中职学生德育教育分析-德育教育论文-教育论文

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德育教育在中职语文教学中作用论文

谈德育教育在中职语文教学中的作用摘要：中等职业学校要把育人为本、德育为先作为工作指针。

德育在语文教学活动中起着重要的作用。

本文探讨了语文教学中发挥德育作用的途径和方法。

关键词：德育；中职语文教学中等职业学校要把育人为本、德育为先作为工作指针，把德育有机融入各学科教学，把立德树人的根本任务落到实处，切实做好当前学校德育工作。

语文作为基础学科和人文学科，是表情达意的工具，具有强烈的思想性，在落实立德树人方面担当着非常重要的角色，因此，语文教育要德育先行。

同时，德育在语文教育的达标过程中起到了至关重要的作用。

因此，我们中职语文教师要在教学中围绕语文学科的特点，进行德育渗透，以形象感染人、以情感陶冶人，以榜样的力量鼓舞人，潜移默化，润物无声，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、在语文教学中发挥德育作用的途径（一）在课堂教学中发挥德育作用语文教学活动中，尤其是课堂教学中，德育处处发挥着作用。

每篇文章都蕴含着一定的思想品德教育内容，如诚实守信、自尊自爱、节能环保、爱国主义、民族自豪感等。

学生在接受课文内容、理解课文内容的基础上受到感染、熏陶，使学生得到启迪，领悟道理，受到教育。

１.字里行间感受德育的魅力。

语文教学的基本方式是通过对语言文字的分析让学生理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上提高对语言文字的理解，从而提高学生的分析、理解、欣赏作品的能力。

学生在学习课文时，字里行间都会感受到德育的魅力，如《善良》一课，每个字、词、句中都闪耀着“善良”的力量，通过这样的文章的学习，可以让学生从多个侧面认识到人性之美，美在求善的内涵。

２.进行情感上的熏陶。

中职语文教学中会接触到很多感人的文章，如《合欢树》《父亲的手提箱》等对亲情的感悟，教师通过模拟真实的情境，让学生体味到爱的付出、爱的感恩，从而丰富和完善学生的情感世界。

３.发挥榜样的力量。

现在再用说教的方式已经很难达到德育的效果，可以借助榜样的力量达到德育的目的。

中职生德育教育论文

浅析中职生的德育教育摘要：思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。

学校是进行系统道德教育的重要阵地，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范中职生的言行举止，构建和谐文明校园，有重要的作用。

加强中职生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。

二十一世纪人才标准的第一条，就是要具备良好的人品。

在国家大力扶持中职教育的前提下，面对中职生所出现的德育方面的问题，各中职类学校都相应的采取了一些积极的策略。

关键词：德育教育；实践；诚信；循序渐进；中职；问题思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。

古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践，体验过程”。

就中职学生的德育工作我简单的谈谈我的几点感受：一、中职教育现状及分析中职教育是我国职业教育的一部分，是专门为企业及工厂培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。

它对于我国的经济发展和社会的进步都有着非常重要的作用。

党的十七大提出，新时期最鲜明的特点是改革开放。

辩证唯物主义表明，任何事物都具有两面性，“改革开放”的同时也带来的它的负面影响：拇指时代、网络泛滥等等。

中职生正处于心理发展的关键时期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相对较强，心理不够成熟。

这样一个“信息爆炸”的年代致使中职类学校校园内出现了一些不和谐的因素：上网成瘾、打架、缺乏学习自觉性、谈恋爱、随口骂人、不尊重老师及同学、随地扔垃圾等等。

笔者认为，产生上述情况的原因有以下几个方面：1.自卑心理严重，学生看不起学校，更看不起自己中职院校的学生大部分属于中考“失败”者，他们在家长的眼里都是“不成器的孩子”，导致了大部分学生自卑心理严重；社会上也有很多人对中职院校的看法存在偏差，从而影响了学生们对学校的看法；相当一部分学生上学是因为年龄不够打工，而并不是因为想真正的来学知识，这种观点不仅学生有，部分家长也有。

职业学校德育教育论文

职业学校德育教育浅析青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们是社会主义建设事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿，现在学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。

因此，新形势对学校德育工作提出了更高的要求：如何用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论建设有中国特色的社会主义理论教育青少年；如何教育青少年正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；如何引导学生逐步树立正确世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质，如何培养学生自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质；如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，为此，我们应着手从以下几个方面开展工作。

一、完善德育工作管理体制1、在校党委的统一领导下，以校长、班主任、政治课教师及行政系统为主的德育领导小组为中心，把德育贯穿在教育教学的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节以上，同时积极开展各种培训工作，提高德育工作者队伍素质。

2、要建立德育工作的评估制度，并把德育工作作为评价每个教师教育教学工作的重要内容。

3、要建立表彰制度，增强德育队伍的事业心和使命感。

二、按照学科特点，促进各类学科同德育课程的有机结合1、把以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校政治理论课教育的中心内容。

学校政治理论课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节，要重点进行教学内容和方法的改革，要向学生简明扼要地讲授马克思列宁主义的基本观点，特别是学习邓小平建设有中国特色社会主义的理论。

要从学生思想实际出发，紧密结合改革开放和社会主久现代化建设的丰富实践，回答学生普通关心的问题；指导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。

