提高中学生信息素养之浅见
浅谈如何培养中学生信息素养
的高度认识在 中小 学普及 信息技术教育 的重 要性和紧迫性 ，认识培养 学生的信息素养 的
分析 问题 的能力。在 学习信息技术课程 时， 学 生 应 拥 有 自己 的 问 题 和 学 习 目标 ，教 师 则 要 解 放 学 生 的双 手 和 大脑 ，让 他 们 自己 去 主 动 探 求 知 识 的 奥妙 ，感 悟 信 息技 术 课 程 的 博 大 精 深 。让 他 们 自己 运用 多 媒 体 网络 、利 用 各种媒体 收集 信息 ，从 生疏到熟练 ，提高 收 集 信 息 的能 力 ，从 而 达 到 最 终 解 决 问题 。通 以下 几 种 途径 。 过 问 题 解 决 ，学 生 不 仅 可 以 深刻 地 理 解 课 程 二 、提高教师 自身的信息素养，充分发 中相应 的概 念 、原 理 ， 建 立 良好 的知 识 结 构 ， 挥 教 师 的导 航 作 用 而 且 还 可 以使 学 生 通 过 自主 的认 知 活动 ，在 教 师的信息素养是直接影 响学生信息素 教师的帮助下， 掌握诸如获取信息 、 处理信息 、 养 的 关 键 ，如 果 一 个 教 师 不 能及 时 获 取 发 展 运用信息 、创造信息 等信 息能力 ，为培养学 研究 的新信 息，就会 影响教学 内容 的更新 ， 生的信息素养奠定了扎实的实践基础。 甚 至 还会 将 一 些 已 经 过 时 的观 点 传 授 给学 生 。 四 、把 信 息素 养 水 平作 为 评 价 学 生 的 一 试问一个 自身都缺乏求 知欲和创新能力的教 个 标 志 ，让 学 生 自觉 加 强 对 信 息 素 养 的提 高 师怎么能够培养 出具有 良好 的信 息素养的学 把信息素养水平作为评 价学生的一个标 生 呢 ？ 因 此 我 们 首 先 要 做 的 就 是 教 师 的 培 训 志 ，适 当地 开 展 研 究 性 学 习 活 动 ，学 生 将 所 和 管理 工 作 ，提 高 教 师 自身 的 信息 素 养 。 学 的情 报 理 论 应 用 到 实 践 中去 ，结 合 所 学 习 １ ． 增 强教 师 的 信 息 意识 和 信 息 能 力 课程 ，获取信息这样 可以对他们所学课程信 在 信息化社会里 ，教师 积累的常规教学 息有更 全面、更深 刻的了解 ，提高文化知识 经 验 已不 能 满 足学 生 的 求 知 欲 ，教 师 所 拥 有 水平 ， 同时也可以考察他们 的信息素养水平 ， 的知识相对 于学生而言 ，也并没有很多 的优 使学生参与研究性学习 ， 查找有关课程信息， 势。因此 ，教师应树立起现代教育的信息观， 对相关 信息进行处理 、加工 ，并加 以创造性 主动 、自觉、敏感地捕 获新的信息 ，加强信 运用 ，这也是培养学 生信 息素养的一条重要 息 技 能 ，增 强 学 习 能 力 ，不 断 充 实 自 己 ，成 途 径 。 为终 身 学 习 者 。 五 、将 信 息 技 术 与 社 会 生 活 相 结 合 ， 循 ２ ．充 分 利用 网上 资 源 序渐 进 的 培 养 学 生 的 信 息 意 识 ，提 高 学 生 的 多在网络上进行 阅读 。当代 信息技术使 信 息 素 养 人们传统 的阅读方 式发生 了变革 ：从原来 的 ２ １世纪 的社 会 是 高度 信 息化 的社 会 ，信 文本阅读走 向超文本 阅读 ；从单纯阅读文字 息技术也 已走 进人们的 日常生活 中，并 已经 发展到多媒体 电子阅读 ；基于网络的高效率 渗透 到社会 生活的每一个角落 ，社会生活 离 检 索 式 阅读 。教 师 如 果 经 常 光 顾 网站 ，就 会 不开信 息技术 ，人们 的信 息技术也需要在社 不断 发 现 对 自己有 价值 的信 息 、知识 和 资 源 ， 会生 活中得以发展。例如在商店 里使用 Ｐ Ｏ Ｓ 极 大 地 开 阔视 野 、拓 宽思 路 。这 些 不 是 书 本 系统结账 ，在银行使用 自动柜员机取款与存 这种古老 的传媒 载体所能 比拟 的。在不远 的 款 ，回到家里 ，家长在使用 信息技术工作 与 将 来 ，网 络 阅 读 将 成 为 教 师 获 取 知 识 、进 行 休 闲娱 乐；同时，在 完成 家庭作业 时，学 生 教 学 和 科 研 的重 要 手 段 。重 视并 坚 持 网 络 阅 自己也利用信 息技术来寻求帮助 ，他们还 可 读是培养教师信息素养 的重要途径。 利用信息技术 漫游知识的海洋 ，或者是利用 三、通过 《 信息技术课 程》充分发挥学 信息技术进行 各种各样的休 闲娱乐活动 。由 习者的主动性 ，让 学生 自主地去探究、去发 此 ，我们可 以看 出信 息技术 只有与社会生活 现，努力培养学生的信息素养 紧密结合 ，才 能彰显 出其 巨大的价值。在信 １ ９ ９ ５年 国际中学生信息学奥赛金牌得主 息技术教育 中，要特别重视 学生信息活用能 赵 鹏 同 学 回 忆 说 ，他 高 中 的计 算 机 教 师 对 程 力的培养。如果将学生 的信 息素养培养仅局 序 和 算 法 并 不 精 通 ，但 他 却 教 出 了 两 个 奥 赛 限于 课 程 、课 本 和 学 校 的 做 法 ，就 会 割 裂 学 金 牌 选 手 。 该 教 师 总 是 以朋 友 式 的 态 度 对 学 生 与社 会 的必然 联 系 ，是 不 完整 的。 生起 引导方 向的作用 ，给他们创 造一种寓学 总之，信 息素养是面 向信息 社会的每一 于实 践 的 环境 ， 鼓 励学 生 大 胆创 新 、 突 发奇 想 ， 个成员所必须具备 的一种基本素养。人们要 这对我们应该是一个很好的启发 。 迎接社会 的各 种挑战 ，必 须具备解决问题 的 从 以上 事实可 以看 出，在 《 信 息技术课 综合能力 ，而信息素养恰恰 是现代人综合 能 程》的课堂教学过程 中，不 能只停 留在 以教 力 中的一个重要组 成部分。对于学生的信息 师讲 授为中心 的教学模式 中，从 而忽视 了学 素养 的培养不是短 时间内可 以完成 的，需要 生解 �
浅谈如何培养中学生的信息素养
浅谈如何培养中学生的信息素养摘要：随着计算机技术、网络技术、移动通信技术的快速发展及广泛应用，信息无时不有，无处不在，信息素养也成为了这个时代必不可缺的产物。
