二年级下册科学教案 2.6 自制指南针 苏教版(2017)
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计10
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计10一. 教材分析《自制指南针》是苏教版科学二年级下册第2.6课的内容。
本节课主要让学生了解指南针的原理，学会制作简单的指南针，并能够运用指南针辨别方向。
教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的科学实验感兴趣，乐于参与实践活动。
但学生在科学知识方面还存在一定的差异，对于指南针的概念和原理可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的小组合作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指南针的原理，学会制作简单的指南针，并能够运用指南针辨别方向。
2.过程与方法：通过观察、实验、制作等活动，培养学生的实践能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对自然现象的探究欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：指南针的原理、制作过程以及运用指南针辨别方向。
2.教学难点：指南针的制作方法和原理的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引导学生进入学习状态。
2.实验教学法：让学生亲自动手制作指南针，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论、合作完成制作指南针的过程，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备指南针的图片、视频等教学资源。
2.准备制作指南针所需的材料：磁铁、针、纸等。
3.准备教学PPT和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的故事情境，引出指南针的由来，激发学生的学习兴趣。
如：讲解古代战争中指南针的作用，引导学生思考指南针的原理。
2.呈现（10分钟）展示指南针的图片和视频，让学生直观地了解指南针的外观和作用。
同时，引导学生关注指南针的指针总是指向南北方向这一特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，合作制作指南针。
在制作过程中，引导学生观察指南针的指针是否总是指向南北方向，并尝试解释其原理。
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计9
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计9一. 教材分析《苏教版科学二年级下册2.6自制指南针》这一课的主要内容是通过自制指南针来引导学生了解指南针的原理和应用，以及培养学生的动手能力和探究精神。
教材中提供了详细的制作指南和学生实验指导，同时也融入了一些科学知识，如地磁场的存在和指南针的工作原理。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了磁铁的性质和简单的基本科学实验操作。
他们对于磁铁的吸引和排斥有一定的了解，但可能对于地磁场和指南针的工作原理还不够熟悉。
此外，学生可能对于制作自己的指南针感到好奇和兴奋，因此在学习过程中可能表现出较高的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解指南针的原理和应用。
2.培养学生的动手能力和实验操作技能。
3.激发学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.地磁场和指南针工作原理的理解。
2.自制指南针的实验操作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解指南针的原理和制作方法。
2.实验法：指导学生进行自制指南针的实验操作。
3.讨论法：引导学生讨论指南针的应用和实验过程中的发现。
六. 教学准备1.准备指南针的图片和实物模型，用于展示和讲解。
2.准备制作指南针所需的材料和工具，如磁铁、针、泡沫板等。
3.准备实验指导书和实验记录表，供学生记录实验过程和观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示指南针的图片和实物模型，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道指南针是什么吗？它有什么作用？”让学生回顾已学的磁铁知识，为后续的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解指南针的原理和制作方法，包括地磁场的存在、指南针的指向原理以及如何制作一个简单的指南针。
讲解过程中，可以结合示意图和实验操作，让学生更好地理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行自制指南针的实验操作。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提醒学生注意实验安全。
学生根据实验指导书和教师的讲解，亲自动手制作指南针，并观察其指向情况。
苏教版二年级科学下册第6课《自制指南针》教学设计
苏教版二年级科学下册第6课《自制指南针》教学设计苏教版二年级科学下册第6课《自制指南针》教学设计作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的苏教版二年级科学下册第6课《自制指南针》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】1．通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。
2．经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。