中职德育工作问题与学生认可德育信念论文

浅谈中职德育工作的问题与学生认可的德育信念摘要：班级德育工作既不能靠“管”，也不能靠“说教”，更不能以班级综合素质评比为目标，我们应该从学生的问题中找出其缺失的德育基点，重建学生自我认可的德育信念，使其成为自己的思想与行为准则。

关键词：德育信念德育基点中职德育中职德育工作的问题提出当一个中职教师授受高一新班的班主任工作，他可能面对着一群学习动机缺乏的学生。

这些学生上课时说话、睡觉或玩手机的情况可能比较严重，可能还会出现迟到、染发卷发留长发、打架、抽烟等问题。

当面对着学校德育的要求，最终反应在班级综合素质评比上老是上不去，班主任于是疲于奔命，迷失在班级的日常管理工作中。

中职班主任工作难做的根源在哪里？我们应该怎么去做？中职德育工作的问题分析在当前的价值取向下，进入中等职业学校的学生基本上是中考失利、无法进入普通高中的学生。

他们之所以中考失利，必然有着内在的原因，如家庭与家庭教育因素、小学初中的特殊经历、偶发的因素及个人的原因。

所以中等职业学校的生源，其结构相对复杂。

中职生源的复杂性给中职的教育工作带来了无比大的挑战。

而这种挑战表现在德育工作上为学生难管。

但之所以难管，多少与我们班主任班级德育的工作思路与习惯有关：以校规校纪为根本，以班级综合素质评比为目标，以管的方式开展班级工作，以说教的形式进行思想教育。

1、在班级中，班主任可能会以说教的形式对学生开展思想工作。

而这往往会像灌输式的教学，达不到效果。

究其原因，一则教师的说教内容远离学生的已有知识，所以无法在学生心中找到衔接点，二则说教的内容难以引起学生情感上的共鸣。

2、对班级中出现的问题，班主任可能会以管的方式开展班级工作。

不管是班主任对班级的管理，还是学生干部为主体的学生自我管理。

管的方式越强硬，引起学生逆反心理则越大。

3、几乎每个学校都有班级综合素质评比，班主任的德育工作可能被冰冷的班级综合素质分数所绑架，丢失了德育的真正目的，最终在分数的保持与上下跳动之间疲于奔命。

“三好合一”农村中职学校学生德育模式论文

试论“三好合一”农村中职学校的学生德育模式【摘要】农村中等职校毕业生是社会主义建设人才的重要队伍，是城镇建设的生力军和各条战线劳动岗位的补充者，因此，必须要有较高的思想品质才能完成他们所肩负的历史任务。

如何培养高素质的中职毕业生？本文从实际出发，提出把中职学生培养成“好学员”“好职员”“好公民”的“三好合一”的德育理念，为职校德育开创一条新的思路。

有一定的创意和借鉴价值。

【关键词】中职德育三好合一前景广阔苏联教育家马卡连柯说过一句名言，“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

”十分明确地指出学校德育工作的重要性，职业教育，尤其是农村中职学校教育，更应把德育放在教育的首位。

德育是学校教育工作中的重要组成部分，农村中等职业技术学校（以下简称为中职学校）更应当加强德育管理，一方面因教育的对象是没能升入普通高中的“落榜生”，另一方面中职学生具有未成年人的特点。

为探索农村中职学校德育工作，笔者根据20多年的职教经验，认真研究和分析农村中职学校学生特点，结合六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》文件精神，提出把中职学生培养成“好学员”“好职员”“好公民”的“三好合一”德育模式，在德育实践中产生了良好的效果，具有一定的指导意义。

一、剖析中职学生特点1．年龄特点——属未成年者刚进入中职学校的学生，年龄多数在16-17岁之间，都属于未成年人群体；其中一部分属于留守儿童，有的来自单亲家庭。

据调查，中职学生具有天真可爱、活泼好动、积极主动、乐观向上、好奇心强、勤学肯钻、善于自我表现等优点；同时也表现出很多未成年人的不足：如自控力差，法纪意识淡薄，明辨是非能力不强，易冲动，心理防线比较脆弱，心理承受能力较差等。

如何针对中职学生未成年人的特点开展德育教育？理应成为农村中职学校德育的重点的工作之一。

2．智育特点——中考落榜者进入职校的学生都是经过几次筛选后的落选生，他们因成绩差而没能升入到普通高中，属于低层次的初中毕业生群体，就其智育而言，他们是中考的“落榜者”。

加强学校德育教育,提高中职学生职业道德[论文]

加强学校德育教育,提高中职学生的职业道德摘要：随着市场经济的不断深入，加强中职学生在学校的德育教育，提高中职学生的职业道德，是培养既具有熟练的专业技能又具有高尚职业道德情操的高素质人才的需要，是实现毕业生顺利就业和学校培养目标的需要。