我国著名学者李克东提出信息素养应当包括信息技术的应用能力、对信息内容的批判与理解能力、能够运用信息并具有融入信息社会的态度和能力这三大特点。
我们生存在一个信息化的社会环境中，信息已经成为人类生存的重要资源，作为中学生要适应社会发展需求，就必须主动吸收信息营养。
而如何培养信息时代下中学生的信息素养是我们教师不断探索的课题。
关键词：信息；信息技术；信息素养；信息伦理道德一、培养中学生信息素养的要求随着计算机技术、网络技术、移动通信技术的快速发展及广泛应用，使信息无时不有，无处不在。
在中学阶段信息技术旨在提高学生的信息素养。
信息素养包括信息技术的基本知识，获取信息、传输信息、处理信息及应用信息等方面的基本技能和与信息技术相关的文化、伦理和社会问题。
作为21世纪的中学生，基本的信息素养应该包括以下几点：1.驾驭信息、获取信息、传递信息、存储信息、加工信息及表达信息的能力。
2.能运用信息技术进行自主、高效的学习及与他人交流的能力。
3.具有一定的信息意识、信息道德、法律意识与社会责任感。
教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见》指出：应在初中阶段“增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。
”中学生信息素养的培养具体来说主要是培养以下几个方面的能力：(1)运用信息工具的能力：如会使用信息的采集、编辑、发送、存储工具。
(2)获取信息的能力：能根据学习目标采取多途径地搜集学习资料获取信息。
(3)处理信息的能力：包括鉴别真假信息、筛选分析、概括表达信息的能力。
(4)创造信息的能力：能寻找信息生长点，发现与创造新信息。
(5)表达信息的能力：能用自己的语言使信息表达具体化、简洁化。
(6)信息协作意识的能力：有正确的人生观、价值观，能够自觉清除信息垃圾，避开有害信息，抵制不良信息的侵蚀和干扰，能够与他人进行信息共享及合作。
如何提高中学生的信息素养
如何提高中学生的信息素养信息素养是指个体在信息社会中获取、评估、组织、使用、创造信息的能力。
在当今信息爆炸的时代，中学生的信息素养对于他们的学习和未来发展至关重要。
然而，许多中学生在信息素养方面存在不足。
本文将探讨如何提高中学生的信息素养，以帮助他们更好地适应信息社会的发展。
一、培养信息获取能力信息获取是信息素养的基础，中学生应该学会有效地获取信息。
首先，学校可以加强对信息检索工具的教育，如图书馆的使用、互联网搜索引擎的使用等。
其次，教师可以引导学生学会利用多种渠道获取信息，如阅读书籍、报纸、杂志，观看纪录片等。
此外，学校还可以组织信息素养培训课程，教授学生如何使用信息技术工具获取信息。
二、提升信息评估能力信息的真实性和可靠性对于中学生的信息素养至关重要。
中学生应该学会评估信息的来源、作者、发布时间等，以判断信息的可信度。
学校可以通过开设信息素养课程，教授学生如何辨别虚假信息和真实信息，培养他们的信息辨别能力。
此外，教师还可以引导学生进行信息对比和验证，以提高他们的信息评估能力。
三、加强信息组织能力信息组织是中学生信息素养的重要组成部分。
中学生应该学会将获取到的信息进行整理和分类，以便于后续的使用和参考。
学校可以通过教授学生信息管理的方法和技巧，如制作思维导图、整理笔记等，帮助他们提高信息组织能力。
此外，学校还可以鼓励学生参与信息整理和分享的活动，如学术研讨会、信息展览等，以提高他们的信息组织能力。
四、促进信息使用能力信息使用是中学生信息素养的核心能力。
中学生应该学会将获取到的信息应用于实际问题的解决中。
学校可以通过开展信息应用的实践活动，如信息技术竞赛、科研项目等，培养学生的信息应用能力。
此外，教师还可以引导学生进行信息整合和创新，以提高他们的信息使用能力。
五、鼓励信息创造能力信息创造是中学生信息素养的高级能力。
中学生应该学会利用已有的信息进行创新和创造。
学校可以通过开设信息创新课程，教授学生信息创造的方法和技巧，培养他们的创新思维和创造能力。
浅谈初中生信息素养的培养
浅谈初中生信息素养的培养随着信息科技的快速发展，人们日常生活中越来越依赖于它，信息素养也变得越来越重要。
在现代社会中，信息素养已成为一个人成功的必备要素。
那么，在初中生信息素养的培养过程中，应该怎么做呢？首先，初中生应该具备基本的信息技术操作能力。
这不仅包括熟练操作计算机、网络设备等硬件设备，还包括懂得如何使用各种应用程序、处理文档、媒体编辑等基本的软件应用。
在校内，学校可以为学生提供必要的计算机、网络课程，以提高他们的基本能力。
在校外，也可以让学生多参加各种互联网比赛或项目，锻炼自己的动手能力。
其次，学生还应具备良好的信息检索能力。
这包括了解各种信息源，并掌握正确的信息检索方法。
一方面，学生可以通过网络、各种专业数据库寻找学术资料，在学习、竞赛、科研等方面提高自己的相关能力；另一方面，学生在日常生活中也需要通过各种媒体了解世界，掌握各种知识，因此对信息的检索也至关重要。
再次，学生还需掌握信息筛选、评估及处理能力。
信息的深度和广度等因素不同，这就需要学生有能力从复杂、庞大的信息中分析判断，挑选符合自己需求的信息。
这方面，孩子们可以通过各种形式的知识类节目、期刊等获得自身所需要的相关知识，同时根据不同的学科知识框架去评估并应用获得的知识。
最后，学生还需要具备良好的信息安全意识。
随着社会发展，信息安全问题越来越受到关注，如何保护自身的个人信息及避免网络安全风险，已成为当今的一大难题。
学生应该知晓信息窃取、网络诈骗等风险问题，并学会防范、保护自己的隐私。
如果有可以选择，建议与社交网络、公共网络等相关设备保持距离，尽可能通过学校、家庭等专业渠道获得相关知识。
因此，初中生信息素养的培养需要学校以及家庭进行一同努力。
学校可以加强信息技术课程的教学，倡导信息安全教育，提高学生的校园网络技能，为家庭基本教育打好基础；家庭，则可以让孩子参加一些信息科技方面的兴趣班，与孩子共同讨论数字信息技术最新的动态等，提高孩子的数字信息素养与操作能力。
提高中学生的信息素养水平
