关于交通运输资源配置的若干思考

教学反思《市场配置资源》

《市场配置资源》教学反思本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及市场配置资源的优点和弊端。本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析,但同时本课内容与学生的生活有一定的联系,这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂,让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。一、成功之处 1、课堂引入通俗易懂，与本课内容联系贴切。“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受，同时使之上升为学生自身的意识反映，这是本框题教学中需要关注的问题。本人在本课开始前展示一张内容为“加油站的长龙”的图片，前从实际教学的情况看，这种方式较好地激发了学生学习的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。 2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供一定的材料等载体，让学生在深刻的体会中把握知识。为此，本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容，同时创设不同的情景，如“假设你是伊利集团的劳动，你如何根据市场上奶制品价格的变化调整生产规模？”“面对激烈的市场竞争，你有什么制胜妙招？”等等。 3、密切结合生活实例，增强学生对知识的运用能力。本课内容运用了热点问题“速成鸡”和“汕头番石榴滞销”等现实生活中的实例，让学生在分析实例中把握“市场调节的弊端”这一知识点。 4、教学手段、方法多样化。利用多媒体课件，运用图片、视频等作为载体，使学生的视觉、听觉都有所刺激，同时创设条件以学生为主体进行角色扮演，在活跃课堂气氛的同时，很好地帮助学生理解知识、内化知识。二、不足之处 1、课堂时间把握欠合理。课堂内容讲解速度过快，导致堂上练习时间过多。 2、问题设置启发性不强。本课计划运用较多的提问来过渡课堂和把学生带进对

涉及国土资源管理的法律法规

涉及国土资源管理的法律法规涉及国土资源管理法律法规共47部，分别是： 1．《中华人民共和国土地管理法》； 2．《中华人民共和国土地管理法实施条例》； 3．《中华人民共和国矿产资源法》； 4．《中华人民共和国矿产资源法实施细则》； 5．《中华人民共和国测绘法》； 6．《中华人民共和国测绘成果管理条例》； 7．《云南省测绘管理条例》； 8．《云南省测绘项目施测交验测绘资质证书管理规定》；9．《云南省土地管理条例》； 10．《云南省矿产资源管理条例》； 11．《基本农田保护条例》；

12．《中华人民共和国城市房地产管理法》； 13．《城市房地产开发经营管理条例》； 14．《建设项目用地预审管理办法》； 15．《建设用地审查报批管理办法》； 16．《确定土地所有权和使用权的若干规定》； 17．《土地登记规则》； 18．《土地登记资料公开查询办法》； 19．《土地复垦规定》； 20．《土地权属争议调查处理办法》； 21．《闲置土地处置办法》； 22．《协议出让国有土地使用去权规定》 23．《征用土地公告办法》； 24．《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权规定》； 25．《中华人民共和国城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》；

26．《云南省基本农田保护条例》； 27．《云南省荒山有偿开发的若干规定》； 28．《云南省城镇国有土地使用权出让和转让实施办法》； 29．《矿产资源勘查区块登记管理办法》； 30．《矿产资源开采登记管理办法》； 31．《探矿权采矿权转让管理办法》； 32．《矿产资源补偿费征收管理规定》； 33．《矿产资源监督管理暂行办法》 34．《古生物化石管理办法》； 35．《地质灾害防治条例》； 36．《地质资料管理条例》； 37．《云南省矿山地质环境保护规定》； 38．《云南省地质环境保护条例》； 39．《云南省地热水资源管理条例》；

城乡教育资源的优化配置与均衡发展对策思考

城乡教育资源的优化配置与均衡发展对策思考摘要：随着农村城镇化建设不断深入落实和“五个重庆”的提出，城镇与农村经济差距日趋加剧，社会发展对教育提出了更高的要求，城乡教育资源优化配置与均衡发展是当下各区县政府所要解决的重要问题。只有继续坚持以农村教育为重点；加大农村学校“普九”欠债清理；重视师资培训力度；建立长效教育机制；确保农村孩子与城市同在一片蓝天下，共享平等、优质教育；健全贫困学生助学制度；才能最终实现城乡经济科学、统筹发展。关键词：教育资源优化配置均衡发展农村教育研究教育是一个地区发展、繁荣昌盛的基本条件；是社会进步、民族兴旺的助推器；是提高人民整体素质、增强凝聚力的粘合剂；是促进人类文发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康目标、建设“五个重庆”具有决定性意义。然而，随着国家经济的不断发展，国家综合实力的不断提高，经济发展的不均衡性，以及人才资源的加速中心聚集化，使得城乡经济差距日趋加大。真正实现全民走上共同致富道路、构建和谐社会这一目标，必须缩小城乡差距。如何缩小城乡差距呢？着眼于长远利益，统筹城乡教育资源配置、城乡教育均衡发展无疑是缩小城乡差距的起始之步。实现统筹城乡教育资源配置、城乡教育均衡发展，中心是城乡帮扶发展，重点是加快农村