关键词：德育教育中职学生职业道德随着社会经济的快速发展，市场对劳动者的素质要求越来越高，对学生的思想政治表现也越来越重视，就业形势迎来了新的挑战。

各地中等职业学校招生规模的日益扩大，中职生将逐渐成为社会主义建设的主力军。

中职教学要以就业为导向，加强中职学生的职业道德教育，为培养中初级应用型专业技术人才奠定良好的基础。

中职生就其特殊性，学习成绩不太理想，并且少数学生的思想道德及行为规范也存在着一定的问题，因此对中职生职业道德行为规范养成的培养是十分重要且必要的。

可以说，在校三年的学习生活中，职业道德行为规范养成的培养是老师对其教育的重中之重，并且也将影响到中职生三年后的就业情况良好与否。

作为一名中等职业技术学校的德育教师，我本着对学生认真负责的态度，全方面了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及思想感情，对中职生职业道德行为养成做了一些的研究，以下就是我个人的一些总结，与广大同仁共同探讨。

一、从生活点滴做起，培养良好的道德习惯日常生活中的点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的，任何习惯的养成都得靠自身行为约束。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是大家都明白的道理，但能做到的人少之又少。

因此，我们应让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理，让他们从自己身边的日常小事做起，严格自律，以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。

要想养成良好的职业道德，必须从小事做起，从自我约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各各方面都严格要求自己，持之以恒，从而养成良好的职业道德习惯。

二、指导学生职业生涯规划，树立正确的职业理想职业理想是一个人前进的动力，也是衡量一个人生命价值的重要标尺。

新疆中职学校少数民族学生德育教育的分析

新疆中职学校少数民族学生德育教育的分析新疆地处我国西北边陲，是我国少数民族聚居地区，少数民族学生在新疆中职学校占据很大比例。

在这一背景下，如何开展好新疆中职学校少数民族学生的德育教育成为一个亟待解决的问题。

本文将从教育的背景、现状和存在的问题等方面对新疆中职学校少数民族学生德育教育进行分析。

一、教育背景新疆地域辽阔，地理环境复杂，资源丰富，这里有着众多少数民族的聚居地。

在新疆中职学校中，少数民族学生数量较大，他们来自不同的民族群体，有不同的语言、宗教、风俗习惯等。

开展好德育教育，培养学生的正确人生观、世界观、价值观，涉及到多元文化的融合与传承，具有很大的复杂性和挑战性。

二、现状分析1. 文化传承困难在新疆中职学校中，少数民族学生难以得到本民族文化的传承，大多数学生生活在汉族文化的环境中，其本民族文化受到冲击和侵蚀，这对于学生的文化认同和自尊心造成了不小的影响。

2. 教育资源不足新疆地处偏远地区，教育资源相对匮乏，少数民族学生在德育教育方面缺乏相关的资源支持，往往只能依靠学校和教师的有限力量，不利于德育教育的全面展开。

3. 宗教信仰冲突新疆地区有着多样的宗教信仰，学校中的少数民族学生多种多样的宗教信仰，如伊斯兰教、佛教等，不同的宗教信仰之间可能存在冲突和摩擦，而学校德育教育中的一些内容可能与学生的宗教信仰产生冲突。

4. 语言沟通障碍少数民族学生使用的母语往往与汉语有较大的差异，这给学生与师生、同学之间的交流和沟通带来了困难，也使得学校的德育教育难以顺利进行。

三、问题研究针对上述现状的分析，新疆中职学校少数民族学生的德育教育存在以下问题：1. 德育资源不足，无法满足学生多元文化的需求。

2. 学校德育教育内容与学生本民族文化存在脱节。

3. 学校德育教育难以顺利开展，缺乏有效的手段和途径。

4. 学校德育教育内容与学生宗教信仰产生冲突，无法有效解决。

四、建议与对策1. 加强德育资源建设针对中职学校少数民族学生的德育教育，需要加强德育资源的建设，包括邀请相关专家学者进行文化研究，建设相关的文化传承资源平台，丰富学校图书馆的文化资源，为学生提供更多元化、多样化的文化传承途径。

新课改下中职德育教育论文

浅探新课改下的中职德育教育摘要：中等职业学校的德育教育是中等职业学校教育哦重要组成部分。

新课改的提出，旨在强调改革教育环节中学生自主性的问题，21世纪以来，我们面临的社会环境已经发生了巨大变化，相应地，教育思想、教育方法、教育途径也必须有所调整。

面向中职学生的德育教育，势必结合新课改的契机，总结、发展、完善出自身体系，从而凸显出德育教育对学生人格的塑造、对学校工作顺利展开、对社会和谐的有力促进的重要指导作用。

关键字：中职；德育教育；新课改【中图分类号】g642一、中职学生的特点1、学习行为能力中等职业学校的学生，是在初中毕业后从普通高中分流出来的，没有门槛的职业教育招生，形成的生源特点是学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力仍让停留在小学初中的水平，他们的学习意志薄弱，注意力集中的时间短，学习习惯差，然而，这不能全部归结为智力水平因素导致的问题，更贴切的总结，是长期的错误学习习惯和学习态度，致使对学习的不感兴趣或者望而生畏，通过德育课教学，教授学生为什么学、学什么、怎样学，毫无疑问对促进孩子们学习进步，是具有重要意义的。

