诗歌鉴赏手法汇总PPT课件
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诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]
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托物言志和借景抒情的区别 •
A、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是 某种物品。 • B、托物言志的“志”可以指感情、志 向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 悲伤等感情。
表现手法
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表 现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 表达更为含蓄。 比如，诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定的 象征意义，借助它们表达一定的思想感情，如 陆游《卜算子 咏梅》，以梅自喻，表现自己不 与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏 谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 再如虞世南的《蝉》中“居高声自远，非是 藉秋风”，作者是在强调立身高洁的人，并不 需要某种外在凭借，自能声名远播。
杨炯《从军行》
直接抒发了作者忠君报国和渴望 建功立业的思想感情。
间接抒情
• 间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往 往借助多种修辞艺术，委婉地表达自 己的思想感情。分为情景交融、借景 衬情、托物言志。如李白的《赠汪伦》 在叙事的基础上采用间接的抒情方式。 所不同的是：前者用“桃花潭水深千 尺”来比喻“汪伦送我情”。
托物言志
《卜算子· 咏梅》陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。我无意苦争春，一任群芳妒。零 落成泥辗作尘，只有香如故。
诗人所写之梅，实际上正是自己不幸遭遇和不得 志的写照，同时借助梅的形象也抒发了诗人不愿迎合 世俗、追逐名利以及爱国之心至死不变的思想情感。
石灰吟（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
间接抒情：
1借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2借事抒情即事感怀 3托物言志 托物寓理 4借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5/用典抒情
诗歌鉴赏表现手法(完整版)ppt课件
【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。 楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大 将军霍光派人用计杀掉。
首联和颈联正面写环境的艰苦和战士们作战的艰
辛。颔联和尾联用典。“笛中闻折柳”，听到有人吹
起了曲子“折杨柳”，引发了对家人的思念；尾联
“斩楼兰”言简意赅，表达了战士们报效国家英勇杀
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42
3、借代，形象生动地表情达意。
⑴用相关事物代所要表达的人或物。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 “朱门”代富豪之家。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 “飞将”代李广，实指唐朝名将。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 “风骚”代文学成就。
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43
3、借代，形象生动地表情达意。
固定代称： 战争、战乱——烽火、烽烟、狼烟、干戈等。 书信——鸿雁、尺素、尺牍等。 船——扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫等。 太阳——东曦、金乌等。 月亮——蟾蜍、蟾宫、玉兔、嫦娥、婵娟、银阙、 珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、 桂树等。
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。 （杜甫）——化用《汉乐府》中的“客从远方 来，遗我双鲤鱼。”
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34
例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
（李贺《李贺箜篌引》）——“江娥”、 “素女”传说中的神女。
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35
①明引：
放言 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辩才须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知。
[注]箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析
。 ①以景显“幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”
诗歌鉴赏之描写手法课件(40张PPT)
• [全国卷]
雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
• 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
•参考答案： •一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等 写出了荷塘雨后幽美静态。
•三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨 滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后 池上的一种动态之美。
提问方式：
（1）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等） （2）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描 写什么的？ （3）这首诗是如何描写景色的？这首诗在写景方面有 哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？ （4） 请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。试从 “静” “动”的角度对这首诗进行赏析。分析本诗虚实结合的
请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
①三、四两句运用了虚实结合的手 法；②实写山花随溪水流出的景象； 虚写山中的春意。以及溪源之远、 溪流的曲折；③虚实结合，激发了 读者的想象，丰富了画面的内涵。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。
分析这首诗的表现手法
答题模式：
• 实写什么+虚写什么+虚实的关系以 及作用
练《习江：城子》 苏 轼
• 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里
孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘
满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，
小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，
料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
• 试从“虚”、“实”角度赏析这首词
• 上片先写入梦前的思念，属于实写，接着 写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦
诗歌鉴赏表达技巧PPT课件
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
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• 高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内 容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。
.
3
• 1．比喻。
• 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的 修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。它的主要作用 是化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。
• 2．比拟。
• 比拟包含拟人和拟物两种。
• (1)拟人。赋予事物以人的行为特点，它使描绘的事物更 形象，表意更丰富，表达的情感更感人。
• 1．以小见大。“以小见大”就是以小景传大境 界，以平凡细微的事情反映重大的主题。
• 2．卒章显志。诗言志，卒章显志作为一种言志
的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志
或情怀。这种章法追求的是“画龙点睛”的艺术
效果。
.
