音乐教案-学习歌曲《采菱》
歌曲《采菱》教案
歌曲《采菱》教案教案标题：歌曲《采菱》教案教案目标：1. 通过学习歌曲《采菱》，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的听力、口语、阅读和写作技能。
3. 帮助学生学会欣赏和演唱中国传统歌曲。
教学重点：1. 学习歌曲《采菱》的歌词和曲调。
2. 学习歌曲中的生词和词组。
3. 培养学生的发音准确性和语音语调。
教学准备：1. 音乐播放器和歌曲《采菱》的音频文件。
2. 课件或黑板，用于展示歌词和相关练习。
3. 学生练习册和笔。
教学步骤：引入：1. 通过展示一幅描绘采菱场景的图片，引发学生对采菱的兴趣，并与他们讨论相关话题。
2. 引导学生思考采菱在中国传统文化中的重要性。
歌曲学习：3. 播放歌曲《采菱》的音频文件，让学生先听一遍，了解歌曲的整体感觉。
4. 分段播放歌曲，同时展示歌词，让学生跟读歌词，注意发音和语调。
5. 解释生词和词组，并帮助学生理解歌词的意思。
6. 分组练习：将学生分成小组，让他们一起练习唱歌，鼓励他们互相合作和帮助。
巩固练习：7. 制作填词练习：将歌词中的一些词语或词组删除，让学生填写正确的词语，加深对歌词的理解。
8. 分组竞赛：将学生分成小组，让他们轮流唱歌，其他小组评分，鼓励学生展示自己的演唱技巧和表现力。
拓展活动：9. 学生创作：鼓励学生根据歌曲的主题，创作自己的歌曲或诗歌，展示对采菱文化的理解和表达能力。
10. 学生表演：组织学生进行小型歌曲表演，让他们展示所学的歌曲和自己的创作作品。
课堂总结：11. 回顾本节课所学的内容和活动，鼓励学生分享自己的收获和体会。
12. 引导学生思考中国传统文化的重要性，并鼓励他们继续探索和学习。
扩展阅读：13. 布置课后阅读任务，让学生阅读相关的采菱文化故事或文章，并写下自己的观点和感受。
教学评估：1. 教师观察学生的参与程度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
2. 学生填词练习和小组竞赛的评分。
3. 学生的创作作品和表演表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续学习和欣赏中国传统音乐，了解更多的歌曲和文化。
采菱音乐教案
采菱音乐教案•相关推荐采菱音乐教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的采菱音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
采菱音乐教案篇1教学目标：1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲的音准、情绪的把握教学用具：钢琴。
录音机，磁带教学过程：一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分1、、导入：大家听过这首诗吗？江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？生：二、画旋律线，感受歌曲师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？（放歌曲）生：很优美2、配乐简笔画师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点生：这幅画和音乐的旋律是一样的师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面三、学唱歌曲1、教师有感情表演唱师：这么美的歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？生：在采菱。
师：你们知道菱角是什么吗？师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）2、学唱歌曲：师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》（1）让学生跟琴默唱。
（2）指导用轻声唱旋律。
（4）轻声唱歌词，有错误停下纠正。
（5）师生接龙唱（6）完整的唱词。
采菱音乐教案
《采菱》音乐教案(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人民音乐出版社第七册《采菱》音乐教案沁水县东关小学吉沁妮教学目标：1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2.通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。
3.通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点、难点：1.明白.反复记号作用2.一字多音处的演唱、切分节奏的演唱和间奏处的衔接教学准备：电子琴多媒体课件铃鼓教学过程：一、师生问好，练声二、导入课题教师：同学们，你们去过江南吗江南对你的印象如何江南水乡风景优美，气候温润、四季如春，那里的房屋黑黑的瓦、白白的墙，有青石板街的巷子，小桥流水、绿柳轻抚，人们经常划着小船在河道中、在池塘里穿梭、行驶……今天我们就学习一首富有江南水乡色彩的儿童歌曲《采菱》。
教师板书课题三、学习歌曲1.欣赏歌曲（播放课件）提问：a.大家欣赏完后,有什么感受?b.什么是“菱”你吃过吗菱是怎样长成的?介绍有关菱的知识：菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，因此称“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜爽口。
但菱角这种食物，很娇气，成熟后，躲在水中，人不容易看见。
倘若两日不采，便落入水底。
那样，采菱人只能望菱兴叹了。
“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或小木盆去湖中把菱角采摘回来。
采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退两难。
