三年级下册第三单元口语交际《说说我自己》
三年级语文下册《说说我自己》口语交际教学设计(
这是人教版小学语文第六册《语文园地三》口语交际教学，请学生介绍自己。
教学目标：1、知识与技能（1）请学生介绍自己。
（2）学生通过介绍自己，增强口语表达能力。
2、过程与方法从学生喜欢看电视剧激发话题，然后结合本单元学过的内容，最后指导学生如何介绍自己。
3、情感态度价值观通过教学，更进一步让学生相互学习、相互帮助、相互了解，增进友谊。
教学重点：指导学生如何介绍自己。
教学难点：让学生达到相互学习、相互帮助的目的。
教学时间：一课时。
教学步骤：第一步：激趣导入同学们，你们喜欢看哪些动画片？并说说喜欢的理由。
第二步：温故而知新1、《亡羊补牢》告诉我们什么道理？2、学了《惊弓之鸟》这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？3、《想别人没有想到的》这个故事中，你有受到了什么启发？第三步：进入游戏王国《猜猜他（她）是谁》A 、教师说，学生猜。
1、她聪明、漂亮，还是一个小书迷呢！（）2、他做事慢腾腾的，常常被老师批评。
（）3、他上学非常积极，从不旷课，但没有学习意识。
（）B、甲组同学说，乙组同学猜。
1、小组合作向老师刚才说的一样，说说自己喜欢的同学，让其他同学猜一猜。
2、小组合作交流后，组内派一名代表展示。
3、学生展示时，其他学生认真倾听，并猜一猜，他（她）是谁？如果会评价的就评价一下，他说的怎么样？第四步：师追问激发学生说的兴趣师追问1：为什么能一下就猜中？（特点：人或事物所具有的独特的地方）看来同学之间都很了解。
师追问2：哪位同学说说谁最了解你们？师追问3：你愿意向同学和听课的老师介绍一下自己吗？你愿意让大家更了解你吗？那么，让我们一起进入口语交际《说说我自己》。
同学们，用你智慧的头脑，会说的小嘴巴，行动起来交流交流吧！第五步：探究《说说我自己》要从哪些方面说起1、学生口答，教师板书。
2、学生欣赏范文，教师引导怎样介绍自己。
3、生上台介绍自己。
教师提出要求：（1）学生上台展示交流时，其他学生要认真倾听，并评价。
（2）首先由班里的学生给予评价；其次，再由展示的这名学生又请听课的老师给予自己的评价；最后由我作总结。
人教版三年级语文下册口语交际《说说我自己》
语文园地三口语交际：《说说我自己》教学设计教学目标：1．学生进行口语交际活动，进一步认识自我，学会真实地介绍自己的相貌特点、性格特征。
2．进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。
3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。
教学重点：学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入，引入新课。
1、师提问：认识图片中的人物吗？能不能向大家介绍一下你所了解的大头儿子和小头爸爸。
（在介绍过程中，注意引导归纳两个对象的不同特点。
）2、小结：看来，大家对大头儿子和小头爸爸都十分了解，能够一口就说出他们的许多特点。
现在，大头儿子和小头爸爸也想了解了解我们，你愿意向他们介绍一下自己吗？3、板书课题：说说我自己二、细读课题，明白要求。
读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。
三、创设情境，开心说话。
1、出示大头儿子的自述，其中大头儿子具体介绍了自己名字的来历。
2、师引导观察后，提出：每个人的名字都是家里的长辈经过长久地酝酿想出来的，其中一定有着某种深刻的含义。
请大家首先来介绍一下自己的名字。
（注意：在介绍过程中及时自评和互评。
）3、师简介自己，采用极其夸张的手法，请生评价，说得好不好。
（引导领悟，介绍自己要实事求是，不能夸大其辞，不切实际。
）4、请生简单的介绍自己，先说给同桌听，再说给全班同学听，听的人注意评价。
四、突出重点，介绍自己。
1、游戏。
师介绍本班的一位同学，先用模糊介绍法，请学生猜；再抓住特点介绍某一个人，再猜。
请生说说，为什么介绍第二个人的时候，一下子就猜出来是谁。
由此总结，在介绍自己的时候，要抓住最重要的特点。
2、学习伙伴指导说话。
出示大头儿子幻灯片。
