慕课与微课拍摄制作(脚本撰写)ppt课件
合集下载
微课制作技巧(课件)(共35张PPT)
四、各种素材的准备与预设
（3）Powerpoint 2010 图片工具中将图片 变形-加框-裁切
四、各种素材的准备与预设
（4）使用光影魔术手工具 裁切、亮度、色彩、批量缩 放、加框等。
四、各种素材的准备与预设
（4）去水印： 通过Inpaint软件完成
四、各种素材的准备与预设
（5）使用PNG格式的透明图片通过下载或Photoshop等软 件制作
工欲善其事，必先利其器
——
目录
contents
1
一、微课程的构成元素
2
二、素材的搜集和分类
3
三、背景的设置、图片常用处理技巧及艺术字体
4
四、各种素材的准备与预设
5
五、微课程的制作技巧与应用
6
六、视频类微课程制作略谈
微 课 程
一、微课程的构成元素
脚本
【1】脚本、旁白
旁白
确定课程主题，赋予课程内涵。
3、常用字体下载站：
三、背景的设置、配色技巧及艺术字体
3、一张幻灯片最多不超过30个字，要少而精，突出：
关键字
四、各种素材的准备与预设
1、图片处理技巧 （1）使用PPT2010的进行裁切、删除背景等。
四、各种素材的准备与预设
（2）Powerpoint 2010 图片工具中调整亮度- 色彩-对比度
五、微课程的制作技巧与应用
7 、转换为视频
（1） 选择“幻灯片放映”中的“排练计时”，将幻灯片从头到尾按 照拟定的时间播放一遍，最后保存。 （2） 选择“文件”菜单——“保存并发送”——“创建视频” （3）单击“不要使用录制的计时和旁白”，在下拉选框中选择“预 览录制的计时和旁白”。 （4）选择“使用录制的计时和旁白” （5）单击“创建视频”，生成Windows通用的“wmv”视频格式。
微课程的设计与制作(完整版)PPT课件
拍摄原则（六）——避免“顶天立地”
Wednesday, March 18, 2020
24
拍摄原则（八）——三点重点布光
侧光灯
侧光灯
如果拍摄要求较高，可以在教师区采用标准的三点式重点布光，
学生区采用均匀布光。一般在教师区使用简单的正面布光就可以。
Wednesday, March 18, 2020
25
37
赶快行动起来吧
2020/3/18
38
超级录屏
BB FlashBack
Screen CAP
Bandicam
Wednesday, March 18, 2020
29
录屏软件-Camtasia Studio特色
Wednesday, March 18, 2020
1. 采集源包括：屏幕/声音/摄像头
2. 录制品质流畅清晰
3. 编辑功能入门快
4. 视频后期处理能力强大
拍摄原则（十）——常用构图技巧
Wednesday, March 18, 2020
26
DV+白板
Wednesday, March 18, 2020
以近景突出演示的内容
身体勿遮挡镜头和书写
27
二、基于录屏
2020/3/18
28
录屏软件
WebEx Recorder
Screen2swf
屏幕录像精灵 Camtasia Studio
20
拍摄原则（四）——讲究“横平竖直”
Wednesday, March 18, 2020
21
拍摄原则（四）——讲究“横平竖直”
Wednesday, March 18, 2020
22
拍摄原则（五）——避免“横线切脖”
微课及其制作ppt课件
微课要避免黑板搬家而是解决用传统教学很难解决的重点难点问题2021精选ppt微课与传统视频课区别传统视频课的资源封闭资源固结难以修改教师教为主显然微课有着自身的优点诸如易搜索易传播应用范围广同时微课的录制对象学习对象可以是任何2021精选ppt微课的核心组成内容是课堂教学视频课例片段同时还包含与该教学主题相关的教学设计素材课件教学反思练习测试及学生反馈教师点评等辅助性教学资源它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化主题式的资源单元应用小环境
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体， 不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的 苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到 哪里去？
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间 则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面， 同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有 背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
要 学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低 效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。如果学习的对象是教师，
求 则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的 固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆 滑、缓慢。
2021精选ppt
微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识 内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十 节课都有用。
