第15课 辛亥革命分析
历史：第15课《辛亥革命》(岳麓版必修一)
民族主义
民族革命 （前提）
是比较完整的资产阶级革命纲领
（2）思想准备——①宣传革命理论 ②资产阶级革命派与改良派的论战
内容（方式：要不要暴力推翻清政府
政体：要不要共和政体）
影响（思想解放） 实质：资产阶级就中国实行何种政体的论战 革命派：共和制；改良派：君主立宪制
（3）军事准备——发动一系列武装起义
（1）组织准备——建立革命团体和政党
名称 时间 地 点 性 质 其 他
中国第一个 标志着资产阶 兴中会 1894 檀香山 资产阶级革 级民主革命运 命团体 动的兴起 同盟会 1905 东京 第一个全国 总理： 性的资产阶 纲领： 级革命政党 机关刊物：
（2）思想准备——①宣传革命理论
平创恢驱同 均立复除盟 地民中鞑会 权国华虏纲 。，；，领 ：
辛 亥 革 命 的 背 景 资 料 ：
中国资本主义经济发展情况 从 19世纪70年代到甲午战争前 ， 民族资本新开设的资本在 1万元 以上的 工矿企业有 50余家 ，即平均每年新设 2、民族资本主义的发展和民族资产阶级 厂约为2家，投资总额合计470万元， 的壮大 每年新增投资额平均约20万元。 由背景1、2、分析辛亥革命的主要目标 1895—1913 年 ， 资 本 在 10 万 元 以 首要反封建，推翻帝国主义走狗—清政府； 上 的 新 建 工 矿 企 业 全 国 有 549 家 。 核心是建立资产阶级政权，实现政治民主化。 1894—1913年，民族资本工业发展的 速度为15%
辛亥革命失败了 1、表现：反帝反封建的革命任务没有成； 中国社会性质仍然是半殖民地半封建社会。 2、原因: 主观：资产阶级的软弱性和妥协性（根本） 客观：中外反动势力的联合破坏和镇压 3、认识（教训）:
第15课 辛亥革命
皇族内阁的出台
20世纪初，清政府迫于国内外压力于1901-1905年 实行新政（清末新政），后发展成“预备立宪”。 1905年，清政府派载泽等5大臣出洋考察宪政，1906 年，载泽上密折说立宪有三大好处，即皇位永固、外 患渐轻、内乱可平。当年发布“预备立宪”谕旨。 1908年，清政府颁布《钦定宪法大纲》，规定皇权至 高无上，“凡立法、行政、司法，皆归总揽”，借立 宪之名，行专制之实。1911年5月，清政府宣布组成 第一届责任内阁，13名内阁大臣之中，汉族仅有4人， 满洲贵族多达9人，其中皇族又占了7个，因此当时都 称它为“皇族内阁”。 “皇族内阁”的出台，引起了立宪派和旧官僚的 极大不满，进一步激化了社会矛盾,清政府空前孤立。
5、组织准备：资产阶级革命团体和政党的建立
5、组织准备：资产阶级革命团体和政党的建立
（1）兴中会的成立 时间： 1894年 推翻清王朝，建立资产阶级共和国 目的： 作用：标志资产阶级革命运动兴起
（2）同盟会成立
背景
①民主革命思想广泛传播 ②革命团体的相继出现
时间： 1905年 东京
机关报： 《民报》 纲领：三民主义（民族、民权、民生主义） 作用： 中国第一个全国性的资产阶级革命政党
黄 花 岗 七 十 二 烈 士
林觉民
黄花岗七十二烈士"之一
【牛刀小试】
1、资产阶级革命兴起的时代背景有（ ） ①帝国主义侵略加剧，中华民族危机不断加深 ②清政府的统治内外交困 ③清政府拒绝任何形式的改革 ④义和团运动的失败 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 2、中国近代史上第一个全国性的资产阶级革命政 党是( ) A.兴中会 B.同盟会 C.光复会 D.共进会
4、意义： 具有反对封建专制制度的进步意义
山东省高中历史 第15课 辛亥革命教案37 岳麓版必修1
1、通过阅读材料得出辛亥革命的影响
2、学生讨论并回答相关问题。
利用多媒体出示文字材料增加学生的信息量；利用图片和视频引起学生兴趣。
教学反馈
通过本课要点概念图来加深学生对基本考点掌握的情况。
学生总结，从回答的程度来看学生掌握的程度。
（1）、结合教材分析辛亥革命爆发的时代背景，让学生归纳辛亥革命取得成功的因素，如群众基础、起义前的准备、客观方面的有利条件等等。关于武昌起义的爆发，可以放映一段相关的影视资料，增强学生的感性认识。充分利用教材中“武昌起义后宣布独立的省份图”，使学生明白清王朝土崩瓦解的含义。
（2）、《中华民国临时约法》要引用重要条文，归纳其主权在民、自由平等、三权分立、议会内阁、总理负责、总统象征的具体内涵，使学生真切感受这第一部资产阶级宪法对民主共和的热切追求。
通过图表来展示本节课的知识体系，了解学生的掌握情况。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学特色：本节课的设计图片导入调动了学生的学习积极性。小结部分联系现实，展望两岸的关系，充分体现了对学生情感价值观的教育。在这节课的设计中体现了对学生学情的调查，基础知识的落实和小组合作探究，充分体现了新课改的理念和思想。在这节课的实际操作中。
教学主题
《辛亥革命》
一、教材分析
辛亥革命是民主革命一部分，上承太平天国，下启新民主主义革命，起着承上启下作用。同时对于必修三《三民主义》，选项四《国父孙中山》学习奠定一个基础。
辛亥革命是20世纪三大历史性巨变之一，民主政治的尝试，促进中国近代化；革命精神浩气长存，反映国人的自强起学生的兴趣与思考
历史必修ⅰ岳麓版第15课辛亥革命说课稿子
《辛亥革命》说课稿各位老师，您们辛苦了。