大头儿子详细介绍了自己的外形特点和性格特征，大家来评价一下，大头儿子说得好不好，还有没有什么可以帮他补充的。
3、师总结，其实除了外貌和性格，还有自己的特长、爱好、优点、缺点、品质等许多方面都可以向别人介绍，让别人认识一个全面的自己。
三年级语文园地三_口语交际_说说我自己
小组交流
在小组里互相介绍自己。同学说的时候， 注意听，看他（她）能不能抓住特点，把话 说完整，说通顺，说具体。还可以作适当的 补充。
动手写一写
三（8）班的同学们非常期待和你们
做朋友，你们愿意向他们介绍一下 自己，认识更多的朋友吗？
祝同学们学习进步 祝老师们工作顺心
人教版三年级下册语文
语文园地三 口语交际
《说说我自己》
民族小学： 秦 朗
灰太狼的自我介绍
大家好！我是灰太狼，自封为灰太狼大王。本 来我挺帅的，只是在我娶了红太狼当老婆以后，因 为我老是抓不到羊，就被我的老婆打成了刀疤脸。 我的爱好是抓羊，搞发明，耍酷，我喜欢并善 于自己发明一些东西用来抓羊，只是总没有一个好 结果。我最恨的羊是喜羊羊，他总是破坏我的好事。 我最讨厌的东西是平底锅，我老婆每次都是用它来 打我。我最爱的狼是我的老婆红太狼、我的儿子小 灰灰。我最喜欢的羊是懒羊羊，因为他的肉又肥又 嫩，味道美极了，而且他最容易被抓，本大王也最 爱吃他的肉了。
三年级下册口语交际《说说我自己》教学反思范文
本次教学反思的话题是三年级下册口语交际《说说我自己》。
在这次教学中，我觉得我做得比较成功的是在培养学生的兴趣和积极性方面。
但是也存在一些不足，需要在日后的教学中加以改进。
我认为本次教学中养成了学生讲述自己的习惯、爱好、优缺点等方面的良好兴趣和积极性。
在教学前，我与学生们进行了一次呼吁，让他们有信心和勇气讲述自己的事情。
通过引导，许多学生都愿意分享自己的生活以及内心的感受。
我感到很欣慰的是，让学生学会开口说话，交流沟通的能力是本次教学最大的收获。
我注重口语交际的实际应用知识和技巧。
激起学生学习的兴趣和积极性，积极播种实用技巧和知识，可以让学生对知识有更深刻的认识和理解。
我希望通过这种方式能够让学生更加深入地理解口语交际的重要性，培养学生说英语的自信心。
然而，本次教学也存在一些不足之处。
我觉得在引导学生回答问题的时候不够明确，表达不够精准。
在教学的过程中，我虽然试图通过引导学生回答问题来培养学生的口语表达能力，但与此同时，我也要求学生精确地回答问题，但由于自己的表述不够准确，很可能会让学生产生困惑和疑问，对学生的口语表达能力影响较大。
另外，我认为本次教学内容的难度存在的问题比较大。
很多学生不理解所讲的单词和词组，导致他们在课堂上的表现比较困难，对学生口语能提高影响比较大。
在日后的教学中，我需要考虑学生的实际情况，调整口语教育的措施，以更好地促进口语教育的发展。
本次教学的《说说我自己》口语交际教材体现了学生对口语表达的需求和口语教学的特点。
在以后的教学中，我会更加注意口语教育的内容、方法和效果，以便更好地促进学生口语能力的发展，达到教育目标。
《口语交际·说说我自己》教学设计及反思
《口语交际·说说我自己》教学设计及反思1、在口语交际的根底上激发学生的写作兴趣。
2、引导学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
3、指导学生评价和修改作文。
能抓住自己特点，写写自己;学习修改自己的习作。
修改自己的习作。
口语交际：介绍自己。
一、回忆口语交际，引入习作在进展口语交际时，我们都做了自我介绍，你还记得我们当时是从哪几个方面介绍自己的吗?这节课我们就要来写写自己，行吗?出示课题。
二、确定写作内容，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：⑴ 我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。
奶奶却常夸我相貌好，英俊得呢!我的眼睛不大，眼珠却黑珍珠似的黑而亮，嘴角向上翘，一看知道是一个就很会说话的人，再加上一对大耳朵往前扇着。
奶奶说我准是个有福人。
⑵ 我呀，今年十岁，体重二十二千克，身高1.2米。
我喜欢穿着蓝色衣服和牛仔裤子。
我很活泼，喜欢打乒乓球、游泳、拉小提琴。
我还喜欢读书和买书，我书架上已经有60多本课外书了，我觉得──它们是我最好的朋友。
2、读了这几段，你觉得他们这些自我介绍写得怎样?3、你准备写自己哪些方面?小组里交流一下。