只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。
2.聆听歌曲范唱，做划船动作，感受2/4拍强弱规律提问：a.这首歌曲都唱了些什么？(水乡的孩子，南湖，清泉，水菱)这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。
采菱 音乐教案
采菱音乐教案教案标题：《采菱》音乐教案教案目标：1. 让学生了解和体验中国传统音乐元素。
2. 通过学习和演唱《采菱》这首古曲，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和尊重。
适用对象：小学三年级至五年级的学生教案准备：1. 音乐播放设备和适当的音乐片段，包括《采菱》音乐录音。
2. 教师准备的乐器，如钢琴、二胡、笛子等。
3. 打印好的歌词和歌曲的音乐谱。
教案步骤：引入（10分钟）：1. 利用中国传统音乐的片段，让学生欣赏一些传统音乐的曲目，如古琴、古筝、二胡等的演奏。
2. 向学生介绍中国传统乐器的特点和背景知识，例如二胡的起源和演奏方式。
3. 引导学生讨论他们对中国传统音乐的感受和印象。
学习（20分钟）：1. 向学生演示《采菱》的歌曲，强调其中国传统音乐的特色。
2. 分发歌曲的歌词和音乐谱，解释每个部分的含义和演唱方式。
3. 同学们跟着音乐节奏，学习唱歌和演奏歌曲。
活动（20分钟）：1. 分组练习：将学生分成小组，让他们尝试用乐器伴奏并合唱《采菱》。
2. 每个小组演示他们的合唱表演，教师给予鼓励和指导。
可以设置评分或奖励机制以激发学生们的积极性。
3. 鼓励学生发散思维，尝试加入和改编一些符合他们个人创意和想法的乐器演奏或合声部分。
结束（10分钟）：1. 组织全班合唱《采菱》，加入之前演奏创意部分的演奏，让学生们一起享受这次音乐之旅。
2. 教师引导学生回顾学习的过程，分享他们的收获和感受。
3. 最后，向学生宣布他们将有机会在下一个学校音乐展览会中表演这首歌曲。
扩展活动（可选）：1. 学生可以尝试用传统乐器模拟《采菱》曲中的某个动物的叫声，再进行合唱表演。
2. 学生可以在学校或社区的文化活动中组织演唱《采菱》，向更多人展示他们学到的音乐成果。
评估：1. 观察学生的参与度和积极性。
2. 评价小组合唱表演的音准和合作精神。
3. 倾听学生对音乐和文化的理解和感受。
教案示范了一套适用于小学三年级至五年级学生的教案步骤，旨在通过《采菱》这首中国传统曲目，引导学生了解和体验中国传统音乐的特色，培养他们的音乐表达能力和合作精神，同时增强对中国文化的兴趣和尊重。
《采菱》教学设计-2023-2024学年人音版(2024)音乐四年级下册
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解音乐知识点。
- 实践活动法：通过学唱、创作等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《采菱》歌曲，掌握音准、节奏等音乐技能。
题型三：
题目：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意哪些音准和节奏？
答案：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高，例如在“采莲南塘秋，莲花过人头”这句歌词中，要准确把握“秋”字的音高和“过”字的节奏。
题型四：
题目：《采菱》这首歌曲所表达的情感是什么？
答案：《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂学习内容，布置课后学唱《采菱》的作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与江南水乡音乐相关的拓展资源，如推荐相关音乐作品、书籍等。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成课后学唱作业，巩固课堂学习成果。
- 拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
人音版四年级音乐采菱教案
人音版四年级音乐采菱教案第一篇：人音版四年级音乐采菱教案《采菱》教学设计学校：山南镇大烟墩明德小学教师：刘梦课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程一、导入1、谈话导入师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。
同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢？可不可以用一首诗来表达？（师可提示来自白居易的《忆江南》）。
唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢？接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧！（播放水乡图片课件）。
【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】2、揭题师：图片上的江南水乡美不美啊？老师也觉得很美。
其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。
今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲——《采菱》，我们一起来欣赏。
二、新课教学1、初听听情绪、节拍（板书：行板，优美的；1=C 2/4 四二拍）2、复听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪）4、有感情的朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。
（出示歌词）5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。
《采菱》音乐教案教学设计