微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个 微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实 际效果并不慢。
微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔 的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道 理、大智慧。
1、按照课堂教学方法来分类：
微课划分为讲授类、 问答类、启发 类、讨论类、演示类、练习类、实验类、 表演类、自主学习类、合作学习类、探 究学习类。
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体， 不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的 苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到 哪里去？
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间 则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面， 同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有 背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
要 学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低 效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。如果学习的对象是教师，
求 则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的 固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆 滑、缓慢。
2021精选ppt
微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识 内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十 节课都有用。
微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个 微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实 际效果并不慢。
微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔 的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道 理、大智慧。
1、按照课堂教学方法来分类：
微课划分为讲授类、 问答类、启发 类、讨论类、演示类、练习类、实验类、 表演类、自主学习类、合作学习类、探 究学习类。
微课、精品课程拍摄脚本设计
12
师：最后我们来品鉴绘画美，请同学们思考：作者在诗中使用了哪些意象？这些意象的选择有什么特点？分组讨论，派代表发言
生：……
师：各小组回答的都非常棒！总结来说全诗色彩绚丽、富于动感、比喻形象。选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上以美的享受，同时也表达了作者对康桥的一片深情。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
第八页PPT（诗歌全文，教师范读）
7
同学们听完了徐志摩的这首诗，一字一句都是情，让我们陶醉在那注入了纯情的一个个意象中，感受到诗人徐志摩那故地重游，乍逢即别的一段思绪和一步几回头，欲别不能的缠绵情谊。
第八页PPT（诗歌全文）
8
下面请同学结合刚刚老师的范读，在优美的音乐声中进行朗诵。感悟诗歌的优美，体会诗人的深情。朗诵时力求做到抑扬顿挫、身临其境。
第六页PPT（康桥情结3）
第七页PPT（康桥情结4）
6
视听美读
同学们，刚才我们认识了诗人徐志摩，了解了他的康桥情结，下面就让我们一起欣赏这首优美的诗歌《再别康桥》。（教师范读）
《再别康桥》徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
师：最后我们来品鉴绘画美，请同学们思考：作者在诗中使用了哪些意象？这些意象的选择有什么特点？分组讨论，派代表发言
生：……
师：各小组回答的都非常棒！总结来说全诗色彩绚丽、富于动感、比喻形象。选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上以美的享受，同时也表达了作者对康桥的一片深情。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
第八页PPT（诗歌全文，教师范读）
7
同学们听完了徐志摩的这首诗，一字一句都是情，让我们陶醉在那注入了纯情的一个个意象中，感受到诗人徐志摩那故地重游，乍逢即别的一段思绪和一步几回头，欲别不能的缠绵情谊。
第八页PPT（诗歌全文）
8
下面请同学结合刚刚老师的范读，在优美的音乐声中进行朗诵。感悟诗歌的优美，体会诗人的深情。朗诵时力求做到抑扬顿挫、身临其境。
第六页PPT（康桥情结3）
第七页PPT（康桥情结4）
6
视听美读
同学们，刚才我们认识了诗人徐志摩，了解了他的康桥情结，下面就让我们一起欣赏这首优美的诗歌《再别康桥》。（教师范读）
