2019版八年级物理下册8.3摩擦力导学案2 新人教版

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八年级物理下册 8.3 摩擦力精品导学案新人教版

第3节摩擦力整体设计学习重点1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关学习难点滑动摩擦力的大小有哪些因素有关三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力产生的条件2了解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关4了解摩擦的利用与防止5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。

2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。

课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.学习过程导入新课（选其一）活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题。

情景导入运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。

问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力.一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做．2．产生的条件(1)接触面是．(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验探究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。

1.引导学生进行实验原理的探究.2.引导学生进行实验方法的探究3.组织学生利用已有器材进行实验探究4.要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论.小结：滑动摩擦力的大小与有关。

知识拓展增大有益摩擦：1.增加物体表面的粗糙程度.如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹.2.增大压力.如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑.减小有害摩擦：1.用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承.2.减小表面粗糙程度：加润滑油.课堂小结课堂训练1．下列关于摩擦力的说法，正确的是( )．A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力B．摩擦力总是阻碍物体的运动C．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用2. 关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是( )．A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力一定越大3.如图所示，物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，静止于水平地面上，则物体所受摩擦力Ff的大小和方向为( )．A．F1＞F2时，Ff＝F1－F2，方向水平向右B．F1＜F2时，Ff＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，Ff＝0D．摩擦力是定值4．如图所示，A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是A．A、B之间无摩擦力B．A受到的摩擦力水平向右C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右布置作业教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

八年级物理下册第8章第3节摩擦力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第8章第3节摩擦力导学案（新版）新人教版1、二力平衡与相互作用力的主要区别。

相同点：不同点：导入目标：1、知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2、知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系、自主学习：1、滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上时产生的摩擦。

滑动摩擦中的力叫做滑动摩擦力。

2、滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要；二是两个物体表面要（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上。

3、滑动摩擦力的大小和、有关。

4、压力一定，接触面越，摩擦力越，接触面粗糙程度相同时，压力越，摩擦力越合作探究：1、小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?2、小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?3、小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?4、把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系、5、用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系、产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________、摩擦力的方向总是_________________________、补充：生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦、课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生、另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦、例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止、逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大、因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小、一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力、这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦、6、摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。

人教版八年级物理下册导学案第八章运动和力 8.3 摩擦力

人教版八年级物理下册导学案第八章运动和力8.3 摩擦力【学习目标】1、李军摩擦力是如何产生的；2、通过实验,探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

3、初步认识摩擦力利与弊以及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。

【课前预习】1．下列说法不正确．．．的是（）A．跳远时助跑可以增大惯性，从而提高成绩B．打篮球时，手对篮球施加同样大小的力，力的作用效果不一定相同C．引体向上时手搓镁粉利用了增大摩擦的道理D．踢足球时利用了力使物体运动状态发生改变的道理2．下列关于摩擦力的说法错误．．的是（）A．传送货物时绷紧传送带通过增大压力的方法来增大滑动摩擦力B．埃及人用几根圆木并联来拉动巨石是通过变滑动为滚动的方式减小摩擦C．人在地面正常走路时，脚与地面接触时属于滑动摩擦D．滑动摩擦力总是阻碍物体间相对运动3．下列实例属于减小摩擦的是（）A．鞋底的花纹B．体操运动员上单杆前手上涂镁粉C．骑自行车刹车时用力捏闸D．气垫船利用压缩空气使船体与水面脱离接触4．随着经济的快速发展和物质生活水平的提高，人们的精神文化需求日益增长，轮滑运动慢慢成为广大青年群众积极参与的社会活动，在轮滑运动中，下列说法正确的是（）A．轮滑受到的重力和水平地面对轮滑的支持力是一对平衡力B．轮滑下面的轮子是通过变滑动为滚动的方式减小摩擦的C．轮滑匀速转弯时，受到平衡力的作用D．轮滑运动时不用力仍能保持向前滑行是由于受到惯性的作用5．关于摩擦力下列说法错误的是（）A．缝衣针表面做得很光滑是为了减少摩擦力B．摩擦力的大小有时与物体的重力大小无关C．鞋底上的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力D．摩擦力总是阻力，它一定要阻碍物体的运动6．回想你上体育课时的情景，可以联想到相关的物理知识，下列说法错误的是（）A．跳远时，加速助跑是为了获得更大的惯性B．运动鞋底的花纹可以增大摩擦C．踢足球时，利用了力可以使物体的运动状态发生改变D．起跑时用力蹬地，利用了力的作用是相互的原理7．用物理知识解释下列体育运动，正确的是（）A．足球比赛﹣运动的足球被守门员挡在了手中，说明力可以改变物体的运动状态B．百米赛跑﹣比赛穿“钉子鞋”成绩会更好，说明增大接触面的粗糙程度可减小摩擦C．引体向上﹣如果运动员受的重力和单杠对他的拉力是一对平衡力，说明运动员静止D．投掷标枪﹣离开手的标枪能继续向前运动，说明重力能推动物体继续运动8．用F＝5N的水平力拉着重25N的木块在水平地面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（）A．木块受到的支持力是5N B．木块受到的摩擦力是25NC．支持力和压力是一对平衡力D．若只把F增大到6N，物体所受摩擦力仍为5N9．一个木块在弹簧测力计拉力作用下沿水平面以2m/s的速度匀速前进时，测力计的示数为5N。