3．了解指南针的发明史及应用，知道手机上使用的是卫星定位系统。
【教学重点】会磁化钢针，并能让磁针自由转动制成指南针。
【教学难点】用指南针辨别方向。
【教学准备】教师材料：指南针、钢针、磁铁、木塞、课件、视频。
学生材料：指南针、钢针、磁铁、木塞、托盘、水、“东南西北”贴纸、蓝色彩笔、记录表。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入师：这节课，老师想和小朋友们一起玩闯关游戏，比比谁能顺利通过关卡，你们想玩吗？我们来看看首先要挑战什么呢？闯关游戏一：1．先来看一段动画，问题就藏在里面哦。
（播放视频《导入指南针》。
）2．你能帮视频中的小男孩想想办法吗？怎么确定哪边是北呢？［预设］：A．上北下南左西右东。
师：对，在二年级上册时我们学过用这个口诀判断方位，但是用这个口诀的前提是先确定哪边是北才能用这个口诀，怎么确定哪边是北呢？B．早上太阳升起的方向是东。
C．指南针。
……（板书：）［设计意图：通过情境导入激发学生探究的兴趣，提出研究问题从而引出学生对指南针的已有认知。
］二、新授（一）认识和使用指南针1．初次使用指南针（1）师：小朋友们的知识真丰富，已经认识指南针啦。
老师今天就给你们带来了这位新朋友。
（出示指南针。
）你了解它吗？它是起什么作用的？学生发言。
师生共同小结，并通过视频进一步了解指南针。
（播放视频《指南针简介》。
）指南针是中国古代四大发明之一，在旅行、航海等方面发挥了巨大作用……（2）师：通过刚刚视频里的介绍和课件上这幅图，你能说说指南针的结构是怎样的吗？它主要由哪些部分组成？（指南针主要由方位盘、磁针两部分组成。
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计一. 教材分析《自制指南针》这一课是苏教版科学二年级下册的教学内容。
教材通过引导学生自己制作指南针，让学生了解指南针的工作原理，以及地球磁场对指南针的影响。
教材还介绍了指南针的历史和应用，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，学生对于地球磁场和指南针的工作原理可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，自己发现指南针的工作原理，从而提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解指南针的工作原理，以及地球磁场对指南针的影响。
2.培养学生观察、实验和思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生自己发现指南针的工作原理，以及地球磁场对指南针的影响。
2.教学难点：学生对于地球磁场和指南针工作原理的理解。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生自己制作指南针，观察指南针的行为，让学生发现指南针的工作原理。
2.讨论法：在学生自己发现指南针的工作原理后，引导学生进行讨论，加深对指南针工作原理的理解。
3.讲授法：在导入和总结环节，教师通过讲解，引导学生了解指南针的历史和应用。
六. 教学准备1.准备指南针的制作材料：磁铁、针、泡沫板等。
2.准备指南针的演示材料：地球磁场模型等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解指南针的历史和应用，激发学生的兴趣。
然后，提问学生：“你们知道为什么指南针能指向南方吗？”引导学生思考指南针的工作原理。
2.呈现（10分钟）教师呈现指南针的制作材料，讲解制作指南针的步骤。
然后，引导学生分组讨论，自己尝试制作指南针。
3.操练（10分钟）学生在小组内制作指南针，观察指南针的行为。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的指南针，分享观察到的现象。
苏教版科学二年级下册第二单元《6.自制指南针》优秀教学设计
苏教版科学二年级下册第二单元《6.自制指南针》优秀教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第二单元《6.自制指南针》是根据我国二年级学生的认知水平和学习特点编写的一篇课文。
课文通过讲解自制指南针的方法，让学生了解指南针的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合科学课程标准的要求。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和思考能力，但对指南针的认识较为模糊，对其原理的了解更是一片空白。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生掌握指南针的制作方法和原理。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解指南针的原理，学会制作指南针，并能运用指南针辨别方向。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手实践能力和团队协作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对自然科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：指南针的制作方法和原理。
2.难点：指南针在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解指南针的原理和制作方法。
2.示范法：演示指南针的制作过程。
3.探究法：引导学生自主探究指南针的原理。
4.小组合作：分组制作指南针，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：指南针、磁铁、铁丝、塑料瓶等。
2.学具：指南针制作材料包（每个学生一份）。
3.课件：指南针的图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示指南针，引导学生观察指南针的形状和作用，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）教师通过课件展示指南针的原理和制作方法，让学生初步了解指南针。