2、心里发展状况选择了职业教育的学生，发展方向由升学向就业转向，而大部分人是无奈的、被动的选择，毕竟分流出的只是少数，同龄的同学大都直升了普通高中，面对人生的转折，心理的困惑在自我意识、人际交往、学习和生活等方面表现的尤为充分，总体而言，因为缺少关爱，他们失落而不甘，小学有过光辉历史的学生，念旧却不堪回首，相比其他被社会、学校、家长看好的高中生，嫉妒却表现的无所谓，逆反、从众、拜金、享乐，一些学生甚至存在着心理扭曲、敌视社会的问题，校园暴力犯罪、拉帮结派、打架斗殴等恶性事件在不良文化的影响下时有发生，德育课是对学生思想进行改造、教育、武装的主阵地，如果不能有效的完成德育课的教学任务，实现这个教学目的，中职生的心理素质堪忧。

二、中职德育教育工作1、现阶段中职德育教育工作中的普遍问题及原因德育教育流于了表面、流于了形式已不是秘密，一方面，是由于学生的思想境界不能从小我跳出，坚持自我为中心，不能看到自己与国家、与社会、与他人的联系，另一方面，传统的德育教育确实存在着不能和教学目的同轨的问题，德育课堂的宗旨是培养具有民族自尊心、拥护共产党的领导、对建设小康社会具有高度责任感和使命感的青年，然而，尚未充分接触社会，在某种程度上被社会唯成绩论的眼光伤害过的中职学生，怎么能够要求他们在一两年的口号式德育教学中，就达到家国天下的人生观和世界观，长期以来，德育课堂充满“口号式”“文件式”的空洞理论和说教，收效甚微，学校为了追求就业率，重视技能轻视德育，不仅活动敷衍了事，德育课堂也遭受动辄被占用的命运，或者是德育课堂松松垮垮，没有系统地、策略地安排，学校老师方面不重视，就更别指望同学们的觉悟了。

中职学校德育教育现状及对策研究

中职学校德育教育现状及对策研究摘要：现阶段，新课改工作全面深入，教学理念不断更新，中职院校传统的教育教学模式被打破。

素质教育持续发展，社会各界关注开始关注社会发展形势下学生们的道德水平，学生思想政治教育方面得到前所未有的重视，尤其是中职院校，通过提升学生道德水平来引导学生的健康成长，这对于学生的今后发展至关重要。

老师应根据当前的教学环境，充分利用现代化教育手段的优势，把现代教育手段与信息技术有效结合，制定科学合理的德育教育教学策略，帮助学生培养良好的道德素质，帮助他们形成正确的思想观念，使中职学校学生能够全面健康发展。

本文分析中职学校德育教育教学现状，并提出中职学校德育教学优化对策。

关键词：中职学校；道德品质；德育教育；教学管理近年来，国家对中职德育教育工作重视的程度前所未有，原来中职学校德育教育“疲软”的状态得到迅速改观，但由于各种原因，中职学校德育教育依然存在一些“硬骨头”。

一、中职学校德育教育教学问题分析1.教育和管理两者的交互性不够紧密。

近年来，道德教育教学效率得到了提高，但在实施期间难免会存在本末倒置的情况。

以往的中职学校教育体系中比较重视知识方面教育，但是容易忽视了学生全面化发展。

新课程教育改革的主要目的就是要消除这一现象，适当引入道德教育，从而促进学生个人素质的发展，但是德育教育与教学管理之间的交互性不够紧密，两者之间的问题常常被称“两张皮”，这是影响德育教育工作效果的根本原因之一。

无论是从理论上还是实践上来说，都应该在教育与管理两个方面共同来推进中职学校德育教育工作。

但事实上，教育与管理之间工作的交互性并不强，从而导致德育教育工作缺少管理的支持，而中职学生管理又缺乏人文性。

两者之间缺乏互融互通，从而削弱了道德教育的有效性。

2.管理制度执行受多因素的影响，德育效果难以得到保障。

只有在合理有效的制度支持下，才能够保证德育效果。

在中职学校教学改革中，与德育教育有关的政策有所改动，社会形势复杂多变，学校管理方面需要提升德育教育的监控力与执行力，确保有关制度全面落实。

中职学校怎样加强德育教育论文

关于中职学校如何加强德育教育摘要中职学生具有特殊性。

由于学生年龄小，基础差，没有升学的压力，又没有明确的人生目标。

学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。

加强专业思想教育，引导制定合理的目标，注重过程管理，正确评价学生，使学生在活动中体验成长、学会生存、学会调节自己的心理等。

提高抗挫折的能力，是培养现代意义上劳动者必备的基本素质。

关键词中职学生德育管理劳动者素质学校德育管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育、教学质量的好坏。

中职学生不仅没有过重的学习负担，而且思想活跃。

如果不想方设法地把学生的过剩精力引导到学习、能力的培养和专业技能的训练上，就容易出问题。

这就要求教师必须理论联系实际、务实高效地开展德育教育工作，以堵养大批合格的中等农牧业专业技术人才。

一、加强专业思想教，坚定学习信念我国职业教育的社会认同度高。

家长和学生选择专业时，往往因文化课成绩不好而无奈地选择中职学校，或者家长认为涉农专业较好就业、好创业，不管学生是否喜欢盲目选择，以致学生在进校后思想情绪不稳定，极易形成破罐子破摔的堕落思想。