《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。
（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。
（出示课件）4、学唱歌谱。
（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。
（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。
（一字多音的唱法）（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。
（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
音乐教案采菱
音乐教案采菱教案标题：音乐教案采菱教学目标：1. 了解中国传统音乐采菱的历史背景和文化内涵；2. 学习采菱的基本技巧和演奏方法；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的团队合作精神和创造力。
教学重点：1. 了解中国传统音乐采菱的特点和演奏技巧；2. 学习采菱的基本指法和演奏方法；3. 培养学生的音乐表演能力和创造力。
教学准备：1. 采菱乐曲的音频或视频资料；2. 采菱乐器（如古筝）；3. 乐器调音器；4. 音乐教材和教具。
教学过程：引入：1. 制作一段介绍采菱的视频或音频资料，向学生介绍采菱的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生观看或听取采菱乐曲，让他们感受采菱的独特韵味。
探究：1. 向学生展示采菱乐器，介绍其基本构造和演奏方式。
2. 分组让学生亲自体验采菱乐器的演奏，教师示范基本指法和演奏技巧。
3. 引导学生自主探索，尝试演奏简单的采菱乐曲，鼓励他们发挥创造力，添加个人风格。
拓展：1. 鼓励学生进行小组合作，创作自己的采菱乐曲。
2. 学生进行小组表演，展示他们的创作成果。
3. 听取其他小组的表演，进行评价和欣赏。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和过程，强调采菱乐曲的特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生继续探索和学习中国传统音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。
教学扩展：1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，进一步了解中国传统音乐的发展和演变。
2. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社团活动，展示他们的音乐才华和表演能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的乐器演奏技巧和音乐表演能力；3. 评估学生创作的采菱乐曲的创意和表现力。
教学延伸：1. 在音乐课上继续学习其他中国传统乐器的演奏技巧和音乐风格；2. 组织学生进行音乐合奏或合唱，培养他们的团队合作精神和音乐表演能力；3. 引导学生了解世界音乐的多样性，拓宽他们的音乐视野。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
冀少版音乐六年级上册《采菱》教案
冀少版音乐六年级上册《采菱》教案一. 教材分析《采菱》是一首富有江南水乡特色的民歌，选自冀教版音乐六年级上册。
歌曲以生动的描绘和优美的旋律，展现了采菱姑娘在湖上采摘菱角的情景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁，旋律优美，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国江南水乡的风土人情，感受民歌的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，唱准歌曲，但对歌曲的节奏感和情感表达还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解江南水乡的风土人情，感受民歌的魅力。
2.学会演唱《采菱》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏感2.歌曲的情感表达五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南水乡的美，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相交流，共同提高。
4.情感教学法：引导学生深入理解歌曲，表达歌曲的情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材2.教学录音机、音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍江南水乡的美景，引导学生感受民歌的魅力，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采菱》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏感和音准。
