教科版物理欧姆定律说课稿
2024《欧姆定律》说课稿范文
2024《欧姆定律》说课稿范文今天我要说的课程内容是《欧姆定律》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、教材介绍1、《欧姆定律》是高中物理教材中的重要内容，属于电学知识的核心内容。
它是在学生已经学习了电流、电压和电阻的基础上进行教学的，是理解电路中电流、电压和电阻之间关系的关键知识点，也是电学领域中的基础原理。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欧姆定律的内涵，掌握电流、电压和电阻之间的关系。
②能力目标：能够运用欧姆定律解决实际电路问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
③情感目标：培养学生对电学知识的兴趣和探索精神，激发学生学习物理的热情。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解欧姆定律的内涵，掌握电流、电压和电阻之间的关系。
难点是：能够灵活运用欧姆定律解决实际电路问题。
二、教学方法和学法为了提高学生的学习效果和兴趣，我采用了多种教学方法和学法。
教学方法包括讲授法、示范法、实验法和讨论法等。
学法则以自主学习和合作学习为主，通过实验和讨论提高学生的动手实践和思维能力。
三、教学准备在教学过程中，我将使用多媒体课件和实验仪器展示欧姆定律的实验过程和结果，以直观形象地呈现教学素材。
此外，我还准备了实验材料、习题和练习册作为课堂辅助。
四、教学过程1、引入欧姆定律通过展示一个简单的电路实例，比如一个电流表和一个电阻器串联的电路，我引出了学生对电流和电压的认知和理解。
然后提出一个问题：电流和电压之间是否存在某种关系？这引发了学生的思考和探索。
2、讲解欧姆定律在学生已经产生了疑问的基础上，我引入欧姆定律的定义和表达式，并解释电流、电压和电阻之间的关系。
通过讲解和示范，让学生逐步理解欧姆定律的内涵和应用。
3、实验验证欧姆定律为了加深对欧姆定律的理解，我设计了一个简单的实验，让学生通过改变电阻器的阻值和电流表的读数来验证欧姆定律。
教科版九上物理欧姆定律 说课课件
板书设计
第一节 欧姆定律
欧姆定律：导体中的电 流，跟导体两端的电压 成正比，跟导体的电阻 成反比。
设 境科 激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
知
启 示运 引用 巩 导知 固 ，识 练 归， 习 纳解 ， 总决 深 结问 化
题延 展
教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
1. 调节滑动变阻器。
2. 实验结论：导体 的电阻不变时，导 体中的电流跟导体 两端的电压成正比。
理解欧姆定律，能
知识与
利用欧姆定律公式
技能
进行简单计算。学 会使用电流表、电
压表及滑动变阻器。
教 学
过程与
经历探究过程，熟悉 控制变量法，学会分
目
方法
析和处理实验数据的 方法，自己找出电流
标
与电压、电阻的关系。
情感、态 度与价值
观
让学生体验和经历科 学探究的过程，养成 尊重事实、积极探究 的科学态度。
教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
1.更换电阻，再调 节滑动变阻器使电 阻两端的电压不变。
2. 实验结论：导体 两端的电压不变时， 导体中的电流跟导 体的电阻成反比。
教学过程设计
设
境科
激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
知
启 示 引 导 ， 归 纳 总 结
运 用 知 识 ， 解 决 问 题
知
启 示运 引用 导知 ，识 归， 纳解 总决
巩 固 练 习 ， 深
结问
化
题
延
展
教学过程
巩固练习
1、某同学在做研究电流跟电压、电阻关系的实验时，得到下表两组数据
《欧姆定律》说课稿
《欧姆定律》说课稿欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
本文将以引言概述的方式介绍欧姆定律，并在接下来的五个部分中详细阐述其原理和应用。
一、欧姆定律的基本概念1.1 电流的定义和符号：电流是电荷在单位时间内通过导体横截面的量，用字母I表示。
1.2 电压的定义和符号：电压是电荷在电路中移动时所具有的能量，用字母U表示。
1.3 电阻的定义和符号：电阻是导体阻碍电流通过的程度，用字母R表示。
二、欧姆定律的表达式2.1 欧姆定律的数学表达式：欧姆定律可以用以下公式来表示：U = I * R，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
2.2 欧姆定律的微观解释：欧姆定律可以通过电子在导体中的运动来解释，电子在导体中受到电场力的作用，从而形成电流。
2.3 欧姆定律的宏观解释：欧姆定律可以通过电路中的元件之间的电势差和电流来解释，电阻越大，电流越小，电压越大。
三、欧姆定律的应用范围3.1 电阻的选择和计算：在电路设计中，根据欧姆定律可以选择合适的电阻值来实现所需的电流和电压。
3.2 电路的安全性分析：通过欧姆定律可以计算电路中的电流，从而判断电路是否超过了元件的额定电流，保证电路的安全运行。
3.3 电路的故障排查：当电路出现故障时，可以通过欧姆定律来检测电阻是否正常工作，从而找出故障点。
四、欧姆定律的实验验证4.1 实验装置和步骤：可以通过搭建简单的电路实验来验证欧姆定律，需要准备电源、导线、电阻和电流表。
4.2 实验数据的记录和分析：通过改变电阻值和电压，记录电流的变化，并根据欧姆定律的公式进行计算和分析。
4.3 实验结果的总结和讨论：根据实验结果可以验证欧姆定律的正确性，并讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
五、欧姆定律的拓展应用5.1 欧姆定律在电子设备中的应用：欧姆定律在电子设备中的电路设计、电源管理和电阻选择等方面有着广泛的应用。
5.2 欧姆定律在工程领域中的应用：欧姆定律在工程领域中的电路设计、电源管理和电阻选择等方面也有着重要的应用。
初中物理八年级下册《欧姆定律》优秀说课稿范例
初中物理八年级下册《欧姆定律》优秀说课稿范例一、教材分析本节课的教材内容是初中物理八年级下册的《欧姆定律》。