所以，及时进行专业思想教育意义非常重大。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。

首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展动态。

帮助他们树立学好专业课，掌握一技之长的信其次要讲明职业教育在科教兴围、振兴经济，提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，明白就读中职一样有前途；最后要结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快了解并熟悉涉农专业概况及人才需求特点，以便调整自己认识和行动上的偏差。

二、引导制定合理的目标，树立学有所长的信心由于受“应试教育”倾向的影响，社会、家庭、学校、教师往往忽视学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要标准，造成学生目标定位不科学。

中职教育中德育建设论文

浅谈中职教育中的德育建设摘要：中等职业教育目前是我国职业教育的主潮，它主要由中等职业学校实施，招生的对象是初中毕业生和部分高中毕业生，学生在职校学习文化知识和职业技能，由于这类生源特性，决定了学生基本素质，所以，我们在教授学生文化知识和技能的同时，也应把德育作为一项重点工作来开展，以提高学生的社会竞争力和培养德才兼备的社会有用人才。

关键词：中等职业教育德育工作师资伴随着职业教育的兴起和国家大力发展职教的良好政策下，部分家庭愿意为读书不好的孩子选择中职学校这条出路，目的一是为了就业，二是使孩子能够在学校待到成人年纪。

正是这类生源的特殊性，使我在这五年的教育教学过程中遇到了多次这样的问题：就算学生文化技能比较强，但自身素质太低处理某些问题的时候得不到社会或是用人单位的认可。

这些现象引起了我对中职学校道德教育的一些思考，本文从这方面谈谈关于德育建设的些许想法。

一、中等职业教育存在的问题分析随着社会经济的变革，中职教育已经成为我国教育一个重要组成部分，它担负着为国家经济建设培养和输送数以亿计的初、中级劳动者的重任。

（一）教育对象的现实状况中等职业学校的招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不理想高中毕业生为主体，这部分生源中，学生成绩差、思想堕、素质低。

在现在普遍独生子女的城市家庭中，父母望子成龙，希望子女读大学、读“好书”，无论选择何种类型高校家长都尽量使子女跨入高校门槛，那么选择中职学校家庭自然会减少，加上“普高热”掀起，更使中等学校生源锐减，中等学校为了维持生存，在选择学生源上，便“饥不择食”。

（二）学校教学情况学校偏重理论教学，注重知识记忆，重书本教学，联系实际不够，或者说实用性的实训教学较少，强化职业技能方面的教学不足，重视职业技能的教学同时，却忽略了德育。

究其原因，首先，学校了缺乏对职业道德教育在过去和现在对我国现代化建设所发挥的重大作用把道德思想教育视为一种“副业”。

其次，师资队伍还不能适应职业教育的需要，对职业教育的特殊性认识还不够，学生学习环境是缺乏普教氛围的，他们是缺乏自觉性、自律性的，很多时候，教师不仅从自身降低了对他们的学习要求，更忽视了对学生的道德教育，包括职业道德教育。

职业学校中德育教育论文

浅谈职业学校中的德育教育当前我国的教育正处于改革和转型探索的时代，各种思潮和网络对中职学生的影响比较大，给职业学校德育工作造成了很大难度，也给教育工作者提出了许多新问题。

而如何提高职业学校德育教育的实效性这个问题也摆在了我们的面前。

因此，我们必须要更加冷静思考和全面分析，对职业学校德育工作进行改革和优化，使职业学校的学生能够健康成长，为国家提供合格的专业技术人才。

一、职业学校德育存在的问题1.职业学校德育的现状不乐观，造成德育教育效果不明显目前职业学校的生源比较差，好多家长认识有误区，认为职业学校是差生的聚集地，所以极力让孩子上普通高中，这就造成一种恶性循环，职业学校招收的学生优质生源很少，每个学生或多或少存在这样或那样的问题。

学生厌学、逃学、早恋、网瘾、打架斗殴等现象较为普遍，给职业学校的德育教育造成很大难度。

另外，当今社会日新月异，纷繁复杂，学校的好多德育工作步伐却远远跟不上社会变化和实际需求，造成德育工作失去了吸引力，甚至德育教育工作者也会偶尔迷茫和不知所措，遇到德育问题满足于表面的解决，其方法也比较守旧，理论多，实践少，消极应付多，解决实际问题少，不抓深层原因，没有能够深入学生的心灵处解决具体问题。

还有，平时我们的学校德育工作当中，主要还是思想品德老师（或政治老师）的课堂教学，以及班主任的班会课堂教学，往往忽视了各专业学科课程在德育中的特殊作用的现象，不能在各专业学科教学中进行德育渗透，也不能充分发挥校园文化建设、班集体建设和社会实践活动的德育功能，因此，这些也决定了学校德育教育工作效果不明显。

2.家庭教育效果不够有效，甚至脱节家庭教育对子女所起到的作用是毋庸置疑的，有时孩子就是家长的影子，正所谓“家长的言传身教，顶得上教师的百句教诲”。

然而，在改革开放的今天，中国经济迅猛发展，生活节奏步伐加快，相当多的家长都疲于奔命于工作和生活之中，自然无暇顾及子女的教育，更有甚者，在农村地区，普遍存在家长常年外出打工，只把子女单独留在家中，让爷爷奶奶等老一辈人给予照顾，有的孩子缺乏管教，过分溺爱，自私自利；有的孩子性格孤僻，不善于和人交往和沟通。