教育发展，义务教育与职业教育并肩发展，促进人才的整体稳步推进。教育的发展，从而推动地区物质、文化、精神的谐调发展。一、整体认识统筹城乡教育资源配置、城乡教育均衡发展。 1. 统筹城乡教育资源配置、城乡教育均衡发展有利于和谐社会的构建和国民素质的整体提高。中心经济和区域经济是经济发展的结合体，城市和乡村构成了完整的社会。构建经济全面发展，建设和谐社会的重点、难点在农村。一枝独秀不是春，农民素质不提高，和谐社会难以形成；百花齐放春满园，统筹城乡教育资源配置，城乡教育均衡发展，有利于农村学校享受优质的教育资源，进而促进整个国民素质的提高。 2.教育资源配置与学校布局结构调整是教育与社会、教育与经济、教育与精神文明发展之间联系的核心，是教育在推动社会文明进步的关键之处。教育资源合理、科学配置与学校布局结构调整，对高效、科学利用教育资源及国民经济结构整体协调发展有着重大的意义。 3.教育资源配置与学校布局结构调整有利于改善和提高农村办学条件。二、客观认识地区教育发展。（一）义务教育概况。近年来，受人们意识提高、人口出生率降低、社会对优质教育资源需求激增等诸多因素影响，农村基础教育面临着投入严重不足、学校布

市场配置资源教案

市场配置资源教案杨学刚2009级思想政治教育（1）班20092001112 一、教学的地位及内容课标要求：本框题教学内容贯彻的新课程标准4.10规定的“阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性”的要求。教材分析：第一目：市场调节，讲的是市场在资源配置中的地位和作用；第二目：市场秩序，讲的是市场合理配置资源需要的条件；第三目：市场调节的局限性，讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。三者的内在联系是：市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证，而即使有了良好的市场秩序，市场调节也存在一定的局限性，因此需要国家加强宏观调控。二、教学目标 1.知识目标：识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 2.能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 3.情感态度价值观目标：（1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念。（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。三、教学重点、难点教学重点：市场秩序和市场调节的优点和局限性教学难点：市场调节的优点和局限性四、教学策略方法整体思路：来自生活的报告——师生互动、合作探究——走进生活、判断运用——课外实践、体验践行，通过这样的过程，综合运用阅读法、讲授法、启发法、讨论法等方法，来达到学习知识、提高能力、升华情感的目的。五、教学活动过程导入新课：同学们，假期生活即将来临，请同学们分享下假期生活我们要做点啥？为我们的

国土资源部《关于加强土地资产管理促进国有企业改革和发展的若干意见》(国土资发[1999]433号)

《国土资源部关于加强土地资产管理促进国有企业改革和发展的若干意见》国土资发〔1999〕433号各省、自治区、直辖市及计划单列市土地(国土)管理局(厅)，解放军土地管理局，新疆生产建设兵团土地管理局：为贯彻落实党的十五届四中全会通过的《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》精神，推进国有企业改革和发展，现将《国土资源部关于加强土地资产管理促进国有企业改革和发展的若干意见》印发给你们，请认真贯彻执行。一九九九年十一月二十五日为贯彻落实党的十五届四中全会通过的《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》精神，推进国有企业改革和发展，现就进一步加强土地资产管理工作提出如下意见。一、提高认识，转变观念，积极为国有企业改革和发展服务各级人民政府土地行政主管部门要深入学习和领会党的十五届四中全会精神，充分认识合理处置土地资产对促进国有企业改革的重大意义。要从有利于搞活整个国有经济，促进国有经济布局战略调整和国有企业的战略性改组，推动企业科技进步出发，盘活和显化企业土地资产，积极参与和支持国有企业改革工作。要与企业改革的主管部门建立工作联系制度，及时了解企业改革和发展的进度与要求，在进一步贯彻落实《国有企业改革中划拨土地使用权管理暂行规定》(原国家土地管理局8号令)的基础上，遵循“明晰产权、显化资产、区分类型、合理处置、规范管理、促进发展”的原则，进一步加大土地资产管理力度。二、区分类型，合理处置，完善土地资产配置体系，促进国有经济布局战略调整和国有企业战略性改组国有企业改革时，经土地行政主管部门批准，可根据行业、企业类型和改革的需要，采用不同的土地资产处置方式和管理政策。 (一)在涉及国家安全的领域和对国家长期发展具有战略意义的高新技术开发领域，国有企业可继续以划拨方式使用土地。 (二)对于自然垄断的行业、提供重要公共产品和服务的行业，以及支柱产业和高新技术产业中的重要骨干企业，根据企业改革和发展的需要，主要采用授权经营和国家作价出资(入股)方式配置土地，国家以作价转为国家资本金或股本金的方式，向集团公司或企业注入土地资产。 (三)对于一般竞争性行业，应坚持以出让、租赁等方式配置土地。非国有资本购买、兼并、参股原国有企业时，可将企业原划拨土地评估作价后同其他国有资产一并转为国有股，逐步通过股权转让变现：也可分割出与企业净负债额相当的土地转为出让土地，参与企业整体拍卖和兼并，剩余土地，购买方或兼并方有优先受让权和承租权。