八年级物理下册 8.3《摩擦力》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 8.3《摩擦力》导学案（新版）新人教版8、3《摩擦力》课标要求：2、2、3通过常见事例或实验，了解摩攘力，认识力的作用效果。

考纲要求：知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），理解探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。

能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合实际说明如何增大有益摩擦和或减小有害摩擦。

学习目标：1、知道摩擦力存在和对物体运动的作用。

（重点）2、知道决定摩擦力大小的因素。

(重点）3、认识摩擦的利弊以及增大和减小摩擦的方法。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第23--25页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、产生摩擦力的必要条件有：①_________________；②__________________；③___________________；④____________________。

2、摩擦力可分为三种类型，各举一个实例说明,（1）____________，例如：__________；（2）_______________，例如：_______________；（3）___________，例如：__________。

3、摩擦力的三要素：方向：_________________________；作用点：__________________；大小：________________________________。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、摩擦力【实验1】测量滑动摩擦力（1）完成书本第23页实验；（2）此实验的原理是：___________________，在实验中我们运用了_________法来测得物体所受到的滑动摩擦力的大小。

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13.3摩擦力导学案班级姓名学号学习目标：1、知道摩擦力是怎样产生的。

2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3、知道摩擦的利与弊。

4、会增大有益摩擦或减小有害摩擦。

学习过程一、课前预习1、两个互相接触的物体，当它们做_____或有_______________时，在_________________上会产生一种___________的力，这种力就叫做_________.2、摩擦力的大小与_________和_________有关、与_________无关。

摩擦力的方向与物体相对运动的方向_________3、减小有害摩擦的两种方法是________和________。

二、激趣导入骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢？三、课堂导学活动1：认识摩擦力（一）自学课本第一、二段回答下列问题：1、摩擦力产生在怎样的物体之间？2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？3、摩擦力的作用是什么？4、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。

摩擦力的含义：方向：；分类：、、。

针对训练：1、下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有 ( )A．卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔间的摩擦 B．砂轮盘磨刀，砂轮与刀口间的摩擦C．小孩从滑梯上滑下，与滑梯间摩擦 D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸间的摩擦2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力 B．运动的物体一定受到滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，受滑动摩擦力活动2：探究：摩擦力的大小与什么有关1、当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.问题：摩擦力的大小与什么有关？猜想：影响摩擦力大小的因素可能有：和。

八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案新人教版

第八章第3节《摩擦力》导学案同学们想一下这是由于什么缘故？摩擦力是我们生活中普遍存在的这木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力才等于摩擦力）接触情况叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，一起五、精炼——当堂训练，提升能力摩擦力（第1课时）一、摩擦力1、如图所示，两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页间会产生较大的（）A、重力B、弹力C、压力D、摩擦力2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A、相互紧压的粗糙物体间一定存在摩擦力B、运动的物体一定受到滑动摩擦力C、静止的物体一定受到静摩擦力D、相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力3、用下列笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是（）A、圆珠笔B、毛笔C、铅笔D、钢笔4、（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示。