教师个别指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相交流，共同提高。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（5分钟）介绍民歌的其他形式，如《茉莉花》、《康定情歌》等，引导学生进一步了解我国民歌文化。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏感和情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人展示所学歌曲，提高他们的自信心。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐知识，如节奏、音高、旋律等。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《采菱》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化，以及音高、旋律的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《采菱》音频、视频，相关图片，乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《采菱》音频，让学生初步感受歌曲风格，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：介绍歌曲《采菱》的背景，分析歌曲的节奏、音高、旋律等特点。
3. 学唱：带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4. 练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学反思：1. 反思教学目标：学生是否能通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 反思教学方法：教学过程中，是否采用合适的方法让学生掌握节奏、音高、旋律等基本音乐知识。
3. 反思教学效果：学生是否能用轻快的情绪演唱歌曲，是否能在团队合作中提高演唱水平。
4. 反思教学改进：针对教学中的不足，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 让学生结合当地文化，创作一首以采菱为题材的歌曲，培养学生的创作能力。
2. 组织一次采菱主题活动，让学生亲身体验采菱的乐趣，增强对歌曲《采菱》的理解。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《采菱》的视频或音频。
2. 学生创作并以采菱为题材的歌曲。
3. 学生参与采菱主题活动的照片或视频。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的情感，让他们真正投入到歌曲中。
2. 在学唱环节，多让学生练习，确保他们能熟练掌握歌曲的节奏和音高。
歌曲《采菱》优秀教学教案
《采菱》教学设计一、教学分析歌曲《采菱》是一首富有江南地方彩的歌曲，采用五声宫调式,旋律流畅、婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构。
第一、二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后一乐句在高音部分抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
二、学情分析四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础，具备了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词如何归韵方面还存在问题，还需要教师进一步地指导。
三、教学内容：演唱歌曲《采菱》四、教学目标1学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。
S的反复记号作用，理清演唱顺序。
4通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。
五、教学重难点1指导学生用连贯的气息、柔美声音和优美抒情的情绪来演唱《采菱》。
2切分音节奏的正确演唱和间奏处的衔接。
六、教学准备：多媒体课件、电子琴、三角铁、铃鼓、双响筒。
七、教学过程（一）组织教学，师生问好！（二）谈话导入1欣赏古诗《忆江南》，初步了解江南。
教师：同学们，你们对江南了解吗？学生回答你们心中的江南是怎么样的呢（学生回答）江南位于我国长江中下游以南的地区，由于那里常年雨水充沛，湖泊众多，所以有江南水乡、鱼米之乡的美称。
你们还记得《忆江南》这首诗吗？（学生回答）这首诗描绘了江南的景，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示古诗《忆江南》：江南好 ,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水如蓝, 能不忆江南！）你们知道这首诗的作者是谁吗？（学生回答）这是唐代诗人白居易所写的，他赞美了江南的景。
从诗中我们可以看出江南是个风景优美的好地方，白居易在去过江南以后也对那里的景念念不忘。
2．欣赏江南美景，感受江南山水的美。
采菱音乐教案
采菱音乐教案【采菱音乐教案】一、教学目标1. 了解采菱音乐的历史和文化背景，培养学生对传统音乐的兴趣和理解。
2. 学习采菱音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐感知和表达能力。
3. 能够合作演奏采菱音乐，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
二、教学重点和难点1. 重点：传授采菱音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。
2. 难点：引导学生理解采菱音乐的文化内涵，表达音乐情感并与他人合作演奏。
三、教学过程1. 导入：通过播放采菱音乐的录音或视频，向学生介绍采菱音乐的特点和来源，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学习基本节奏和旋律：教师示范采菱音乐的基本节奏和旋律，让学生模仿跟唱，并分组练习。
3. 学习合作演奏：将学生分为不同的乐器组，如打击乐组、弦乐组等，让他们合作演奏采菱音乐，培养团队合作意识。
4. 表达和分享：让学生分享他们对采菱音乐的理解和感受，鼓励他们用音乐表达自己的情感。
5. 总结：回顾采菱音乐的学习内容，总结音乐的文化内涵和学习收获，激发学生对传统音乐的兴趣。
四、教学评估1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对采菱音乐的理解、表达和合作演奏能力。