资源配备措施

资源配备计划人员配备计划一、项目经理部组织机构及职责 1、公司总部与项目经理部项目经理部由公司授权管理，形成以全面质量管理为中心，以专业管理和计算机管理相结合的科学化管理体制。项目授权管理：企业法人对项目实行授权管理，项目经理作为企业法人代表在授权范围内行使职权，实现工程项目综合目标，实现总部的决策意图和企业对业主的合约承诺。公司总部对项目服务保障作用：企业建立了完整的管理体系和决策机构，对项目进行全方位的监督、调节，完善的服务和有效控制，使项目管理步入正规、高层次的良性发展阶段。公司总部对项目经理部的授权范围：从工程施工的全方位进行管理，讨论制定施工组织设计及各项专项方案，统筹安排项目总体进度计划，全面运筹整个项目的质量、工期、效益、人事、物资等要素，协助解决施工过程中出现的各种矛盾，协调所有的交叉作业，使之成为一个有机的整体，保证施工的顺利进行，代表我公司完成与业主的合同。根据管理体系，结合我公司工程组织经验，项目经理部建立岗位责任制，明确分工职责，落实施工责任，各岗位各行其职。２、工程项目管理组织机构本工程将委派具有同类工程总承包经验和能力的人员担任本工程的项目经理，并且由具有同类型工程施工管理经验的高素质的管理人员组成项目经

理部，以项目经理为核心，充分发挥企业的整体优势，以全面质量管理为中心环节，以专业管理和计算机管理相结合的科学化管理手段，以高效率地实现工程项目综合目标为目的，以合同管理为依据，对工程项目进行全过程、全方位的计划、组织、管理、协调与控制。出色地实现质量方针、质量目标以及对业主的承诺。如期向业主交付一个精品工程。 3、项目经理部主要成员及各部门主要职责项目经理 ⑴项目经理部全面工作的领导者与组织者。 ⑵参与建设单位的合同谈判，并认真履行与建设单位签订的合同。 ⑶做好与建设单位、监理公司的协调工作。 ⑷领导编制项目质量目标与工期计划, 建立健全各项管理制度。 ⑸指导商务经理做好合同管理工作。 ⑹参与制造成本的编制，加强项目的成本的管理与控制。技术负责人 ⑴编制实施《项目质量计划》，贯彻执行国家技术政策，协助项目经理主抓技术、质量工作。 ⑵主持编制项目施工组织设计及重要施工方案、技术措施。 ⑶主持图纸内部会审、施工组织设计交底及重点技术措施交底。 ⑷领导项目新技术、新材料、新工艺的推广应用工作。 ⑸组织安排技术培训工作，保证项目工程按设计规范及施工方案要求施工。 ⑹领导和落实施工过程质量控制。负责土建、安装技术协调工作。

关于大学英语优质教学资源建设的几点思考

关于大学英语优质教学资源建设的几点思考作者：石喜春来源：《文存阅刊》2020年第16期摘要：从新冠病毒疫情在线教学中所体现出来的问题出发，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》以及《大学英语教学指南》，本文对大学英语优质教学资源建设提出几点思考，认为大学英语优质教学资源建设应充分体现自主性、交互性、共享性、开放性，多态互补才能符合语言学习规律，顺应历史发展潮流。关键词：大学英语;优质教学资源;多态互补 1.引言 “教学资源的丰富与否在很大程度上决定着教学质量的高低。”我国一直非常重视教学资源的建设，不断适时地提出各种要求和指导方针，以便更好的建设并利用教学资源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》“高等教育”一章中指出“提高质量是高等教育发展的核心任务……建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”2012年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》进一步明确提出“建设优质教育资源共享……实现区域内高校资源共享、优势互补”。在国家教育方针的指导下，《大学英语教学指南》几经修订，于2017年正式定稿指出：教学资源是为开展大学英语课堂教学、拓展学习空间、支持课堂管理等提供的直接教学条件，也是帮助师生共同开展教学活动、完成教学任务、实现教学目标所提供的显性或隐性教学材料、教学环境和教学服务支持系统。各高校应围绕硬件环境、软件环境和课程资源等三大部分开展大学英语教学资源建设。 2.优质教学资源 20世纪30年代，随着媒体种类的逐渐增多，应用的广泛发展，视听教育兴起，人们的教育观念也随之发生变化。在传统教学中，知识是通过作为信息源的教师单向的传递给学生，媒体、应用等只起到单项传递的作用，学生则处于被动学习状态;进入70年代，“以学生为中心”的人本主义思想以及教师角色的转变使人们认识到媒体在师生相互沟通中的中介物作用，师生之间的交流越来越受重视;到了80年代，从研究学生学习本质出发，教育技术也发生了深刻的变革。媒体不仅仅是传递信息的“通道”，也是学生认知过程中不可或缺的实践空间和实践领域，学生学习环境，甚至媒体环境受到了研究者的普遍关注;到了90年代，人们认识到“教育技术是对与学习有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践”，教学资源在教学中的地位进一步提升。关心教学资源建设，加强对教学资源的认识和研究成为极其迫切的任务。

高一政治：市场配置资源教案(教案文本)

( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改高一政治：市场配置资源教案 (教案文本) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.