《再别康桥》徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
微课程设计与制作ppt课件
学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步 （无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..
比较项目 开发理念 资源粒度
微课教学资源VS传统视频资源
传统资源
优课资源
以整节课或单元为资源组织单 以某个知识点为资源组织单位，
位，重点从辅助教师的课“教”基本关注教师的“教”，更突
微课教学设计的三个通用原则
微课制作要点
• 拍摄型微课制作要点 • 手写板型微课制作要点 • 自由拍摄型微课制作要点 • 微课PPT制作要点
*
教学设计
拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄场地
试讲、调整
正式拍摄
34
拍摄型微课制作要点
着装准备。拍摄时教师应穿着得体，发型整齐，建议化淡妆，穿浅色套装， 请不要穿蓝色或绿色系列的衣服；
为便于剪辑，教师注意在字、词的录音时，将字与字之间、词与词之间停顿 的时间预留长一些。
尽量使教学过程生动有趣，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
教学设计
自由拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄设备
固定位置
正式拍摄
自由拍摄型微课制作要点
画面稳定，拍摄设备最好不要用手持，摄像机或手机要有三脚架固定； 要注意拍摄时的光线足够明亮； 要注意音频，尽量保证语音清晰，课使用专用麦克风或者录音笔进行音频采
每位教师都可以掌握微课的制作技术，就像每个人都会使用手机一样； 微课程诞生到想在只有2年时间，但已被认为最有生命力的教学资源； 单个微课是碎片化的知识，但是教师有责任将碎片化构成完整的知识体系，
文字素材 图片素材 动画素材 视频素材 虚拟仿真素材 交互式测试
微课程视频(微课)的制作PPT课件
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，安装手写板或交互白板及其配套的专用笔等工具，与 电脑连接，使用演示软件对教学过程进行演示；第三步，利用交互白 板（或手写板）自带摄录软件或专业录屏软件，录制教学过程和教师 的声音；第四步，为增强微课程视频效果，可用视频编辑软件进行后 期美化编辑。
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以 需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专 业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过 程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量 保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演 算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮 助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、 稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板 一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘 图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以 需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专 业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过 程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量 保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演 算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮 助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、 稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板 一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘 图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求
拍摄视频脚本制作 ppt课件
画面：一张张局部设计图，与实际制作中的成镜头相互对比，让观众完全清
楚艺术家从设计图纸到艺术成品的转换过程。
旁白：艺术家开始总结自己的作品，以及制作过程的体验和感受。
拍摄视频脚本制作
第三章
画面：艺术家坐在地上，看着自己制作好的最终成品。 旁白：艺术家在谈这次的创作感想，以及对最终成品的一种感觉。
画面：艺术家坐在地上对着镜头，背景上是自己的作品。 旁白：艺术家谈完这次创作感想后，感谢赞助这次活动的德国威能公司，
拍摄视频脚本制作
第二章
