《会上升的热空气》基于标准的教学设计

4.2《会上升的热空气》基于标准的教学设计

教材来源：小学三年级《科学（上册）》教科书/大象出版社

内容来源：大象版三年级《科学（上册）》

主题：《流动的空气》

教学课时：一课时（本单元共5课时）

授课对象：三年级学生

目标制定的依据

课程标准的相关要求

观察并描述空气受热上升的现象。

【学情分析】

在知识上，学生已经认识了空气存在于我们周围，能用多种方法找空气，认识了空气的基本性质。此外，学生已经有了两年多的科学学习经历，观察，实验能力和表达能力都已经具备了一些基础。

【教材分析】

本课从生活的经验，排风口设在窗户的上方开始，先由学生自己提出假设，然后组织学生设计实验，验证假设，并对实验现象进行解释。在这一过程中，我们会发现学生已经开始由事实性知识的学习，向因果性知识的学习过渡。

【学习目标】

（1）提高学生搜集证据的能力；

（2）知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动；

评价任务

（1）小组讨论，通过纸蛇上升、塑料袋上升等实验，小组讨论能够准确描述实验现象。

（2）小组讨论，小组代表能够说出厨房内抽烟机设置在上方的原因。

【教学过程】

教学准备：教材、学习单、教学课件。

附：板书设计

会上升的热空气

环节一 提出问题 （5′） 师：不少家庭里面的厨房都有一个排风扇，你观察过它安装在什么位置么？

生：一般安装在窗户的上面。

环节二

猜想假设

（8′） 师：学生为什么会把排风扇安装在窗户的上部？请同学们小组谈论，然后说出你们的猜想假设。

生1：是不是为了防止小动物爬进来？

生2：热气向上走，为了安全。

环节三

搜集证据进行验证

（12′） 师:我们来判断一下哪个同学 说的对吧。我们先来验证第二个同学的吧。

请同学们观看老师的实验-转动纸蛇。

师：老师的第一个实验演示完了，大家看，老师还带了

吹风机和塑料袋，请同学们思考如何利用老师手中的物

品，来验证第二个同学的猜想呢？

生1：利用吹风机，往塑料袋里吹风 生2：要吹热风。

师：根据同学们的回答，演示实验。

师：请同学们描述刚刚的实验现象，看看哪一小组描述的准确又详细。 （完成目标1）

通过纸蛇上升、塑料袋上升等实验，小组讨论能够准确描述实验现象。

（评价目标1）

环节四 得出结论 （15′）

师:通过这些实验，我们有什么关于空气的新发现？你知道暖气片为什么设置在下方了么？ 生1:空气变热会上升 生2：热空气会上升。

师：热空气会上升，人类利用这个知识有什么发明么? 生1：孔明灯 生2：…… （完成目标2）

能够说出厨房内抽烟机设置在上方的原因 （评价目标2）