提高中学生的信息素养水平信息素养是指个体在获取、评估、应用和创造信息的过程中，运用信息技术的能力和意识，也是现代社会中必备的一种综合能力。
对中学生而言，提高信息素养水平不仅可以帮助他们更好地应对学习和生活中的各种信息，也有助于他们在未来的职场中具备竞争优势。
本文将从几个方面探讨如何提高中学生的信息素养水平。
一、培养信息搜索技巧信息的获取是信息素养的基础，而信息搜索技巧是高效获取信息的关键。
中学生应该学会使用合适的搜索引擎和数据库，掌握关键词的设置和筛选规则，以提高搜索结果的准确性和可靠性。
此外，中学生还应该学会使用各类图书馆资源和学术数据库，以提高获取信息的广度和深度。
二、加强信息评估能力信息的真实性和可信度对于中学生来说至关重要。
虚假信息泛滥的时代，中学生需要具备辨别信息真伪的能力。
在接触新信息时，他们应该学会判断信息来源的可靠性、作者的专业性和信息的时效性，从而做出准确的评估。
同时，中学生还应该学会对信息进行比较和对比，以获取更全面和客观的观点。
三、提升信息应用能力拥有了准确和可信的信息，中学生还需要学会将其应用于实际问题中。
信息应用能力不仅包括信息整合、加工和分析的能力，还包括信息表达和展示的能力。
中学生应该学会使用合适的信息工具和软件，以有效地展示和传达自己的观点和想法。
四、鼓励信息创新和分享信息时代需要的不仅是信息的获取和应用，更需要信息的创新和分享。
中学生应该养成创新思维和合作精神，鼓励他们通过信息的整合和创新，提出新的观点和解决方案。
此外，中学生还应该乐于分享自己获取的信息和经验，以促进整个学习社区的共同进步。
五、学校与家庭的共同努力提高中学生的信息素养水平需要学校和家庭的共同努力。
学校应该加强信息教育的课程设置，培养学生对信息的兴趣和热爱，为他们提供高质量的信息资源和学习环境。
家庭应该营造积极的信息氛围，引导孩子正确使用信息技术，监督和指导他们在信息获取中的行为。
总结起来，提高中学生的信息素养水平是一个系统工程，需要从信息搜索、评估、应用、创新和分享等多个方面入手。
提升中学信息技术教学中学生的信息素养水平
提升中学信息技术教学中学生的信息素养水平引言：在当今信息时代，信息技术的快速发展给人们的生活和工作带来了巨大的变化。
作为一种重要的学科，信息技术教学在中学教育中扮演着重要的角色。
然而，随着信息技术的不断更新和发展，如何提升中学生的信息素养水平成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教学方法、教材选择以及学生自主学习等方面探讨如何提升中学信息技术教学中学生的信息素养水平。
一、培养学生的实践能力信息技术教学应注重培养学生的实践能力。
传统的信息技术教学往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力培养。
为了提升学生的信息素养水平，教师应该加强实践教学，引导学生进行实际操作和项目实践。
例如，可以组织学生参与编程比赛、设计网站等活动，通过实践中的探索和解决问题，培养学生的信息技术应用能力和创新能力。
二、选用适合的教材教材在信息技术教学中起着重要的作用。
为了提升学生的信息素养水平，教师应该选择适合的教材。
首先，教材内容要与时俱进，及时反映信息技术的最新发展。
其次，教材要注重培养学生的实际操作能力，提供大量的实例和案例分析，让学生能够学以致用。
此外，教材的编写应该注重启发学生的思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、激发学生的学习兴趣提升学生的信息素养水平，离不开学生的主动参与和学习兴趣的激发。
教师可以采用多种方式激发学生的学习兴趣，例如通过举办信息技术讲座、组织学生参观科技企业等活动，让学生亲身感受到信息技术的魅力。
此外，教师还可以利用多媒体教学、游戏化教学等手段，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、鼓励学生的自主学习学生的自主学习是提升信息素养水平的重要途径。
教师应该鼓励学生积极参与自主学习，提供合适的学习资源和指导。
例如，可以建立在线学习平台，提供丰富的学习资料和学习工具，让学生可以随时随地进行学习。
同时，教师还可以指导学生如何进行信息检索和利用，培养学生的信息获取和处理能力。
五、加强与其他学科的整合信息技术与其他学科之间存在着密切的联系，加强与其他学科的整合有助于提升学生的信息素养水平。
着眼未来,提高中学生信息素养
着眼未来，提高中学生信息素养随着信息时代的到来，信息素养已经成为人们在社会中生存和发展的必备能力之一。
信息素养不仅决定了我们对信息的获取和利用的能力，也关系到我们如何判断信息的真实性和可信度，并运用信息来解决问题、创新和创造的能力。
尤其对于中学生来说，发展良好的信息素养不仅有助于他们的学业发展，也将对他们的未来人生产生深远影响。
那么，如何提高中学生的信息素养呢？下面就从以下几个方面进行探讨。
一、学校课程设置与教学方法学校作为中学生的主要学习场所，有责任培养学生的信息素养。
为此，学校应当合理设置相关课程，例如信息技术、信息检索、信息安全等课程，使学生了解基本的信息知识和技能。
同时，要注重教学方法的改进，采用启发式、探究性的教学方式，培养学生的主动学习和解决问题的能力，提高他们在面对大量信息时的理解和筛选能力。
二、图书馆和资源中心的建设图书馆和资源中心是学校重要的信息资源提供机构，也是培养中学生信息素养的重要场所。
学校要加强对图书馆的管理和建设，引进更新的图书和期刊，增加多媒体教学设备，提供高质量的电子资源，并鼓励和指导学生积极利用这些资源。
同时，还应当开展相关的培训和讲座，提供信息搜索、论文写作等方面的指导和辅导，帮助学生掌握正确有效的信息获取和利用方法。
三、信息技术的应用信息技术是当今社会中最为发达和广泛应用的技术之一，掌握信息技术能力对于中学生提高信息素养至关重要。
学校应当重视信息技术的培养，为学生提供必要的硬件设备和软件工具，并积极引导学生在学习和生活中正确应用信息技术。
例如，鼓励学生利用电子邮件与老师进行交流，培养学生的网络合作和交流能力；引导学生利用媒体资源和网络资源进行科学研究和实验，提高他们从事科学研究和创新的能力。