本节课的主要教学目标是让学生理解欧姆定律的基本概念和公式，并能够运用欧姆定律解决简单的电路问题。
本节课的教学重点是欧姆定律的概念和公式，教学难点是运用欧姆定律解决电路问题。
二、教学目标1.知识目标：掌握欧姆定律的基本概念和公式。
2.能力目标：能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生对电路知识的探索欲望。
三、教学重点欧姆定律的概念和公式。
四、教学难点运用欧姆定律解决电路问题。
五、教学过程1. 导入新课通过提问和回顾上节课的内容引入本节课的教学内容。
让学生回忆什么是电流、电压和电阻，以及它们之间的关系。
2. 概念解释介绍欧姆定律的概念和公式。
通过实验展示不同电阻下的电流变化情况，并引导学生总结电流、电压和电阻之间的关系。
3. 计算练习给学生提供一些简单的电路图并让他们计算电流、电压和电阻。
通过对练习结果的检查，及时纠正学生的错误并巩固他们的计算能力。
4. 拓展应用结合实际生活中的电路问题，让学生应用欧姆定律解决更复杂的电路问题。
通过让学生思考电路中的实际应用，培养他们对物理学科的兴趣和实践能力。
5. 总结归纳总结本节课所学的内容，强调欧姆定律的重要性和应用范围。
让学生通过总结归纳，巩固对欧姆定律的理解和记忆。
六、板书设计板书设计板书设计七、教学反思通过本节课的教学，学生们对欧姆定律有了更深入的理解，并能够熟练地运用欧姆定律解决简单的电路问题。
但在实际教学中，有些学生还存在一些困惑，他们对欧姆定律的概念和公式的记忆还不够牢固。
因此，今后的教学中，我会加强对概念的讲解和概念的巩固训练，帮助学生更好地掌握欧姆定律的内容。
2024欧姆定律说课稿范文
2024欧姆定律说课稿范文今天我说课的内容是《-欧姆定律》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《欧姆定律》是人教版高中物理课本中的一篇内容。
它是在学生已经学习了电路基本知识和前置知识的基础上进行教学的，是高中物理领域中的重要概念，而欧姆定律在电路分析和电路设计中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的知识结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欧姆定律的基本概念和公式，掌握欧姆定律在电路中的应用。
②能力目标：培养学生分析电路的能力，能够运用欧姆定律解决电路分析问题。
③情感目标：培养学生对物理学科的兴趣和积极态度，提高学生的学习动力。
二、说教法学法在物理学科的教学中，实验探究和问题解决是学生掌握知识的有效途径。
因此，本节课我将采用的教法是实验探究法和问题解决法；学法是合作学习法和实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了足够的实验材料和设备，以进行实验探究环节。
我还准备了一些电路图和计算题，以便让学生进行问题解决和实践操作。
四、说教学过程新课程强调学生的主体性和参与性，因此我设计了如下的教学环节：1、情境导入，激发学生兴趣。
我将告诉学生一个故事，讲述一个电路设计师如何运用欧姆定律设计出了一款创新的电子产品。
通过引入真实的情境，激发学生的好奇心和兴趣。
2、实验探究，引导学生探索欧姆定律的规律。
我将组织学生进行一组简单的电路实验，让他们通过改变电阻和电流的关系来观察欧姆定律的变化规律。
学生将自己操作实验装置，记录数据，并通过分析数据找出规律。
3、问题解决，让学生应用欧姆定律解决实际问题。
我将给学生一些电路图和计算题，让他们运用欧姆定律解决电路中的问题。
学生将自己进行计算和分析，并给出正确的答案和解释。
4、实践操作，让学生应用欧姆定律设计一个电路。
我将让学生以小组合作的形式设计一个简单的电路，要求他们运用欧姆定律进行计算和选择元件，最后展示他们设计的电路并解释其原理。
欧姆定律说课稿教科版(美教案)
欧姆定律讲课稿兴旺县半壁山镇初级中学揣敏一、教材剖析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等观点，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法以后，它既切合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
经过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学识题的思路和方法，认识运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
．本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反应了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是剖析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教课要点，也是初中《物理》电学中要点内容之一。
．本节课的特色：十分重视研究方法教育，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，认识得出欧姆定律的过程。
教课内容的编排是依据提出的问题，设计实验方案，经过实验和对实验数据剖析、办理获得定律以及数学表达式。
.本节课的内容：本节分为三个教课板块：（）研究电流跟电压和电阻的关系；（）欧姆定律；（）欧姆定律的应用。
本节课的教课，侧重于经过研究电流跟电压和电阻的关系，揭露欧姆定律，并将其应用于生产生活实质，培育学生终生的研究乐趣、优秀的思想习惯和初步的科学实践能力。
二、教课目的知识与技术：理解欧姆定律，能进行简单的计算。
过程与方法：经过实验研究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学研究方法。
感情态度与价值观：让学生体验和经历科学研究的过程，联合欧姆的故事，培育学生形成尊敬事实、研究真谛的科学态度。