高一政治：市场配置资源教案(教案文本) 一、课标与教学要求内容目标：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。提示与建议：市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。二、教材梳理 1、知识结构资源的相对有限性与合理配置资源的必要性常见的资源配置方式市场调节市场经济市场配置资源的优点

规范市场秩序的意义市场规则的内容市场秩序社会信用建设树立知法、守法及诚信等观念市场配置资源市场不能调节的领域市场调节的局限性自发性市场调节的弊端盲目性滞后性 2、知识要点（一）、市场调节（1）、资源配置及其手段资源配置的基本手段：资源配置主要有计划和市场两种手段。在现代商品经济条件下，资源配置主要靠市场的调节作用实现的。（2）、市场经济 ①市场经济的含义：市场在资源配置中起到基础性作用的经济。

②市场配置资源的方式：市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行。价值规律就象一只“看不见的手”，实现资源配置理、高效。（二）、市场秩序（1）、市场经济的运行需要市场秩序市场经济是竞争经济，竞争应有相应的规则，良好的市场秩序依赖市场规则来维护。只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。（2）、市场规则 ①市场规则的形式：法律法规：如《反不正当竞争法》《食品安全法》行业法规：如《企业诚信经营自律守则》市场道德规范：市场交易行为必须自愿、平等、公平、诚实守信等。 ②市场规则的内容：（3）、规范市场秩序的根本措施——加强社会信用建设

土地资源管理的必要性

土地资源管理的必要性土管一班董浩20105836 【摘要】土地资源管理是指国家在一定的环境条件下，综合运用行政、经济、法律、技术方法，为提高土地利用生态、经济、社会效益，维护在社会中占统治地位的土地所有制，调整土地关系，监督土地利用，而进行的计划、组织、协调和控制等综合性活动。本文从我国土地利用的现在出发，阐述现阶段我国土地资源的基本概况，土地的特点以及利用过程中存在的问题。进而论述土地资源管理的客观必要性，探讨土地资源可持续利用的科学发展观。实现正确处理保障经济社会发展与保护土地资源的关系，严格控制建设用地增量，努力盘活土地存量，强化节约利用土地，深化改革，健全法制，统筹兼顾，标本兼治，进一步完善符合我国国情的最严格的土地管理制度的目标。【关键词】土地利用，现状，问题，土地管理必要性，可持续发展。【正文】引言：土地是我们国家的宝贵财富，是我们赖以生存和发展的物质基础。特别是在生产力高度发展的今天，为适应工矿业、交通运输业、农林牧副渔业、城镇村庄等的迅速发展，就必须有一定数量和质量的土地以及相应的土地利用结构与布局作保证。然而,作为一种自然资源,土地具有不可再生性,地理位置固定性,数量有限性,不可替代性,利用长久性等自然属性。国民经济的发展，环境的改善，都是与土地的合理利用、保护紧密联系在一起的。随着人口的剧增，各项建设事业的迅猛发展，耕地的锐减，生态环境的恶化，使得人口、土地、建设、粮食、环境成为举世瞩目的问题。如何协调好五者的关系，使之朝着预定的目标，顺利地发展，是社会发展面临的首要问题。这就要求将土地管理作为一门科学来展开系统的、卓有成效的研究，促进社会经济的又好又快发展。我国土地利用的现状根据我国国土资源部公布的土地利用变更调查结果，截至2006年底全国耕地面积为12186万hm^2(18.27亿亩)，人均耕地只有927m^2（1.39亩）。全国31个省（区、市）的土地调查面积中，农用地面积98.58亿亩，占69.1%。建设用地4.85亿亩，占3.4%。未利用地39.17亿亩，占27.5%。2006年全国建设占用耕地387.8万亩，其中当年建设占用耕地251.0万亩，比“十五”年均建设占用耕地减少24%，往年未变更上报的建设占用耕地136.8万亩；灾毁耕地53.8万亩；生态退耕509.1万亩；因农业结构调整减少耕地60.3万亩。上述四项加起来，2006年全国共减少耕地1011.0万亩。同期，土地整理复垦开发补充耕地550.8万亩。补充耕地与减少耕地相抵，全国耕地面积比上年度末净减少460.2万亩，现为18.27亿亩，全国人均耕地面积1.39亩。我国土地资源的有如下特点：山地多，平原少。山地约占33%，高原占26%，丘陵占10%，盆地和平原分别占19%和12%。土地总量大，但人均小。我国土地总面积占世界1/15，人均面积只占世界平均水平的29%。为此，我国专家建议将我国地大物博的说法从中小学课本中去掉，以突出我国（土地）资源不均衡的特点。人均耕地少。我国人均低于1亩耕地的省份有9个，人均低于0.8亩的县有700个，形势严峻，不容乐观。水土资源不协调。如长江流域以南水资源有80%，耕地却只有38%。我国土地利用存在的问题耕地面积减少过快。全国人大农业与农村委员会透露，目前，中国耕地面积约为18.26亿亩，比1997年的19.49亿亩减少1.23亿亩，保护耕地的压力不断增大。鉴于耕地保护的严峻形

