高中语文 古代诗歌语言鉴赏-诗歌的炼字 课个高考
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精选课件
炼字的角度
关照动词 关照修饰语 关照特殊词
精选课件
吴楚东南坼，乾坤日夜浮 。
杜甫《登岳阳楼》
坼，裂开，隔开 。仿佛洞庭万顷波涛千 层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞 庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在 诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它 们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写 出浩渺无垠的洞庭湖的水势 。
精选课件
关关雎鸠，在河之洲。窈窕 淑女，君子好逑。
关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对
嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关” 欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻 生活的向往……这是多么令人心醉的意境！ 对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添 了无限的意趣。 精选课件
拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用拟声词模 拟自然的声音，不仅给读者 以听觉的感受，还能引发视 觉、触觉的感受，使人如闻 其声、如见其景、如临其境。
2008年全国一卷 江 间 作 四 首 （其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 [注]
①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人, 善诗文.曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出 来，并说说这样写的好处。 （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要 分析。
精选课件
闺中少妇不知愁，春日凝装 上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
忽：不经意，恰巧碰到之意。
少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春 景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈 夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。 “忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。
精选课件
三 要关注特殊词
（叠词、拟声词、颜色词）
前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。 看，在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字， 就淋漓尽致地表现了离别精选的课件 酸楚。
古代诗歌语言鉴赏 诗歌的炼字
精选课件
前村深雪里，昨夜数一枝开。 齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早 梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算 是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为 “一字师”。
精选课件
雨晴 王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞纷来纷过墙去，却疑春色在邻家。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨
戚戚。
（《声声慢》李清照）
七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心 理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使 愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、 声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞 声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。
精选课件
叠词的表达效果： 可以使描写更加生动形象， 思想感情表达更加绵密曲折； 音节流美，增强语言的音乐 美、修辞美。
精选课件
精选课件
总结
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数 量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景 象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。 精选课件
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
王安石改“飞来”为“纷纷”， 因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令 人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
精选课件
炼字，是古代诗歌中常见记得一种 修辞现象。鉴赏古代诗歌的炼字艺术是 高开诗歌鉴赏的重要命题点，出现的频 率相当的高。
以2008年高考为例，全国18套考卷中wenku.baidu.com有7套卷子都涉及了诗歌的炼字题，比重 之高不得不使得我们对它引起注意。
精选课件
炼字题如何设问（命题角度）
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来 为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比 较鉴赏）
精选课件
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中 描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情。
态。用“退”字别致、生动地表现鸿鸟在天空中飞行的 状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画 面。
（2）向往一种隐逸的生活 ①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想
当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流 万世功”的感叹。
②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着 又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感 叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦 胧中归去！
精选课件
“流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。”
蒋婕《一剪梅·舟过吴江》
红、绿：催红、染绿
“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆， 春光易逝的这份“着色的思绪”。
精选课件
色彩词
这些词有时作谓语用，有时 作定语用，有时作主语或宾语用。 效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。
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（1）“拳”和“退” 用“拳”字形象地表现出白鹭在沙滩上栖息时的神
炼字的角度
关照动词 关照修饰语 关照特殊词
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吴楚东南坼，乾坤日夜浮 。
杜甫《登岳阳楼》
坼，裂开，隔开 。仿佛洞庭万顷波涛千 层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞 庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在 诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它 们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写 出浩渺无垠的洞庭湖的水势 。
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关关雎鸠，在河之洲。窈窕 淑女，君子好逑。
关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对
嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关” 欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻 生活的向往……这是多么令人心醉的意境！ 对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添 了无限的意趣。 精选课件
拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用拟声词模 拟自然的声音，不仅给读者 以听觉的感受，还能引发视 觉、触觉的感受，使人如闻 其声、如见其景、如临其境。
2008年全国一卷 江 间 作 四 首 （其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 [注]
①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人, 善诗文.曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出 来，并说说这样写的好处。 （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要 分析。
精选课件
闺中少妇不知愁，春日凝装 上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
忽：不经意，恰巧碰到之意。
少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春 景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈 夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。 “忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。
精选课件
三 要关注特殊词
（叠词、拟声词、颜色词）
前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。 看，在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字， 就淋漓尽致地表现了离别精选的课件 酸楚。
古代诗歌语言鉴赏 诗歌的炼字
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前村深雪里，昨夜数一枝开。 齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早 梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算 是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为 “一字师”。
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雨晴 王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞纷来纷过墙去，却疑春色在邻家。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨
戚戚。
（《声声慢》李清照）
七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心 理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使 愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、 声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞 声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。
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叠词的表达效果： 可以使描写更加生动形象， 思想感情表达更加绵密曲折； 音节流美，增强语言的音乐 美、修辞美。
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白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
王安石改“飞来”为“纷纷”， 因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令 人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
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炼字，是古代诗歌中常见记得一种 修辞现象。鉴赏古代诗歌的炼字艺术是 高开诗歌鉴赏的重要命题点，出现的频 率相当的高。
以2008年高考为例，全国18套考卷中wenku.baidu.com有7套卷子都涉及了诗歌的炼字题，比重 之高不得不使得我们对它引起注意。
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1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来 为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比 较鉴赏）
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答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中 描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情。
态。用“退”字别致、生动地表现鸿鸟在天空中飞行的 状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画 面。
（2）向往一种隐逸的生活 ①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想
当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流 万世功”的感叹。
②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着 又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感 叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦 胧中归去！
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红、绿：催红、染绿
“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆， 春光易逝的这份“着色的思绪”。
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这些词有时作谓语用，有时 作定语用，有时作主语或宾语用。 效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。
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（1）“拳”和“退” 用“拳”字形象地表现出白鹭在沙滩上栖息时的神