4、选定要写内容，自主写作，教师巡视。
三、多元评价，认真修改1、集体修改学生习作。
2、自己读一读，改一改。
读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
四、课外拓展学生习作交换修改。
一、主评1、对于三年级的小学生来说，习作刚刚处于起步阶段，因此，要求不能太过高。
尤老师在教学过程中，在第一课时《说说我自己》口语交际的根底上，从内容入手，在读范文的根底上，教学生看范文中是如何介绍自己的，从哪几个方面来写。
由概括到详细，由表及里，让学生在说根底上，师生共同归纳出：介绍自己是要抓住特点，让学生有种跃跃欲试的心态。
然后组织学生四人小组讨论，你想介绍自己什么?动笔写时，学生要求明确，写什么心里也有底了，对写好这次的习作也越来越自信了。
尤老师在指导学生的修改上很有特色，先是针对学生一篇习作，师生一起来修改，共同评议，省时高效的交流，让学生真切地感受到一个个独有的我，真实的我。
语文人教版三年级下册口语交际《说说我自己》
人教版语文三年级下册语文园地三口语交际《说说我自己》教学目标：以介绍自己为话题，进行口语交际。
教学重难点：通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如：人物外貌、性格、爱好、优缺点等，并通过一件事来说明。
教学课时：一课时。
教学准备：相关课件。
教学过程：一、激趣导入1、上课前，我们来做一个游戏，大家来猜一猜，他是谁？它个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，鼻子不高不低，嘴唇不厚不薄。
2、猜不出来没关系，我们再来猜一个。
它是一只羊，圆圆的脸蛋，小小的眼睛，看见美食就会发光，薄薄的嘴唇，又肥又圆的肚子。
3、是的，它是懒羊羊，那你能向老师和同学介绍一下它吗？学生自由说，教师归纳：它有点懒，有点笨拙，最不爱运动。
干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多时间来睡觉，能一躺下就睡着。
他特别喜欢吃零食，青草蛋糕是爱它的最爱，只要一听到有蛋糕，它立马从梦中惊醒。
4、师小结：原来在描写人物的时候，要抓住独特的地方来描写。
二、外貌描写1、请一位同学上台，师示范描述外貌，提醒学生注意抓特点。
2、课件展示：老师这里有一些描写外貌的词语，可以帮帮你，先请同学们读一读。
（全班齐读）身材身材矮小身材苗条虎背熊腰身材高挑亭亭玉立头发披肩长发柔软的头发乌黑油亮小平头齐眉的刘海脸苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸俊美的脸清瘦的脸古铜色的脸红扑扑的脸眼睛大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠浓眉大眼会说话的眼睛明亮的眼睛鼻子小巧秀气挺拔扁平鼻头尖尖嘴巴樱桃小嘴嘴大唇厚口齿伶俐3、现在请同桌的两个同学互相观察对方，注意这一列同学请举起手，现在请你们先观察你的同桌30秒，再请没有举手的这一列观察30秒。
现在请你们互相说说同桌的外貌，注意请仔细听对方是怎么说的，老师一会要请你们自己来说自己的外貌特点。
4、板书：说说我自己看外貌：5、哪位同学愿意起来说说自己？（适时板书学生说的好词）三、特点描写1、你愿意让别人更多地了解你吗？请同学们打开书，翻到47页，我们一起来读一读语文园地三的口语交际。
三年级下册第三单元说说我自己作文（通用10篇）
三年级下册第三单元说说我自己作文（通用10篇）三年级下册第三单元说说我自己作文1我，圆圆的小脸蛋;弯弯的眉毛下有一双明亮的小眼睛，小鼻子小嘴巴构成了一个丰富多彩的我。
我的个子也不高，从外貌上看起来小小的，因此，同学们总喜欢叫我小XX;但是，我的内心可不小呢，丰富多彩，小小的心灵装满了大大的世界，就让我来告诉你们我的故事吧!我渴望变成大人，渴望大自然的美好，我最想去的国家就是俄罗斯了，俄罗斯很大，那就应该很美丽吧，我在想，我长大后就要在俄罗斯去度假，度一个美好的假。
我很喜欢自己制作东西，自己装扮房间等等，我还想在长大后当一个经理，主要是装饰房间等等，呵呵，下来就介绍介绍我的爱好吧!我喜欢唱歌、跳舞，就是像明星那样，我也常常穿着妈妈的衣服拿着话筒在我家的客厅像明星那样的又唱又跳。