远程教育教学资源建设的思考与对策

远程教育教学资源建设的思考与对策 □贾雯【摘要】教学资源是远程教育教学中非常重要的一项资源。随着远程教育教学资源建设的力度不断加大，数量及种类日益增多，在资源建设和资源管理方面的一些问题凸显出来。本文在对教学资源建设原则进行阐述，对资源建设过程中存在的问题进行分析后，提出改进的意见和解决问题的对策，为今后的资源建设工作提出切实可行的建议和方法。【关键词】远程教育；教学资源；自主学习；资源体系【作者简介】贾雯，女，天津广播电视大学经管学院助理研究员教学资源是学生开展学习活动的重要媒介，尤其是对于电大远程开放教育办学形式来说，学生远距离的学习更是在教学资源媒介的支持下才能顺利开展。随着广播电视大学事业的发展，教学资源建设工作同样取得了不少傲人的成绩，无论是传统教材还是多媒体课件，都不缺少大批优质的教学资源，在历届全国多媒体课件大赛中，各级广播电视大学更是涌现出很多优质的教学资源，取得了很好的成绩。在取得成绩的同时，我们必须及时总结经验，思考存在的不足，找到解决方法，提出改进措施。一、教学资源建设的原则（一）资源的完整性。广义上来讲教学资源包括人力教学资源和非人力教学资源。人力教学资源包括学生资源、教师资源和社会资源。非人力教学资源主要包括无形资源和有形资源。如信息资源、技术资源、行政资源等都属于无形资源；有形资源包括设备资源、环境资源、媒体资源（按载体不同分为印刷媒体、网络媒体、视听媒体）。本文主要讨论的是非人力教学资源中的媒体资源。媒体资源即包括传统资源又包括新兴的多媒体资源。传统教学资源侧重文字教材建设，多媒体教学资源则是以文本、声音、图像、视频为表现形式，以网络、电子出版物、一般出版物、计算机软件等为信息载体的各类资源的统称。在远程教育教学活动的开展中，教学手段形式多元化必将要求教学资源形式的多元化，从而要求教学资源建设的多元化。无论是在构建一个专业的教学资源总体设计规划时，还是进行一门课程的教学资源建设时，都必须建立传统教学资源与多媒体教学资源两类资源，这样一门课程的教学资源才具备完整性。（二）资源的适应性。远程教学中的教学资源与其他教育形式中的教学资源不同，它的建设是以远程教育教学的形势和理念为前提的。现代远程教育的显著特征是在整个教学过程中，教师与学生是分离的，教育机构主要通过教学资源和支持服务两方面对学习者的学习情况进行了解和掌控，离开了远程教学资源，就切断了教师向学习者传送知识的重要纽带。此外，远程教育中的学习者主要是利用多种媒体教学资源进行个别化自主学习，这种学习模式体现了“学分超市”的现代远程教育思想，是现代远程教育预期的主要目标之一。为适应现代远程教育的特征，远程教育教学资源首先必须适合学生自主学习。在资源建设与整合过程中，必须贯彻以学习者为中心，而不是以教师为中心的思想，从学生学习角度出发，做方便学生用而非方面老师教的资源。教学资源既要符合《教学大纲》的要求，又要符合学生学习的愿望和要求，适应学生知识基础和认知结构，适应他们的思维方式和学习习惯，应当使学生能够通过使用多媒体教学资源的交互活动中主动学习、思考和探索问题，使多媒体资源真正做到适合自主学习。其次，远程教育教学资源必须有较强的动态性。这里所说的动态性不仅是指资源中提供的交互功能，也是指多媒体教学资源的建设过程是动态的，经过一段时期的教学实践反馈，不断完善，不断充实；紧跟学科内容的发展，多媒体资源的内容可以随时更新，只有保持资源的动态性才能保证资源的有效性。（三）资源的便利性。多媒体教学资源是远程开放教育学习者的重要学习资源，学生通过使用这种教学资源，可以方便的制定适合自己的个人学习计划并完成自主学习。学生可以根据自己的时间来安排学习进度，只要有电脑和网络，学员就可以随时进行学习，例如网络课程或教学课件中的习题练习模块，可以让学员充分了解到在课程学习过程中的薄弱环节，有针对性地制定个人的学习计划，在后面的学习过程中达到事半功倍的效果。同时学生还可以通过网络向教师提出问题、同其他学生进行讨论。所以在多媒体教学资源建设时，必须充分考虑采用技术手段的普及性，避免过分追求高科技，忽略了技术手段的普及性。这种认识误区不可避免地致使教学资源建设的重心放置在片面追求教学资源的高科技含量上，忽略学生使用的便利性，由于新技术缺乏普及性和对环境要求较高，对资源的推广使用必然造成不便。二、远程教育中教学资源建设若干问题近几年，广播电视大学在远程教育教学资源建设方面取得了不小的成绩，尤其是制作出了一批优秀的网络课程资源和多媒体教学资源。但同时我们也必须看到在资源建设过程中存在着有很多需要提高的方面，认清现有教学资源建设方面存在的问题，才能提出改进的办法和对策，为今后的资源建设工作提出切实可行的建议和方法。（一）认识偏差。 1．对远程教学资源建设的功能定位不够准确。一种认 · 931 ·