2. 收集学生的学习反馳和表达，了解他们对采菱音乐的感受和理解。
五、教学延伸1. 鼓励学生自主学习和探索其他传统音乐，如古筝、京剧音乐等，拓展对传统音乐的了解和欣赏。
2. 组织学生赴当地文化馆、博物馆等参观，深入了解采菱音乐的历史和文化背景。
六、教学资源1. 采菱音乐的录音或视频资料。
2. 乐器，如打击乐、弦乐等。
3. 文化馆、博物馆等实地参观资源。
以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和完善。
音乐教案-学习歌曲《采菱》
音乐教案－学习歌曲《采菱》教学目标：1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
2. 学会歌曲《采菱》，掌握基本的声乐技巧。
3. 通过学习歌曲，培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。
教学重点：1. 歌曲《采菱》的旋律和歌词。
2. 歌曲中的声乐技巧。
教学难点：1. 歌曲中旋律的把握。
2. 声乐技巧的运用。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一章：导入一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生进行简单的身体运动，如颈部、肩部、手腕的旋转，以放松身体。
2. 教师引导学生进行声音的练习，如唱音阶、音程。
二、歌曲介绍（10分钟）1. 教师播放歌曲《采菱》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
第二章：学习歌曲三、学习歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读歌词，注意发音的准确性和韵律感。
2. 教师引导学生理解歌词的意义，体会歌词所表达的情感。
四、学习旋律（10分钟）1. 教师哼唱歌曲旋律，让学生跟随演唱。
2. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正错误。
第三章：歌曲演练五、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一名组长，由组长带领组员进行歌曲练习。
2. 教师巡回指导，对每组的演唱进行评价、纠正。
六、整体演练（5分钟）1. 教师组织全体学生进行歌曲演练，检查学习效果。
2. 教师对全体学生的演唱进行评价、纠正。
教学评价：1. 学生能正确演唱歌曲《采菱》。
2. 学生能理解歌曲的歌词意义，体会歌曲的情感。
3. 学生掌握基本的声乐技巧。
第四章：歌曲分析六、歌曲结构解析（10分钟）1. 教师分析歌曲的结构，包括曲式、节奏、旋律走向等。
2. 学生跟随教师一起总结歌曲的基本音乐元素。
七、音乐元素练习（10分钟）1. 教师针对歌曲中的节奏、旋律等元素设计练习题。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
第五章：创意活动八、即兴创作（10分钟）1. 教师引导学生以歌曲《采菱》为蓝本，进行即兴创作。
采菱教案
《采菱》教学设计
赵佳雯
一．教学目标：
1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。
节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能听辨出江南民歌的风格。
二．教学重难点
教学重点：学习和掌握切分节奏。
认识和运用反复记号D.S.。
了解江南民歌的特点。
教学难点：学习和掌握切分节奏。
三．教学过程：
一、导入
1、师弹奏江苏民歌《茉莉花》，听听这是哪个地区的民歌？
2、播放江南风光的视频。
3、看看视频中的人们在进行一种怎样的劳动？
4、说说什么是菱角。
二、新课教学
1.教师范唱。
生在间奏处拍手。
2.探索江南民歌特点
节奏旋律歌词
3.听一听
1）说一说歌曲的情绪，表达了怎样的感情？
2）演唱顺序是怎样的，认识D.S记号
4.唱一唱旋律，找找节奏与旋律的特点。
1)切分节奏
2) D.S
5.加进歌词唱一唱，找找歌词的特点。
先默唱再跟伴奏唱
6.跟伴奏有表情的演唱
7.总结江南民歌的特点
三、实践与拓展
1、在间奏处加上采菱的动作。
2、加上划船的动作进行表演。
3、跟音乐完整表演。
四．小结
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
这是诗人白居易《忆江南》中的诗句。
江南风景秀丽，景美人更美，让我们在这优美的音乐中走出教室去感受大自然的气息吧！。
音乐教案-学习歌曲《采菱》
一、教案基本信息教案名称：音乐教案－学习歌曲《采菱》适用年级：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化，感受江南水乡的风光。
2. 学会歌曲《采菱》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《采菱》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对江南水乡文化的深入理解。
三、教学准备1. 教学音频设备2. PPT课件3. 音乐教材或乐谱4. 教学视频或图片四、教学过程第一课时：1. 导入：播放江南水乡的视频或图片，引导学生感受江南风光，引出本课主题。
2. 歌曲学习：a. 教唱歌曲《采菱》，注意指导学生掌握正确的音调和节奏。
b. 分组练习，让学生合作完成歌曲学习。
c. 邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。
3. 歌曲背后的文化：讲解歌曲《采菱》的创作背景，让学生了解江南水乡的文化特色。
第二课时：1. 复习歌曲：让学生自由练习歌曲《采菱》，并对学生的歌唱进行指导。
2. 歌曲展示：邀请学生上台演唱歌曲《采菱》，其他学生进行评价。
3. 总结与拓展：对本课所学内容进行总结，引导学生关注家乡文化，激发学生对家乡的热爱之情。