画面：手里拿着一些从威能产品上拆下来比较有意思的材料，特写镜头。 旁白：艺术家风趣的评论这些材料，不乏幽默与机智。
画面：艺术家也会捧起一些个体比较大的零部件。 旁白：当艺术家找到一些好的材料时，会很兴奋的对着镜头介绍起来。
画面：艺术家把自己从威能产品上拆下来的产品进行分类，找出一堆自己
拍摄视频脚本制作
《》
视频脚本简述、分镜头设计
拍摄视频脚本制作
序章
画面：影片开始，出现艺术家低着头正在专注与画设计图纸。 声音： 音乐+艺术家自己说的一些开场词，或者内心独白
画面：特写艺术家正在画设计图 旁白：艺术家内心独白，关于创作这个作品的一些灵感来源
画面：一些手稿，猛马象的画图，特写部位，还有一些照片参考 旁白：艺术家在谈创作灵感来源
拍摄视频脚本制作
画面：画面出现艺术家正对着镜头，正在进行访谈的画面
第一章
旁白： 艺术家正在介绍他如何将灵感转化成设计图，从而再利用威能产品
的部件进行实际制作。
画面：艺术家手上拿着很多威能产品折下的零部件。 旁白：艺术家开始介绍进入制作阶段后的一些制作过程和选择材料时的方
法。
画面：艺术家坐在自己的工作桌前，堆满了零部件 旁白：艺术家说着自己是如何选择这些制作材料的。
楚艺术家从设计图纸到艺术成品的转换过程。
旁白：艺术家开始总结自己的作品，以及制作过程的体验和感受。
拍摄视频脚本制作
第三章
画面：艺术家坐在地上，看着自己制作好的最终成品。 旁白：艺术家在谈这次的创作感想，以及对最终成品的一种感觉。
画面：艺术家坐在地上对着镜头，背景上是自己的作品。 旁白：艺术家谈完这次创作感想后，感谢赞助这次活动的德国威能公司，
拍摄视频脚本制作
第二章
画面：手里拿着一些从威能产品上拆下来比较有意思的材料，特写镜头。 旁白：艺术家风趣的评论这些材料，不乏幽默与机智。
画面：艺术家也会捧起一些个体比较大的零部件。 旁白：当艺术家找到一些好的材料时，会很兴奋的对着镜头介绍起来。
画面：艺术家把自己从威能产品上拆下来的产品进行分类，找出一堆自己
拍摄视频脚本制作
《》
视频脚本简述、分镜头设计
拍摄视频脚本制作
序章
画面：影片开始，出现艺术家低着头正在专注与画设计图纸。 声音： 音乐+艺术家自己说的一些开场词，或者内心独白
画面：特写艺术家正在画设计图 旁白：艺术家内心独白，关于创作这个作品的一些灵感来源
画面：一些手稿，猛马象的画图，特写部位，还有一些照片参考 旁白：艺术家在谈创作灵感来源
拍摄视频脚本制作
画面：画面出现艺术家正对着镜头，正在进行访谈的画面
第一章
旁白： 艺术家正在介绍他如何将灵感转化成设计图，从而再利用威能产品
的部件进行实际制作。
画面：艺术家手上拿着很多威能产品折下的零部件。 旁白：艺术家开始介绍进入制作阶段后的一些制作过程和选择材料时的方
法。
画面：艺术家坐在自己的工作桌前，堆满了零部件 旁白：艺术家说着自己是如何选择这些制作材料的。
MOOC与微课教学PPT课件
一段视频尽可能只讲述一个问题 让自己的教学视频短而精，突出重点 用让学生感兴趣的方式组织课堂 小故事和幽默的话语是学生们需要的 用视频的前一小段时间进行课程的回顾和引入 在视频中展现系统化、结构化的思路
41
一些其他的建议
• 为自己的PPT留够位置，满满的PPT是不行的 • 注意自己PPT的颜色（高亮颜色与白色背景） • 在摄影机能够拍摄到的地方书写板书 • 用手（教具）或者其他标注方式指明需要强调的位置而
媒体：无
22
形式4：讨论式
地点：无特殊要求 演员：教师学生等
媒体：无
23
形式4：讨论式
地点：无特殊要求 演员：教师学生等
媒体：无
24
形式5：采访式
地点：无特殊要求 演员：教师
媒体：无
25
形式5：采访式
地点：无特殊要求 演员：教师
媒体：无
26
形式6：演讲式
地点：会场或演播厅 演员：教师
媒体：PPT等
27
形式6：演讲式
地点：会场或演播厅 演员：教师
媒体：PPT等
28
形式6：演讲式
地点：会场或演播厅 演员：教师
媒体：PPT等
29
形式7：计算机录屏式
地点：任意 演员：无 媒体：电脑屏幕操作，课件等
30
形式7：计算机录屏式
地点：任意 演员：无 媒体：电脑屏幕操作，课件等
31
形式7：计算机录屏式
不是使用激光笔等
42
MIT针对MOOC视频的研究
短视频更吸引人，6分钟左右 有教师头像出现比单纯PPT录屏更好 有手绘比单纯的PPT录屏更好 MOOC视频语速可以稍快，完全不需要故意放慢语速 学生更喜欢随意、非正式的上课形式
41
一些其他的建议
• 为自己的PPT留够位置，满满的PPT是不行的 • 注意自己PPT的颜色（高亮颜色与白色背景） • 在摄影机能够拍摄到的地方书写板书 • 用手（教具）或者其他标注方式指明需要强调的位置而
媒体：无
22
形式4：讨论式
地点：无特殊要求 演员：教师学生等
媒体：无
23
形式4：讨论式
地点：无特殊要求 演员：教师学生等
媒体：无
24
形式5：采访式
地点：无特殊要求 演员：教师
媒体：无
25
形式5：采访式
地点：无特殊要求 演员：教师
媒体：无
26
形式6：演讲式
地点：会场或演播厅 演员：教师
媒体：PPT等
27
形式6：演讲式
地点：会场或演播厅 演员：教师
媒体：PPT等
28
形式6：演讲式
地点：会场或演播厅 演员：教师
媒体：PPT等
29
形式7：计算机录屏式
地点：任意 演员：无 媒体：电脑屏幕操作，课件等
30
形式7：计算机录屏式
地点：任意 演员：无 媒体：电脑屏幕操作，课件等
31
形式7：计算机录屏式
不是使用激光笔等
42
MIT针对MOOC视频的研究
短视频更吸引人，6分钟左右 有教师头像出现比单纯PPT录屏更好 有手绘比单纯的PPT录屏更好 MOOC视频语速可以稍快，完全不需要故意放慢语速 学生更喜欢随意、非正式的上课形式
制作微课的ppt课件
学生可以根据自己的需求和兴 趣选择相应的微课进行自主学