我也很喜欢运动。
我又是一个多面性的人，在朋友面前我爱卖萌，爱笑，爱耍耍小脾气，在同学面前我爱搞恶作剧，爱哭，还有点小脾气，在老师面前我爱卖乖，爱委屈，在家长面前我爱撒娇，爱任性，爱大笑，在没有人的时候只有自己的时候不爱说话，不爱东张西望，不爱嘻嘻哈哈，不爱走来走去，不爱放声大哭，爱发呆，爱回忆，爱微笑，爱无声哭啼，任眼泪流过那胖嘟嘟的脸庞，在只有我一人的时候，我看起来像一个一无所有的人，其实真正的我，只会在没有人的时候出现，我会把微笑留给别人，把悲伤留给自己，我很重情，我会因为一件小小的事就哭，我也爱忧郁，典型的忧郁女生。
怎样，这就是我，你想与我成为朋友吗?三年级下册第三单元说说我自己作文2我自己是一个怎样的人我自己也不知道，只知道自己疯狂的`爱着深蓝，爱着JAY的歌，自己曾经爱过的一个人也分开了，我们在不同的学校。
他在重点，而我在普通高中。
同学说过距离产生美，而我觉得我们的距离越来越远，我有些害怕，害怕他离开我，因为我觉得现在自己很孤独，在新的环境里没有真正的朋友，总是有些怀念以前的点点滴滴。
佛说：前世五百年的回眸才换来今生的擦肩而过，看后觉得应该珍惜身边的一切，但我好象有些冷，不关心身边的事，仍喜欢回味，记忆的美。
语文园地三-口语交际-说说我自己
语文园地三
口语交际 《说说我自己》
盐池小学
张海涛
这次口语交际让我们来向别 人介绍自己。可以说说性格、爱 好，也可以说说自己的优点和缺 点。总之，要抓住自己的特点来 说，要说真话。当别人介绍他自 己的时候，要注意听，看看对他 说的有那些补充。最后还可以评 一评，看谁说的最像他本人。
有这样一个人，黑脸短毛，长 嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不 青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄 九齿钉耙 ------你知道他是谁？
猪八戒
抓住人物特点 与众不同
瓜子脸
瓜子脸
络腮胡
国字脸
丹凤眼
大眼睛
双眼皮
方面大耳
彪形大汉
鼻梁高挑 长发飘飘
短发简洁 平头
喜欢的运动
兴趣爱好
我的特长
喜欢的运动
开头例子 平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的 眼睛，两弯淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一 样，拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔 透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮； 安静时，似水一般端庄恬静……
佳作导引
我特别爱打篮球。因此，篮球成了我形影不离的好朋 友。早上来到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去 转转；晚上放学，我便和我心爱的篮球一起跳跃；课 间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投投 篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操 场上也便没有以前那么方便了。但一下课我就抱着篮 球在走廊飞跑。为了这个，没少挨老师批评！同学们 也笑话我，说我长得也越来越像篮球了！可无论怎样 我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！ 我很马虎。做数学题，难题错得少，可是简单的题却 经常错。写字也经常出错，“己”会写成“已”， “太”会写成“大”。最可笑的一次，我把自己的名 字都写错了。妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！
三年级口语交际《说说我自己》
世界上没有完全相 同的两片树叶，我们 每个人都是独一无二 的，这样的世界才会 多姿多彩。胡桥一中小学部源自谢谢大家！ Thankyou
胡桥一中小学部
我参与 我竞争 我快乐
胡桥一中小学部
三年级：口语交际
说说我自己
赵明月
胡桥一中小学部
学习目标
1.我敢于用语言表达出真实的自己，在同伴交流 中体验沟通的快乐。