操练（10分钟）学生分组领取制作材料，按照教师的指导，动手制作指南针。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）学生相互展示制作的指南针，交流制作心得和体会。
教师点评，总结制作过程中的注意事项。
拓展（5分钟）教师提出问题：“指南针在实际生活中有什么作用？”引导学生思考和讨论。
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》说课稿
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》说课稿一. 教材分析《苏教版科学二年级下册2.6自制指南针》这一课，主要让学生了解指南针的制作过程和原理，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和探究精神。
教材内容主要包括：制作指南针的步骤、指南针的原理、使用指南针的方法等。
在教材中，学生可以通过图文并茂的方式，了解到指南针的制作过程，同时，通过实践活动，亲自动手制作指南针，进一步理解和掌握指南针的原理和使用方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对于新事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式，引导他们参与到课堂活动中来。
此外，学生对于科学知识的掌握程度不同，有的可能对指南针有一定的了解，有的可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要因材施教，既要满足对知识有一定了解学生的需求，也要帮助对知识比较陌生的学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解指南针的制作过程，理解指南针的原理，能够正确使用指南针。
2.过程与方法：通过小组合作，学生能够动手制作指南针，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，让学生感受到我国古代科学的博大精深。
四. 说教学重难点1.教学重点：指南针的制作过程，指南针的原理，指南针的使用方法。
2.教学难点：指南针的原理的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，引导学生直观地了解指南针的制作过程；利用实物模型，帮助学生理解和掌握指南针的原理和使用方法。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解中国古代四大发明之一的指南针，激发学生的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生通过观察、思考、讨论，理解指南针的原理和制作过程。
3.实践：学生分组合作，动手制作指南针，教师巡回指导。
苏教版科学二年级下册第6课《自制指南针》教学设计
苏教版科学二年级下册第6课《自制指南针》教学设计一. 教材分析本课是苏教版科学二年级下册第6课《自制指南针》，主要内容是让学生通过自制指南针，了解地磁场的性质，以及指南针的原理。
教材以实验为基础，引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于磁铁的性质有一定的了解。
但学生对于地磁场和指南针的原理还不够清楚，需要通过实验和讲解让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地磁场的性质，理解指南针的原理，能够自己制作指南针。
2.过程与方法：学生通过动手制作指南针，培养实践能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生通过实验，增强对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够自己制作指南针，了解地磁场的性质。
2.难点：学生理解指南针的原理，以及地磁场对指南针的影响。
五. 教学方法本课采用实验法、讲解法、提问法等教学方法，引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和科学思维。
六. 教学准备教师准备：指南针制作材料包、磁铁、铁丝、塑料尺等。
学生准备：每组一个指南针制作材料包。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解指南针的历史和作用，引起学生的兴趣，引导学生思考指南针是如何工作的。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示制作指南针的材料，讲解指南针的原理，引导学生理解地磁场对指南针的影响。
3.操练（10分钟）学生分组动手制作指南针，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生演示自己制作的指南针，讲解指南针的工作原理，加深学生对指南针原理的理解。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考指南针在生活中的应用，以及如何改进指南针。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生制作的指南针，强调地磁场对指南针的影响，以及指南针的原理。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试用自己的指南针找到北，并记录下来。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括指南针的原理和地磁场对指南针的影响。
苏教版科学二年级下册第二单元《6.自制指南针》优秀说课稿
苏教版科学二年级下册第二单元《6.自制指南针》优秀说课稿一. 教材分析《苏教版科学二年级下册》第二单元的《6.自制指南针》一课，以学生的生活经验为基础，从学生熟悉的指南针出发，引导学生自己动手制作指南针，从而让学生了解指南针的原理和应用，培养学生动手操作能力和探究精神。