三、要点、难点剖析新课标中要求经过参加科学研究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息办理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息办理能力；学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，试试应用已知的科学规律去解说某些详细问题。
有初步的剖析归纳能力。
教科版九年级物理上册5.1欧姆定律说课稿
2.同伴互评：组织学生进行同伴互评，互相指出对方的优点和不足，促进学生之间的相互学习。
3.教师评价：针对学生的课堂表现、实验操作、解题过程等方面给予积极评价和指导，为学生提供改进方向。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.实验探究：让学生自主设计实验，探究不同电路中电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
2.解题练习：设计一系列具有代表性的习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高解题能力。
3.小组讨论：针对一些复杂问题，组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和交流，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈和建议：
1.完成一定数量的习题，巩固所学知识，提高解题能力。
2.结合生活实例，运用欧姆定律解释一些现象，培养学生的知识应用能力。
3.完成一篇关于欧姆定律在科技发展中的应用的小论文，拓展学生的知识视野。
作业的目的是让学生在课后对所学知识进行复习巩固，提高解题能力和知识应用能力，同时培养学生的自主学习能力和创新意识。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
1.实验器材：电流表、电压表、电阻器等，用于学生进行实验探究，直观地观察电流、电压、电阻之间的关系。
2.多媒体课件：展示欧姆定律的定义、表达式、适用范围等理论知识，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。
3.互动式白板：方便教师与学生互动，实时展示学生的解题过程，便于分析和讲解。
（3）将理论知识与实际问题相结合，解决实际问题。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲。他们的认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。在学习兴趣方面，学生对实验、探究等实践活动表现出较高的热情，但对于理论知识的学习可能会感到枯燥乏味。此外，学生的学习习惯逐渐形成，但自觉性和自律性仍有待提高。
2024物理说课稿：《欧姆定律》说课稿范文
2024物理说课稿：《欧姆定律》说课稿范文今天我说课的内容是《欧姆定律》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《欧姆定律》是高中物理教材中的一个重要知识点，它是电学领域中的基础知识，对于理解电路的运行原理和电流的特性至关重要。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欧姆定律的概念和意义，掌握计算电流、电压和电阻之间的关系。
②能力目标：培养学生进行实验观测、数据处理和结果分析的能力。
③情感目标：培养学生对物理学习的兴趣和对科学研究的探索精神。
二、说教法学法本节课采用的教法是引导探究法和示范演示法。
学法是小组合作学习和自主学习。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验仪器和材料，以及多媒体教学辅助工具。
通过实验演示和多媒体展示，能够更好地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本节课我设计了以下教学环节。
环节一、引入新知，激发学生的思维通过一个实际生活中的例子，比如电灯泡的发光原理，引起学生的好奇心和思考。
然后提出问题：电流和电压之间有关系吗？引导学生思考欧姆定律的出发点。
环节二、实验观察，探究欧姆定律进行一个简单的电路实验，通过改变电流、电压和电阻的数值，让学生观察电流变化的规律。
引导学生分析实验数据，总结并归纳欧姆定律的规律。
环节三、巩固知识，应用欧姆定律通过一些计算题目，让学生应用欧姆定律解决实际问题。
通过小组合作学习的方式，让学生共同解决问题，加深对知识的理解和记忆。
环节四、拓展应用，电阻的串并联引导学生思考电阻的串联和并联对电路总阻值的影响，通过实验演示和实际计算，让学生掌握电阻的串并联计算方法。
环节五、课堂互动，学生评价通过课堂提问和小组讨论，让学生对本节课的学习内容进行总结和评价。
给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生对物理学习的兴趣。
九年级物理《科学探究欧姆定律》说课稿
九年级物理《科学探究：欧姆定律》说课稿一、说教材：（一）、教材的地位与作用：根据课程程标准，探究电路这一章在知识与技能方面，要让学生认识电阻，认识影响电流大小的因素，理解欧姆定律并能应用于解决简单电路问题。
本章有两大特点，一是综合性增强，要综合运用前面的电流、电压、电阻知识；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密。
本节所讲的欧姆定律，除了具有以上两个特点之外它还是对电流、电压、电阻三个电学基本概念进一步深入的理解。
同时欧姆定律也是学习电功、电功率的知识基础。
所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
（二）、教学要求：A、知识与技能理解欧姆定律，能进行简单的计算；同时提高实验操作能力和分析能力。
B、过程与方法通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法C、情感、态度与价值观让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神（三）、教学的重点与难点：理解欧姆定律、找出电流与电压、电阻的关系，进一步学习控制变量法是本节的重点，灵活掌握欧姆定律亦是难点。
二、说学法：教学是教与学的双边活动，教师的教学对象是学生，学情是确定教学目标和采用教法、学法的重要依据。