我今天说课的内容是：岳麓版高中历史必修一第15课《辛亥革命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思等五个方面对本课进行说明：一、教材分析对本课教材我从以下三个方面进行分析：1、教材地位辛亥革命是中国近代史上具有划时代意义的事件，上承农民阶级领导的太平天国运动，下启无产阶级领导的新民主主义革命，起着承上启下作用。
2、教学目标依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：【知识与能力】了解辛亥革命背景、过程，理解《临时约法》；认识辛亥革命的历史意义。
【过程与方法】通过创设情景、设问质疑、合作探究、小论文方式等方法，来感悟历史，铭记历史，启迪未来。
【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
进一步弘扬先烈的革命精神，培养学生积极进取的人生态度，增强学生的社会责任感、历史使命感。
3、教学重点、难点二、学情分析这节课教授的对象是高一学生，他们刚刚步入高中，对高中课程充满好奇心和新鲜感，具有对知识的渴望，和对未知领域的探究精神，而且他们在初中阶段已经对辛亥革命有一定的了解。
这都是完成这节课的有利因素。
但是，学生的知识储备和认知水平有限，加上本课涉及的问题多、理论性较强，因此要较好的完成课程就对教师提出了更高的要求。
所以我采用多媒体教学手段，选用了一些历史图片、视频资料，制作了整合知识的图表和知识结构示意图等，帮助学生对辛亥革命这一课内容形成全面清晰的认知结构。
采用深入浅出、层层设问等方法，启发学生深入思考，以加强对本课知识的掌握和理解。
三、教法与学法[设计理念]通过师生互动，生生互动，成果展示，切实落实“自主、合作、探究”的高效课堂模式和新课改理念，把课堂的主动权真正还给学生。
四、教学过程第一部分：新课导入（2分钟）以社会热点问题导入（2011辛亥革命和1012中华民国成立100周年），创设历史氛围，设计历史问题，调动学生兴趣。
第15课 辛亥革命
第15课辛亥革命【课程标准】简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
【学习目标】1、知识与能力：牢固掌握辛亥革命的基本史实，提高概括归纳能力和综合认知能力。
2、过程与方法：通过创设情境对辛亥革命进行探究分析，认识辛亥革命爆发的必然性和历史意义，掌握评价历史事件的方法。
3、情感、态度与价值观：学习伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；增强振兴中华、实现民族伟大复兴的的历史责任感和使命感。
课前预习案有人说辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了，对此你如何理解？衡量一场革命的成败，关键是看革命的目标是否实现。
辛亥革命作为一场反帝反封建的资产阶级民主革命，其根本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建制度，使中国成为真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路；其直接目标是要推翻满清政权，建立资产阶级专政的共和国，以挽救民族危亡。
从直接结果来看，辛亥革命推翻了满清王朝的腐朽统治，结束了长达两千多年的封建君主专制政体，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国；辛亥革命颁布了中国历史上第一部资产阶级民主宪法，使人民获得了一些民主、自由的权利，使民主共和国的观念深入人心。
促进了民族资本主义的进一步发展。
因而可以说革命是成功了。
从最终结果来看，辛亥革命的胜利果实被大地主买办阶级的代表袁世凯所窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，所以说辛亥革命是失败了。
课内探究案材料一中华民国之主权属于国民全体——______________材料二中华民国人民一律平等，人民享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由-------_____________________材料三中华民国之立法权，以参议院行之。
临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。
法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之----_______________（1）试结合《临时约法》的相关内容分析其中体现出的原则，请在以上空格中填上答案。
15课辛亥革命
15课辛亥革命一、学习目标：1、掌握辛亥革命的背景、理解孙中山的三民主义思想2、了解辛亥革命的过程，掌握辛亥革命的结果及意义，分析失败的原因二、【相关基础知识梳理】一、背景1、外因：运动失败后，帝国主义加紧对中国的。