中职学生德育教育论文

中职学生德育教育论文我国的中等职业教育是一种强调技术技能与职业素质的教育，这意味着除了教授基本的学科知识和技能，也要求学生具备一定的德育素养。

因此，培养中职学生的德育教育也变得尤为重要，这对于他们职业生涯及日常生活中的各种挑战都有着至关重要的作用。

一、中职学生的德育教育的现状中职阶段是学生从青春期过渡到成年期的关键时期，他们面临着来自社会、家庭和自身的压力，需要在德育教育方面得到适当的引导。

但是，当前德育教育存在着许多问题：1. 德育教育的理论水平不高。

教师在教学过程中只强调学科教育和技能培养，缺乏德育教育的知识和理解。

2. 德育课程单一。

目前中职学生的德育教育主要仅限于思政课，而且思政课程更注重传授思想教育，而忽略了生活实践中的德育素养。

3. 教学方法从众。

老师普遍采用单向宣讲、注重学生的思想教育，而忽略生活实践中情感、态度、价值观的培养。

4. 压力过大。

中职学生面临很大的学业压力和社会压力，这使得德育教育往往被忽略或退居第二位。

二、中职学生的德育教育的意义德育教育对于中职学生，有以下几个方面的意义：1. 培养良好的品德素质。

德育教育是为了培养学生的道德品质、人文素养、心理素质和社会责任感等，这对于他们成为一名德才兼备的职业人士非常重要。

2. 培养正确的价值观。

中职学生正处于自我价值观塑造的关键时期，德育教育能够引导学生树立正确的人生价值观，继而影响他们今后的职业发展和个人成长。

3. 提升职业素质。

中职教育的关键目标是为学生提供实用的职业技能和素质，德育教育能够帮助学生树立起高尚的职业道德和职业精神，提高职业素质。

4. 提高综合素质。

德育教育注重全面素质的培养，中职学生的综合素质的提高对于他们整个人生的发展都非常重要。

三、中职学生的德育教育的针对性措施为了更好地开展中职学生的德育教育工作，我们需要采取以下的措施：1. 制定课程计划。

要在教学中实行德育教育课程计划，使德育课程与思政课程共同发挥作用，提高学生的德育素养。

中职教育论文范文中职教育论文

中职教育论文范文中职教育论文对于中等职业学校来说,对学生进行一定的职业道德教育,使其具备一定的职业道德素质,将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础。

下面是WTT给大家推荐的中职教育论文范文，希望大家喜欢!中职教育论文范文篇一《关于中职教育中职业道德教育的思考》摘要: 当前中职教育中学生职业道德教育非常薄弱,本文分析了其原因,并提出加强中职教育中学生职业道德教育的对策:改进课堂教学,不断更新职业道德教育内容;结合具体实际,加强对学生的诚信教育;重视学校德育工作,营造育人氛围。

关键词: 中职教育职业道德教育对策一、中职教育中职业道德教育薄弱对于中等职业学校来说,对学生进行一定的职业道德教育,使其具备一定的职业道德素质,将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础。

然而在现实中,中职学生职业道德教育又是一个常常被忽略的方面,也一直没有一套行之有效的教育方法。

为什么当前中职教育中职业道德教育非常薄弱?我认为原因主要有三点。

1.学校对这项工作的重视程度不够,认识不深。

职业学校培养的是各类专业技术人才,所以学校特别重视抓学生的专业基础课和专业课的学习。

有的领导认为职业道德教育并不是学校教育的重点和中心工作,只是作为德育工作的一个组成部分而已,由政治课教师上上课就行了,等学生以后走上工作岗位,在实践中再去学习怎样培养良好的职业道德也不迟。

在这种认识思想的指导下,对学生的职业道德教育自然就不会落到实处,效果自然也就不会好。

2.市场经济对职业道德的消极影响波及校园。

在实际的社会生活当中,市场自身的缺陷和不平等不断暴露。

比如说在市场经济的大潮面前,市场原则向各个领域的渗透,导致了人们交往行为的工具化,个人私利与社会功利的冲突与矛盾、道德裂变在各行各业的职业道德方面表现得更为突出,极大地腐蚀了各行各业的职业原则。

学生通过各种途径接触社会,这些消极影响不可避免地传入校园,影响着学生的思想。

3.学校职业道德教育手段单一,缺乏实效性。

中职生德育教育实效性论文

浅谈中职生德育教育的实效性【摘要】德育是教育中永恒的话题和最重要的组成部分。

现今世界经济飞速发展、科技突飞猛进，在这种市场经济的大环境下，现代中职生的德育教育成了我们共同关注和探讨的教育主题。

从我国中职生的德育现状来看，我们明显感觉到中职生的道德素质实为堪忧。

笔者在本文分析了中职生的德育现状，并提出了对中职生德育教育实效性提出个人的观点。

【关键词】中职生; 德育教育; 实效性【中图分类号】g631 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0083-02加强中职教育，使德育教育更具有吸引力，让中职生感到亲切、可信，愉快、有用，引导学生学会生存、学会发展，这是中职学校追求的目标，也能更好更快地提升中职生德育教育的实效性。