因此在教学前对学生基本情况进行深入了解是非常有必要的。
本节为科学探究类型课。
在科学探究素质方面，突出猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等环节，同时让学生进一步学习“控制变量法”研究物理问题，用“图线法”分析实验数据，归纳物理规律，让学生经历基本的的科学探究过程，学习科学的探究方法，发展初步的科学探究能力，形成实事求是、尊重自然规律、乐于参与科学实践的科学态度和科学精神，让学生增加与他人的协同、合作能力。
三、说教法A 、实验探究法B、合作交流法C、辨证分析法四、说教学过程（一）、引入新课：首先让学生回忆判断电流大小的方法，提出问题：电流与哪些因素有关？在电路中怎样调控电流的大小呢？创设问题情景，启动思维，进而比较自然地引导学生进行大胆猜想与假设：电流的大小可能与电压、电阻有关。
初中物理九上5.1《欧姆定律》的说课稿
1.知识与技能：使学生掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律及其公式进行简单的电学计算。
2.过程与方法：通过实验和观察，让学生了解电流、电压、电阻之间的关系，培养学生进行科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，使学生感受到物理知识在生活中的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过多媒体课件，生动展示电流、电压、电阻的变化关系，帮助学生形象理解欧姆定律。然后，我会通过实验和观察，引导学生了解电阻的概念，并解释电阻对电流、电压的影响。最后，我会通过电子表格软件，展示实验数据，引导学生分析数据，进一步理解欧姆定律。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我会设计多种巩固练习和实践活动。例如，我会让学生进行实验操作，测量不同电阻下的电流和电压，并运用欧姆定律进行计算。同时，我会设计一些梯度性的题目，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自己的思维能力和解决问题的能力。
（生自我评价，并提供有效的反馈和建议。我会让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们提出问题，并帮助他们解决。同时，我会根据学生的表现，给予他们积极的反馈和建议，帮助他们提高。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备电流、电压等基本电学知识，以及对实验现象的观察和分析能力。他们可能存在以下学习障碍：一是对欧姆定律的理解不够深入，不能灵活运用公式；二是对电阻的计算和电流、电压、电阻之间的动态关系理解不透彻；三是实验操作能力不足，对实验结果的分析不够准确。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过生活实例引入课题，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系；二是组织实验活动，让学生亲身体验电流、电压、电阻的变化关系，提高他们的实验操作能力和观察分析能力；三是设置梯度性题目，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自己的思维能力和解决问题的能力；四是采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《欧姆定律》说课稿（精选7篇）
《欧姆定律》说课稿（精选7篇）《欧姆定律》篇1一、说教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、说教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、说教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
《欧姆定律》说课稿
《欧姆定律》说课稿核心素养通过欧姆定律的运用,掌握运用欧姆定律解决问题的方法,养成科学知识在实际生活中的应用意识。
一、说教材1。
地位和作用：《欧姆定律》编排在学生学习了电流表、电压表、滑动变阻器使用方法，电流与电压、电阻的关系之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
欧姆定律是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙.是本章的教学重点,也是初中电学部分重点内容之一。
2。
教学目标：理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算；根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。
3。
重点和难点重点：欧姆定律及其表达式的理解掌握，运用欧姆定律进行的简单计算。
难点：运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻的关系。
二.说学生1.学生结构本班有54名同学,男生28名，女生26名。
根据组内异质、组际平衡的原则分成九个小组，成员角色有组长、副组长、操作手、记录员、发言人等,成员轮流担当。
2.知识基础：电流、电压、电阻的概念；电流表、电压表、滑动变阻器使用方法;电流与电压、电阻的关系.3.能力基础经过几年的自主互助学习性课堂的实践，学生已经初步具备自主学习的能力。
三.说教法基于上面的教材和学生情况分析，我根据几年来实施自主互助学习型课堂的经验主要在教法改革中突出以下几方面:1。
在学生前一节探究电流与电压和电阻之间的关系的基础上，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生自己总结得出结论。
2。
注重渗透物理科学方法—-控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质.3.学生学习的过程不是一种简单的刺激和反应,而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建知识的过程。