教材内容由浅入深，既注重了知识的传授，又注重了学生能力的培养，符合二年级学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中常见的指南针也有所了解。
但是，对于指南针的原理和制作过程还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，引导学生自己动手操作，通过探究活动，了解指南针的原理和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过自制指南针的活动，使学生了解指南针的原理和应用，培养学生动手操作能力和探究精神。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，让学生经历指南针的制作过程，提高学生的动手能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生合作、交流、分享的良好品质。
四. 说教学重难点教学重点：使学生了解指南针的原理和应用，能自己动手制作指南针。
教学难点：指南针的原理的理解和制作方法的掌握。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将以学生为主体，采用探究式教学法、分组合作法和直观演示法等教学方法，引导学生自己动手操作，通过观察、探究、讨论等活动，让学生掌握指南针的制作方法和原理。
同时，利用多媒体课件和实物教具等教学手段，提高教学的直观性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过出示指南针实物，引导学生观察指南针的特点，激发学生学习兴趣。
2.探究：引导学生自己动手制作指南针，过程中引导学生观察、思考、解决问题。
3.分享：让学生展示自己的作品，说一说制作过程中的收获和感受。
4.讲解：讲解指南针的原理和应用，使学生对指南针有更深入的了解。
5.练习：让学生自己动手制作指南针，巩固所学知识。
6.自制指南针-苏教2017版二年级科学下册教案
6.自制指南针-苏教2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.理解什么是磁铁、磁性物质，以及其特性。
2.学会制作自制指南针。
3.能够通过自制的指南针判断地球的磁极方向。
二、教学内容1.磁铁与磁性物质基本概念2.制作自制指南针3.判断地球的磁极方向三、教学重点及难点重点1.理解磁铁和磁性物质的基本概念和特性。
2.学会制作自制指南针。
难点1.磁性物质的特性理解及实践操作。
2.制作自制指南针的方法掌握。
四、教学过程第一步：导入新知活动一：画画游戏老师会向学生展示一些图片，提问学生这些图片有什么共同点，引导学生发现这些图片都有一个特点，即他们都是由磁铁和磁性物质构成的。
接着老师会问学生磁铁和磁性物质具有哪些特性？活动二：互动探究学生自己尝试用铁制物体靠近一只磁铁，观察靠近的过程中是否有什么变化，并口述记录观察到的变化情况。
然后老师会对学生所记录下来的情况进行解释。
活动三：课堂小实验老师会带领学生进行一个小实验，需要用到磁性物质，比如一根针和一个磁铁，老师会将磁铁靠近针尖，然后让学生看看针的反应，引导同学通过观察自己的结果来总结一下原因。
第二步：讲解新知让学生了解磁铁和磁性物质的基本概念老师会用简单易懂的语言向学生讲解磁铁和磁性物质的基本概念以及磁铁的特性和磁性物质的特性。
学生学会制作自制指南针老师会向学生展示自制指南针的材料以及制作方法，然后让学生分组进行制作。
判断地球的磁极方向让学生使用自制指南针测量地球磁极方向，并解释原因。
第三步：课堂练习让学生分独立或者小组完成有关于磁铁，磁性物质和指南针的练习，以巩固所学知识。
第四步：拓展练习老师可以布置作业，让学生自学磁力的其他相关知识，并用自己的语言或者图表等方式进行呈现。
五、教学反思本节课通过生动的语言和互动的活动形式，使学生们逐渐理解了磁铁和磁性物质的基本概念，并学会了制作自制指南针和判断地球的磁极方向的方法。
通过课堂练习和拓展练习，使学生们能够深入的掌握了所学知识，达到了预期的教学目标。
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计5
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计5一. 教材分析苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》是一节以实践活动为主的科学课。
教材通过引导学生制作指南针，让学生了解地磁场的性质，掌握指南针的制作方法，并能够运用指南针辨别方向。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于地磁场和指南针的制作和使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解地磁场的性质，激发学生的学习兴趣，同时要注重学生的安全，指导学生正确制作指南针。
三. 教学目标1.了解地磁场的性质，知道指南针的制作原理。
2.能够动手制作指南针，并学会使用指南针辨别方向。
3.培养学生的动手能力、观察能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：地磁场的性质，指南针的制作方法和使用方法。
2.教学难点：指南针的制作细节，地磁场的理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究地磁场的性质。
2.采用分组合作法，让学生动手制作指南针。
3.采用实例讲解法，讲解指南针的制作和使用方法。
4.采用问答法，巩固学生对地磁场和指南针知识的理解。
六. 教学准备1.准备磁铁、钢针、棉线、塑料片等制作指南针的材料。
2.准备地磁场和指南针的相关图片和视频。
3.准备指南针使用方法的讲解资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解地磁场和指南针的图片和视频，引导学生了解地磁场的性质，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解指南针的制作原理和使用方法，让学生明白指南针是如何工作的。
3.操练（10分钟）学生分组合作，动手制作指南针。