习。
微课目标与效果
01
02
03
提高教学效果
通过微课的针对性讲解， 教师可以帮助学生更好地 理解和掌握知识点，从而 提高教学效果。
激发学生兴趣
微课的多样性和趣味性可 以激发学生的学习兴趣和 积极性，促进学生主动参 与学习。
培养自主学习能力
通过自主选择和学习微课 ，学生可以逐渐培养自主 学习和终身学习的意识和 能力。
实时反馈
通过PPT的交互功能，实时展示学员的答题情况、得分等信息，让学员及时了解自己的学习情况和进步，增强学 员的学习动力和自信心。
06
CATALOGUE
总结与反馈收集
课程重点回顾
知识点总结
回顾微课中涉及的重要知识点，强调学员需要掌握的核心内容。
案例分析
通过具体案例，展示知识点的实际应用，加深学员对内容的理解。
制作微课的ppt课件
contents
目录
• 微课背景与目的 • 选题与设计思路 • 幻灯片制作技巧 • 音频视频处理技术 • 互动环节实现方式 • 总结与反馈收集
01
CATALOGUE
微课背景与目的
微课定义及特点
微课定义
微课是一种以视频为主要载体，记录 教师在课堂内外教育教学过程中围绕 某个知识点或技能等单一教学任务而 开展的简短、完整的教学活动。
生的学习淡入淡出 、飞入等，增强幻灯片的动态感 ，但避免过多动画效果以免干扰 学生注意力。
切换效果
设置幻灯片之间的切换效果，使 幻灯片之间的过渡更加自然流畅 。常用的切换效果有覆盖、擦除 、推进等。
04
CATALOGUE
音频视频处理技术
习。
微课目标与效果
01
02
03
提高教学效果
通过微课的针对性讲解， 教师可以帮助学生更好地 理解和掌握知识点，从而 提高教学效果。
激发学生兴趣
微课的多样性和趣味性可 以激发学生的学习兴趣和 积极性，促进学生主动参 与学习。
培养自主学习能力
通过自主选择和学习微课 ，学生可以逐渐培养自主 学习和终身学习的意识和 能力。
实时反馈
通过PPT的交互功能，实时展示学员的答题情况、得分等信息，让学员及时了解自己的学习情况和进步，增强学 员的学习动力和自信心。
06
CATALOGUE
总结与反馈收集
课程重点回顾
知识点总结
回顾微课中涉及的重要知识点，强调学员需要掌握的核心内容。
案例分析
通过具体案例，展示知识点的实际应用，加深学员对内容的理解。
制作微课的ppt课件
contents
目录
• 微课背景与目的 • 选题与设计思路 • 幻灯片制作技巧 • 音频视频处理技术 • 互动环节实现方式 • 总结与反馈收集
01
CATALOGUE
微课背景与目的
微课定义及特点
微课定义
微课是一种以视频为主要载体，记录 教师在课堂内外教育教学过程中围绕 某个知识点或技能等单一教学任务而 开展的简短、完整的教学活动。
生的学习淡入淡出 、飞入等，增强幻灯片的动态感 ，但避免过多动画效果以免干扰 学生注意力。
切换效果
设置幻灯片之间的切换效果，使 幻灯片之间的过渡更加自然流畅 。常用的切换效果有覆盖、擦除 、推进等。
04
CATALOGUE
音频视频处理技术
微课制作培训课件PPT(43张)
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
微课制微作课制教作程教程
版面设计
图画与布局
图字布局，风格尽可能统一。 （1）画图版：画为主 （2）文字版：字为主 （3）混合版：介于上述两者之间
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
有眼神交流。
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
微课制微作课制教作程教程
提高微课的视觉效果——鼠标动作
1.充分利用鼠标的拖、点配 合解说
2.适当使用画笔功能
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
微课制微作课制教作程教程
版面设计
字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
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微课制微作课制教作程教程 微课录制解说技巧
1.解说词要先打好稿; 2.口语化; 3.语调抑扬顿挫有节奏感，语言流畅; 4.如录制摄像头，则应适当看镜头，与学习者
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第2章
脚本撰写
形式
脚本的基本内容
拍摄脚本的主要内容
1、序号 2、内容、解说词、旁白 3、时长 4、镜头内容（推拉摇移、画面描述） 5、景别（远全中近特） 6、提示字幕 7、备注
脚本内容
第3章
脚本撰写
内容
关于影视语言的语法
拍摄脚本一定要遵循影视语言的语法。
1、遵循日常语言语法，撰写脚本内容。 2、鹰眼原则，遵循日常视觉习惯规划画面。 3、尽量展现日常生活中不常见的画面。 4、豹头、凤尾、猪肚、熊腰的构架。 5、目标唯一的原则。
影视语法
第4章
脚本撰写
技巧
关于好脚本的判断方法
画面及内容的判别
1、没声音也能看懂的画面 2、少一个字都听不懂的台词 3、场场有戏、段段有疑 4、电影、电视语言的区别 5、化繁为简、化简为繁
技巧
Thanks Foபைடு நூலகம் Your Attention !
慕课与微课拍摄制作
第1章
脚本撰写
绪论
关于PPT应用的联想
拍摄脚本实际上是“支出去”和“腕回来”的过程。通过各种情景设计， 使学生产生必要的思考和记忆。
1、唯一的目标（脚本撰写技巧） 2、重点突出（逻辑关系） 3、丰富的表现形式（文字、语言、画面、声音） 4、内容精炼、连贯、简明扼要、通俗易懂。
脚本的目的