根据知识可知，木块所受的滑动摩擦力为N。

（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半。

他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。

你认为他在探究过程中存在的问题是。

5、如图所示，小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的滑动摩擦力，弹簧测力计应沿方向拉动，并使运动鞋做直线运动。

在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受到的滑动摩擦力。

(选填“变大"、“变小”和“不变”)6、如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。

如图乙所示，物体乙重60N，在35 N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。

则物体甲受到的摩擦力f甲为N ，物体乙受到的孽擦力f 乙 N 。

7、小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。

根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论相符合的是（）A 、摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关B 、摩擦力的大小可能与物体间相对运动的速度大小有关C 、摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关D 、摩擦力的大小只与接触面上压力的大小有关8、如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表，由此可知，木块与水平桌面问的滑动摩擦力为（）A 、4.5NB 、3.2NC 、3.0ND 、2.1 N9、在探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，必须采用法来探究。

八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案（新版）新人教版7、3 重力第1 课时累计3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至12 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、摩擦力 (1)什么叫摩擦力？(2)你能说出摩擦力产生的条件吗？2、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？(1)阅读教材P23“测量滑动摩擦力”内容，为什么用弹簧测力计水平拉动木块使木块做匀速直线运动就能测出滑动摩擦力的大小？(2)阅读教材P24“研究影响滑动摩擦力大小的因素一内容，完成下列内容：滑动摩擦力的大小跟有关，滑动摩擦力就越大，滑动摩擦力的大小还跟有关，，滑动摩擦力越大。

3、摩擦的利用与防止 (1)生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？(2)说一说以上实例中，有益的摩擦力是如何增大的，有害的摩擦力是如何减小的。

3、能力提升1、摩擦力的方向（重点）：摩擦力总是与物体运动的趋势相反。

请分析下列情况中摩擦力的方向：从下往上爬杆和从杆上滑落下来时摩擦力方向是怎样的？人骑自行车时，车的后轮与前轮的摩擦力方向是怎样的？（人走路时呢）2、探究影响滑动摩擦力大小的因素（难点：记住影响因素和探究过程及方法）问题1：怎样测量滑动摩擦的本小？（利用二力平衡来分析）问题2：实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。

【例】(xx，武汉)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：Ⅰ、与物体速度的大小有关；Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关；Ⅲ、与压力的大小有关。

(1)为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。

实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水，平方向做运动。

(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。

在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。

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5.下列属于滑动摩擦的是()
Ａ．铅笔尖与纸之间的摩擦Ｂ.黑板与黑板擦之间的摩擦
Ｃ.刀和磨石之间的摩擦Ｄ.推自行车走，车轮与地面之间的摩擦
6．下列事例中，不属于利用摩擦的是（）
Ａ．皮带传动装置中张紧皮带要常打皮带腊Ｂ.体操运动员上单杠之前，先在手上涂些镁粉Ｃ.在机器的转动部分安装滚动轴承Ｄ.数钞票时，在手指上沾少量水
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学习目标
1.知识与技能：
(1)知道摩擦力是如何产生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。
2.过程与方法：
(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在；
(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
1.什么是摩擦力?
两个的物体,当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
2．摩擦力的方向。
分析生活中的一些事例（略）得出：
3．摩擦分为：、Biblioteka 。探究二：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想：接触面所受的压力？接触面的粗糙程度？……
设计实验：1、任何设计改变接触面所受的压力？
。
2、如何设计改变接触面的粗糙程度？
5.在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，受到的牵引力是200牛。那么，汽车受到的阻力是牛，方向是。
6.质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？（g=9.8牛/千克）
。
记录数据：
次数
压力(N)
接触面粗糙程度
摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）
1
2
3