2、内因：①清政府内外交困，试图通过来挽救统治危机②19世纪末20世纪初，民族资本主义经济初步发展，资产阶级力量壮大，以为首的资产阶级革命党人成立等革命团体，决心推翻统治二、革命派的一系列准备工作A组织：年，第一个全国性的资产阶级革命政党成立，宗旨是“”，机关刊物为B思想：三民主义，民族：推翻统治；民权：推翻，建立民生：即“”，主张实行社会革命，实行C思想论战：与改良派（代表：）展开思想论战，主要围绕要不要要不要建立等问题展开D多次发动武装起义，最为著名的是，打击的统治，孙中山提出“”作为革命纲领4、组织：建立一系列；1905年成立第一个资产阶级革命政党5、军事：发动多次武装起义，沉重打击，鼓舞了人们的革命斗志。
（如黄花岗起义）三、辛亥革命的过程爆发：年武昌起义成功，之后的革命形势（阅读课本61页最后一段了解）高潮：民国的建立与帝制的终结1、年1月1日，中华民国临时政府在南京成立。
以五色旗为国旗，体现“”精神。
2、1912年2月，帝退位，清王朝统治宣告结束。
3、3月颁布了《》规定了和的原则，近代中国第一部具有性质的国家临时大法。
4、1912年3月，在北京就行临时大总统。
三、辛亥革命的意义及局限1、“意义”注意角度性质：是一次__________________________________作用----政治：推翻了２０００多年的__________________制度，建立了____________________。
影响----经济：促进了____________________的发展。
思想：___________观念深入人心。
生活习俗：推动了社会习俗的近代化2、局限①革命果实②没有完成③没有改变当堂检测：1、洪秀全的“凡天下田，天下人同耕”，与孙中山提出的“平均地权”二者的相似之处是() A．维护小农经济是其出发点B．都具有近代化色彩C．绝对平均分配土地是其主要内容D．其反对的对象都是封建地主土地所有制2．朱德在《辛亥革命杂咏》中写道：“民盟领袖是中山，清帝推翻民有权。
历史必修ⅰ岳麓版第15课辛亥革命课件解读
2．《中华民国临时约法》第一条规定：“中华民国主权属
于国民全体。”其实质意义是
A．否定了封建君主专制制度 B．人民在政治上翻身成为国家主人 C．确定了民主共和的基本原则 D．为资本主义发展创造了有利条件
(
)
解析：约法确立了主权在民的思想，这是对君主专制制 度的否定。民主制度和专制制度是截然对立的。 答案：A
[答案]
A
[题组冲关]
3．梁启超评价辛亥革命具有“空前绝后的大意义”。“第一，
觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二，觉 得凡是中国人都有权来管中国人的事”。由此推论，梁启 超认为辛亥革命 A．增强了国民的民族民主意识 B．使民主共和观念深入人心 C．打击了帝国主义的侵略势力 ( )
D．扩大了人民的民主和自由权利
新知预习· 巧设计
第四 单元
第 15 课
名师课堂 · 一点通
重点诠释 考点全解
课堂小结· 建通史
创新演练· 大冲关
[自读教材·填要点]
一、清末民主革命风潮
1．背景
(1)义和团运动失败后，帝国主义列强加紧了对中国的
控制和掠夺。
(2)清政府试图通过 新政 来挽救统治危机。
(3)以孙中山为首的资产阶级革命党人决心推翻清王朝
[题组冲关]
1．一部历史作品中写道：“1912年元旦，下午6时15分，
孙文换乘马车去总统府，由黄兴和各省代表迎入内府。
当晚11时，举行受任典礼。”该材料反映的历史事件 是 A．孙中山就任同盟会总理 B．孙中山就任中华民国临时大总统 C．孙中山就任海陆军大元帅 D．孙中山就任中国国民党总理 ( )
解析：本题考查学生解读信息的能力。本题隐性考查
B．作者主张全面学习西方
第15课辛亥革命
武昌起义录像
武昌首义取得了哪些主要成果?
《中华民国临时约法》
内容：
中华民国之主权，属于国民全体。 中华民国人民一律平等，无种族阶级宗教 之区别。人民享有各项之自由权。 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、 法院行使其统治权。 国务员于临时大总统提出法律案、公布法律 及发布命令时，须副署之。
主权在民
平等自由 三权分立 责任 内阁制
性质：
近代中国第一部具有资产阶级共和国 宪法性质的国家临时大法
武昌首义图片
策划武昌起义的秘密地点：武 昌雄楚楼十号。
彭楚藩、刘复基、杨 洪胜三烈士雕像
武汉的“三烈亭”
湖北武昌起义军政府旧址
武昌起义革命军军旗
湖北军政府颁发的 武昌起义纪念章
中华民国成立
孙中山题词
创建了亚洲第一个资产阶级民主共和国 民主共和观念深入人心
讨论
辛亥革命是成功了？ 还是失败了？你是如 何看待的？
提示：
成功方面：推翻了清王朝，结束了2000多 年的封建君主专制制度；建立了亚洲第一 个资产阶级共和国；使民主共和的观念深 入人心…… 失败方面：没完成反帝反封建的任务；没 改变中国半殖民地半封建的社会性质；革 命的果实被袁世凯窃取；资产阶级共和国 有名无实……
民 主 革 命 思 想 传 播
邹容
陈天华
章炳麟
革 命 派 与 改 良 派 论 战
要不要暴力推翻 清政府
要不要建立共和 政体 要不要改变封建 土地制度
一系列的武装起义
起义名称 失败原因
浙皖起义;黄花岗起义等
缺乏建立根据地的思想;没 有形成坚强统一的领导等
历史作用 沉重打击了清王朝的统治,
极大地鼓舞了人们的革命 斗志。
高中历史_第15课 辛亥革命教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导入新课先问学生什么是革命，你怎样理解革命？然后给学生播放电影《辛亥革命》片尾孙中山理解的辛亥革命。