一、市场配置资源(教案)

xx走进社会主义市场经济第一框题市场配置资源【课标要求】（一）知识目标 1．识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。 2．理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不够，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 3．运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以确凿理解市场调节的功能。（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。【教学重点、难点】 1．市场调节如何配置资源及其优点 2．规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性【教学方法】教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。【教学过程】一、市场调节

1．计划和市场是资源配置的两种基本手段教师活动：阅读教材78页钢材使用材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考（1）漫画中钢材为什么那么“忧愁”呢？（2）你能帮他出出主意，可以用哪些手段分配这些钢材资源呢？ 2．市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？学生活动：积极回答问题。价值规律教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。 3．市场配置资源的优点教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？学生活动：积极思考，讨论发言。教师总结：能及时、灵敏的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。二、xx得到正常的发挥？学生活动：认真思考，积极发言教师总结：必须有优良的市场秩序，完善的市场规则。 1．市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序 2．优良的xx需要市场规则来维护

国土资源管理法律法规和重要政策的基本内容

国土资源管理法律法规和重要政策的基本内容建国以后，我国十分重视土地的合理利用与管理，先后制定了一系列的土地管理法律法规。1950年6月中央人民政府颁布了《土地改革法》； 1986年，全国人大通过了《土地管理法》，1988年进行了修改，该法是我国第一个较全面的综合性的关于保护土地的法律。1998年8月29日，第九届全国人大常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国土地管理法（修订案）》。1999年1月1日起开始施行的《中华人民共和国土地管理法》。2004年，国家又进行了修正。其基本原则为土地公有原则、充分合理利用土地原则、节约利用土地和保护耕地原则、土地有偿使用原则等四项原则。近年来，为保障粮食生产安全和经济平稳运行，国务院将土地管理作为宏观调控的一条重要手段，陆续出台了一系列政策文件，宗旨是：综合运用经济手段、法律手段和必要的行政手段，实行“两个最严格”的土地管理制度。即：“最严格的耕地保护制度”，严格控制农用地转为非农建设用地；“最严格的节约用地制度”，严格建设用地审批。归纳起来，主要有以下三个方面：（一）实行土地社会主义公有制，强化土地利用总体规划和年度计划控制 1、土地的所有制

我国实行土地的社会主义公有制，即全民所有制和农村集体所有制。全民所有，即国家所有土地的所有权由国务院代表国家行使，城市市区的土地属于国家所有。集体所有，农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外，属于农民集体所有；宅基地和自留地、自留山，属于农民集体所有。任何单位和个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。国家为公共利益的需要，可以依法对土地实行征收或者征用并给予补偿。 2、组织编制土地利用总体规划土地利用总体规划是指在一定区域内，根据国家社会经济可持续发展要求以及当地的自然、社会经济条件，对土地的开发、利用、整治、保护等在空间和时间上所作的总体安排和布局。土地利用总体规划主要通过耕地保有量、基本农田保有量和建设用地总规模三个“刚性”指标来控制。有以下特点：（1）土地利用总体规划根据我国行政区划，规划分为全国、省（自治区、直辖市）、市（地）、县（市）和乡（镇）五级，即五个层次，上下级规划必须紧密衔接，上一级规划是下级规划的依据，并指导下一级规划，下级规划是上级规划的基础和落实，下一级的建设用地总量和新增建设用地规模不得超过上一级确定的控制指标，耕地保有量和基本农田保护面积不得低于上一级确定的控制指标。县级土地利用规划应当划分