教师巡回指导，确保学生安全，并纠正制作过程中的错误。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的指南针，讲解指南针的制作过程和使用方法。
教师点评，巩固学生对指南针知识的理解。
5.拓展（5分钟）讲解地磁场对指南针的影响，引导学生运用指南针辨别方向。
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计4
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计4一. 教材分析《自制指南针》是苏教版科学二年级下册第2单元第6课的内容。
本节课通过学生自制指南针，让学生了解地磁场的性质，以及指南针的原理。
教材以实验为主线，引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对科学实验充满兴趣。
但部分学生可能对地磁场和指南针的原理理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实验现象去探究地磁场的性质，以及指南针的原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地磁场的性质，学会制作指南针，并能够解释指南针的原理。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：地磁场的性质，指南针的制作方法和原理。
2.教学难点：地磁场的性质和指南针原理的理解。
五. 教学方法1.实验法：通过学生自制指南针的实验，引导学生观察实验现象，探究地磁场的性质。
2.讨论法：在实验过程中，学生进行小组讨论，分享制作方法和感受。
3.讲解法：教师在实验前后，对地磁场和指南针的原理进行讲解，帮助学生理解。
六. 教学准备1.实验材料：铁钉、磁铁、棉线、塑料尺等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解地球的秘密，引出地磁场的概念，激发学生的兴趣。
呈现（5分钟）教师展示自制指南针的实验现象，引导学生关注地磁场的性质。
操练（15分钟）1.学生分组，每组领取实验材料。
2.教师讲解制作指南针的步骤和方法，学生动手制作。
3.学生在实验过程中，观察指南针的指向变化，记录实验现象。
巩固（5分钟）1.学生汇报实验结果，分享制作方法和感受。
2.教师针对学生的报告，进行点评和讲解。
拓展（10分钟）1.学生自由讨论：为什么指南针会指向南方？2.教师讲解指南针的原理，引导学生理解地磁场的性质。
苏教版小学科学二年级下册6《自制指南针》公开课教案
6.自制指南针【教材分析】《自制指南针》是苏教版科学二年级下册第二单元的第三课内容。
教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是认识指南针，学会使用指南针，这是仿制的基础。
第二步是动手制作，完成自制的指南针辨别方向。
通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。
安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。
展示和交流制作好的指南针。
这是仿制的行动。
第三步是使用自制指南针，在室外辨别方向。
这是仿制的效果检验。
最后阅读资料，知道指南针用途广泛。
通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。
【学情分析】对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针。
本课是让学生在了解指南针的基础上做一个指南针，是一个动手操作课。
在这节课中对二年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。
因此，在教学时，应充分考虑二年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。
引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
【教学目标】1．通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。
2．经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。
3．阅读资料，了解指南针的应用，知道用手机软件辨别方向的新方法。
【教学重点】用摩擦的方法做一根磁针。
【教学难点】用指南针判断自制磁针的南北极。
【教学准备】教师材料：多媒体课件。
学生材料：钢针、磁铁、指南针、水槽、水、笔。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、聚集方向，问题导入1．师：同学们，老师刚刚遇到了一个难题，你们能帮帮老师吗？今天，是我们第一次在这里上课，老师突然发现，自己找不到东南西北了？谁能帮帮老师？生：上北下南左西右东。
2．师：对，这个口诀是我们在看地图时常用的。
但我们得先知道哪里是北啊！生：这个方向是北。
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》说课稿9
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》说课稿9一. 教材分析《自制指南针》是苏教版科学二年级下册第2单元第6课的内容。
本节课通过学生自制指南针，让学生了解地磁场的性质，感受科学知识的魅力。
教材以实验为主线，引导学生动手动脑，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的自然现象充满好奇。
但在实验操作、观察现象方面还需要老师的引导。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地磁场的性质，学会制作指南针，并能解释指南针的原理。
2.过程与方法：通过自制指南针，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：地磁场的性质、指南针的制作方法。
2.教学难点：地磁场的分布、指南针的原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、讨论法、启发式教学法。