改变教育环境，增强德育工作的有效性，德育工作的有效性体现在学生身上，短期表现是行为规范的改变，长期表现是身心愉悦，健康向上个性的形成，对于生活和学习都有一种发自内心的渴望和追求。

一、当前中职生的德育现状由于中职学校当前普遍出现招生困难、生源不足的问题，而中职学校为了留住学生，维持学校生存，中职学校本着学生是“上帝”的观念，对学生过分溺爱、迁就，学校在主观上放松了对中职生在德育方面的教育和约束。

现代中职生因没有了升学的压力又受社会价值多元化的影响，还有生源的特殊性，导致大部分中职生日常行为不规范，人生观、价值观不清晰，心理素质脆弱、意志力较差等等。

如旷课、迟到、早退、破坏公物、打架斗殴、、乱扔垃圾、辱骂教师等不断地违反学校的规章制度，且屡教难改。

甚至有部分中职生自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素。

学校和学生本人都忽视了德育教育的重要性。

二、更新中职生德育教育理念目前中职生德育教育现在比较滞后，中职学校德育教育模式仍然停留在主观说教上，即教师以谈心教育为主，校纪校规处罚为辅。

对于价值多元化的今天，我们德育教育不能再停留在原来的形式上，而要与时偕进，更新德育教育理念，要利用多种形式的德育教育方式，扩展中职德育教育外延，改变中职德育教育环境，形成某些点的突破，才能提升中职德育教育的实效性。

中职学校学生德育工作存在问题及对策论文

中职学校学生德育工作存在的问题及对策【摘要】德育工作是学校教书育人中的重要内容，让学生在掌握相关相关理论知识的基础上陶冶情操，进而能树立正确人生方向。

学校重视中职学校学生德育工作，研究存在的问题和对策，对进一步做好学生的德育教育工作，意义重大。

【关键词】学校德育德育问题解决对策【中图分类号】 g71 【文献标识码】 a 【文章编号】德育工作从来就是学校教书育人中不可分割的重要内容，是人文学科的重要组成部分，让学生在掌握相关理论知识的基础上陶冶情操，进而能树立正确人生方向。

广东省教育厅也对中职学校做好德育工作下发了专门的配套文件，对德育课程、班主任工作、校园文化等方面作了具体的要求。

在上下形成共识，共同重视中职学校学生德育工作的大环境下，研究存在的问题和对策，对进一步做好德育工作，有着十分重要的意义。

1中职教育存在的问题审视中职教育的发展现状，可以看到许多问题，比如：生源质量问题、社会环境、家庭影响问题、学校德育教育问题等。

只有对这些问题的根源进行剖析，才能更好地找出解决的对策，达到育德的目的。

1.1生源质量低下。

普高热的不断升温使得职业学校生源质量低下成为不争的事实，学生的知识水平、综合素质、获取知识能力、思想道德修养等方面大都不尽人意，读中职的往往是报考普通高中无望的学生。

此外，现行的招生制度存在的不足之处，高中阶段学校招生时，常常将职业学校的招生排在最后，职业学校的学生大都属于学生群体中的“弱势群体”、“事故高发群”。

这是中职教育中人才培养和学生管理上的新困难和挑战。

1.2家庭教育影响。

“一位好母亲，顶得上一百位教师”。

这深刻地说明了家长在子女教育中所起到的重要作用和肩负的神圣使命。

然而，在改革开放的今天，家庭教育危机令人忧心忡忡。

现在的中职生大多是家中的独生子女或二胎子女，家庭一直以他们为中心，家长的过度保护的教育方式造成不少中职生有任性、不爱关心他人的习惯，一部分学生由于父母在文化程度、处世态度、生活观念、教育方式上的主客观缺陷，得不到来自家庭正确的道德观念与行为的指引，在处理个人与他人、个人与集体关系问题上，片面强调自我，而集体意识、服务意识、奉献意识、纪律意识及艰苦创业意识差。

中职德育教育面临困境论文

中职德育教育面临的困境【摘要】中等职业教育对社会安全与稳定、对区域经济与发展、对就业创业和家庭脱贫都有着重大的意义，但是中职学生的品德现状和中职学校的教育现状，使得中职德育教育面临困境。

本文立足中职生现状和中职办学的艰难，提供了可供参考的摆脱困境的对策。

【关键词】中职学生现状中职教师现状中职课改现状德育首位德育队伍建设目前，很多学校开始了以技能教学为核心的课程改革，这是职业教育的进步，但是从顶岗实习单位或者用人单位反馈的意见看，中职学生目前最突出的问题主要是思想品德和职业道德的问题。