八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时)导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 8.3 摩擦力（第2课时）导学案（新版）新人教版8、3 摩擦力（第2课时）【学习目标】1、了解摩擦力产生的原因和类型2、理解影响滑动摩擦力大小的因素，会用实验的方法探究影响滑动摩擦力因素3、知道改变摩擦力的方法【师生互动】自主检测1、下列说法正确的是（）A、摩擦力总是有害的B、摩擦力总是有害的C、摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力D、摩擦力总是运动的阻力2、在探究影响滑动摩擦力大小因素的试验中（如右图），弹簧测力计显示的是_______________________（测力计对木块的拉力、木块受到的摩擦力）。

实验中要拉动木块做____________________，这种情况下测力计的拉力和木块受到的摩擦力是一对_________________。

这种实验方法叫做__________。

※ 请你对上述实验进行改进，使实验更容易操作，而且精确度更高。

3、影响滑动摩擦力大小的因素有____________和__________________。

4、下列说法错误的是（）A、鞋底有花纹是利用增大粗糙程度的方法增大摩擦B、用力捏车闸是利用在增大粗糙程度的方法增大摩擦C、减小压力可以减小摩擦D、增大压力可以减小摩擦5、下列说法正确的是（）A、搬运笨重物品时，在下面垫上木棒，把滑动摩擦变成滚动摩擦可以减小摩擦力B、下雪后，在路面上撒炉灰，是通过增大粗糙成的方法增大摩擦的C、气垫船是利用减小粗糙成的方法减小摩擦的D、机器上安装轴承是为了增大摩擦6、右图中物体在10N的拉力作用下在水平面上向左做匀速直线运动，此时物体受到的拉力大小为________N，方向__________。

在该物体上放一小铁块，则物体受到的摩擦力将______________。

若不改变拉力大小，物体还可以保持匀速直线运动吗？为什么？。

八年级物理下册8.3摩擦力导学案新版新人教版

由此看出产生摩擦力的条件有两个：一是两个物体要；二是两个物体要。
练习1. 在棋类比赛中，比赛现场附近的讲棋室内所有的棋盘都是竖直放置的，棋子可以在棋盘上移动但不会掉下来。原来棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落是因为棋子（）
A. 受到的重力很小可忽略不计 B. 和棋盘间存在很大的吸引力
C. 受到棋盘对它向上的摩擦力 D. 受到空气的浮力等于重力
学点2. 研究影响滑动摩擦力大小的因素【提出问题影响滑动摩擦力的因素可能有哪些？
【猜想假设】情景一：擦黑板时，不易擦干净时，用力按住就容易擦干净了。
由此猜想摩擦力的大小可能与的大小有关。关系可能是。
情景二：推动一箱子在光滑的地砖上滑动要比在粗糙的水泥地上滑动容易的多。
由此猜想摩擦力的大小可能与接触面的有关，关系可能是。
【进行实验】（1）研究压力对滑动摩擦力的影响
（2）研究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响
次数
压力情况
摩擦力/N
次数
接触面情况
摩擦力/N
1
1
2
2
3
3
【分析论证】：（1）滑动摩擦力的大小跟有关，在不变的情况下，越大，滑动摩擦力就。
（2）滑动摩擦力的大小还跟有关，在不变的情况下，越粗糙，滑动摩擦力就越。
【评估交流】
【设计实验】1. 实验器材：。
2. 探究方法：，即，研究滑动摩擦力与压力的关系时，我们应控制不变，改变；研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，应控制不变，改变。
3. 解决问题：①如何改变压力的大小？
②如何改变接触面的粗糙程度？
③如何测量滑动摩擦力的大小？
你依据的物理原理是。即：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，这时在水平方向上木块受到的和是一对平衡力，大小相等，所以读出此时垃圾的大小即为的大小。

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2019-2020学年八年级物理下册8.3摩擦力导学案新版新人教版一、学习目标：1.知道什么是摩擦力2.探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3.知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。

学习难点：滑动摩擦力的定义及方向。

二、自主学习1、两个相互的物体，当它们做时，在上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。

摩擦力的方向总是跟物体运动的方向。

2、物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件: 第一.第二第三。

3、滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟有关，越大，滑动摩擦力越大；接触面越，滑动摩擦力越大。