四、培养信息检索与批判性思维能力在信息时代，海量的信息需要我们有效的检索和筛选。
因此，学校要培养学生的信息检索能力，教授学生使用各种工具和技术进行信息检索，如搜索引擎的使用、学术数据库的利用等。
提高初中生的信息素养与技能
提高初中生的信息素养与技能信息素养是指个体在信息环境中获取、利用和处理信息的能力。
随着社会的不断进步和发展，信息素养已经成为了现代人必备的能力之一。
作为中学生的教育工作者，我们应该如何提高初中生的信息素养与技能呢？本文将从培养信息意识、加强信息搜集能力、提升信息处理能力和促进信息分享四个方面进行论述。
一、培养信息意识培养学生的信息意识是提高他们信息素养的基础。
首先，学校应该加大对信息素养的宣传教育力度，让学生认识到信息对他们的重要性。
其次，教师在教学中要引导学生主动关注信息，培养他们的信息收集欲望和好奇心。
还可以组织学生参加各类信息知识竞赛和课外活动，激发他们对信息的兴趣和热情。
二、加强信息搜集能力信息搜集是信息素养的核心能力之一。
学校可以通过建立多媒体资源中心、图书馆等场所，提供各类信息资料供学生查询和阅读。
同时，可以引导学生学习利用互联网等现代技术手段获取信息。
教师还可以组织学生进行信息搜集任务，培养他们主动查找信息的能力。
三、提升信息处理能力信息处理是信息素养的关键环节。
学生不仅要能够获取信息，还需要学会对信息进行筛选、整理和评估。
学校可以引入信息素养相关的课程，教授学生信息处理的方法和技巧。
比如，学习如何使用Excel进行数据分析，如何利用PPT进行信息展示等。
此外，学校还可以建立学生信息处理实践平台，让学生通过实践活动提高他们的信息处理能力。
四、促进信息分享信息分享能够使学生之间形成良好的协作氛围，进一步提高他们的信息素养。
学校可以建立学生信息分享平台，鼓励学生之间相互交流和分享所学到的信息。
同时，教师也应该发挥好示范作用，与学生分享自己的信息获取、处理和利用经验。
通过分享，可以使信息得到更好的应用和传播。
总之，提高初中生的信息素养与技能是一项重要的教育任务。
学校和教师应该共同努力，通过培养信息意识、加强信息搜集能力、提升信息处理能力和促进信息分享来实现这一目标。
只有让学生全面提升信息素养，才能更好地适应信息社会的发展和变化。
着眼未来,提高中学生信息素养
着眼未来，提高中学生信息素养浅谈关于着眼未来，提高中学生信息素养随着信息科技的快速发展与互联网的普及，信息已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
如何在信息爆炸的时代，培养中学生具备正确、有效地获取、评价、利用和传递信息的能力，已经变得尤为重要。
这个能力，就是信息素养。
信息素养是指个体正确、有效地获取、评价、利用和传递信息的能力，是一种综合素质。
它关系到中学生的个人成长、学业提升以及未来的职业发展。
提高中学生的信息素养，需要从以下几个方面着手。
首先，中学生需要掌握基础的信息技术知识和操作技能。
现代社会已经进入数字化时代，掌握基础的计算机操作、网络使用等技能已经成为必备的素养。
学校应加强对中学生的信息技术教育，开设相关课程，培养学生的基本操作技能，如使用各种办公软件、浏览器搜索、网络安全等方面的知识。
通过培养信息技术方面的能力，能够让学生更加熟练地利用各种工具和资源获取、加工和传输信息。
其次，中学生需要具备信息获取和筛选的能力。
在互联网时代，信息爆炸性增长，中学生要通过海量的信息找到自己需要的有用信息并筛选出来，就需要具备正确的信息获取和筛选能力。
学校可以通过教授一些查找信息的有效方法和途径，引导学生学会使用科学的检索方式，提高学生的信息搜索能力。
同时，教育学生如何评估信息的准确性与可靠性，培养学生的思辨能力，避免受到虚假信息的误导。
再次，中学生需要培养信息分析和处理的能力。
信息素养也包括对信息进行分析、处理和利用的能力。
学校可以通过课程安排或引导学生进行信息分析和处理的任务。
例如，要求学生写一篇关于某个热点事件的报道，需要他们通过收集大量信息并进行筛选和整理，最后进行分析和归纳，从而形成一篇完整、准确和有价值的报道。
通过这样的实践培养，学生可以提高对信息的敏感度和理解能力，锻炼他们的批判性思维和创造性思维。
而且，中学生需要具备信息传递和分享的能力。
信息技术的发展使得信息传递和分享变得更加方便和迅速，中学生要学会正确地传递和分享信息，同时也要学会尊重他人权益与隐私。
初中工作总结提高学生信息素养培养信息技术能力
初中工作总结提高学生信息素养培养信息技术能力初中工作总结：提高学生信息素养，培养信息技术能力随着信息技术的飞速发展，信息素养和信息技术能力已经成为学生必备的核心能力。
初中作为学生学习和成长的重要阶段，教师在提高学生信息素养，培养信息技术能力方面有着重要的责任和作用。
本文将总结初中工作中对学生信息素养的提高以及信息技术能力的培养，以期为今后的教育工作提供经验指导。
一、信息素养的提高信息素养是指学生在信息时代环境下获取、评估、处理、利用和创造信息的能力。
在初中工作中，我们通过以下几个方面来提高学生的信息素养。
1. 教学内容的规划和设计在教学内容的规划和设计中，我们注重引导学生主动探究和获取知识的能力。
通过灵活运用信息技术手段，例如利用多媒体教学、网络资源等，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和应用所学的知识，提高信息获取和处理的能力。
2. 培养学生的信息搜索和评估能力为了培养学生的信息搜索和评估能力，我们注重培养学生的信息搜索技巧和信息分析能力。
我们鼓励学生使用各种不同的媒体和工具，例如图书馆、互联网等，获取各种类型的信息资源。
同时，我们也教授学生如何评估和筛选所获取的信息，提高学生的信息识别和鉴别能力。
3. 提供实践机会和项目任务在实践和项目任务中，我们通过组织学生参与实际问题的解决和实践活动，来培养学生的信息应用和创造能力。
例如，我们可以设计一些小组合作项目，要求学生收集、整理和分析相关信息，提出解决问题的方法和措施，培养学生的信息应用能力和解决问题的能力。