再点出我们刚刚看到的电影片段正是长春电影公司为宣传爱国主义精神拍摄的大型史诗级电影《辛亥革命》，本节课的学习就以电影辛亥革命的拍摄为载体进行学习。
以此导入新课。
二、讲授新课请同学们齐读课标，指出本课的重点是要掌握辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度建立中华民国的历史意义。
角色体验一：如果你是导演成龙（辛亥革命的背景与经过）1、片头：为了让观众迅速的回到历史中，需要在片头简要交代一下历史背景，你觉得该如何简单介绍呢？2、地点问题：你会选择哪几个城市作为拍摄的取景地，分别拍什么戏？3、道具准备：哪些历史文献、法律文件需要临摹？哪些旗帜需要制作？4、演员问题：需要哪些配角？著名的辛亥人物。
5、剧本解读：整体把握辛亥革命的背景和过程学生们分组讨论完成上面四个问题。
然后小组分别展示自己讨论的结果。
解决问题一：片头：为了让观众迅速的回到历史中，需要在片头简要交代一下历史背景，你觉得该如何简单介绍呢？（1）甲午战败，帝国主义加紧了对中国的控制和掠夺，民族危机严重。
（2）清政府完全沦为洋人的朝廷,国内阶级矛盾尖锐。
清政府内外交困，试图通过新政挽救统治危机。
孙中山等革命党人居心推翻清王朝统治，建立资产阶级共和国。
解决问题二：地点问题：你会选择哪几个城市作为拍摄的取景地，分别拍什么戏？1、美国檀香山（兴中会）2、日本东京（同盟会）3、广州（黄花岗起义）4、武昌（武昌起义）5、南京（中华民国临时政府成立）6、北京（宣统帝下诏退位，袁世凯在北京就任临时大总统）重点突破：兴中会和同盟会。
兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。
同盟会是中国第一个全国性的资产阶级革命政党。
（注意区别）重点突破：黄花岗起义失败的原因与影响。
原因：由于革命的那个人缺乏建立根据地的思想，没有形成坚强统一的领导，起义不断遭受挫折。
影响：起义沉重打击了清王朝的统治极大地鼓舞了人们的革命斗志。
山东省高中历史第15课辛亥革命教案5岳麓版必修1
PPT展示
探究-“梦”之余响
观看材料，论从史出
合作探究，深刻领会辛亥革命的伟大历史意义
PPT呈现史料
训练
巩固练习
学以致用
PPT展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课重新整合了教材，理清了历史事件的发展脉络，创设具体的情境，让学生对历史人物有更深的理解。在此基础上引导学生自主、探究、合作的学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想，以凸显中学历史课程体现公民教育的本质。同时有利于学生学习方式的转变，有利于学生创新意识和创新能力的培养，有利于真正贯彻新课改“以学生为本”的理念。
教学主题
辛亥革命
一、教材分析
辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪中国历史的第一次巨变。但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件的限制（封建势力和帝国主义势力过于强大）而功败垂成，这是中国特殊国情所决定的。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。教学时，要注意引导学生分析历史材料，理解革命爆发的背景和发展经过；要运用多种教学方法，促使学生主动探究辛亥革命的影响及评价。
（2）问题探究——知识升华：
指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。
（3）情境再现——感悟历史：
引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。
【情感态度与价值观目标】
（1）通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
高中历史必修1第15课《辛亥革命》教学设计
必修1第15课《辛亥革命》教学设计【课标分析】《普通高中课程标准》对本课的要求是：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
教学中应该对革命的背景作必要的铺垫，对过程作简要介绍，重点应该是引导学生认识辛亥革命在中国近代化尤其是政治民主化历程中的地位。
【教材分析】教材分三目内容，第一目“清末民主革命风潮”，分析了辛亥革命爆发的历史背景和准备阶段。
第二目“武昌首义”，介绍了辛亥革命的爆发和初步成果。
第三目“民国的建立和帝制的终结”，介绍了辛亥革命的高潮和意义，及革命的最终结果。
本课知识容量大，在新课程实施过程中，各科都面临课时不足的问题，这就要求教师必须在有限的教学时间内追求有效、优效的课堂教学效果，像过去那样光革命背景就上一节课是行不通的，面面俱到成为不可能，本节课如何避免成为师生匆匆赶场子，如何上出新意，对学生的思维有启发，达到历史学科公民教育的目标，必须在教学设计中对教材内容进行大胆的取舍和整合。
【学情分析】本课教学的对象是高一学生，学生在初中已经较系统地学习过辛亥革命，比较陌生的是《中华民国临时约法》，对于辛亥革命的成败及其原因理解也不深入。
高中教学应避免成为初中的简单重复，应通过问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能力。
