初中音乐《军民大生产(1)》优质课教案、教学设计
军民大生产音乐教案
军民大生产音乐教案【篇一：《军民大生产》教案】《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。
二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。
三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。
教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子。
学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。
）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。
）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。
激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。
为学习新歌奠定基础。
（二）学习新歌1、教师播放《军民大生产》范唱。
生1：这是在劳动中演唱的歌曲。
生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。
（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。
观察发现音乐中出现的音乐记号。
）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。
潜移默化的向学生渗透音乐知识。
3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。
生2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音。
4、师：这首歌曲是在什么场景中演唱的？生：在劳动的场景中演唱的歌曲。
第五单元 劳动的歌 ——军民大生产 教学设计 2023—2024学年人音版初中七上
3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
三、学习者特征分析
我们学校的学生都是农村的孩子，都参加过农村的农活，并对国歌都有一定的认知，还有的学生会唱花儿。所以，我从劳动情景引入，吸引他们的兴趣，并老师首先演唱一首自己家乡的劳动号子，以让学生放松心情，课堂上不紧张。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
组织教学：师生用歌声问好！
复习歌曲：上节课所学唱的歌曲
新课导入：
同学们，我们都是来自农村，我们大家都干过农活，那么你们听过在劳动过程中产生的歌曲吗？（同学们进行议论）
我小时候听过这样的劳动号子，我给大家唱一下（演唱）
大家喜欢吗？
今天我们就来学习一首劳动的歌。
3、进行了拓展训练。
这一堂音乐课，我通过让学生当场创编《高铁新区学校篮球队加油歌》，让学生更深入地学习音乐知识，培养学生对音乐的兴趣，拓展学生的音乐空间。
4、这堂课中做得不足的地方。
学生在演唱唱白“一二三四”时容易抢拍，越唱越快。
讨论、欣赏
引导学生回忆劳动场面，激发学生兴趣
新课教学：
1、初步感受歌曲演唱风格
（1）、聆听歌曲《军民大生产》，说说歌曲给你印象最深的是什么？
（2）、复听歌曲，师简介歌曲背景。
2、学唱曲谱：
学生自己初步视唱曲谱。
3、解决歌曲中的难点节奏：
2/4 ×××× ××××︱×××× ×︱× × × ×︱× - ‖
激发学生的创作意识
七、教学评价设计
1、是否完成目标任务
《军民大生产》教学设计
《军民大生产》教学设计《军民大生产》教学设计1一、教学目标完整而充分地倾听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的爱好，弘扬民族音乐。
通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。
驾驭劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有表情的演唱歌曲。
二、教学重难点能用坚决、有力的声音完整呈现歌曲。
总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。
三、教学过程(一)多媒体导入1.老师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情?2.老师追问，引导学生思索喊口号的场景，从而导入新课。
(二)感知歌曲1.老师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么心情?在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样，引发学生思索。
学生探讨沟通后由老师总结：心情是热情的、欢快的;劳动号子的律动性更强，分散了劳动带来的乏累感觉，释放身体负重的压力，劳动号子体现出了劳动人民的才智和力气。
2.老师提出问题，引导学生探究作品背后的人文学问。
(1)老师引导学生打开课本，自主找出民歌的分类有哪些，并请同学们踊跃举手回答。
(2)老师接着追问，本堂课的歌曲属于民歌的哪一种类型，概念是什么?分类有哪些?引导学生自主学习课本中出现的学问点，并结合学生的回答讲解号子又叫劳动号子，分为搬运号子、挑担号子、工农号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。
号子类别的划分，主要依据是不同的工种和传唱环境。
(3)老师对作品的背景进行介绍，学生理解的音乐背景《军民大生产》。