五、课后作业1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲《采菱》，感受家乡的美好。
2. 布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价本节课的评价主要从学生的歌唱表现、对歌曲背后文化的理解以及课后作业的完成情况进行评估。
教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度以及小组合作的情况来评价学生的学习效果。
也可以通过学生的作业和分享来了解学生对歌曲和家乡文化的理解和感受。
七、教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否有达到预定的教学目标，学生对歌曲的学习是否顺利，学生对歌曲背后文化的理解和感受是否深刻。
教师也应该思考如何改进教学方法，提高教学效果，让学生更好地学习和体验音乐。
辽海版音乐四年级下册《采菱》教案
辽海版音乐四年级下册《采菱》教案一. 教材分析《采菱》是一首富有江南特色的民歌，选自辽海版音乐四年级下册。
歌曲以生动的语言描绘了江南水乡的美景，旋律优美，节奏轻快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解江南地区的文化特色，感受民歌的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对江南地区的文化背景了解不多，可能会影响对歌曲的理解和表现。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解江南地区的文化特色，感受民歌的魅力。
2.学会演唱《采菱》，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的美感。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南水乡的美景，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相交流，共同提高。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.录音机、音响等音响设备。
3.三角板、拍手器等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解江南水乡的美景，激发学习兴趣。
同时，引导学生关注民歌的特点，为学习《采菱》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱《采菱》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示乐谱，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的呼吸和发声方法。
分组练习，互相交流，共同提高。
对于部分学生存在的困难，教师给予个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
期间，挑选几位学生进行演唱展示，让大家共同欣赏、学习。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的江南水乡给你留下了怎样的印象？你还能想到哪些关于江南的民歌？通过讨论，让学生进一步了解江南文化，拓宽音乐视野。
人音版小学音乐四年级上册《采菱》教案
人音版第七册《采菱》一、教学内容：学唱歌曲《采菱》二、教学目标：1、用优美的歌声准确的演唱《采菱》。
2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，在歌唱中让学生尽力表现出江南韵味。
3、唱好切分节奏旋律，明白DS的反复记号作用，理清演唱顺序。
4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。
三、教学重难点：歌曲旋律较多出现在高音区，用正确的方法演唱歌曲高音部分，在教唱的过程中让学生体会气息的支持和口腔的打开，以此来解决难点；其次是对一字多音的演唱把握，在学生学唱的过程中感受圆滑线对一字多音所起的作用，让学生把一字多音唱得更圆润。
四、教材分析：《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，节奏疏密相间，生动地描绘了从小生长在水乡的孩子摇着船儿在南湖上采菱的情景，抒发了孩子热爱生活，热爱家乡之情。
教学中，在认识，分析、理解的基础上，通过模仿、慢速、启发等多种方法完成教学任务，在学习的过程中不断地体会歌曲的风格特点；最后通过拓展教师演唱，更深刻的感受江南的美。
五、教学过程：（一）、情景导入1、同学们今天刘老师带来了一组我去旅游时拍的照片，你们猜猜看这是哪里风景？（课件，配《紫竹调》）（设计意图：让学生从观赏图片的过程中感受江南的美，对江南的美发出感叹）“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿入蓝，能不忆江南”？说的这里我想同学们已经知道这是哪里的美景了吧！师：对，是江南水乡，江南水乡房屋都建在水上，出门见水，这里的交通工具就是船了，今天刘老师就带同学们坐船去江南的水乡去看看吧！（设计意图：通过给学生展示水乡人采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。
）课件（教师：每逢中秋前后，这里的水菱熟了，水乡人便开始忙着采菱了。
今年的水菱大丰收。
看，采菱人手捧着鲜嫩的水菱，多高兴呀。
同学们这就是人们在划着特制的菱桶采菱的情景，他们啊边采菱角边唱起了动听的歌。
采菱教案音乐
采菱教案音乐教案标题：采菱教案音乐教案目标：1. 了解采菱的传统文化背景和意义。
2. 学习音乐中的节奏和旋律，并能够运用到采菱的活动中。
3. 提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 采菱的相关资料和图片。
2. 音乐欣赏材料，包括具有节奏感和旋律的音乐。
3. 乐器，如小型打击乐器或乐器模拟器，以便学生参与演奏。