二、信息技术能力的培养信息技术能力是指学生利用信息技术工具和资源解决问题、开展学习和创造的能力。
在初中工作中，我们重点培养学生的信息技术能力，以满足日益发展的信息时代需求。
1. 全面开展信息技术教育我们认识到信息技术教育对于学生的未来发展至关重要，因此，我们全面开展信息技术教育。
在课程设置中，我们安排专门的信息技术教育课程，教授学生基本的信息技术知识和操作技能。
提高中学生的信息素养水平
提高中学生的信息素养水平信息素养是指一个人在获取、评估、使用和创建信息时所必需的知识和技能。
在当今信息爆炸的时代，中学生的信息素养水平的提高对于他们的学习、生活乃至未来的职业发展都具有重要意义。
本文将从培养中学生对信息的认知、提高信息检索能力以及加强信息评估能力三个方面探讨如何提高中学生的信息素养水平。
一、培养中学生对信息的认知中学生应该对信息有一个正确的认知，了解信息的特点、来源和用途。
首先，学校以及家长应该加强对中学生的信息教育，让他们认识到信息的重要性。
其次，在学校课堂上，可以通过案例分析等方式教授学生如何正确获取和利用信息。
例如，在语文课上，教师可以引导学生阅读不同类型的文章，并教授他们如何从中提取关键信息，加深对信息的认知。
二、提高信息检索能力信息检索能力是中学生提高信息素养的关键。
中学生需要学习如何有效地利用各种信息资源进行检索，以满足他们的学习和研究需求。
学校图书馆和网络资源是中学生获取信息的主要途径。
学校图书馆可以组织信息检索培训班，教授学生如何使用目录、索引和检索工具。
同时，学校应该提供高质量的网络资源，并教授学生如何使用网络搜索引擎，通过关键词和搜索策略来获取所需信息。
三、加强信息评估能力中学生在面对大量信息时，需要具备辨别信息真伪、评估信息可信度的能力。
学校可以通过开设信息素养课程来提高学生的信息评估能力。
在课堂上，可以通过学习信息鉴别的方法和技巧，让学生学会辨别虚假信息，评估信息来源的可信度。
此外，可以邀请专家来讲解信息伦理和信息安全方面的知识，引导学生正确使用和传播信息。
总结起来，提高中学生的信息素养水平需要从培养他们对信息的认知、提高信息检索能力以及加强信息评估能力三个方面入手。
学校和家长应该共同努力，为中学生提供良好的信息环境和教育资源，帮助他们逐步提升信息素养水平，以适应信息社会的发展需求。
只有掌握了正确的信息获取和利用方法，才能更好地应对未来的挑战。
着眼未来,提高中学生信息素养
着眼未来,提高中学生信息素养信息素养是指一个人通过信息技术获取、管理、评估、利用和创造信息的能力和水平。
随着信息技术的快速发展和广泛应用，信息素养已成为中学生必备的能力。
本文从提高中学生信息素养的意义、方法和策略三个方面展开探讨。
一、提高中学生信息素养的意义1. 增强信息获取能力。
在信息时代，信息是无处不在的，快速获取、识别和分析信息，已成为个人和社会生活中必不可少的能力之一。
提高信息素养可以帮助中学生更好地获取信息。
2. 增加职业竞争力。
信息化已经深入到各个行业中，人才市场对具有高水平信息素养的人才需求不断增加。
提高信息素养可以增加中学生的职业竞争力。
3. 提高综合素质。
信息素养是一种综合素质，涉及学生的认知、技术和能力等方面。
提高信息素养可以帮助中学生更好地发展自己的综合素质。
二、提高中学生信息素养的方法1. 教育培训。
通过开设信息素养课程或参加信息素养培训，提高中学生的信息素养水平。
2. 建设数字化校园。
通过建设数字化校园，让中学生在学习、生活中接触更多信息技术，并提供更多的信息服务和资源。
3. 采用新媒体手段。
通过采用新媒体手段，如微信公众号、学生论坛等，吸引中学生参与信息交流和分享，在互动中提高信息素养。
三、提高中学生信息素养的策略1. 培养信息意识。
中学生应该具有正确的信息意识，了解信息的重要性和影响，并能够区分真假信息。
2. 采取多种学习方式。
中学生应该能够通过多种方式获取信息，如利用网络、图书馆、档案室等，提高信息获取能力和独立思考能力。
3. 提高信息处理效率。
中学生应该具备快速区分、筛选和处理信息的能力，并能够将信息应用到实际生活中。
4. 培养创新能力。
中学生应该能够利用信息技术，主动创新，提高自己的竞争力。
综上所述，提高中学生的信息素养是当今教育中重要的一项任务。
只有培养中学生正确的信息意识和多种的信息获取和利用方式，并提高其信息处理和创新能力，才能够使他们在信息化时代背景下，获得更好的成长和发展。
浅谈如何培养中学生良好的信息素养
浅谈如何培养中学生良好的信息素养信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
随着计算机及网络技术的发展和普及，信息技术是近年新开设的一门课程，该课程也日渐重要。
通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息，传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、注重学习兴趣的培养教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习的逐步深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。
根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。
因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。
利用中学生喜爱游戏这一特点，在鼠标练习中，我让学生玩扫雷和接龙之类的游戏，在探索游戏中掌握操作技能。
让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
二、注重学生信息素养的培养在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要组成部分。
迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”一样重要的重要素质。
