是我显得有些意外，慌乱中把小说塞入了被子里，不敢看我，以为面对的将是一场“暴风雨”。
“感冒了?”我问。
“头有点晕。
”他还是不敢看我。
“去看医生了吗?”
“没有。
”
“没有钱?”“这有些钱，你先拿去买药吃，身体要紧。
”我打消了他的疑虑。
第二天，我在办公室里批改作业，这时，“咚咚”门被敲了两下“老师、老师!”是他的声音。
“进来!”“有事吗?”我微笑着问。
“没事，就是把钱还给你。
”他还是显得有些拘谨。
“那么快?你身体好了吗?”“不，老师，其实我没病，我只是不想上自习而已。
”他脸色通红，像做错了什么大事。
“哦。
”我还是装着不懂内情的样子。
“老师，我错了。
”
第二天晚上，我又下班检查，他的位子不再空着了。
往后的英语课上，他学得很卖力，每有课堂提问他都抢着回答。
每碰到问题他总是主动问我。
毕业考试，这个平时总拉班级后腿的“学困生”，英语竟然考了个82分。
他在班里创造了一个属于他自己的“神话。
”
教育需要爱，更需要爱的激励。
只有这样，才能走进学生的内心世界，才会激励学生全面发展和提高。
在毕业晚会上，我特别表扬了这位同学，并让他在班上作了发言。
他激动地说：“我从心里很感激梁老师，她三年来给我许多爱，她不是我的母亲却胜似母亲，是她对我无微不至的关心与崇高的品格感召了我，是一股浓浓的亲情唤起了我的学习兴趣，感谢老师……”
听到了他们的话，我颇感欣慰，作为一名英语教师，我不苛求什么。
我只希望我的学生能愉快地学习，而且能学有所成。
事实证明，只要用真情，用爱心浇灌，就会收获累累果实。