因此，我觉得在物理教学中,对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习。
让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析、归纳出“新"的物理规律。
高中物理说课稿：欧姆定律3篇
高中物理说课稿：欧姆定律高中物理说课稿：欧姆定律精选3篇（一）尊敬的各位教师们，大家好！我是高中物理老师XXX，今天我将为大家带来一堂关于欧姆定律的物理说课。
首先，我将介绍一下本课的教学目标。
本课是高中物理的一节基础课，通过教学，学生将掌握欧姆定律的概念和计算方法，理解电流、电压和电阻之间的关系，并能运用欧姆定律解决实际问题。
接下来，我将结合教学内容进行教学分析。
本课的教学内容主要包括三部分：欧姆定律的概念及公式、电流的测量和变化、电阻的计算和串联并联。
首先，我们来介绍欧姆定律的概念及公式。
欧姆定律是描述电流、电压和电阻之间关系的基本定律，它的数学表达式为I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
通过讲解公式及其物理意义，提高学生对欧姆定律的理解。
然后，我们将介绍电流的测量和变化。
电流的测量可以通过电流表进行，学生需要掌握电流表的使用方法，并理解电流的测量单位安培的意义。
此外，我们还将讨论电阻对电流大小的影响，引导学生思考在不同电阻下电流的变化情况。
最后，我们将引入电阻的计算和串联并联。
电阻的计算通过欧姆定律的公式进行，学生需要掌握使用公式计算电阻的方法，并能应用到实际问题中。
同时，我们要引导学生理解串联和并联电路中电阻的总和计算方法，通过实验验证串联和并联电路中电阻的变化规律。
针对上述教学内容，我将采用多种教学方法和教学手段。
首先，我将通过引入实际问题，激发学生学习兴趣，增强他们对物理知识的探索欲望。
接着，我将组织小组讨论，让学生从不同角度思考问题，并通过情境教学法激发学生的思维。
同时，我还将结合多媒体教学，使用动态图像和实验视频，使学生更直观地理解欧姆定律的概念和运用方法。
最后，我将通过设计课堂练习和实验活动来巩固学生的学习成果。
通过课堂练习，学生可以检验自己对欧姆定律的掌握情况，并及时纠正错误。
而实验活动则可以让学生亲自动手操作，体验电流、电压和电阻的变化规律，增强他们对物理实验的兴趣和实践能力。
教科版物理欧姆定律说课稿
欧姆定律是教科版物理九年级上册第六章的第一节内容，下面从以下几个方面进行分析一．说教材：欧姆定律是教科版物理九年级上册第六章的第一节内容1．教材地位：欧姆定律、是电学中最基本的定律。
欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它符合了学生由易到难，由简到繁的认识规律，欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，而且它还是接下来学习“伏安法测电阻”和下一章学习“电功率”的重要基础，所以说这部分内容。
是学生终生学习的必备知识。
这部分内容是本学期教学内容的一个重点，占据电学的核心地位。
2．教学目标：依据课程标准、教材内容和学生的认知水平，我从以下三个方面确立了本节的教学目标：①知识与技能目标：A、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单的计算；B、学会同时使用电压表和电流表测量导体两端的电压和其中的电流；(2)过程与方法目标：A.进一步体验“控制变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性.B、进一步体验科学探究的过程。
（3）情感、态度与价值观（1）培养小组成员间相互合作的能力.（2）介绍欧姆的故事，培养学生热爱科学、追求真理、献身科学的崇高情感.重点与难点1.教学重点：通过实验探究导体中的电流与电压、电阻的关系，得出结论2.教学难点：如何利用电流表、电压表和滑动变阻器来设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
二．教学设计1.教学器材：多媒体电脑、干电池、开关、小电灯、电流表、电压表、滑动变阻器、阻值不同的多个定值电阻、导线.根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
2.教学方法：根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
欧姆定律说课稿(精选5篇)
欧姆定律说课稿(精选5篇)欧姆定律说课稿范文第1篇欧姆定律有效性反思电路设计滑动变阻器教材支配是通过试验探究来讨论电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。
这样支配比较好，但实际同学动手参加率不高，同学的科学探究有效性不高，有点照本宣科，对欧姆定律不能真正实现探究的思想，如何转变你？欧姆定律（学校学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律这节课的特点是，非常重视科学方法教育，重视科学讨论的过程。
让同学在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
了解运用“掌握变量法”讨论多个变量关系的试验方法，同时也为进一步学习电学学问打下了基础。
教材支配是通过试验探究来讨论电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。
这样支配比较好，但实际同学动手参加率不高，同学的科学探究有效性不高，有点照本宣科，对欧姆定律不能真正实现探究的思想。
究其缘由有三点：1.本试验是用欧姆定律来讨论欧姆定律由于同学还没学习欧姆定律很难理解为什么调整滑片的位置就能转变或保持这段电路两端的电压。
2.同学很难正确区分一段电路和整个电路两个概念及它们之间的关系，在本试验中讨论AB这段电路中的电流与电压和电阻的关系时不简单将这段从整个电路中分别出来，更不会分析探究它们之间的关系。
3.在一个电路图中却要分次讨论两个试验规律先讨论电流与电压的关系，后又更换电阻，讨论电流与电阻的关系，同学很难理解，更别说自己设计这个电路来探究其中规律了。
以上是同学探究试验和分析试验电路的障碍，如何来解决呢？在教学中笔者对试验教学做了适当的转变。