《军民大生产》为陇东民歌，讲的是在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动，描绘了当地军民热火朝天的劳动场面。
(三)学唱歌曲1.老师带领学生用提出问题的形式回忆2/4拍的强弱改变规律(强、弱)，感受二拍子的节奏韵律。
2.老师弹琴，带领同学识唱乐谱。
(1)教唱的过程中引导学生发觉重音记号并讲解。
(2)教唱过程中学生自主发觉改变音，老师引导学生订正音准。
军民大生产教案(1)
《军民大生产》教案教材分析：《军民大生产》是人民音乐出版社七年级上册第五单元的教学内容。
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
本节课是第一课时，学习演唱《军民大生产》，结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”。
重点是让学生感受劳动号子的特点，让学生清楚劳动号子在特定的历史时期对民族音乐产生的作用，传承劳动号子这一非物质文化遗产，对学生进行爱国主义和培育民族精神教育以及艰苦奋斗的，自力更生教育，从小养成热爱劳动习惯的培养有一定的奠基作用。
学习者（学生）特征分析：班级学生中有大部分学生喜欢音乐课。
他们对于劳动号子这类歌曲，虽然有些陌生，对于学习本课内容还是有一定的基础的。
另外，他们中大多是独生子女，他们虽是农村孩子，但是随着物质条件的逐步提高，他们中绝大多数没有参加过重要的劳动经历，正好可以激发孩子们喜欢这类歌曲的兴趣，潜移默化的引导孩子有效的利用双手和大脑，疏导、督导、指导他们热爱劳动，感恩父母等教育。
孩子们都喜欢网络，结合教学内容，搜索出相关的视频，歌曲等，让学生身临其境的感受劳动号子这类题材歌曲和音乐的特点，潜移默化的去感知。
教学目标：1、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念，面向全体学生，用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生，拉近师生间的距离，产生积极乐观的情感态度，让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
2、知识与技能：能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》；初步认识劳动号子的特点；3、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的唱歌习惯；教学重点：学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲，体会劳动号子一领众和的特点。
初一音乐(人音全国版)军民大生产-1教学设计
三、欣赏《哈腰挂》
１．聆听歌曲，思考歌曲的演唱形式？表现的是什么劳动场面？
２．介绍歌曲背景
３．再次聆听，从节拍、旋律节奏、歌词内容及作用上找到“领”和“和”的不同之处。
四、课堂检测
判断两段音乐，哪一首是劳动号子？
第一首：《太阳出来喜洋洋》
第二首：《四川·川江船夫号子》
五、课堂小结
１．学唱了《军民大生产》，初步了解了劳动号子“一领众和”的演唱形式；课程基本信息课Fra bibliotek编号学科
音乐
年级
七年级
学期
秋季
课题
《军民大生产》
教科书
书名： 音乐
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2012年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.了解劳动号子的产生及演唱形式，学习中国民族五声调式音阶及判断调式的方法；
2.通过视唱、聆听，能够用热烈的情绪熟练演唱《军民大生产》第一段；欣赏《哈腰挂》，体会劳动的场面、一领众和的演唱形式；
导入
新授
总结
一、复习巩固：
1．学唱《桑塔·露琪亚》；
2．欣赏《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》等作品；
3．学习了解欧洲丰富的音乐文化。
4．民歌的基本概念
二、学唱《军民大生产》
1．民歌按照体裁大致分为：劳动号子、山歌、小调等多种类型。
2．在劳动的场面下演唱，具有协调和指挥劳动的实际功用的民间歌曲就是劳动号子，它也是我国民歌中最早出现的一种音乐形态。一领众和是劳动号子的演唱形式。
3．节奏练习
1在稳定拍下，模仿一个2/4拍两小节的节奏短句。
2思考如果劳动强度大，如何表现？
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 劳动的歌军民大生产教学设计
军民大生产音乐教案我的教学设想:让全体同学都参与进来，激发每一位学生的兴趣。
课堂上以学生为主体，充分调动了学生的兴趣和主观能动性。
给学生一个充分感受音乐的机会，让孩子们在学中玩，玩中学。
教学目标:1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2. 通过本课的演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。
教学重点:通过演唱、欣赏、能够理解掌握劳动号子。
教学难点:切分节奏和十六分节奏的掌握。
教学准备:多媒体、教学课件教学过程:一、导入，揭示“劳动号子1.设置问题:2.老师想要把讲桌挪动一下，请几位男同学帮忙。
3.（先让4个学生站在4个角，请同学们抬桌子的时候，劲往一处使。
）引导学生喊口令“”，喊口令的作用是什么？生答。
师:经过不断地发展，在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。
2.ppt揭示:我们中国民歌三大体裁中的劳动号子就是这样发展而来的。