要加强中职学生的德育工作，首先要对中职教育面临的困境做实事求是的分析。

一、中职德育教育面临的困境（1）中职学生现状分析。

中职学生是一个特殊的“弱势群体”，其弱势表现在下述几个方面：①中职生在义务教育阶段处于学生群体中的弱势。

他们大多数是中考的“失败”者，没有养成良好的学习习惯,对学习无兴趣。

②大多数中职生来自弱势家庭，如农村、城市下岗职工家庭，家长的文化水平不高，收入水平偏低，家境较为贫困。

③不少学生自卑心理较为严重，内向和离群现象较突出，他们常常感到前途无望，进网吧、聊天、吸烟、酗酒……忘却了生活目标。

④不少中职学生缺乏理想，没有生活目标，得过且过，自由散漫，遇到挫折易自我放弃、自我放纵。

（2）中职教师现状分析。

中职教师与大学教师、中学教师，甚至与小学教师和幼儿园教师相比，可以说是教师中的“弱势群体”。

第一，中职教师面临的是特殊的受教群体，教师有很深的挫折感，体验不到作为教师的成就和乐趣。

第二，中职学校办学经费不足，很多学校处于扩大招生的外延式发展中，学校给老师下达招生任务，并且与奖金福利挂钩，加大了中职老师的工作负担。

第三，中职学校师生冲突较多，学生目无师长，辱骂教师的现象时有发生，教师的心理容易受到创伤，造成部分教师的“三不主义”——不批评，不交流，不教育，上完课就走人，教师的育人功能减退。

第四，中职教师不能和其他系列的教师享受同等待遇，收入偏低，部分教师为了谋生，在校外兼职，不专心于中职教学。

中职教育中德育论文

刍议中职教育中的德育【摘要】随着经济的发展，社会的成人教育呈现多元化。

进入21世纪，世界各国出现了科技与教育的较量式竞争。

作为与社会“一步之距”的职校，在教育教学面临着许多新情况、新问题、新现象。

若以一些以往惯用的工作方法，很明显不适应新形势下中职教育教学的发展要求。

因此，加强职校学生的德育教育、素质教育，与时俱进，改变单调和滞后的教学方法和内容，是摆在每位从事中职教育教学工作者面前的当务之急。

【关键词】中等职业教育德育职业道德师资建设在全球经济一体化的趋势下，使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感，且科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求，这要求职校教育在层次、培养目标及其人才素质标准等方面作出相应的调整，以适应经济社会发展的需要。

但接受职校教育教学的学生因种种因素，没有“先天下之忧而忧”的意识，而且在市场经济发展的今天，信息网络技术的迅猛发展和广泛应用，处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的中职生，他们的道德观念和价值取向发生了根本的变化，呈现出文化生活多样性、价值观多元、务实化的特点。

那么，该如何抓好中职生的的德育教育、素质教育呢？在这众说纷纭、莫衷一是的时候，本人浅议一些看法。

一、中职学校的现状（一）学生的现状近年来，因高考扩招以及社会流传的“读书无用论”等因素的影响，迫使职校“破格录取”应试教育体制下的失利者或素质不高的学生。

他们基本上是：1.缺乏理想信念目前，职校的学生年龄在15-18 周岁阶段，正处于人生观、世界观、价值观形成时期，辨别是非能力不强，心理承受力较脆弱，容易受社会不良思想倾向的侵蚀，容易滋生失落感，不求进取、前途悲观、拜金主义；专业理想模糊、求学意识弱、目的不明、缺乏奋进。

2.文化课基础差，厌学情绪较重据统计，目前有2/3的中职新生未达到普通高中的录取分数线。

这些学生文化素质普遍偏低。

然而，在全面普及中职教育的今天，职校在招生时本着学生是“上帝”的观念，主观上放松了他们的招生条件。

针对中职生实际开展德育教育论文

针对中职生实际开展德育教育摘要：新形势下的德育工作应该遵循中职学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，创新工作思路，通过一系列的特色教育，营造和谐的育人环境，为学生开启一条走向智慧和光明的通道。

关键词：中职生；德育；素质中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）17-071-01为了认真贯彻落实党和国家的教育方针，提高中职生的综合素质，我校高度重视并加强德育教育，完善了德育工作组织机构、德育队伍建设、校园文化建设等常规措施，根据学生整体特点进行了拓展，探索寻找符合学校自身特点的德育教育途径。

一、正确认识和客观评价中职生的整体素质正确认识中等职业学生整体素质，是制定有效的德育工作途径的前提。

目前中职生源质量差是普遍存在的问题，但是差在什么地方、哪些方面是最关键的、如何去客观评价这些现象，是我们必须认识清楚的，如果我们的领导和老师一味认为学生素质差，去冷落、歧视他们，不去寻找解决的办法，而是用传统的办法实行棒喝教育，那就会陷入与现代教育规律背道而驰的泥淖而无法自拔。

我们认为学生整体素质较差，最突出的是学生的文化课基础差、思想认识水平下降、道德素质滑坡。

集中表现在：部分学生的法纪观念、劳动观念、勤俭节约观念和集体主义观念淡薄，是非、善恶、美丑界限不分，学生中缺乏自尊、自爱、自强、自立和积极进取、团结友爱的精神，爱慕虚荣、奢侈浪费、不讲文明礼貌、不讲卫生及损坏公物、破坏环境现象较为严重。

造成上述问题，有主观原因也有客观原因，有学校的原因，也有家庭的原因，比如有些同学认为他们是考试的失败者，缺乏自信与关爱；有些同学家庭条件过于优越，父母文化水平较低；有些同学父母离异。

社会环境对中职学生的影响是最重要的，而社会上影响学校思想素质成长的东西实在太多了，以至于学校在发现新的问题出现时，总是无所适从。

只有充分认识学生整体素质，对症下药，才能从根本上解决思想问题，引导学生走上正确的人生之路。