让同学自己分两步试验来设计电路探究规律：先激疑，后激智，引出正确的电路设计，再完成正确的试验操作。
第一步，讨论电流与电压的关系，他们的设计是：保持电阻不变，用转变电池节数来转变电池两端的电压。
（由于同学很简单想到串联电池越多电压越大），于是我说，那你们就按你们的思路去探究，结果是能得出：电阻肯定时，电压越大，电流越大，却得不出：电阻肯定时，电流与电压成正比的关系。
初中物理说课稿欧姆定律
初中物理说课稿欧姆定律尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——欧姆定律。
欧姆定律是电学基础中的核心内容，它揭示了电流、电压和电阻之间的基本关系。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和过程、以及教学评价四个方面进行详细的说课。
首先，我们明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生需要理解并掌握欧姆定律的基本内容，能够运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
接下来，我将介绍教学内容。
本节课的重点是欧姆定律的表述和应用，难点是理解电压、电流、电阻三者之间的关系，并能在实际问题中运用欧姆定律。
教学内容分为三个部分：第一部分是欧姆定律的介绍，包括历史背景和定律的数学表达式；第二部分是欧姆定律的实验验证，通过实验测定电阻，验证定律的正确性；第三部分是欧姆定律的应用，通过解决实际问题，加深对定律的理解。
在教学方法和过程方面，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。
首先，通过提问和讨论，引导学生回顾电流、电压和电阻的基本概念，为欧姆定律的学习做好铺垫。
然后，通过实验演示，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系，并通过实验数据验证欧姆定律。
在实验过程中，鼓励学生提出问题、分析数据，并引导他们自己得出结论。
最后，通过解决一些实际问题，让学生运用欧姆定律，巩固和深化理解。
在教学评价方面，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂提问、小组讨论和实验操作来进行，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
总结性评价则通过课后作业和小测验来进行，检验学生对欧姆定律的理解和应用能力。
总之，通过本节课的学习，学生不仅能够掌握欧姆定律这一重要的物理知识，还能够提高自己的科学探究能力和解决问题的能力。
《欧姆定律》说课稿
《欧姆定律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《欧姆定律》。
一、教材分析（一）教材的地位和作用“欧姆定律”是初中物理电学部分的重要内容，它揭示了电流、电压和电阻之间的定量关系。
欧姆定律不仅是电学中最基本的定律之一，也是进一步学习电学知识和分析电路问题的基础。
通过对欧姆定律的学习，学生能够更好地理解电路中各物理量之间的相互关系，为后续学习电功率、焦耳定律等知识奠定坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。
（2）知道电阻的串联和并联规律。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历探究电流与电压、电阻关系的过程，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
（2）学习运用控制变量法研究物理问题，培养学生的科学思维方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
（2）通过了解欧姆定律的发现过程，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识。
（三）教学重难点1、教学重点（1）理解欧姆定律的内容及其表达式。
（2）运用欧姆定律进行简单的计算。
2、教学难点（1）探究电流与电压、电阻的关系，理解控制变量法的应用。
（2）理解电阻的概念及电阻的大小与哪些因素有关。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，也具备了一定的实验操作能力和数据分析能力。
但是，对于电流、电压和电阻之间的定量关系还缺乏深入的理解，对于控制变量法的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究来理解欧姆定律，培养学生的科学思维方法和实验探究能力。
三、教法与学法（一）教法1、实验探究法通过实验探究，让学生亲身经历探究电流与电压、电阻关系的过程，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
2、讲授法在实验探究的基础上，对欧姆定律的内容和表达式进行讲授，使学生能够准确理解和掌握欧姆定律。
3、讨论法组织学生对实验数据和实验现象进行讨论，培养学生的合作交流能力和思维能力。
欧姆定律(说课稿)
尊敬的各位评委：大家好!我是__11__号，我说课的题目《欧姆定律》，是教育科学出版社出版的九年级物理上册第六章第一节的内容，下面我从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计六个方面来说这节课。
一.教材分析教材的地位与作用：欧姆定律安排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，学会了电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
初中所学的欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是初中物理的重点内容之一。
二.教学目标认知目标：理解欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。
技能目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法。