2.我能够抓住自身特点，大方得体、具体流畅地 介绍自己。
3.我知道每个人都是独一无二的，聆听别人介绍 时要保持安静，多思考。
胡桥一中小学部
猜谜语：
披着大黄袍 ，草原到处跑， 头发乱蓬蓬，凶猛脾气暴。
打一动物： 狮子
胡桥一中小学部
胡桥一中小学部
姓名
性格 嗨！大家好 ，我叫欢欢，是一 头活泼可爱的小狮子。 我生活在草原，身体健壮。浑身 长着黄色的、厚厚的皮毛，脖子上的 鬃（zōng）毛总是乱蓬蓬的，我还 外貌 有一双又黑又圆的眼睛，大大的嘴巴 里长着坚硬锋利的牙齿。
我生活在草原，身体健壮，浑身长着黄色 的、厚厚的皮毛，脖子上的鬃（zōng）毛总是 乱蓬蓬的，我还有一双又黑又圆的眼睛，大大 的嘴巴里长着坚硬锋利的牙齿。
我最喜欢跑来跑去了，有时会在草原上跑 上一整天，妈妈找不到我，急得团团转。
我奔跑的速度很快，和其他小狮子赛跑， 我可是拿了第一名。当然我也有缺点，就是不 爱洗澡，身上总是脏兮兮、乱蓬蓬的。哈哈！ 这就是真实的我，你愿意和我成为好朋友吗？
外貌特点： 嘴巴:又大又厚、樱桃小嘴 、嘴唇红润……
脸蛋: 又胖又圆、红扑扑、粉嘟嘟…… 头发: 乌黑闪亮 、披肩长发、帅气短发……
兴趣爱好： 运动、跳舞、弹琴、看书...... 优缺点：字体工整、乐于助人、热爱劳动……
三年级下册语文园地三-口语交际-说说我自己
口语交际
说说我自己
我在陆家学校三年一班上学。
我有一对水汪汪的大眼睛。
我的脸圆圆的、白白的、胖 胖的。 我的头型很酷，是西瓜太郎 头。 猜猜我是谁？
嗨！大家好，我叫孙 恺威，今年11岁了，在 辽化小学四年级上学。 我有一张女孩们特 喜欢的瓜子脸，一对乌 黑的大眼睛在长长的睫 毛衬托下显得更加有神， 挺直的鼻子下面缀着一 个能说会道的小嘴，说 起话来滔滔不绝。
性格：
调皮 活泼 内向 急躁 爱说爱笑 勇敢 幽默 腼腆 爱哭鼻子
1、嗨！大家好！我叫xxx. 我------2、我喜欢（我很 -（具体事例）。 ）---------
3、这就是我，一个爱
三年级下册第三单元口语交际《说说我自己》
口语交际课《说说我自己》教学设计银川市西夏区第十一小学姜倩教学背景：小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。
应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。
同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。
教材分析：《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。
通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。
由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。
在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价,同时学会用正确的眼光看待自己和他人的优点、缺点。
教学目标：1．通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会如何真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征、兴趣爱好、独特之处。
2．进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。
3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。
4、明白一个道理：人无完人，金无足赤。
教学重点：学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。
教学准备 1、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。
2、多媒体课件教学方法：1、教师引领，明确说的要点；2、创设情境，激发说的兴趣。
《说说我自己》口语交际教学设计
。
如果选我 ， 我将
３学生竞 选 ， ． 教师 和同学们 针对 演说 内容提 出质疑 ４当选学生发 表当选感 言或者谈本月工作方法 。 ．