【教学目标】通过歌曲导入新课，让学生的思绪随着音乐回到近代，围绕相关问题讨论、表达，以理解辛亥革命爆发的背景；通过图片、视频、文字等多种形式的资料，帮助学生了解辛亥革命的过程，体会革命的艰辛历程、革命先烈为了共和理想而进行的不懈奋斗以及革命潜伏的危机。
通过小组合作学习、主题讨论，分析《中华民国临时约法》的条文，理解辛亥革命在中国政治民主化进程中的地位与意义；通过“多元”素材、资料的提供，引导学生综合分析材料，认识历史的复杂性，正确理解辛亥革命的成功之处和失败之处，进而评价其在中国近代化进程中的地位，认识到从专制到民主、从人治到法治是历史发展的必然趋势。
第15课 辛亥革命
第15课辛亥革命第1 辛亥革命【程标准】简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
【标解读】辛亥革命有广义、狭义两个概念，广义的理解一般指资产阶级革命派为推翻清政府，建立民国进行的一系列活动。
所以应掌握革命党的建立、武装起义、思想宣传、武昌起义。
通过轻敌推诿，中华民国的建立，《中华民国临时约法》的内容、意义，认识中华民国成立的意义。
【考试大纲】辛亥革命【知识梳理】一、背景1．原因：①失败后，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺；②清政府内外交困，试图通过挽救统治危机。
2条：(1)组织基础：中国同盟会的成立；以孙中为首的资产阶级革命党人成立等革命团体，决心推翻清王朝，建立资产阶级共和国。
190年，第一个全国性的统一的资产阶级革命政党---- 在东京成立。
①性质：②纲领：(2)思想基础：三民主义同盟会成立后，同以康有为、梁启超为代表的围绕要不要，要不要等问题展开思想论战，大力宣传其政治纲领----三民主义。
(3)军事准备：革命党人在宣传的同时，还多次发动。
其中1911年发动的起义最为有名。
思考1：同盟会成立的条和性质是什么？二、经过1．爆发：武昌首义（1）概况：年10月10日，和率先发难，武昌起义爆发。
（2）结果：起义胜利后，成立，推举为都督；宣布“五族共和”，定国号为。
（3）影响：武昌起义震撼了清王朝的统治。
短短一个月，全国十几个省相继宣布独立，许多地区也发生了响应武昌起义的革命运动。
清王朝在全国的统治土崩瓦解。
2．高潮（1）成立民国：1912年元旦，在南京就任中华民国临时大总统，中华民国成立，以为国旗。
（2）颁布《》：年3月颁布，是近代中国第一部具有宪法性质的国家临时大法，具有反封建专制制度的意义。
（3）帝制的终结：1912年2月，下诏退位，清王朝多年的统治宣告结束。
思考2：辛亥革命和武昌起义的关系如何？三、结果及意义1．结果：1912年3月，袁世凯在就任临时大总统，窃取了辛亥革命的果实。
历史必修ⅰ岳麓版第15课辛亥革命说课稿
《辛亥革命》说课稿各位老师，您们辛苦了。
我今天说课的内容是：岳麓版高中历史必修一第15课《辛亥革命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思等五个方面对本课进行说明：一、教材分析对本课教材我从以下三个方面进行分析：1、教材地位辛亥革命是中国近代史上具有划时代意义的事件，上承农民阶级领导的太平天国运动，下启无产阶级领导的新民主主义革命，起着承上启下作用。
2、教学目标依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：【知识与能力】了解辛亥革命背景、过程，理解《临时约法》；认识辛亥革命的历史意义。
【过程与方法】通过创设情景、设问质疑、合作探究、小论文方式等方法，来感悟历史，铭记历史，启迪未来。
【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
进一步弘扬先烈的革命精神，培养学生积极进取的人生态度，增强学生的社会责任感、历史使命感。
3、教学重点、难点二、学情分析这节课教授的对象是高一学生，他们刚刚步入高中，对高中课程充满好奇心和新鲜感，具有对知识的渴望，和对未知领域的探究精神，而且他们在初中阶段已经对辛亥革命有一定的了解。
这都是完成这节课的有利因素。
但是，学生的知识储备和认知水平有限，加上本课涉及的问题多、理论性较强，因此要较好的完成课程就对教师提出了更高的要求。
所以我采用多媒体教学手段，选用了一些历史图片、视频资料，制作了整合知识的图表和知识结构示意图等，帮助学生对辛亥革命这一课内容形成全面清晰的认知结构。
采用深入浅出、层层设问等方法，启发学生深入思考，以加强对本课知识的掌握和理解。
三、教法与学法［设计理念］通过师生互动，生生互动，成果展示，切实落实“自主、合作、探究” 的高效课堂模式和新课改理念，把课堂的主动权真正还给学生。
四、教学过程第一部分：新课导入（2分钟）以社会热点问题导入（2011辛亥革命和1012中华民国成立100周年），创设历史氛围，设计历史问题，调动学生兴趣。
八下第15课历史知识点
八下第15课历史知识点1. 辛亥革命：辛亥革命是中国历史上第一次成功的资产阶级民主革命，它结束了长达两千多年的封建君主制，标志着中国近代史的开始。
辛亥革命的领导者是孙中山，他提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的口号。
2. 中华民国的建立：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，宣告中华民国成立。