2.教学手段：多媒体课件、实验材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解指南针的起源和作用，激发学生的兴趣。
2.探究地磁场：引导学生观察地球上的磁现象，了解地磁场的性质。
3.制作指南针：讲解指南针的制作方法，学生分组动手制作。
4.观察指南针：引导学生观察指南针的指向，探讨指南针的原理。
5.总结与拓展：总结本节课的知识点，布置课后小实验。
七. 说板书设计2.指南针制作方法3.指南针原理八. 说教学评价1.学生实验操作的评价：关注学生在制作指南针过程中的动手能力、观察能力。
2.学生回答问题的评价：关注学生的思维敏捷性、知识掌握程度。
3.课后小实验的评价：关注学生对课堂知识的运用和拓展能力。
九. 说教学反思本节课通过自制指南针，让学生了解地磁场的性质，感受科学知识的魅力。
在教学过程中，要注意关注学生的动手操作能力和观察能力，引导学生思考，激发学生的创新精神。
苏教版(2017秋)小学科学二年级下册第二单元玩磁铁 《6自制指南针》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第二单元玩磁铁《6自制指南针》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解指南针的基本构造和原理，掌握自制指南针的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析和实践能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立环保意识，关注身边的科学现象。
二、教材分析本课是苏教版小学科学二年级下册第二单元“玩磁铁”中的第六课。
在前几课的基础上，学生已经对磁铁有了初步的认识，本课将进一步探究指南针的原理和制作方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、分析和实践能力，对身边的科学现象充满好奇。
然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。
因此，在教学过程中，应注重引导他们通过实验探究，发现指南针的原理和制作方法，提高他们的科学素养。
四、重难点重点：掌握指南针的基本构造和原理，掌握自制指南针的方法和技巧。
难点：运用指南针解决生活中的实际问题。
五、教学过程【一】导入师：大家好，今天我们将一起学习有关磁铁的另一项应用——自制指南针。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道指南针是什么吗？生：指南针是一种可以指示南北方向的仪器。
师：非常好。
那么，你们知道指南针是如何工作的吗？生：指南针里面有磁铁，磁铁可以吸引铁质物品，所以指南针可以指示南北方向。
师：非常正确。
那么，今天我们就来一起制作一个简单的指南针。
【二】新课1. 实验一：制作指南针师：首先，我们需要准备一些材料。
我们需要一块磁铁、一根缝衣针、一块泡沫塑料板和一杯水。
（1）将磁铁放在泡沫塑料板上，让泡沫塑料板浮在水面上。
此时，磁铁的南极会自动指向北方。
（2）将缝衣针放在泡沫塑料板上，使其能够自由旋转。
此时，缝衣针也会自动指向北方。
师：这个实验说明了什么？生：磁铁的南极可以指示北方，而缝衣针也可以通过磁性来指示北方。
2. 实验二：探究磁场的分布师：接下来，我们再来做一个实验。
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》说课稿4
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》说课稿4一. 教材分析《自制指南针》这一节是苏教版科学二年级下册第2单元第6课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过自己动手制作指南针，了解指南针的工作原理，并能够使用指南针辨别方向。
教材以学生自主探究和动手实践为主，旨在培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于新事物充满好奇，喜欢动手尝试。
但是，对于指南针的工作原理和如何使用指南针辨别方向，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生的观察和思考，让学生在动手实践中掌握指南针的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解指南针的工作原理，学会使用指南针辨别方向。
2.过程与方法目标：学生通过自己动手制作指南针，培养动手能力、观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到科学的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解指南针的工作原理，学会使用指南针辨别方向。
2.教学难点：学生能够通过自己动手制作指南针，理解指南针的工作原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、指南针模型、磁铁等教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的迷路小故事，引发学生对指南针的兴趣，导入新课。
2.探究指南针的工作原理：学生观察指南针模型，引导学生思考指南针为什么能够指向北方。
3.制作指南针：学生分组动手制作指南针，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.实验验证：学生用自制的指南针进行实验，验证指南针能否指向北方。
5.总结与拓展：学生总结指南针的工作原理和使用方法，教师提出拓展问题，引导学生思考。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观察指南针模型2.动手制作指南针3.实验验证4.总结指南针的工作原理和使用方法八. 说教学评价1.学生能够正确制作指南针，并能够使用指南针辨别方向。
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计7