4. 用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的等于物体滑动时所受的。

三、合作探究学点一：探究摩擦力的大小与什么因素有关？猜想：接触面所受的压力？接触面的粗糙程度？……设计实验：进行试验：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…...记录数据：得出结论：4.摩擦力大小决定因素：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，摩擦力就越大。

（2）摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，摩擦力越大。

（3）摩擦力的大小还与有关。

学点二：摩擦力的方向：将右手挤压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；将左手挤压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；说明：摩擦力方向与物体滑动方向或相对运动趋势方向（选填“相反”或“相同”）。

学点三：摩擦力的利用和防止认真阅读课本“科学世界”内容后填空：1．增大有益摩擦的方法：①____________________；②____________________，各说出一个相关的事例来。

2．减小有害摩擦的方法：①____________________；②____________________；③____________________；④____________________，各说出一个相关的事例来。

8.3摩擦力(导学案)八年级物理下册(人教版)

8.3 摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 两个互相接触的物体，当它们发生相对或有相对时，在接触面上会产生一种阻碍物体的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为摩擦力。

3．使用可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据条件可知，滑动摩擦力的大小等于的示数。

4．滑动摩擦力的大小与和接触面的有关。

接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越。

在压力一定时，接触面越，滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素可知，增大摩擦的方法有：增大或使接触面，变滚动摩擦为滑动摩擦。

减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面、用摩擦代替摩擦、使接触面分离等。

【合作探究】探究一、摩擦力1. 摩擦力（1）现象探究：阻碍物体相对运动的力【做一做】分别做下面的几个实验，根据现象，分析原因。

①手掌压在桌面上向前滑动②如图所示，在桌面上用力拉动牙刷③如图所示，草坪上滚动的足球④如图所示，静止在斜面上的物体A【探究归纳】（2）摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们有运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。

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课后作业设计：
（修改人：
）
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6.爬杆是一项有益的体育运动，重 500N 的王力同学匀速向上爬时，杆对手的摩擦力的大小是_________，方向为___________；为防止摩擦力太小而滑下，可以采取的措施是________。 7.南方雪灾中的一个场景，人们正在向积有冰雪的路面抛洒沙子，这样做的目的是用________________的方法来增大摩擦，以免在紧急刹车后，汽车由于具有_____使滑行距离过大而引发事故。 8. 如图甲所示，完全相同的木块 A 和 B 叠放在水平桌面上，在 12N 的水平拉力 F1 作用下，A、B 一起作匀速直线运动，若将 A、B 紧靠着放在水平桌面上，用水平力 F2 推 A 使它们一起匀速运动，则推力 F2＝_____N．
请分析表中数据回答下列问题： ①比较第 1、 2 次实验，可得出的结论是： ______________________________； ②比较第 1、 3 次实验，可得出的结论是： _______________________________ （3）因为物体间的接触面积有大小，那么滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有没有关系呢？请选用上面器材进行实验探究．你选用的实验器材是： _______ （选填上面的字母）主要探究过程:___________________________。板书设计：
1.测量滑动摩擦力按照图 8.3—2 测量滑动摩擦力。用弹簧测力计要 ___________ 拉动木块，使它沿木板作 _____________ 运动，根据环节二 __ ______知识，可知_____________与木块受到的滑动摩擦力相等。 2.探究影响滑动摩擦力的大小的因素，组内同学合作交流解决下面问题，并将组内合作探究成果展示给全班同学。（1）通过手拿杯子、推木箱等日常经验猜想：滑动摩擦力大小与哪

2019八年级物理下册 8.3摩擦力导学案 (新版)新人教版

学习资料专题第三节摩擦力一、课程实施标准摩擦的方法二、教学重点、难点重点：1．摩擦力的概念2．探究影响滑动摩擦力的因素难点：摩擦力的概念三、知识要点1．摩擦力符号：___________。

相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会像如图显示的那样凹凸不平。

（1）两个相互_________的物体，当它们要发生或已经发生______________时，就会在接触面上产生一种____________________________的力，这种力就叫做摩擦力。