中华民国的成立是中国历史上的一个重要转折点，它标志着中国开始尝试建立现代国家制度。
3. 袁世凯的统治与复辟：袁世凯在辛亥革命后掌握了政权，并在1915年试图复辟帝制，自称皇帝，但遭到全国各界的强烈反对，最终在1916年被迫取消帝制。
4. 五四运动：1919年5月4日，由于巴黎和会上中国外交的失败，北京的学生发起了抗议活动，要求“外争国权，内惩国贼”，五四运动是中国新文化运动的高潮，也是中国共产主义运动的起点。
5. 北洋政府与军阀割据：辛亥革命后，中国出现了军阀割据的局面，北洋政府试图统一中国，但由于各派系的利益冲突，统一的努力并未成功。
6. 国民革命与国共合作：1924年，孙中山提出了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，与中国共产党合作，开始了国民革命，旨在推翻北洋政府，实现国家的统一和民族的独立。
7. 抗日战争：1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，标志着全面抗日战争的开始。
在长达8年的抗日战争中，中国人民付出了巨大的牺牲，最终在1945年取得了胜利。
8. 解放战争：1946年至1949年，中国共产党领导的人民解放军与国民党政府军进行了长达三年的内战，最终在1949年取得了胜利，中华人民共和国成立。
这些知识点是对中国近现代史的一个简要概述，学生在学习时需要结合课本和教师的讲解，深入理解每个事件的历史背景、过程和影响。
同时，通过学习这些历史事件，可以培养学生的爱国情感和历史责任感。
山东省高中历史 第15课 辛亥革命教案23 岳麓版必修1
辛亥革命
一、教材分析
辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪对中国历史进程影响最大的三大事件之一。本课以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心，通过三个子母加以简明的阐释。辛亥革命是近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命，尽管它没有完成反帝反封建的任务，但是它留下的经验和教训成了一笔宝贵的财富，为薪火相传的后来者提供了极好的借鉴。要认识辛亥革命的失败是必然的，简单的讲辛亥革命成功还是失败都不是正确的世界观和方法论，应该进一步拓宽历史的视界，而不是简单下结论。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
用PPT列出问题
回答问题
PPT展示问题、图片
讲授
设置四个主题，选取相关材料，引导，讲解，总结
思考、讨论、展示
PPT图片
自主学习、合作探究
教师小组内指导学生思考探究案。
【理解】辛亥革命爆发的深刻原因、中华民国的资产阶级政府性质、辛亥革命的历史意义
【情感态度价值观】学习辛亥烈士的英雄事迹、孙中山先生屡败屡战的革命精神，认识到中国的进步趋势不可阻挡
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
独立思考；针对不会的问题小组内合作探究。
15第15课 辛亥革命
本课生成性问题： 本课生成性问题： 孙中山为什么让位给袁世凯？ 孙中山为什么让位给袁世凯？不 让位行吗？你能得到什么启示？ 让位行吗？你能得到什么启示？
背景： 背景：
1、义和团运动失败后，帝国主义列强 、义和团运动失败后， 加紧了对中国的控制和掠夺 2、清政府内外交困，试图通过新政来 、清政府内外交困， 挽救统治危机 3、孙中山等资产阶级革命党人决心推 、 翻清王朝的统治， 翻清王朝的统治，建立资产阶级共和国
一、清末民主革命风潮——革命前的准备 清末民主革命风潮 革命前的准备
辛亥革命的评价（三种观点） 辛亥革命的评价（三种观点）
认为辛亥革命胜利的理由是：中国民主革命的任 认为辛亥革命胜利的理由是： 务是反帝反封建，但革命是一个漫长过程， 务是反帝反封建，但革命是一个漫长过程，各个 阶段有不同的任务， 阶段有不同的任务，孙中山所领导的辛亥革命的 主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。 主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。辛 亥革命的结果是，清王朝的统治被推翻了，资产 亥革命的结果是，清王朝的统治被推翻了， 阶级共和国建立了，两千多年的专制统治结束了。 阶级共和国建立了，两千多年的专制统治结束了。 与此同时，民主共和的观念深入人心， 与此同时，民主共和的观念深入人心，革除了一 些封建旧俗恶习，社会风气发生巨大变化， 些封建旧俗恶习，社会风气发生巨大变化，有助 于社会生活近代化的发展，民族资本主义得到发 于社会生活近代化的发展， 因此，辛亥革命不仅完成了提出的任务， 展。因此，辛亥革命不仅完成了提出的任务，而 且有深远的积极影响。所以说辛亥革命胜利了。 且有深远的积极影响。所以说辛亥革命胜利了。
革命派
VS
改良派
孙中山等 民主共和
康、梁等 君主立宪
资本主义政体
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第15课辛亥革命【概念阐释】资产阶级革命：一般是指资产阶级推翻封建专制统治、建立资产阶级专政，为本国资本主义发展扫除障碍的革命。
它发生的原因是落后的生产关系（包括封建制度或殖民主义统治）严重阻碍资本主义的发展。
例如英、法两国资产阶级革命的原因是封建专制阻碍了资本主义发展；北美的独立战争，它反抗的对象就不是封建专制统治，而是英国的殖民统治。
理解这一概念，应牢牢抓住以下三个要点：一是革命的原因是由一对矛盾构成，即落后的生产关系阻碍了资本主义的发展；二是革命对象具有唯一性，即封建专制制度，或殖民统治。
革命目的具有明确性，即确立资产阶级专政，建立资本主义制度，为资本主义发展扫清障碍。
资产阶级民主革命可分为两种情况，一种是本国已经是资本主义国家，但是在向资本主义过渡时保留了浓厚的封建残余，阻碍了资本主义的进一步发展。
进行革命的目的是消灭封建残余势力，为资本主义发展扫清障碍。
例如俄国的1905年革命和1917年的二月革命，就是因为沙皇专制严重阻碍了俄国资本主义的进一步发展。
另一种是殖民地或半殖民地国家，本国的封建势力把持着国家大权，又面临着西方列强的侵略，它发展资本主义面临两大障碍，革命的对象往往具有双重性，即本国的封建势力和帝国主义。
例如中国的近代革命，从1840年到1949年，这150年间中国革命的性质始终属于资产阶级民主革命。
以1919年为界，又分为旧民主主义革命和新民主主义革命。
理解这一概念，应抓住以下三个要点：一是要区分类型，看这个国家是一个资本主义国家还是殖民地或半殖民地国家。
二是注意革命对象：资本主义国家革命对象具有唯一性，即封建残余势力；殖民地或半殖民地国家革命对象往往具有双重性，即封建主义和外国资本主义。
三是革命的领导阶级：既可以是资产阶级，又可以是无产阶级。
辛亥革命：广义上辛亥革命指的是从1894年孙中山建立“兴中会”开始领导资产阶级民主革命，到1912年袁世凯篡夺革命果实革命失败为止，19世纪末20世纪初资产阶级民主革命的全过程。
狭义上辛亥革命指的是从1911年武昌起义革命高潮到来开始，到1912年袁世凯篡夺革命果实革命失败为止，资产阶级民主革命高潮阶段。
【学习指导】辛亥革命是一次“比较完全意义上的资产阶级民主革命”，它既是旧民主主义革命的高潮又开启了20世纪初中国的第一次历史性巨变。
复习时，要注意从宏观上思考：（1）与太平天国运动、戊戌变法相比，辛亥革命的组织形式、领导阶级、斗争目标有哪些新发展？（2）有人说“没有辛亥革命就没有五四运动”，请结合辛亥革命的影响，从思想与阶级层面进行分析论证。
【网络构建】（提示：通过课前预习，用文字概述、表格或结构的形式构建本课内容体系）【高考链接】图6 1．（2011海南高考）从1872年到1875年，清政府派出四批留美幼童，其中绝大部分学成归国后在军政和实业部门就职，在政治上基本是清政府的拥护者。
1905年前后留日学生近万名，其中公派生的相当部分转向革命或同情革命。
出现此种转变的主要原因是A ．科举考试制度的废除B ．清廷革新能力的丧失C ．国内武装起义的推动D ．中日甲午战争的影响2．（2015海南单科）1912年中华民国成立，按《中华民国临时政府组织大纲》规定实行总统制，赋予总统很大权力；其后，《中华民国临时约法》又对总统权力做出严格限制。
这一变化主要反映出当时( )A ．立法服从于政治B ．行政服从于司法C ．从人治走向法治D ．民主政体臻于完善3．（2014广东文综）图6所示为1917教育会副会长的一则日记。
用于说明( )A ．维新变法的必要性B ．辛亥革命的局限性C ．新文化运动的进步性D ．国民革命的不彻底性【自主复习】阅读教材，并结合材料，梳理把握主干知识：材料大清宣统五年，正月初三自变乱以来，一切新党竞袭洋夷之皮毛，不但遵行外洋之政治，改阴历为阳历，即服色亦效洋式，而外洋各国之夷蚕食鲸吞，日甚一日。
……来拜年者五十余人，皆系便衣便帽，无一顶戴之人，间有洋帽之人，较上年之情形迥然不同……” ——1913年；一位乡村知识分子的日记（1）材料中的“变乱”是指哪一政治事件？依据材料并结合所学，谈谈你对该“变乱”的看法。
（2）你如何看待改材料的史料价值。
【要点探究】考点一 辛亥革命的爆发——偶然与必然张鸣认为，“起义前一个月，革命党人在汉口试验炸弹不慎爆炸，暴露了据点。
清政府拿到了他们丢下的革命党人名册、武器，湖广总督瑞澂抓了20多个人。
之后就有传言说瑞澂要按图索骥把所有革命党都抓了，当时新军军营里有不少革命党，包括一些跟革命党有过交往的人，大家都人心惶惶……其实瑞澂未必打算追查，但谣言四起，”形成一种人人自危的恐怖气氛。
武昌起义其实是出乎意料地爆发，并出乎意料地取得成功，带有极大的偶然性。
金冲及则认为历史的发展决不会是无缘无故的，总由当时的客观大趋势所决定，这就是必然性。
根据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。
考点二民国初期的政治——进步与乱象亨廷顿认为：“区分现代化国家和传统国家，最重要的标志乃是人民通过大规模的政治组合参与政治并受到政治的影响。
”中华民国开创了中国民众参与政治的新走向。
阅读材料，回答问题。
材料一政党社团如雨后春笋蓬勃兴起，仅1912年间，大小各种政党团体就曾出现300多个，如自由党、社会党、工党、统一共和党等。
在民国建立后的一年左右时间中，全国的报纸由清末的约100种，迅速增加至500种，总销数达4200万份，许多报纸以议论时政得失、评说政府官员、监督政府工作为己任。