重点与难点重点：理解欧姆定律的内容以及其表达式、变换式的意义是本节课重点。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难点。
过程与方法：通过学生已学的电学知识，培养学生思考问题、分析问题的能力；通过控制变量法的学习培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。
情感态度与价值观：（1）通过物理实验，激发好奇心和求知欲。
（2）培养团结协作、互帮互助的精神。
（3）通过了解科学家的成长经历，培养热爱科学、勇于探索的品质。
三.学情分析通过一年的物理学习，九年级学生已经具备了一定的实验探究能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，喜欢动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。
在玩中学更能激发学生的情趣。
他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。
这样才更能激发和培养他们的创造性。
四.教学方法复习旧知识→引出新课题→设计实验方案→进行实验操作→总结结论→进行评价→知识拓展五．教学过程学生实验(电路图)学生合作组器材：电池组，开关，电流表，电压表，滑动变阻器各一只，定值电阻3只，导线若干。
物理说课稿欧姆定律说课稿
物理说课稿欧姆定律说课稿（物理说课稿）1. 引言欧姆定律是物理学中非常基础而重要的定律之一。
它描述了电流、电压和电阻之间的关系，为我们理解电路中电流运动和能量转换提供了关键的指导。
本文将围绕欧姆定律的基本概念、公式和实验展开，以帮助学生深入理解该定律的原理及其在电路中的应用。
2. 概念解释欧姆定律是由德国物理学家乔治·西蒙·欧姆于1827年提出的。
它表示为：在一定温度下，电流通过一个导体的大小正比于该导体两端的电压，反比于该导体的电阻。
数学上，可以用以下公式表示：V=IR，其中V是电压，I是电流，R是电阻。
3. 实验演示为了更好地理解欧姆定律，我们可以进行一个简单的实验演示。
首先，准备一个导体材料，如金属丝。
接着，将金属丝连接到电源的正负极，并连接到一个安装好的电流计。
然后，通过调节电源的电压，观察电流计的读数变化。
根据欧姆定律，当电压增加时，电流也会增加，反之亦然。
这个实验可以直观地帮助学生理解电压、电流和电阻之间的关系。
4. 欧姆定律的应用欧姆定律在电路中有广泛的应用。
例如，我们可以利用欧姆定律计算电阻的大小，或者利用已知电阻和电压计算电流的大小。
此外，欧姆定律还被应用于电路的设计与分析。
通过将欧姆定律与其他电路定律结合使用，我们可以计算电路中各个元件的值，以满足特定的电路要求。
因此，欧姆定律是学习和应用电路原理的基础。
5. 物理世界中的欧姆定律欧姆定律不仅适用于电路中的电流和电压关系，也适用于其他物理现象。
例如，欧姆定律可以用来描述液体中的电导现象。
当我们将两个电极浸入液体中，并施加电压时，液体中将会产生电流，此时欧姆定律同样适用。
此外，欧姆定律还可以应用于热传导和声学领域等。
6. 总结欧姆定律是理解电路中电流、电压和电阻关系的基础。
通过实验演示和应用案例的介绍，我们帮助学生深入理解欧姆定律的概念、公式和应用。
掌握欧姆定律将帮助学生更好地理解和解决各种电路问题，并为进一步学习物理学和电子学打下坚实的基础。
教科版九年级全一册物理第五章欧姆定律自导式说课稿
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
1.电路实验板：用于进行实验，直观展示电流、电压和电阻之间的关系。
2.投影仪和电脑：展示PPT课件，通过动画和图表帮助学生理解欧姆定律。
3.物理模拟软件：让学生在虚拟环境中搭建电路，观察不同参数变化对电路的影响。
这些媒体资源在教学中的作用是，电路实验板能够提供直观的实验操作和观察结果；PPT课件能够系统地展示知识点，增强视觉效果；物理模拟软件能够提供互动的学习环境，让学生在虚拟实验中深入理解物理原理。
-使用简洁明了的文字和图表，避免冗余信息。
-在书写时保持字体规范，速度适中，确保学生能够跟上并记录重点内容。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括：
-学生对欧姆定律的理解可能不够深入，容易混淆概念。
-实验操作可能存在误差，影响学生对实验结果的分析。
我将通过以下方式应对这些问题：
-在课堂上提供更多的实例和解释，帮助学生理解欧姆定律。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用有趣的物理实验引入新课，通过直观的实验现象激发学生的好奇心和探究欲望。
2.设计一些与生活实际相关的物理问题，让学生认识到学习欧姆定律的实际意义，提高学习积极性。
3.在课堂上组织小组讨论和合作探究，鼓励学生相互交流和分享学习心得，增强学习氛围。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我将设计以下互动环节：
1.小组讨论：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验设计和观察结果，促进生生之间的交流。
2.提问和回答：在讲解过程中，不断提问学生，鼓励他们积极思考并回答问题，增加师生互动。
3.角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学探究的过程，提高学生的参与度和学习兴趣。
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欧姆定律说课稿
欧姆定律是教科版物理九年级上册第五章的第一节内容，下面从以下几个方面进行分析
一．说教材：欧姆定律是教科版物理九年级上册第五章的第一节内容
1．教材地位：欧姆定律是电学中最基本的定律。
欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它符合了学生由易到难，由简到繁的认识规律，欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，而且它还是接下来学习“伏安法测电阻”和下一章学习“电功率”的重要基础，所以说这部分内容。