（2）物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件：①___________________________________________②___________________________________________③___________________________________________（3）方向：___________________________________（4）三种摩擦：______________、________________、____________________【答案】f；（1）接触；相对运动；阻碍相对运动或趋势（2）①接触面粗糙；②压力大小③发生相对运动或相对运动趋势；（3）与运动或运动趋势方向相反；（4）滑动摩擦；滚动摩擦；静摩擦2．研究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：接触面所受到的压力？接触面的粗糙程度？设计和进行实验：如下左图用弹簧测力计___________拉动木块，使它沿木板做______________运动。

木块在水平木板上滑动时的摩擦力等于_________________。

用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力：改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把面部、毛巾等铺在长木板上面，从而改变接触面的粗糙程度……（_____________法）记录数据：分析归纳：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的_____________有关。

8.3摩擦力(第2课时)

8.3《摩擦力》导学案（第2课时）课前预习学案【知识回顾】1、摩擦力是，它的方向总是跟物体的方向相反。

2、滑动摩擦力的大小既跟有关，又跟有关。

3、在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，运用了的实验方法，请再列举一个利用这种实验方法的实验。

4、在平直轨道上做匀速直线运动的火车受到哪些力的作用？用力的图示法画出来。

5、摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。

6、对于有害摩擦我们应设法，而对于有益摩擦我们应设法。

7、滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面的面积的大小、速度的大小。

在接触面不变的情况下，压力，摩擦力越大。

在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大。

在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

课内探究学案【自主学习】（组内交流“课前预习”中的情况，并汇总组内解决不了的问题）【合作探究】任务一：阅读P61“摩擦与我们”的材料[活动] 讨论分析图中分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法，并完成下列问题。

（1）自行车的刹车装置；（2）向自行车转轴处加润滑油；（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉；（4）鞋底的花纹。

任务二：滚动摩擦力的大小[探究] 滑动摩擦与滚动摩擦哪种摩擦力较大？猜想：实验设计：A、器材：B、步骤：初步结论：。

[点拨]利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．任务三：摩擦力的利与弊(1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。

凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦?增大摩擦力的方法:(2)坏处:摩擦力并非是都有好处，如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。

2019春人教版八年级下8.3摩擦力教案

教案：2019春人教版八年级下8.3 摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的定义2. 静摩擦力与滑动摩擦力的区别3. 影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦方式4. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦5. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分静摩擦力和滑动摩擦力。

2. 掌握影响摩擦力的因素，能运用这些知识解释生活中的问题。

3. 学会增大和减小摩擦力的方法，能在实际情境中运用这些方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念、影响摩擦力的因素、增大和减小摩擦力的方法。

2. 教学重点：摩擦力的概念、影响摩擦力的因素、增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、摩擦力实验器材。

2. 学具：笔记本、练习题、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念。

2. 新课讲解：讲解摩擦力的定义、种类、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。

3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和影响因素。

4. 例题讲解：分析并解答与摩擦力相关的例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些与摩擦力相关的练习题，检验学习效果。

7. 布置作业：布置一些与摩擦力相关的作业题，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 静摩擦力与滑动摩擦力的区别3. 影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦方式4. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦5. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦七、作业设计1. 请解释摩擦力的概念，并给出一个生活中的实例。

2. 请说明静摩擦力与滑动摩擦力的区别。

3. 请列举三种增大摩擦力的方法，并说明它们的应用场景。

2019-2020学年八年级物理下册 8.3《摩擦力》教案新人教版.doc

2019-2020学年八年级物理下册 8.3《摩擦力》教案新人教版教学理念：依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。

本节教学采用在教师指导下，学生进行“合作探究”模式的学习，老师尽量为学生创造情景，点燃学生探究的欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中去。

教材分析：本节可包括以下三部分的内容：（1）摩擦力。

（2）决定滑动摩擦力大小的因素。

（3）增大、减小摩擦的方法。

在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。

教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。

虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

学情分析：学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。

而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。

教法建议：1．教学以学生自主探究为主。

摩擦是最常见，应用最普遍的物理现象之一。

对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了学生实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替（包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳）。

尤其在学生有一定认识基础时，更应注意让学生亲自动手探究，这样就能既揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣。