课题申报书：中学数字化校园信息管理系统数据集标准的开发与应用研究

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

中学数字化校园信息管理系统数据集标准的开发与应用研究课题名称：中学数字化校园信息管理系统数据集标准的开发与应用研究关键词：中学信息管理数据集标准申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：111920161课题设计论证一、本课题的研究背景、选题意义与研究价值现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛运用，以更具人性化的应用方式推动着教育信息化的前进步伐，以信息化带动教育现代化，实现教育的协调跨越式发展，教育信息化无疑已经成为我国教育事业发展的战略选择。

教育部于2002年发布了一系列教育信息化技术标准，为我国教育信息化的发展提供了坚实保障。

依据标准，提高实现教育系统之间资源共享与互操作、避免信息孤岛的可能性。

在其基础上，各级各类的教育部门又发布了更符合当地教育教学情况的地方性标准。

我校作为首批“全国现代教育技术试验校”之一，多年来积极开展运用信息技术进行教学改革的实验研究。

在“十一五”期间进行了中央电教馆重点课题《基于网络环境的校本教学资源建设与应用研究》的实践研究，从我校教学实际出发，采用开发、引进、改编等方式，在教学应用实践中，探索了适用于教师教学与学生学习的各种可资利用的素材资源以及进行了相关平台建设，并且推动开展了初步规划，尝试与建立了数字化校园平台，在一定程度上提升了学校信息化教育教学和管理水平。

在我校信息化建设过程中，随着研究的不断深入，遇到了影响发展的瓶颈：1．现有数字化校园平台包含了多个系统，功能涉及学校日常管理的方方面面。

但是，各系统之间难以进行数据的沟通与共享。

无论学校内部系统的沟通，还是与上级部门数据的交换，都遇到了很多标准不统一引起的问题。

2．教育部2002年发布的标准可以为我校建设数字化校园提供参考依据，指导建设的方向。

但是，由于标准需要兼顾各地及不同层次教育部门、教育单位情况，针对一个学校而言，其内容不够具体明确，另外，由于新课改的实施，教育教学环境的不断变化，该标准部分内容滞后，缺少新课改的相关内容，因此，无法直接作为数字化校园进一步建设的实施标准。

3．截至目前，天津市基础教育尚缺少一套完整的、适合本市中小学的教育信息化数据集规范，各学校的信息化建设的标准缺乏统一和规范，造成了校际之间、各校与教育相关部门之间的大量数据冗余、数据共享与交流困难，无法进一步提高教育信息化效率。

综上所述，为了学校数字化校园管理信息系统建设的长远发展，尝试制订一套符合我校实际情况的数字化校园管理信息系统数据集标准，用来指导信息化平台的建设，同时，也为本市其他普通中学学校信息化建设的发展提供有力的借鉴依据，最终使各种教育教学数据在各系统之间平滑地流通和交换，减少冗余，提高数字化平台信息管理的效率。

二、国内外关于同类课题的文献综述我国教育信息化管理标准的建设始于上世纪九十年代后期，经过十余年的发展形成一套比较完善并不断发展的体系。

但是，具体到中学教育教学信息化管理的实际，规范还不十分明确。

教育部于2002年9月颁布了《教育管理信息化标准》的第一部分：“学校管理信息标准”。

于2003年出台《高等学校管理信息》，在“学校管理信息标准”的基础上融入了高等院校自身的实际情况而制定。

2007年颁布了《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》。

此规范对《教育管理信息化标准》第一部分“学校管理信息标准”内容进行了扩充和明确，是普教系统教育管理信息化的一次有益尝试。

北京市教委于2005年制订了《北京市中小学管理信息系统数据项录入规范》。

此规范在相关标准基础上结合北京市教育系统的自身特点制订，目前在北京市“中小学信息管理系统”上良好的运行。

此外，“十二五”期间，浙江省计划建设教育信息化标准与规范体系：制定该省教育信息数据体系规范，定义数据标准，确定数据采集、加工、交换、使用及网络运行、网络安全、数据安全等规范，制定各项标准及实施要求。

国际上，很多国家的企业机构和学术团体致力于教育管理信息系统相关标准的研究，有不同层面，有的针对教育信息的数据标准化，有的针对处理数据的流程规范，还有的针对不同系统之间的互操作性而制定的接口规范。

国际上比较有影响力的与信息系统相关的标准有：IMS——IMS Enterprise SpecificationEDUCOM（美国大学校际交流委员会）设立了一个称为IMS（教学管理系统）的研究项目，后来发展成为非赢利性的IMS全球学习联合公司，专门从事教学系统技术标准制订和推广工作。

NCES－ANSI ASC X12美国教育部教育统计中心（NCES：National Center for Education Statistics）设立了一个称为“中学后教育电子数据交换标准化”和“学生与学校永久电子记录交换”的研究项目，简称SPEEDE/ExPRESS，结果产生了一套教育电子数据交换标准，并于1992年经美国国家标准研究院批准成为ANSI ASC X12试用标准。