对于21世纪的学生而言，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。
“信息素养”包括以下几项能力：1.互动式合作学习。
针对初中学生的个性和本学科的特点，经过几年来的实践，我在教学中也采用“互动式合作学习”的教学方法，取得了良好的教学效果。
它是一种以个人为主体，以小组为单位，以互动、合作为精髓的学习方式，其优势在于：1.能够引导学生主动参与到学习实践过程之中。
浅谈培养和提高中学生的信息素养
浅谈培养和提高中学生的信息素养信息素养(Information Literacy)具体含义是指：有能力从各种不同信息源(如Internet等)获取、评估和使用信息，它是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一，培养21世纪合格人才必需加强信息素养教育。
一、培养初中生信息素养的必要性信息技术尤其是计算机网络的普及，给人们的生活带来很大便利。
在信息技术教学中培养学生的信息素养有助于学生探究、创新能力的提高；反之，中学生若缺乏良好的信息素养，会出现许多新问题。
青少年正处在生理、心理发育阶段，还没有形成正确的人生观、世界观和价值观，很多中学生经受不住虚拟世界的诱惑，从而上网成瘾，无法自拔，以致他们在现实生活中行为出现偏颇现象。
由网络引发的中学生犯罪与日俱增，多数网络游戏都是以扮演角色互相砍杀为主，充斥着暴力、欺诈、色情等内容，一些中学生受暴力游戏及黄色网站的诱惑最终在犯罪的道路上越陷越深。
因此，在信息技术教学中培养中学生信息素养十分必要的。
二、信息素养存在的问题联系我们信息技术教学中对学生信息素养的培养，我认为有以下问题：1、学生对于信息技术课程认识的不足。
在学生眼中，信息技术课就是玩游戏、上网，缺乏对这门课的正确认识，积极性也不高，没有意识到信息技术可以帮助我们解决工作和生活中的问题，这是学生信息意识的不足的一面。
2、学生的信息能力不足。
中学对信息技术课程重视不够，学生在信息能力的学习上也重视不够，运用信息技术来解决问题、进行交流、学习的能力不够。
3、信息技术与其他学科的整合不够。
信息技术还只是别的学科的辅助工具，还未达到真正意义上的整合，学生还没有达到把信息技术作为学习工具在学科中发挥作用。
三、提高学生信息素养的策略信息技术课程的目标是培养学生的信息素养。
所以在教学中教师要不断探索适合信息技术课特点的教学方法，切实有效地培养和提高学生的信息素养。
学生的信息素养是在耳濡目染中慢慢培养的，所以创设培养学生信息素养的氛围就显得尤为重要。
初中学生信息素养培养浅谈
初中学生信息素养培养浅谈在当今数字化时代，信息已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，对于初中学生来说，信息素养却是一个相对比较陌生的概念。
这里我们将对初中学生信息素养培养的重要性和方法进行一些浅谈。
首先，了解信息素养是什么很重要。
信息素养包括了很多方面，例如对网络信息的搜索、评估、组织、创造和传播能力。
在当前信息飞速发展的情况下，信息素养的培养对于学生的发展至关重要。
只有拥有好的信息素养，才能更好地适应未来不断变化的世界。
其次，了解如何培养学生的信息素养。
教师可以通过以下途径来培养学生的信息素养：1. 教育学生识别可靠信息。
在互联网上充斥着各种信息，但并非都属于可靠信息。
教师应该教育学生如何区分可靠与不可靠信息2. 培养学生对于信息的搜索和分析技能。
学生应该知道如何搜索到他们所要寻找的信息，并且能够对搜索到的信息进行分析3. 让学生了解信息的知识产权问题。
学生需要了解知识产权的相关法律法规，知道如何尊重信息的知识产权4. 鼓励学生进行信息创造。
学生应该被鼓励发挥自己的创意和创造力，在信息的组织和传播中进行创造性的思考5. 教育学生学会如何使用安全的互联网。
学生应该知道如何避免网络诈骗和网络攻击，并能够在互联网上保护自己的个人信息最后，需要明确的是，培养学生信息素养不是一蹴而就的过程。
这需要教师进行长期的培养和指导，学生也需要不断地学习和实践。
同时，学校和家庭也需要同步配合，营造出良好的培养氛围。
总之，信息素养的培养对于学生的全面发展有着重要的意义。
教育者应该加强对学生信息素养的教育与培养，使学生逐渐建立有效的信息获取、评估、创造及应用的能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养随着信息技术的快速发展和普及，信息素养作为现代社会中不可或缺的一项能力，也越来越受到人们的重视。
而在初中阶段，信息技术课程为学生培养信息素养提供了重要的平台和机会。
如何在初中信息技术课中有效地培养学生的信息素养，成为了当前教育工作者面临的重要课题。
什么是信息素养呢？信息素养是指信息时代人们需要具备的一种基本能力，包括搜索、整理、评估、利用、交流和创造信息的能力。
它不仅是一种对信息的获取和利用的技能，更是人们在信息社会中适应和发展的能力。
在当前信息爆炸的时代，信息素养已经成为了继读写算之后的第四项基本素养。
培养学生的信息素养已经成为了现代教育的一项重要任务。
信息技术课自然成为了学校中培养学生信息素养的重要课程之一。
通过信息技术课程，学生可以学习到信息技术的基本知识和运用，更重要的是可以通过信息技术的学习，培养自己的信息素养。
那么，在信息技术课中，如何才能更好地培养学生的信息素养呢？信息技术课程要注重理论和实践相结合。
信息素养的培养不仅需要学生掌握信息技术的基本知识，更需要他们通过实践操作来提高自己的信息技术应用能力。
在信息技术课上，教师应该既注重讲解信息技术的基本理论知识，又要引导学生亲自动手去操作和实践。
只有理论知识与实践相结合，学生才能更好地掌握信息技术，提高自己的信息素养。
信息技术课程要注重学生动手能力的培养。
信息素养的培养需要学生具备一定的动手能力，只有通过动手操作才能更好地理解和掌握信息技术。
在信息技术课上，教师可以设计一些动手实践的操作题和项目，让学生亲自去实践操作。
设计一些简单的编程题目、图形处理题目等，让学生通过动手操作来提高自己的动手能力，从而培养信息素养。