师入 手 ， 一种宽松 、 营造 和谐的 学习氛 围， 让他 们以 良好 １ 并举手表决。
二、 创设情境， 畅谈爱好
Ｉ
５ ． 回答 内容小结 ： 根据 我没有想 到 ， 多人愿意为 这么
穗鳕鳍嘲
一
、
示范谈话 ， 引出话题
问题情境应该紧密 围绕教学 目标 ， 处理好生 活化 与数学化 的关系 ，突出体现数学 味 ， 避
免形式化 ， 不能为 了情境 而情境 。 总之 ， 问题情境 的创设 需要真正激发学 生的学习兴趣 ， 唤起 内在 的认知需求 ， 让学
１ ． ： 导人 我为大家介绍一个人 ， 大家可要仔细听听 ， 看
习惯和方法 ， 真正实现 口语 交际素 养的形成和发展。 以 所 ２ ． 教师示范招收兴趣小组成员。根据回答教师指导 ｌ 学生有条理地说 ， 说完后针对 内容质疑学生 ， 引导学生评 ｌ 在这一环节 中， 着力引导 学生掌握 自荐 的方法 ， 我 为学生
《 教学与管理 》
题 ？” ， 时 大部分学生并没有积极 、 认真地去
思考 。 学生为什么会对本应感兴趣的问题情 境表现得有些冷漠呢？究其原 因， 在于教师
２１ 年 ２ １ ００ 月 ５日
在选择 比赛选手以及分组时过于“ 随意” 了。
正 因为是随机指定 了几名 同学分组 比赛 ， 因
设计意 图： 口语 交际课上 。 在 教师要 引导 学生有条理 你们说 ， 报名时你们应该 向我说清楚哪些 内容 ？（ 根据 回 『 地表达 自己的见解是一个最基 本的 目标 。这个基本 的 目
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级下册第三单元口语交际《说说我自己》三年级下册第三单元
口语交际《说说我自己》
教学目标:1(培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。
2(抓住自己的特点来说，要说真话。
3(听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。
教学重难点:培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
课时安排:1课时
课前准备:PPT、照片或自画像、学生的自我介绍卡片(简)
教学过程:
一、激趣导入
同学们，你们喜欢做游戏吗,猜猜他是谁,
孙悟空都介绍了自己的哪些方面,(相机板书:外貌、性格、特长、事情……) 出示猪八戒的自我介绍，引导学生要抓特点、说真话(板书:说真话、抓特点) 引入课题。
二、明确口语交际要求
1(打开P47,用笔在关键处做记号，明确本次口语交际的基本要求。
2(师生互动交流，从说、听、评三方面补充本次口语交际的具体要求。
(相机板书:说: 说真话抓特点听:要认真作补充评:会欣赏提建议)
3.设立奖项，激励学生。
(贴上嘴巴和耳朵的图片)
三、介绍自我，抓特点
活动一:“我的自画像”
1.方法指导:
(1)出示两个外貌描写，引导学生介绍外貌时不需要面面俱到，但是要抓住特
点来说。
(2)提供一些外貌描写的词语给学生参考。
2.出示口语交际的要求，小组内交流，评出说得最好的同学在班上说。
活动二:我型我秀
1.通过出示“喜洋洋”同学的自我介绍，引导学生介绍既要全面又要围绕一件事突出某一个特点。
(相机板书:围绕一件事)
2.提供参考句式:我是一个( )的女(男)孩，有一次，……，这就是我，一个爱( )的小(女孩或者男孩)。
3.出示口语交际的要求，小组内再次交流。
4.小组推荐同学自我介绍，师生互评，注意引导从优点和不足两个方面评价，还可以提出如何改进，教师适时奖励。
活动三:游戏活动??猜猜他是谁
1.随机抽读学生的自我介绍，让学生猜猜是谁。
2.学生说一说猜的依据是什么,教师引导学生关注这段自我介绍有没有围绕一
件事突出特点、说真话等。
3.老师小结。
四、回顾梳理
1.谈谈这次口语交际的收获。
2.教师围绕板书和同学的表现进行小结。
五、拓展
同学们，这节课我们不不仅学会了怎样介绍自己，还学会了认真倾听、做出补充和提出建议。
希望同学们回去以后动笔把自己的介绍变成文字，让更多的人认识你，了解你。
六、板书
口语交际
说说我自己
姓名、外貌、性格、爱好、优缺点…… 说——说真话、抓特点(围绕一件事) 听——要认真、作补充
评——会欣赏、提建议。