苏教版科学二年级下册2.6《自制指南针》教学设计7一. 教材分析苏教版科学二年级下册 2.6《自制指南针》是一节以实践活动为主的科学课程。
教材通过引导学生自己制作指南针，让学生了解地磁场的性质，理解指南针的工作原理，提高学生的动手能力和观察能力。
教材还提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对于新奇的事物充满好奇，乐于参与实践活动。
但是，学生对于地磁场和指南针的工作原理还不够了解，需要通过教材和教师的引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.了解地磁场的性质，理解指南针的工作原理。
2.提高学生的动手能力和观察能力。
3.培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.地磁场的性质和指南针的工作原理。
2.制作指南针的技巧和注意事项。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示指南针和地磁场的实物，让学生更直观地理解知识。
2.动手实践法：让学生亲自动手制作指南针，提高学生的实践能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成指南针的制作，培养学生的合作意识。
4.引导探究法：教师引导学生提出问题，通过观察和实践来寻找答案，培养学生的探究精神。
六. 教学准备1.准备指南针的实物和图片，用于展示和观察。
2.准备制作指南针的材料和工具，如磁铁、针、棉线等。
3.准备地磁场的示意图，用于解释地磁场的性质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示指南针的实物和图片，引导学生观察指南针的构造和特点，激发学生的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道指南针是什么吗？它为什么会指向北方？”引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师介绍指南针的工作原理和地磁场的性质，引导学生理解指南针是如何工作的，以及地磁场对指南针的影响。
3.操练（10分钟）教师分发制作指南针的材料和工具，指导学生分组合作制作指南针。
在制作过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问，指导学生掌握制作技巧。
苏教版二年级科学下册第6课《自制指南针》教学设计
苏教版二年级科学下册第6课《自制指南针》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第6课《自制指南针》主要让学生了解指南针的原理和制作方法，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和探究精神。
教材内容主要包括：指南针的由来、指南针的原理、制作指南针的步骤以及使用指南针的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和探究能力，但对于指南针的原理和制作还是第一次接触。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握指南针的制作和使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指南针的原理和制作方法，能独立制作指南针，并学会使用指南针。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：指南针的原理、制作方法以及使用方法。
2.教学难点：指南针的制作过程，尤其是磁化的方法和指南针的校准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.示范教学法：教师示范制作指南针的过程，学生跟随操作。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成指南针的制作，培养团队协作能力。
4.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：掌握指南针的原理、制作方法和使用方法，准备制作指南针所需的材料。
2.学生准备：带齐制作指南针所需的材料，如铁丝、磁铁、棉线等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解指南针的历史，引导学生了解指南针的由来，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示指南针的图片，让学生观察指南针的构造，引导学生思考指南针是如何工作的。
3.操练（10分钟）教师示范制作指南针的步骤，学生跟随操作。
在制作过程中，教师引导学生观察、思考，解答学生的疑问。
苏教版二年级科学下册第二单元《自制指南针》教学设计
苏教版二年级科学下册第二单元《自制指南针》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第二单元《自制指南针》的内容主要包括指南针的制作和指南针的使用。
本课旨在让学生了解指南针的原理，掌握制作指南针的方法，并能够运用指南针辨别方向。
教材通过简单的实验和实践活动，引导学生探究指南针的奥秘，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学实验充满好奇。
但他们对于指南针的原理和制作过程还比较陌生，需要通过实践活动来逐步理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生参与实验，培养他们的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指南针的原理，掌握制作指南针的方法，能够运用指南针辨别方向。
2.过程与方法：通过实验和实践活动，培养学生的动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：指南针的制作方法和运用指南针辨别方向。