该标准后来又经过扩展，共包括7个规范，包括学生教育记录的确认、请求、响应、人力资源信息，教育机构记录、政府统计信息等。

这项标准在IMS、SIF相关规范中得到了引用。

SIF：学校互操作框架SIF（Schools Interoperability Framework）是由美国一些企业组织发起制定的中小学学校管理系统互操作标准，它的目标是使得学校管理方面的各种应用程序能够交换和使用彼此的信息，并能够交换环境内的多种数据。

三、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题着眼于中学学校信息化标准的建设，在国标、部标的基础上扩充完善，建立与国家教育信息化标准规范相衔接、符合天津教育系统实际情况、适用于中学学校管理体系的数据集标准。

并利用此标准开发一套灵活便捷易扩展的校园管理平台，同时将部分现有网络应用接入该平台。

本课题研究内容：探究中学教育信息化管理的科学方法；探究中学教育信息化数据集标准的内容与制定方法；探究基于《中学数字化校园信息管理系统数据集标准》的数字化平台解决方案。

标准化是教育信息管理的必经之路。

标准的确定是一个自上而下，逐步细化的过程。

一个学校最终实施的教育管理标准应该符合国家标准、教育部标准，也应该根据学校实际情况制定出校级的特色标准。

国标、部标应该为校级标准子集。

校级标准经过提炼可以得到原国标部标，也可以得到区域性标准。

通过本课题的研究，力争建立一套符合天津普教系统信息化建设需要的数据集标准，填补本市教育系统在此方面的空白，从根本上解决数字化校园网络平台各种系统的信息孤岛问题，创造性的利用面向服务的设计方法架构数字化校园平台，从而提升系统的性能与安全。

四、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤平台的标准化与规范化是数字化校园发展的必由之路，因此综合目前本市中学教育系统与我校及其兄弟学校的实际情况，开发信息管理系统数据集标准是本课题研究的首要任务，然后，通过建设与完善我市五所校联合的数字化校园信息管理平台，在实践中不断改进与提升，力争打造一个与国家教育信息化标准规范相衔接、适用于本市中学教育系统的中学数字化校园信息管理系统数据集标准，以更好地完成我校信息化建设，进而推进我市中学教育信息化标准的发展进程。

本课题研究采用文献法、调查法、行动研究法。

首先，在充分进行我校教育教学各部门信息管理需求分析的基础上，考察兄弟五所市直属中学的数字化校园建设方案，搜集国内外的相关理论与标准，确定本课题研究的总体框架。

然后，在国标、部标的基础上扩充完善，初步建立与国家教育信息化标准规范相衔接、符合天津市中学教育系统实际情况、适用于我校信息化管理体系的信息数据集标准。

第三，依据此标准进一步完善与建设数字化校园信息管理平台，将现有网络应用接入该平台，使其具有灵活、便捷、易扩展的特点。

第四，由于校园信息化的标准建设是一个互动的、螺旋推进的动态过程，需要通过管理平台的应用和实践，反复论证与修改标准。

最后，研究的全程注意采用调查、讨论、研究的方式保证研究的真实有效，形成《中学数字化校园信息管理系统数据集标准》。

实施步骤：准备阶段：2011年3月——2011年8月，前期调研，形成标准初稿实验阶段：2011年9月——2012年6月，搭建系统平台，验证并修正标准总结阶段：2012年7月——2012年9月，完善标准，完成研究报告课题可行性分析一、已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）1．相关研究成果全国教育科学规划“十一五”重点课题《基于网络环境的校本教学资源建设与应用研究》该课题以立足校本的基于网络环境的教学资源建设为切入点，优化校园信息化学习环境，提高教学资源的应用效能，充分发挥教师和学生的主观能动性，从我校教学实际出发，采用开发、引进、改编等方式，在教学应用实践中，探索了适用于教师教学与学生学习的各种可资利用的素材资源以及相关平台建设，初步规划与建立了数字化校园平台，在一定程度上提升了学校信息化教育教学和管理水平。

《新华中学高中学生综合评价系统》该系统为我校自主研发，可以实现与《天津市高中学生综合评价系统》的对接，并且相对《天津市高中学生综合评价系统》大幅提升易用性和使用效率，已经在校园网上稳定运行四年。

《新华中学校本选修课选课系统》该系统为我校自主研发，实施网上选课，自动生成教学班，按教学班进行管理。

《网上考试报名系统》该系统为我校自主研发，可以完成学业水平考试、中考、高考等考试报名的全部功能，不需要安装软件，即可上网登录填写报名信息。

每个学生填写后，当场核对个人信息，并提交。

2．主要参考文献：[1] 教育管理信息化标准［S］. 教育部，2002[2] 教育管理信息系统互操作规范［S］. 教育部教育信息化技术标准委员会，2002[3] 高等教育管理信息标准［S］. 教育部教育信息化技术标准委员会，2009[4] 徐帮学．中小学学校管理信息标准与信息化建设实用手册［M］. 北京：金版电子出版公司，2002[5] 美国学校互操作性框架［S］. 美国学校互操作性框架协会（SIF Association），2011[6] 祝智庭．现代教育技术——走向信息化教育［M］．北京：教育科学出版社1999.6.二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）组长：陶扬，44岁，教育硕士，地理特级教师，天津市教育学会地理专业委员会常务理事，现任新华中学副校长。