信息技术课作为培养学生信息素养的重要平台，教师可以通过理论与实践相结合、注重学生动手能力的培养、培养学生创新能力和综合能力等方式，来更好地培养学生的信息素养。
只有通过信息技术课程的培养，学生才能更好地适应信息社会的发展，提高自己的综合素养。
初中工作总结提高学生的信息素养
初中工作总结提高学生的信息素养初中工作总结提高学生的信息素养在初中的教育工作中，提高学生的信息素养是一个至关重要的任务。
信息素养是指学生理解、应用和评价信息的能力，通过良好的教育与培养，可以帮助学生更好地应对信息时代的挑战。
在本文中，我将总结我在初中工作中的措施和经验，以期提高学生的信息素养。
一、课程设置方面的努力为了提高学生的信息素养，我们在课程设置方面作出了积极的努力。
首先，我们引入了信息技术课程，为学生提供了学习计算机基础知识和网络应用的机会。
这门课程涵盖了计算机的基本操作、办公软件的使用以及互联网的应用等内容，旨在培养学生的信息技术能力。
其次，我们在一些主要学科的教学中注重信息素养的培养。
例如，在语文课程中，我们引导学生分析、评价各种文本信息，培养他们的阅读理解能力和文献检索能力。
在数学课程中，我们将解题过程和思维方法与网络资源相结合，培养学生的问题解决能力和数学建模能力。
二、培养学生的信息处理能力除了课程设置外，我们也注重培养学生的信息处理能力。
首先，我们鼓励学生主动参与学校图书馆和网络资源的利用。
我们组织学生进行阅读活动，推荐优秀的图书和网站资源，引导学生独立获取知识。
其次，我们教授学生信息搜索的基本方法和技巧。
我们教导学生如何通过关键词搜索和筛选信息，培养他们的信息检索能力。
最后，我们组织学生进行信息整理和表达的训练。
通过写作、展示和演讲等形式，学生可以将他们获取的信息进行整理和表达，提高信息加工和表达的能力。
三、提供信息素养的实践机会理论的学习只是提高学生信息素养的一部分，实践是关键。
因此，我们提供了一系列的实践机会，让学生将所学知识与实际情境相结合。
首先，我们组织学生参与学校科研项目。
学生可以选择自己感兴趣的课题，并收集相关信息和进行实验探究，培养他们的科研能力和创新思维。
其次，我们鼓励学生参加信息技术比赛和学术竞赛。
这些比赛提供了一个锻炼信息素养的平台，学生可以通过参赛与其他学生交流和竞争，提升自己的信息技术水平和应用能力。
浅谈如何提高中学生的信息素养
浅谈如何提高中学生的信息素养摘要:信息素养，亦称为信息文化，乃是一门展现信息综合能力的艺术。
其涵盖了信息意识、信息技能和信息伦理三大要素。
在学校教育中，我们应秉持新课标的理念，将学生的全面发展置于首位，并引导他们运用信息技术工具解决问题，将科技视作知识获取和信息加工的利器，为问题的解决效劳。
关键词:信息、技能、现状、素养一、中学信息技术学科的教学现状中学生对信息技术课的热爱是不争的事实，但在实际操作中，学生的喜好并非在于认真聆听老师的讲解，而是沉浸在游戏、聊天、上网等琐碎的事务中。
尽管信息技术是一门极具应用价值的科目，但这种“学以致用”的理念却并未真正落到实处。
恰恰相反，这种状态下，学生的听课兴趣逐渐减弱，信息知识领域也无法得到深入拓展，直接影响到信息素养的综合提升。
为了提高学生的课堂专注度，教师常常利用控制机等手段进行引导。
但是，这些“机巧”的学子却总能想方设法摆脱限制，以求偷闲玩耍。
如此一来，教育质量必定难以得到有效保障，直接影响到学生的全面发展和成长。
因此，我们应该采取更加灵活和创新的方式，在激发学生兴趣的同时，更好地推进信息技术教育与现代化社会融合的步伐。
二、中学生信息素养现状随着互联网在家庭中的普及，电脑、手机等电子产品的无处不在，全球信息化时代已经来临。
虚拟世界以其迅捷便利、互动性和丰富多样性，吸引了广大网民，满足了他们对快节奏生活的渴望。
然而，这种流行文化不自觉地渗透了西方异质文化的片段，弥漫着虚无、个性、自由、对权威的蔑视以及非主流等思潮，对中学生形成了巨大的冲击，悄然改变着他们的思维方式。
在教学之余，我对本校500名学生进行了一次“青少年网络价值取向”的问卷调查，结果令人震惊。
近40%的学生认为，在虚拟的网络世界里可以无所顾忌地聊天，更有甚者88%的学生认为在网上可以掩盖真相。
调查还发现，部分学生沉迷于浏览不健康的网站，使用粗俗暴力的网络语言，甚至通过QQ群组成小团体，商讨一些违规违纪的事情。
初中工作总结提升学生的信息素养
初中工作总结提升学生的信息素养这是一个关于初中工作总结提升学生信息素养的文章。
在文章中，我将探讨初中教师在提升学生信息素养方面的工作总结及经验分享。
本文分为以下几个方面进行论述：一、教育现状与挑战近年来，信息化快速发展，对学生的信息素养要求也越来越高。
然而，初中阶段学生普遍缺乏信息素养，这既是教育现状，也是我们面临的挑战。
因此，提升学生的信息素养已成为我们工作的重要任务。
二、提高自身的信息素养作为教师，我们首先要提高自身的信息素养。
只有拥有扎实的专业知识和广泛的信息资源，才能有效地指导学生。
我们可以通过参加专业培训、阅读相关书籍和参与学术研究来提高自身的信息素养。
三、开设信息技术课程为了提升学生的信息素养，我们可以开设信息技术课程，教授学生使用计算机和互联网的基本操作和技能。
通过这门课程，学生可以学到如何高效地搜索和筛选信息，如何利用各类软件进行数据处理和分析，以及如何正确使用网络资源等。
四、培养学生的信息鉴别能力在信息时代，信息的真实性和可靠性具有特别重要的意义。
因此，我们要培养学生的信息鉴别能力，引导他们学会辨别信息的来源、时效性和可信度。
可以通过开展信息素养的评估与竞赛活动，激发学生的学习兴趣和动力。
五、引导学生进行信息创新在信息时代，信息创新能力是非常重要的。
我们可以组织学生参与信息创新项目，设计各种活动和任务，鼓励学生自主思考和创新能力的提升。
同时，我们也要提供良好的学习环境和资源支持，为学生展示创新成果的机会。
六、加强与家长的合作家长是学生成长过程中不可或缺的一部分。
我们应该与家长保持紧密联系，向他们传达学生信息素养的重要性，争取他们的支持和配合。
可以通过家庭作业、家长会和家校合作等多种形式，加强与家长的交流与合作。
七、评估与反馈我们应该定期进行学生信息素养水平的评估，制定科学的评价标准和方式。
评估结果将为我们提供改进教学和培养方向的依据。
同时，在评估的基础上，我们要及时给予学生反馈，帮助他们发现不足并进行纠正。
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提高中学生信息素养之浅见
枣庄市第七中学张丽
在当今这个信息爆炸的年代，很多人谈到提高学生信息素养的问题，包括提高学生信息素养的背景，意义，方法以及在教学和生活中的实际应用等，我也就提高学生信息素养方面题一点自己肤浅的看法。
一、提高学生获取信息的素养。
要培养学生信息获取的能力，首先就要教给学生获取信息的方法，让学生学会上网查找信息，熟练掌握搜索引擎的使用方法。
利用好网络这个平台。
通过网络工具，例如：百度，新浪，雅虎等搜索引擎进行网上冲浪，从而获取信息。
但基于网络教学的开放性，网络中的信息既包罗万象，也形形色色、鱼龙混杂。
这就要求教师在学生利用网络获取信息的过程中发挥好主导作用，及时帮助学生信息定向，教育学生要文明上网。
二、提高中学生的分析和加工信息的素养。
所谓“信息分析”就是指对获取的原始信息进行筛选、鉴别、整理、分类。
这种能力的培养对于中学生来说是至关重要的，学生只有养成了这种“信息分析”的习惯，才会使自己积累的资料具有更强的实用性和可信度，为学生今后的学习打下良好的基础。
学生只有把获取的信息在原有知识经验的基础上进行重新组织整理、内化存储才能使信息真正地服务于自己的学习。
三、提高学生创造性利用信息的素养。
信息创新就是在信息加工过程中通过归纳、综合、抽象、联想等思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者从表面现象中分析出事物的本质属性，从而获得创新的信息。
以计算机网络为核心的信息技术与各学科加以有机整合，能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息素养的培养营造最理想的教学环境，而这样的环境正是创建新型的教学进程结构所必不可少的。
四、提高学生的信息交流能力。
人的学习最初都来自实践，来自面对面的交流。
信息社会中的信息交流应当是信息技术教育的基本问题，所以信息素养的培养也同样缺不了理论结合实践，平时可让学生充分运用网络及所学的知识进行创作，锻炼学生的运用信息技术的能力。
如用电脑设计班报、成绩统计；用“画笔、Photoshop”等软件进行美术作品创作等等。
教育行政部门和学校还可定期组织以电子报刊、电脑绘画、电脑动画、网页制作为主要内容的电子作品评选活动，让学生运用所学知识，设计自己的作品。
现今社会的中学生要提高自己的信息素养，必须做到以下几方面:
一、现代信息社会需要中学生必须具有信息伦理道德
在信息社会中，由于信息传播的迅速与信息技术在扩展人脑功能方面的巨大作用，各个领域的研究成果积累非常迅速，因此，从事知识劳动的人越来越多，这种劳动比直接的物质劳动要有更加高尚的职业道德的特殊要求。
无论是创造与开发知识产品的人，还是利用这些
知识产品的人，都必须具有高度的社会责任感，都需要遵循一定的行为规范，必须遵循信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动。
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二、教会学生自主与选择
面对多元思想观念和道德规范并存的网络环境，如何教会选择是我们面对的一个现实问题。
首先培养批判性思维。
传统的德育强调对既定道德规范和价值观的传承和接受，所用的方法是说教、榜样、说服、限制性鼓励等，然而“把那些预定好的东西兜售、强加给别人，不仅不能产生思想，而且会扼杀了德性的发展，因为它们缺乏人性所需要的自由探究、审慎思考和理性的观念。
”“网络社会”和现实社会一样，多元道德价值观并存，价值观冲突不可避免。
个体必须以批判的态度审视各种道德和价值观，根据所处的文化背景来作出自己的选择。
其次教育者要正确引导。
我们强调教会学生进行选择，并不是倡导相对主义价值观，而是在教师价值引导下自主地作出选择，把传统的道德规范和价值观的传承变为主体自主选择、自主建构的过程。
1．全面认识和理智对待网络。
在欣赏和肯定电脑网络的优越性和积极作用之时，要用全面、理智的眼光，正视电脑网络的负面影响。
尤其是对“网络成瘾症”、“信息污染综合症”的消极影响要有清醒、正确的认识。
英国诺丁汉大学心理专家麦克·格里弗斯博士认为，“过分迷恋上网有损身心健康，严重的会导致心理变态，危害程度不亚于酗酒或吸毒。
”“患者的行为与吸毒成瘾类似，一接触因特网就兴奋异常，没机会接触就寂寞难耐。
”可见，网瘾问题的心理危害不容小视，可见学生有较强的自主自控意识和能力十分重要。
2．自觉确立现代网络理念。
在纷繁复杂的信息网络世界里，学会筛选有用信息，提高自身抑制信息污染的能力，使自己不仅是计算机网络的使用者，更是网络世界的建设者和真正主人。
网络活动虽然在一定程度上有助于网民宣泄不良情绪，但要学会区分网络社会和现实生活的界限，不要沉溺于脱离现实的虚幻世界，把上网当作逃避生活问题或者调解消极情绪的主要工具。
偶尔的消遣、娱乐是可以的，但持续的上网并不能从根本上解决问题，摆脱烦恼，因此青少年沉溺于网中借网消愁只会愁上加愁愁更愁。
3．养成良好的用“脑”和理智上网习惯。
专家建议，普通网民正常的上网时间一般每天不要超过两小时，且在操作一小时后应休息15分钟；在上网之前要明确上网的任务和目标，把具体要完成的事情列在纸上，限定上网时间，准时下网或关机，决不拖延姑息迁就自己；未成年人上网应在家长、老师指导下进行，对于身体虚弱的学生网民，上网更要慎重适时，一旦发觉有身心不适，应及时停止上网，进行医治或修养。
三、客观评价与正确引导来促进学生信息素养的提高。
在课堂、主题班会及各种活动中，同学们把收集到的信息相互进行交流，老师及时的肯定和同学们的赞扬会更加促发他们去主动收集信息、选择信息及使用信息。
学校定期举办的各类活动也是展示学生信息能力的重要舞台，有利于学生信息素养的加强和提高。
信息时代谁具有较高的信息素养谁就站在了历史制高点，谁就能取得更大的进步和较高的成就，因此培养学生的信息素养任重道远，需要我们不断的努力。