2.教学难点：指南针的原理和制作过程中的细节。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生参与实验，让学生亲身体验指南针的制作过程，增强学生的实践能力。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考指南针的原理和制作方法，培养学生的科学思维。
3.小组合作法：学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：指南针样品、制作指南针的材料、实验器材等。
2.学具准备：学生分组准备制作指南针的材料。
3.教学环境：实验室或教室，具备实验条件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示指南针样品，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考指南针的作用和原理，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍指南针的历史和原理，让学生初步了解指南针。
通过图片或视频展示指南针的制作过程，为学生自主制作指南针提供参考。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行指南针的制作实验。
6.自制指南针-苏教2017版二年级科学下册教案
自制指南针-苏教2017版二年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解指南针的作用和使用方法
2.能够制作简易的自制指南针
3.发现自制指南针中指针指向的是地球的磁北极而非地理北极
二、教学重点
1.制作自制指南针
2.理解指南针的特性和工作原理
三、教学难点
1.发现自制指南针中指针指向的是地球的磁北极而非地理北极
2.理解指南针的特性和工作原理
四、教学内容
1. 导入（10分钟）
教师拿出一个指南针，向学生介绍它的作用，并询问学生是否知道如何使用。
2. 学习自制指南针的方法（20分钟）
1.教师向学生讲解自制指南针的方法。
2.老师组织学生实验自制指南针，教师给予必要的指导和帮助。
3. 学习指南针的特性和工作原理（20分钟）
1.老师讲解指南针的特性和工作原理。
2.学生分组探究指南针的特性和工作原理，共同总结讨论。
4. 自制指南针实验（30分钟）
1.学生利用自制的指南针，找到自己所在的方向，并用自己的话完成实验报告。
2.老师在旁边引导和检查，正确引导学生，使学生完成实验任务。
5. 思考问题（10分钟）
1.老师与学生共同总结实验结果，强化学生的理解。
2.老师对学生的问题进行回答，并进一步引导学生思考。
五、教学方法
1.示范法
2.问答法
3.实验法
4.研究法
六、教学评价
1.学生能够在教师的指导下实验自制指南针；
2.学生能够准确的找到自己所在的方向；
3.学生能够理解指南针的基本特性和工作原理；
4.学生对实验结果进行认真的总结和思考。
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自制指南针
教学目标：
1.观察指南针的结构，学习指南针的使用方法。
2.能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。
3.了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法。
教学重点：自制指南针。
教学难点：用指南针辨别方向。
教学时间：1课时
教学过程：
一、情境导入
1.科学课有趣吗？今天老师想和同学们一起来玩一玩科学大闯关游戏，好不好？
2.先来看一段视频，问题就藏在视频里哦。
3.怎么确定北在哪呢？你们有办法吗？
4.学生回答。
5.师：真棒！有同学已经认识指南针了，今天啊，我们就一起来研究指南针。
二、认识和使用指南针
1.今天老师也带来了一个指南针，你们了解它吗？它是起什么作用的？
2.学生发言。
3.小结：指南针可以指示方向。
（板书）
4.一会每个组都将得到一个指南针，请你仔细观察，看看它有那几个部分组成？分别有什么作用？
5.指南针是怎么来指示方向的？（磁针是放在一个支架可以自由转动），方位盘上还标注了方向，所以能够指示方向。
6. 认识了指南针，就要尝试着来用一用了，使用之前先通过一段视频来学习一下。
播放视频。
（1）平放指南针，让磁针自由转动。
（2）待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使盘上的南与磁针的红色端重合。
（3）根据方位盘上的方向，确定周围的方向。
7.看明白了吗？老师要来考考大家了。
（PPT出示主要步骤）
8.恭喜所用同学顺利闯过第一关。
二、自制指南针
1.可是三个小朋友在航行却遇到了问题，指南针不小心掉进了海里，小西船长却不慌不忙地从工具箱里翻出了一个磁铁、一根缝衣针，说我们可以让这根针来替代指南针，大家都觉得非常惊讶，你能猜出她用了什么办法吗？
3.学生回答。
4.老师出示提示，小组讨论一下制作指南针的步骤。
5.想到办法了吗？摩擦缝衣针是为了（让缝衣针有磁性），有磁性之后（可以指示方向），那缝衣针磁化后就能指方向了吗？我们还要让它和标准指南针一样自由转动才行啊？
6.还要把它放进水里，（直接放的话，会沉下去，怎么办，借助漂浮物，老师这里还有个泡沫片，能为你提供帮助吗）或者可以把针悬吊起来。
这样磁针就可以自由转动，从而指示方向了。
我们班同学太棒啦！已经找到解决方法了，那么在做之前，我们再来认真学习一下。
7.视频学习。
8.操作中有哪些需要我们注意的地方呢？（安静、安全、做好之后，坐端正，仔细观察磁针的指向）
只能用磁铁的一端（不要变化磁极）要摩擦30次左右（为了让指针磁性更强）朝着同一个方向（你能来演示一下吗？从针尾指向针尖方向，一开始慢一点，熟练之后可以快一点）放进去后（观察钢针的指向，轻轻转动后在观察，重复3次，看看针尖或针尾3次是否都是指向同一个方向）。
最后提醒大家制作好之后收起磁铁以免干扰自制指南针的指向。
9.分发材料制作。
10.你的指南针针尖指向哪里，3次转动静止之后指向都一样吗？
11.对比标准指南针，大家看看自己制作的指南针还有什么不足的地方需要改进呢？
去了外面，怎么知道哪一端指南，哪一端指北呢？
12.学生讨论回答。
13.改进指南针。
14.用改进好的指南针户外测试。
15.现在有了更先进的定位技术，播放视频。