12
• 3．抑扬。抑扬就是把要贬抑否定的方面和要肯 定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面 以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬有先扬 后抑和先抑后扬之分。
• (1)直接抒情。又称直抒胸臆，就是直接表达作 者思想感情的写作手法。
.
6
• (2)间接抒情。多数情况下，诗人的思想情感不 是直接表达而是借助于其他事物来表达的。
• ①借景抒情。指的是借助客观景物的描写来抒发 诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含 而不露，蕴藉悠远，深切动人。
• ②触景生情。是指诗人受到眼前景物的触动，引 发联想，从而产生某种感情的抒情方式。
• 从高考命题角度与命题方式看，高考对鉴赏诗歌
的表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分
析技巧用法、比较技巧异同、评价技巧效果等。
.
2
• 一、鉴赏诗歌的修辞手法
• 高考对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨 认修辞格，二是说明其表达效果。
• 此类试题所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张 、借代、双关、顶真、设问、反问等。
诗歌鉴赏手法汇总
.
1
• 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达 思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广 泛，简单说包括各种修辞手法、表达方式、表现 手法、构思立意等方面的技巧。
• 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修 辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思及结构 技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗 人的思想感情所起到的作用。
9
• 三、鉴赏诗歌的表现手法
• 从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达思 想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
• 1．衬托。就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪 衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬 事物的性格更加突出，形象更加鲜明。衬托有正衬、反 衬两类；利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事 物的相反条件来衬托的是反衬。
• 5．烘托。烘托本是中国画的一种技法，用水墨 或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显 突出。用于艺术创作，与渲染不同，烘托多从侧 面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜 明。
.
11
• 四、鉴赏诗歌构思立意的技巧
• 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现 出来。以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先 抑或先扬后抑、托物言志、借古讽今等都是比较 具体的构思技巧，对于提高诗歌表现力有很大作 用。
• ③寓情于景。诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在 一起。诗人通过对景物的描写来表达自己的感情 。
.
7
• 2．描写方式。
• (1)虚实相生。“实”指的是眼前的、现实的景 、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物 、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。
• (2)正面描写和侧面描写。正面描写与侧面描写
• (4)细节描写。细节描写看似无关紧要，可有可无，但都 是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌， 恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画 人物性格和心理、揭示主题思想等作用。
• (5)白描。白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修
饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具
有传神和突出主体的作用。.
• 4．借代。
• 借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事 物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。借代 的运用可以使语言简练、形象、含蓄。
.
5
• 二、鉴赏诗歌的表达方式
• 诗词中主要运用抒情、描写、记叙、议论四种表 达方式，其中抒情、描写是考查的重点。
• 1．抒情方式。
• 诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创 作中运用最多、也是最重要的表达方式。
• 4．托物言志。诗人不直接表露自己的思想感情 ，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理 想、人格、观点寄托在所描摹的事物上，咏物和 咏怀合二为一。
• 5．借古讽今。指诗人借助历史人物或事件影射 、讽刺现实，抒发自己的思想情感的手法。
多用于人物的刻画。正面描写指通过对人物的肖
像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接
表现人物；侧面描写又叫间接描写，即通过对周
围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例
如形容女子容貌美，“明眸皓齿，貌若天仙”即
为正面描写，“沉鱼落雁，闭月羞花”则为侧面
描写。
.
8
• (3)动静结合。客观事物有动有静，动和静是一对矛盾， 它们相互依存和转化，世界因此而多彩多姿。静的境界 是不容易表现的，古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲 染，把动静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、 事、景的动与静有机地结合，构成或动中有静，或静中 有动，或动静相衬的和谐画面。
• 2．对比。对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表
现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把
具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对
照比较的表现手法。
.
10
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• 3．象征。借用某种具体的形象的事物暗示特定 的人物或事理，托物言志，以表达真挚的感情和 深刻的寓意。
• 4．渲染。渲染是用景物、环境来烘托情感的表 现手法，对景物环境多作正面的着力描写。
• (2)拟物。把人当作物，或把此物当彼物来写，可以给人 以形象感、新奇感，收到生动而富有情趣的表达效果。
.
4
• 3．夸张。
• 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质 特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着 意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法 叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现 事物，增强语言的感染力。
.
3
• 1．比喻。
• 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的 修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。它的主要作用 是化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。
• 2．比拟。
• 比拟包含拟人和拟物两种。
• (1)拟人。赋予事物以人的行为特点，它使描绘的事物更 形象，表意更丰富，表达的情感更感人。
• 1．以小见大。“以小见大”就是以小景传大境 界，以平凡细微的事情反映重大的主题。
• 2．卒章显志。诗言志，卒章显志作为一种言志
的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志
或情怀。这种章法追求的是“画龙点睛”的艺术
效果。
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• 3．抑扬。抑扬就是把要贬抑否定的方面和要肯 定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面 以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬有先扬 后抑和先抑后扬之分。
• (1)直接抒情。又称直抒胸臆，就是直接表达作 者思想感情的写作手法。
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• (2)间接抒情。多数情况下，诗人的思想情感不 是直接表达而是借助于其他事物来表达的。
• ①借景抒情。指的是借助客观景物的描写来抒发 诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含 而不露，蕴藉悠远，深切动人。
• ②触景生情。是指诗人受到眼前景物的触动，引 发联想，从而产生某种感情的抒情方式。
• 从高考命题角度与命题方式看，高考对鉴赏诗歌
的表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分
析技巧用法、比较技巧异同、评价技巧效果等。
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• 一、鉴赏诗歌的修辞手法
• 高考对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨 认修辞格，二是说明其表达效果。
• 此类试题所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张 、借代、双关、顶真、设问、反问等。
诗歌鉴赏手法汇总
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• 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达 思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广 泛，简单说包括各种修辞手法、表达方式、表现 手法、构思立意等方面的技巧。
• 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修 辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思及结构 技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗 人的思想感情所起到的作用。
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• 三、鉴赏诗歌的表现手法
• 从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达思 想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
• 1．衬托。就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪 衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬 事物的性格更加突出，形象更加鲜明。衬托有正衬、反 衬两类；利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事 物的相反条件来衬托的是反衬。
• 5．烘托。烘托本是中国画的一种技法，用水墨 或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显 突出。用于艺术创作，与渲染不同，烘托多从侧 面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜 明。
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• 四、鉴赏诗歌构思立意的技巧
• 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现 出来。以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先 抑或先扬后抑、托物言志、借古讽今等都是比较 具体的构思技巧，对于提高诗歌表现力有很大作 用。
• ③寓情于景。诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在 一起。诗人通过对景物的描写来表达自己的感情 。
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• 2．描写方式。
• (1)虚实相生。“实”指的是眼前的、现实的景 、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物 、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。
• (2)正面描写和侧面描写。正面描写与侧面描写
• (4)细节描写。细节描写看似无关紧要，可有可无，但都 是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌， 恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画 人物性格和心理、揭示主题思想等作用。
• (5)白描。白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修
饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具
有传神和突出主体的作用。.
• 4．借代。
• 借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事 物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。借代 的运用可以使语言简练、形象、含蓄。
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• 二、鉴赏诗歌的表达方式
• 诗词中主要运用抒情、描写、记叙、议论四种表 达方式，其中抒情、描写是考查的重点。
• 1．抒情方式。
• 诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创 作中运用最多、也是最重要的表达方式。
• 4．托物言志。诗人不直接表露自己的思想感情 ，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理 想、人格、观点寄托在所描摹的事物上，咏物和 咏怀合二为一。
• 5．借古讽今。指诗人借助历史人物或事件影射 、讽刺现实，抒发自己的思想情感的手法。
多用于人物的刻画。正面描写指通过对人物的肖
像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接
表现人物；侧面描写又叫间接描写，即通过对周
围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例
如形容女子容貌美，“明眸皓齿，貌若天仙”即
为正面描写，“沉鱼落雁，闭月羞花”则为侧面
描写。
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• (3)动静结合。客观事物有动有静，动和静是一对矛盾， 它们相互依存和转化，世界因此而多彩多姿。静的境界 是不容易表现的，古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲 染，把动静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、 事、景的动与静有机地结合，构成或动中有静，或静中 有动，或动静相衬的和谐画面。
• 2．对比。对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表
现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把
具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对
照比较的表现手法。
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• 3．象征。借用某种具体的形象的事物暗示特定 的人物或事理，托物言志，以表达真挚的感情和 深刻的寓意。
• 4．渲染。渲染是用景物、环境来烘托情感的表 现手法，对景物环境多作正面的着力描写。
• (2)拟物。把人当作物，或把此物当彼物来写，可以给人 以形象感、新奇感，收到生动而富有情趣的表达效果。
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• 3．夸张。
• 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质 特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着 意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法 叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现 事物，增强语言的感染力。