4. 采菱所需的工具和材料，如篮子、水池等。
教学过程：引入：1. 展示采菱的图片，引发学生对采菱活动的兴趣。
2. 介绍采菱的传统文化背景和意义，让学生了解采菱在古代的重要性。
主体：1. 音乐欣赏：播放具有节奏感和旋律的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，感受音乐的魅力。
2. 音乐探究：让学生分组，每组选择一段音乐，分析其中的节奏和旋律特点，并讨论如何将这些特点应用到采菱的活动中。
3. 乐器演奏：引导学生使用小型打击乐器或乐器模拟器，模拟音乐中的节奏和旋律，与采菱的活动相结合，增加活动的趣味性和音乐表达能力。
4. 采菱实践：组织学生进行采菱活动，在采菱的过程中，学生根据音乐的节奏和旋律，调整动作和步伐，增强团队合作意识。
总结：1. 回顾采菱的传统文化背景和意义，让学生对采菱活动有更深入的了解。
2. 强调音乐在采菱活动中的作用，以及学生在音乐表达和团队合作方面的提高。
3. 鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，发展音乐兴趣和能力。
教学延伸：1. 组织学生创作自己的采菱音乐，让他们发挥想象力和创造力。
2. 鼓励学生了解其他传统文化活动，并结合音乐进行探究和表达。
评估方式：1. 观察学生在采菱活动中的表现，包括对音乐节奏和旋律的运用、团队合作等方面。
2. 学生提交对采菱活动和音乐的感受和体会的书面反馈。
教案提示：1. 根据学生的年龄和能力，适当调整音乐的难度和活动的复杂度。
2. 鼓励学生积极参与，提供合适的奖励和鼓励措施。
3. 注重学生的安全，确保采菱活动的场地和工具的安全性。
小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板
小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《采菱》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在采摘菱角的过程中，快乐地唱着歌儿，充满童真和童趣。
歌曲旋律轻快，节奏简单，适合小学低年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析小学低年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，对音乐有较高的感知能力。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《采菱》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和音准。
2.通过学习《采菱》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生集体合作的精神，增强团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的童趣。
五. 教学方法采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件：《采菱》歌曲及相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：菱角、采摘工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《采菱》歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师引导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，创作关于采摘的歌曲，进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人演唱《采菱》歌曲，分享学习成果。
8.板书（5分钟）教师在黑板上书写《采菱》歌曲的关键词，引导学生回顾课堂内容。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
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音乐教案－学习歌曲《采菱》
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、学习歌曲《采菱》
1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍相关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，所以称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
教师引出歌曲，学生读出歌曲名字
2.请学生认真地听范唱。
（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
）
学生回答对歌曲的感受
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片，加深了解
3、听歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
4.教师范唱歌谱。
（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
）
5.以乐句为单位实行学唱曲调。
6、师生实行接唱练习。
7、完整听琴演唱歌词。
三、表演歌曲《采菱》
1、为歌曲伴奏
(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；
(2)选择打击乐器；为什么这样用？
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，让学生创编节奏谱。
2、学生用乐器伴奏，选出演奏得好的同学
3、分小组用歌舞表演。
评选出的好的一组
四、小结：这又是水乡一景。
从歌声中让我们领会了水乡的美丽，同学们回去后唱给父母听
一听，看看你唱得怎么样？。