育灵童第七册国学备课教案

五、教学过程：
（一）导入
古人认为，一个人做好了，就能使一个家和睦，使一个国安宁，这是什么意思？那么，这个人怎么做，才是“做好”呢？让我们一起来寻找答案吧！
（二）新授
1、你们自由试读课文，注意读懂字音
可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？
2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。
3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。
四年级上册国学教案
第1课 本末终始
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复诵读加强对“大学之道、知止而后有定”的理解，读出课文的节奏感，尤其是文中的排比句。
2、能通过老师讲解和课文注释，知道《大学》的思想，知道“三纲”是什么、用来干什么。
3、能够理解课文所表现的做事要分清本末终始的道理，举出自己生活中与此道理相关的例子。
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。注意文言文的节奏。
2、结合老师讲解和课文注释初步理解词句意思，尤其注意难度较大的字词。
3、对“诚意”有初步认识，知道其在修身过程中的重要性。并能把它和学校、家庭生活进行联系。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地诵读课文，理解文章大意。
三、教学难点：
对“诚意”有初步认识，知道其在修身过程中的重要性。并能把它和学校、家庭生活进行联系。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地诵读课文，注意读出文言文。
三、教学难点：
对“正心”有初步认识，能够联系日常生活来理解“正心”的表现。
四、教学准备：
教学课件，学生预习课文。
五、教学过程：
（一）导入
同学们，第二课中我们学习的“八条目”是什么?(指名回答),今天我们要学习”八条目”中的第二条:正心
（二）新授
3、初步理解课文中提倡“以修身为本”的意义，知道课文用了顺推和逆推两种论证方法论述“八条目”的逻辑关系。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地诵读课文，理解文章大意。
三、教学难点：
理解“八条目”与修身的关系和课文的主题思想。
四、教学准备：
教学课件，学生预习课文。
五、教学过程：
（一）导入
同学们，上周期我们学习了《本末终始》。今天学《大学》另外一篇文章。
7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲《扬汤止沸》。
8、我们讲讲分清本末先后的道理？让学生说说。
9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成，试着理解课文
10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨
你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。简介一下作者。
孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“止”。师先板书，让学生猜，师再说。
1、你知道”正心”是什么意思吗?带着这个问题你们自由试读课文，注意读懂字音
可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？
2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。
3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。
4、放课件范读，学生认真听，仔细看。
5、如何才能做到”正心”?什么叫“正心”？全体自由试着读
（五）总结:
通过学习，你对“大学之道、知止而后有定“有一个较深感知了吗?
（六）说一说
读读课文中的故事，试着说一说你的理解。“亲民”是指的什么？
（七）
把课文背给父母听。
教学总结：
第2课 修身为本
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。注意读出这段文字中推理论证的气势。
2、知道“八条目”是什么，知道“格物、致知、庶人”等词语的意思，大体了解课文两个自然段的基本内容。
说一说你对“大学之道、知止而后有定”的理解？
巩固学习
1、带节奏齐读课文（配乐）
2、自由朗读课文
3、你还有什么问题要问吗？
4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？
5、分小组分段落读课文，并进行比赛。
6、自由齐读全文
7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背
（四）、讨论：你怎么理解“大学之道、知止而后有定”？
二、教学重点：
正确、流利、有感情地诵读课文，理解文章大意。
三、教学难点：
对“大学之道、知止而后有定”的理解。
四、教学准备：
教学课件，学生预习课文。
五、教学过程：
（一）导入
同学们，上期我们学习了《论语》。本期学习《大学》、《中庸》的一些思想。
（二）新授
1、学生自由试读课文，注意读懂字音
可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂吗？（二）新授1、学生自由试读课文，注意读懂字音
可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？
2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。
3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。
4、放课件范读，学生认真听，仔细看。
5、全体自由试着读
（1）谁来试试，读后点评。
（2）全班齐读 读出音律美、节奏美
二、教学重点：
正确、流利、有感情地诵读课文
三、教学难点：
理解古人提倡从“絜矩之道”和重德来治国，能联系日常生活中的例子说明上对下的表率作用。
四、教学准备：
学生预习课文，课前搜集有关作者的资料
五、教学过程：
4、放课件范读，学生认真听，仔细看。
5、全体自由试着读
（1）谁来试试，读后点评。
（2）全班齐读 读出音律美、节奏美
6、再次听课件范读，找出自己的不足。
师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“富润屋，德润身”。
7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲《“我心有主”》。
8、我们讲讲诚意与修身的关系？让学生说说。
（八）作业:把课文背给家长听
把课文背给家长听
教学总结：
第6课 治国
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，课文第一句、第二段第一句要背诵。
2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，其中既须注意有词性变化的词组如“老老、长长”，也须注意比较难得生字。
3、能初步理解“絜矩之道”和“德本财末”的含义，理解古人提倡从“絜矩之道”和重德来治国，能联系日常生活中的例子说明上对下的表率作用。
四、教学准备：
教学课件，学生预习课文。
五、教学过程：
（一）导入
同学们，上周我们学习了《修身为本》。今天学《大学》另外一篇文章。
（二）新授
1、学生自由试读课文，注意读懂字音
可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？
2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。
3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。
6、自由齐读全文
7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背
（四）、讨论：你怎么“八条目”与修身的关系？
（五）总结:
通过学习，你对““八条目”有一个初步的理解了吗?
（六）读一读
读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。
（七）
把课文背给父母听。
教学总结：
第3课 诚意
一、教学目标：
（四）、讨论：在生活中，你怎么做到“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”？
（五）总结:
通过学习，你对“有有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”一个初步的理解了吗?
（六）读一读
读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。
（七）联系实际说一说
“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”什么意思? 只有这样，才能与人和谐相处。做一个“两型”学校的好学生。
2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。
3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。
4、放课件范读，学生认真听，仔细看。
5、全体自由试着读
（1）谁来试试，读后点评。
（2）全班齐读 读出音律美、节奏美
6、再次听课件范读，找出自己的不足。
师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“大学之道、知止而后有定”。
（七）联系实际说一说“正心”是什么意思?
（八）作业:
把课文背给家长听
教学总结：
第5课 齐家
教学目标：
正确、流利地朗读课文。注意读出节奏和韵味。尤其需要注意那些难度大容易念错的字，如“偾、中”
能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，尤其需要注意那些难度较大的字词，比如“愤 、恐惧、好乐、忧患”这四个词语的构成关系。
9、联系生活实际，为了正心，我们要怎么做？
10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨
你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。
孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“正”。师先板书，让学生猜，师再说。
说一说你对课文主题思想的理解？
巩固学习
1、带节奏齐读课文（配乐）
2、自由朗读课文
3、你还有什么问题要问吗？
（七）
把课文背给父母听。
教学总结：
第4课 正心
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。注意读出文言文。
2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，尤其需要注意那些难度较大的字词，比如“愤 、恐惧、好乐、忧患”这四个词语的构成关系。
3、对“正心”有初步认识，能够联系日常生活来理解“正心”的表现。
（1）谁来试试，读后点评。
（2）全班齐读 读出音律美、节奏美
（3）指名回答问题。
6、再次听课件范读，找出自己的不足。
师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“愤 、恐惧、好乐、忧患”。
7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲《好乐忘国》，同时放一段视频进行爱国主义教育。
8、我们为什么要正心？让学生说说。
7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲《天下与国家》，同时放一段视频进行爱国主义教育。
8、我们为什么要“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人？让学生说说。