教育资源的优化配置与共享的研究

教育资源的优化配置与共享的研究摘要：教育资源蕴含了特定的教育信息，能够创造出一定的教育价值，主要包括人力资源、技术资源以及资金的资源等等。教育资源的配置关系到社会的发展，我国在教育资源配置方面取得了显著的成就，教育资源配置的效率得到很大改善，但是还是不能满足社会发展的需求，需要进一步创新教育资源的优化配置。本文提出了教育资源优化配置的原则和发展的策略。关键词：教育资源；优化配置；共享；研究目前，实现教育资源的优化配置和共享是重点任务之一，是提高教学质量的重要方式。我国正处在社会的转型期，很多不公平导致了教育资源的不公平配置，从而导致了社会的不公平。人们生活水平不断提高，人民群众对教育的需求日益增长与优质教育资源的配置矛盾日益突出，这已经成为一种很严重的社会问题，急需我们解决。一、教育资源优化配置的原则教育资源的优化配置是通过对教育资源进行合理的布局，保证人力、财力以及物力得到最大程度的运用，提高办学的质量，所应遵循的原则主要有：学校的布局要促进薄弱学校和优质学校均衡发展，因为教育资源的均衡是在发展当中体现出来的。要针对现在教育资源的地域性差异大的问题来进行教育发展的规划和学校的建设等。要根据不同的地域来分区规划和分类发展。因为各个地区经济发展水平有很大差异，教育投资也有很大差异，所以教育资源的配置就有很大差异，这导致了受教育者的机会不平等。学校的教育资源要遵循公平公正的原则，逐渐解决落后地区学校教育资源匮乏的现象，还要把有限的教育资源进行合理的分配和有效的利用，提高教育资源的利用效率。制定教育发展规划需要根据未来人口状况以及社会的需求来进行长远规划，不能只是依据传统的教育经验来推想未来发展。今后我国的教育是素质的教育，对师资以及办学的条件要求都比较高，所以，需要及时调整教育资源的配置来适应未来的发展趋势。二、教育资源优化配置的策略 1、推动优质课程的共享在教学当中，培养人才才是教育所要达到的最终目的，提高教学质量的关键就在于高质量的师资力量，如果没有高质量的教师，就没有高质量的教育。高质量的教师可以提高教学质量，促进教育的发展。我国的教师资源的分配很不均衡，在大城市与小城市之间，重点学校与非重点学校之间师资力量有很大的差距，这是当前我国教学

思想政治必修《市场配置资源》教案

《经济生活》第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源 [教学目标] 一、知识与技能目标识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式；理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。二、过程与方法目标教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辩证地、全面地看问题的能力。三、情感态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平的态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。 [教学重点] 市场调节如何配置资源及其优点；规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。 [教学难点] 市场调节如何配置资源及其优点；规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。 [教学时数] 1课时 [教学过程] 一、新课导入社会资源的有限性与人们无限的需求也会产生矛盾，因此需要合理的分配方式。在我国的社会主义市场经济体制中市场起基础性的配置作用。就让我们一起走进今天的新课，市场究竟是怎样配置资源? 二、新课教学 1．市场调节（1）计划和市场是资源配置的两种基本手段市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。教师活动：请同学们观看课本78页漫画关于钢材供应与需求的材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：这就是用市场调节钢材消费的情景。请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少钢材生产与消费的？学生活动：积极思考，回答问题：市场上供求状况、价格状况。教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。（2）市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？学生活动：积极回答问题。价值规律教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范

关于交通资源优化配置的几个问题

关于交通资源优化配置的几个问题来源：中国论文下载中心 [ 08-10-20 11:32:00 ] 作者：佚名编辑：studa0714 摘要：针对交通资源优化配置问题，本文澄清了如下五个概念及问题：1．什么是交通资源?做出了交通资源的识别与界定；2．按什么标准配置交通资源?确定了配置交通资源的评价标准；3．配置交通资源解决什么问题?明确了交通运输的决策层次及对象；4．通过什么途径配置交通资源?考虑了交通资源流动与配置的制度框架；5．如何使交通资源配置到位?分析了交通资源配置的行政、经济及法制手段。关键词：交通资源，资源优化配置交通基础设施有公益性及经营性双重特征，在经济学领域被划分为准公共用品。公益性要求交通运输系统的投资及建设必须站在公众、国家和社会利益的屯场来制定规划；而经营性则决定了交通资源的流动、配置及利用必须符合市场经济运行规律。将“交通运输规划问题”转变成“交通资源的优化配置问题”，绝不是简单地改变了一下提法，而是一种规划境界的提升，是时代发展的必然要求。一、交通资源的识别与界定按照约定俗成的界定，在交通运输行业中，交通资源是各种技术条件下所有交通运输方式的基础设施及其组合，交通资源的优化配置被直接考虑为各种交通运输方式基础设施的优化组合。这种思维是基于完成政冶经济及社会发展派生的交通运输任务、满足物资及人的空间位移需求而言的。但是，这种思维模式放在优化配置交通资源的系统工程观念中，就出现了认识偏差。而按照系统工程的观点，各种交通运输方式的优化组合是一项决策，是决策方案的优化组合结果。在笔者看来，交通资源是指形成各种交通运输方式的实体及其与运营相关的所有外部要素的组合，这些要素及其组合决定了各种交通运输方式的技术经济关系和约束条件。这是交通资源最合理、最恰当的定义。在这个定义下的交通资源应包含以下基本要素： 1．市场资源：即经济及社会需求。由经济活动及社会活动派生的交通运输需求属于市场资源的范畴。每一种活动都有其独特的需求属性，即空间、时间、成本及质量的选择倾向，是形成匹配或耦合各种交通运输方式，带来经济循环的根本动因。