从1912年底到1913年初，中华民国各省进行议员的选举，初选、复选都热闹非凡，各个政党纷纷采取公开发表演说的方式开展竞选活动，使得政治性的演讲、报告会一时蔚然成风。
——郑炳凯《辛亥革命与中国政治参与变化的实证研究》材料二民国初年，这些政党进行着无穷无尽的党争，不会受到制度上的有效监督。
每当召开国会期间，那些议员们前呼后拥地先住到甲党招待所，得到各种好处与红包，承诺投该党的票，然后再到乙党招待所住下，同样再得到好处费，并答应投该党的票。
——萧功秦《第二次选择：辛亥革命后的多党议会民主》材料三民众都有一个共同的想法，这就是模仿西方的道路，西方怎么变，我们就跟着怎么做。
——张朋园《夸大辛亥革命不合适》（1）根据材料一，并结合所学知识，概述民国初年民众积极参与政治的主要表现。
（2）综合上述材料，并结合所学知识，评价“民国初年民众积极参与政治”这一现象。
考点三辛亥革命的评价——观点与方法辛亥革命已沉埃落定，但人们对它的认识却众说纷芸。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一20世纪30年代以后,国共两党都有意识地加强了对辛亥革命的研究。
国民党方面，把辛亥革命史纳入党史的编纂和研究，溢美之词居多；共产党方面，在唯物史观的指导下分析了辛亥革命的成败得失。
新中国初建，史学界对辛亥革命的历史功绩都给予充分肯定。
随着“文革”的到来，辛亥革命的研究遭到了“文革史学”的摧残。
经过拨乱反正，对辛亥革命的评价出现了百家争鸣的繁荣局面。
总体上说，正面肯定辛亥革命历史地位的意见是主流。
材料二判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。
——以上材料均根据杨天树《辛亥革命评价的“百年之争”》整理（1）材料一反映了人们对辛亥革命的评价经历了怎样的变化？并分析变化的原因。
（2）请你根据材料二的观点，评价辛亥革命。
（3）根据以上材料，谈谈应如何评价历史？并谈谈你对“历史是一个任人打扮的小姑娘”的看法。
【能力提升】1．武昌起义后，各省代表通过了《临时政府组织大纲》，明确实行总统制；1912年2月14 日，孙中山辞去临时大总统之职，3月8日，参议院表决通过《临时约法》，改总统制为内阁制。
联系其目的思考，这一改变的缺陷是A．仿效法国，不符合中国的国情 B．时间仓促，缺乏舆论上的准备C．脱离群众，无法获得广泛支持 D．因人设法，损害了宪法的权威2．1912年2月14日，17省代表一致选举袁世凯为中华民国临时大总统。
参议院在致袁的电报中说：“查世界选举大总统，满场一致者，只有华盛顿一人。
公为再现。
”这表明A．袁世凯上台在程序上合法 B．革命党人让出胜利果实C．袁世凯衷心拥护民主共和 D．参议院为袁世凯所控制3．陈旭麓先生指出：“（辛亥革命）以暴力推翻了帝制，代之以民国，为两千一百三十二年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。
只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。
”对这段话的准确理解是A．辛亥革命在中国政治近代化中具有里程碑的意义B．革命党人不怕牺牲的精神是民族的宝贵财富C．只有在漫长历史的检验之后才能认识革命的地位D．辛亥革命开启了中国社会近代化的历程4.历史学家田玄认为：“辛亥革命走向没有从南方推进到北方，没有从长江流域推进到全国。
……形成革命运动沿海、沿江城市先进。
内地和边疆城市落后，南方城市先进，北方城市落后，先进的城市成为革命的舞台，落后的城市成为反革命的基地。
”造成这种情况的原因最可能是A．中国城市现代化动向的不平衡 B．经济重心的南移C．清朝统治中心在北方 D．南方交通发达5．以下是西方历史学家对辛亥革命的评述，其中与我们的观点相一致的是A．“尽管革命以新军中士兵的爆发而开端，革命本身毫无疑问仍然是一个上流阶层的革命”。
B．“旧制度崩溃了，但共和派革命党人之混杂集团并未对此做出真正的贡献，仅仅充当了无足轻重的支持力量”。
C．“辛亥革命并不像大家……声称的那样是一种资产阶级革命，而仅仅是中国政权解体的一个简单插曲”。
D．“就像1911年所表明的那样，清朝最终是由于内部的积弱而崩溃，并非被革命力量所推翻”。
6.阅读材料，回答问题。
材料一梁（启超）先生在1921年10月10日发表了一场演说，题目叫“辛亥革命之意义”。
他认为中国历史上发生过三次非常伟大的革命：第一场是汤武革命，“顺乎天而应乎人”，结束了黄帝、尧舜以来的部落政治时代；第二场是秦汉革命，也即结束了三代贵族的革命；第三场就是辛亥革命，唤起了中国人的自觉。
所谓“自觉”包括两点：第一，凡是中国人都要管中国事；第二，凡不是中国人就不能管中国事。
前一点可称为民主精神，后一点就是民族主义了。
——王康《世纪大讲堂：从富强到文雅》材料二“不管各种‘文明’豺狼现在切齿痛恨的伟大的中华民国的命运如何，但是，世界上的任何力量也不能恢复亚洲的旧的农奴制度，也不能铲除亚洲式和半亚洲式国家中的人民群众的英勇的民主精神。
”“四亿落后的亚洲人争得了自由，觉醒了起来，参加了政治生活。
地球上四分之一的人口已经从酣睡中清醒，走向光明、运动和斗争了。
”——列宁材料三也有另一种见解，把现代化作为自科学革命以来人类急剧变动的过程的总称，它不仅包括经济领域，也包括人类在政治发展、社会动员、心理适应和知识增长方面的急剧变化，它更重视社会制度与经济发展的关系。