是学生终生学习的必备知识。
这部分内容是本学期教学内容的一个重点，占据电学的核心地位。
2．教学目标：
依据课程标准、教材内容和学生的认知水平，我从以下三个方面确立了本节的教学目标：
①知识与技能目标：A、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单的计算；
B、学会同时使用电压表和电流表测量导体两端的电压和其中的电流；
(2)过程与方法目标：
A. 进一步体验“控制变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性.
B、进一步体验科学探究的过程。
（3）情感、态度与价值观
（1）培养小组成员间相互合作的能力.
（2）介绍欧姆的故事，培养学生热爱科学、追求真理、献身科学的崇高情感.
重点与难点
1.教学重点：通过实验探究导体中的电流与电压、电阻的关系，得出结论
2.教学难点：如何利用电流表、电压表和滑动变阻器来设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
二．教学设计
1.教学器材：
多媒体电脑、干电池、开关、小电灯、电流表、电压表、滑动变阻器、阻值不同的多个定值电阻、导线. 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
2.教学方法：根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
针对本节以实验为基础的特点，主要采用在教师的指导下让学生自主实验探究的方法进行教学。
具体方法包括：提问法、讨论法、分组探究法、师生互动法等。
三．教学过程：（一）复习设疑，启发探究欲望。
复习：1、电流是怎样形成的？是什么原因使电荷作定向移动的？
2、导体的电阻对流有什么作用？
引导学生猜想假设：1、既然电压是形成电流的原因，那么导线中的电流与两端的电压有何关系呢？
2、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？
设疑：学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想，那么这三个量究竟有什样的数量关系呢？点出本节课题“欧姆定律”。
这样通过简单回顾、分析，使学生很快回忆起三个量的有关概念，通过猜想使学生对这三个量关系的研究产生了兴趣，激发了求知欲望，并使学生的注意力很快指向本节课。
（二）展开探究活动，深入研究实践（八分钟）制定计划与设计实验（8分钟）
提问：既然电流与电压、电阻都有关系，那我们应该怎么来研究他们的关系呢？大家回想以下在前面我们研究电阻的大小和哪些因素有关的时候用的是什么方法？在物理实验探究中经常用的一种方法，当一个物理量与另两个变量有关时，可以先让其中一个变量不变，再探究另一个变量与物理量的关系，即控制变量法。
教法：师生互动总结具体的实验方法第一步：研究导体中的电流与电压的关系，画出电路图；第二步：保持电压不变，研究电流与R的关系。
学生活动：学生展示自己的设计的电路图，指明需要用到的仪器；学生交流、小组间讨论、反思，找到最佳方案。
③学生进行实验，记录数据：这个环节是本节的重中之重，学生在实验中要团结、合作，教师要适时指导。
：（三）分析论证、得出结论
这一环节的操作要点，以师生互动，生生互动为主。
其目的是对学生掌握知识的情况进行反馈，对学生参与实验态度和效果进行反馈。
（让学生展示测量数据并陈述自己的新发现，然后跟同学交流，让思维相互碰撞。
学生在老师指导下继续应用“控制变量法”进行分析，得出结论导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比——欧姆定律。
⑥交流与合作：
师：本节通过探究我们学到了哪些知识和方法？同学们从提出问题开始，包括猜想、设计实验……同学之间互相比较一下，看看有什么不同或不合理的地方？别人的方法和结论跟自己一样吗？问问别人是怎么想的？（让学生思维发生碰撞，取长补短）在此过程老师结合学生交流讨论内容做适当的点评更正和总结。
7.讲解一些有关欧姆的生平和趣事。
(四)练习反馈：
（课件）针对学生素质的差异进行分层有梯度的布置训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
2、小结：突出欧姆定律的内容，强调“同一性和同时性”
作业设计
1、课后练习
编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩固欧姆定律内容和表达式；另一类是了解在研究欧姆定律实验中滑动变阻器作用，进一步体验“控制变量法
课后反思
本课节的学习重点是探究电流、电压和电阻的关系，而理解欧姆定律，主要要以联系为主线，让学生感受事物间奇妙的联系。
在实验探究中体会科学思想、科学方法和科学精神，培养学生的科学探究能力，以促进学生科学素质的全面提高。