《市场配置资源》教案及反思

《市场配置资源》教案昆一中西山学校李扬一、教学目标 1、知识和技能目标（1）理解市场配置资源的必要性（2）理解市场配置资源的方式及优点（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性 2、过程与方法目标通过学生自学、教师引导及设置事例分析的过程，培养理论联系实际、辨证的、全面的看问题的能力 3、情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念二、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段三、教学方法讲授法、自学法、提问法、事例分析引导法四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）新课导入我国是一个资源极度匮乏的国家，水资源，还有石油资源、矿产资源、土

地资源、人力资源等也都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，我们来学习新课。（二）进行新课 1、市场调节提出问题：资源配置的基本手段？学生活动：自读P79第二自然段了解并回答------计划和市场计划经济市场经济设置疑问：是不是有市场存在就是市场经济？我国现阶段实行什么经济？学生进行区分巩固：市场经济不是有市场存在就是市场经济，主要看谁发挥主要作用。我国是市场在经济发展中起主要调节资源的作用，因此是市场经济。导入下一环节：在市场经济中，市场是怎样配置资源的？如此配置资源有何优点？材料展示：云南具有丰富的资源基础。以复杂的地理环境、丰富的生物资源和多样性民族文化为背景形成的云南旅游资源，具有多样性、奇异性及多重景观组合优良的特点。不仅自然景观丰富多样，而且以民族文化为代表的人文景观奇异多彩，为旅游业发展提供了丰厚的民族文化底蕴。分析思考：（1）材料中，人、财、物等资源是怎样流动的？（学生分析供求关系及价格因素）（2）面对激烈的竞争，资源又是怎样流动的？

关于国土资源论文土地资源管理论文

关于国土资源论文土地资源管理论文关于土地资源管理利用的探讨【摘要】随着社会经济的快速发展，土地资源紧缺与严重浪费土地而出现人地矛盾，如何破解该难题，积极探索土地资源的科学管理和合理利用的重要性日益凸显出来。本文通过土地资源管理利用存在问题及产生原因的论述，指出了加强土地资源管理所采取的一些措施。【关键词】土地;资源管理;利用 0.引言土地，是人为赖以生存和发展的重要物质基础，也是不可再生的有限资源，人多，地少，耕地更少，是我国的基本国情。土地资源是经济社会发展的基本条件，关系千家万户，土地的管理使用也面临着新的形势，如何正确引导广大干部群众自觉遵守《土地管理法》，使有限的土地得到合理的利用和开发，促进良性循环发展，是摆在我们面前一项重大任务。 1.土地资源管理利用存在问题及产生原因 1.1土地管理体制没有完全理顺 1.1.1供地管理主体较分散，部门相互推诿扯皮，宏观调控乏力，土地一级市场尚未高度垄断。 1.1.2土地配置机制尚不完善，土地供应市场化的透明度不高，从而在土地资产运作中出现了漏洞，易滋生腐败。

1.2土地管理和利用关系没有完全协调现有用地规划滞后，现行《土地利用总体规划》是很早编制的，有关用地指标与现实用地状况存在较大差距，可是城市建设仍然要进行，从而出现民房拆了建，建了又拆的劳民伤财事件。 1.3征地补偿及配套政策没有完全到位随着公共建设用地的不断增加，失地农民不断增多，他们陷入了三无（耕种无地、就业无岗、社保无份）的窘境，对农民补偿标准偏低，标准不一，甚至连国家公路、铁路等重点建设项目补偿标准都不能100%落实，从而农民很难分享农田征地转为建设用地后的增值权益，由此引发征地农民集体上访事伯，势必影响农村社会稳定和发展。 1.4依法打击非法用地和违章建筑力度不够由于建设规划滞后，用地总量失衡，非法用地（包括超标准用地）和乱搭乱建现象屡禁不止，城区建设乱就更令人堪忧！其根本原因就是依法打击不力，执行规章不严，某些部门碍着群带关系和受利益驱动，只要收了钱，罚了款就了事。 1.5集约用地不高，土地利用率低土地利用率低主要存在公共建设用地及工业用地闲置和耕地摞荒。本地区小麦稻田一般二季高产，现在个别地区只种了一季，大大降低了耕地的利用率。还有一地区现有耕地30亩，人均不足0.15亩，面对这种情况，我们为解决部门分农确实无暇经营耕地之苦，何不考虑进行责任田流转，实行集约用地呢？

市场配置资源教案

高一2组江文娟一、教学的地位及内容本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。本单元引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系教材分析：第一目：市场调节，讲的是市场在资源配置中的地位和作用；第二目：市场秩序，讲的是市场合理配置资源需要的条件；第三目：市场调节的局限性，讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。三者的内在联系是：市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证，而即使有了良好的市场秩序，市场调节也存在一定的局限性，因此需要国家加强宏观调控。二、教学目标 1.知识目标：识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 2.能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 3.情感态度价值观目标：（1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念。（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。三、教学重点、难点教学重点：市场秩序和市场调节的优点和局限性教学难点：市场调节的优点和局限性四、教学策略方法