什么是劳动号子？它的特点以及作用是什么？二、学唱《军民大生产》1.PPT播放音乐问:在这样的劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一-样?2.复听师:哪一句给你留下的印象最深?这些句子加在歌曲里有什么作用?讨论作用:这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
3.按节奏读一读师生合作念一、二段歌词。
4.学唱第一、二段歌词。
师领，生齐唱衬词部分。
强调重音记号5.自学后三段歌词。
（分小组讨论）6.6.完整唱歌曲《军民大生产》（第一段全体齐唱，第二段师领生唱，第三段男领女唱，第四段女领男唱，第五段全体齐唱）三、拓展，了解本土“劳动号子”师:刚刚我们唱的歌曲《军民大生产》是甘肃著名的劳动号子。
在我们四川什么劳动号子。
（用地方方言，四川话）请同学上来试试领，下面的同学读衬词。
师:“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱。
四课后作业以《师生大扫除》为题，用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子。
音乐《军民大生产》公开课教案
多媒体、钢琴、学生自备纸笔。
教学流程
步骤
教学设计
设计意图
一、
导入
伴随《众人划桨开大船》音乐进入教室。
刚才我们听到的是什么歌？歌曲情绪如何？（豪迈、铿锵有力的）
为什么要这么铿锵有力？因为在划船，在劳动。
今天我们学习的内容就是劳动的歌（展示课件）。
听音乐，感受音乐情绪，进入本课主题。
二、看一看，
五、拓展：
歌词创编
1、开学了，请大家一起大扫除。分组分配任务，创编歌词和动作。（如：扫地、拖地、擦窗户、抬桌椅）也可分配一组根据时事或生活中的事，编写歌词，会有不同感受。
编创歌词动作，激发学生的创造力，培养表现力。
实现评价的多种方式。
2、分组展示，有领唱，加动作。
进行点评分析。（自价、互评、师评价结合，好的组进行表扬）
三、
学唱《军民大生产》
四、进一步学习歌曲，感受劳动号子。
1、刚才大家初初体验了我国民歌中的主要体裁之——劳动号子，那么到底什么是“劳动号子”呢？（介绍劳动号子的概念）
展示劳动号子的概念，让同学们有更明确的了。
2、学习劳动号子《军民大生产》。
①欣赏歌曲，找出你认为歌曲中最有特点的地方。（歌曲的衬词，这些衬词模仿了劳动时的声音，渲染了歌曲热烈欢腾的气氛。）
第1段师领众合，第2段男生领唱，第3段女生领唱，
4、5段全体一起唱。
同学们，想象着自己在劳动，让我们一起投身到热火朝天的劳动场面中去吧！（播放伴奏课件）
9、总结劳动号子的特点、作用：
号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，结构简单而规整，顿挫分明
号子的作用：协调与指挥劳动，鼓舞干劲。
学生归纳，师总结劳动号子的特点和作用。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 劳动的歌军民大生产教学设计1
军民大生产教学设计四、教学重点与
难点
1、完整的演唱歌曲，完成领唱、齐唱；学习、体验劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
2、准确把握五声调式，了解劳动号子的特点。
五、教学环境及资源准备1、在班级教学，布置教室，让教室干净清晰，有利于上课。
2、网上查阅资料、下载视频、看教参书等，为同学们增加课外知识。
3、布置学生查阅有关劳动号子的民歌。
4、准备PPT、扩音器、粉笔、电子琴。
六、教学过程
七、教学流程图和教学反思
教学流程图
1、音乐是几拍的？
1=G（ 2/4 拍，强、弱）
2、发声练习：
用“la”唱旋律
3、五声调式:
宫商角徵羽
Do re mi sol la
4、劳动号子:
一领众和
5、民歌体裁：
劳动号子、山歌、小调等多种类型教学反思
经过本堂课的教学，进一步发现了让学生自主地、积极地学习才能使课堂更有音乐氛围。
因为只有课堂热闹起来了，学生的学习兴趣才会更浓烈。
当然还有很多不足的地方，比如：在教学重难点解说五声调式时没有给学生一些提示，瞬间让课堂进入了沉默状态，对接下来的教学提高了难度，学生也会失去兴趣.再有就是对学生的表扬不够，只顾自己讲教学内容，忽略了这一点，都说表扬是学生学习的动力，自己却疏忽了。
所以在今后的教学中，我会努力的去做好多给学生鼓励，激发学生学习兴趣。
还有就是对教学内容的引导，要由易到难，让学生学起来更轻松，这样才会使音乐课更加生动有趣。
☆军民大生产-人音版七年级音乐上册教案
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案一、课程背景《军民大生产》作为经典歌曲，流传至今已有七十多年的历史，其所蕴含的时代背景以及其深刻的时代意义使其成为我国民族歌曲中的经典之作。
通过分析《军民大生产》歌曲，让学生对抗日战争时期的中国社会生产、工业化和抗战背景有更深入的认识。
同时，通过理解《军民大生产》歌曲所传达的军民团结精神和自力更生的创业精神，加强学生对祖国现代化建设和科技事业发展的认识和支持。
二、教学目标1.了解《军民大生产》的发展背景以及作曲家的背景。
2.锻炼学生歌曲欣赏的能力，并对歌曲节奏和节拍进行感悟。
3.通过研究歌词，理解歌曲所传递的信息，提高学生的文化素养和社会责任感。
4.通过本次教学，帮助学生了解物质文明和精神文明的统一，形成对自力更生和军民团结精神的认识。
三、教学内容1.歌曲欣赏：音乐背景、歌曲演唱、歌曲内容，分析歌曲的整体特点，探究歌曲所表达的意义。
2.音乐节奏感悟：以二拍子为基础，教师带领学生创编属于自己的节奏动作，并配合音乐进行欣赏活动。
3.讲解歌词：通过问答、多媒体等方式，理解歌曲所传递的信息，探究歌曲中涉及的知识点和文化背景。
4.课堂互动：通过游戏、交流等多种形式，提高学生的互动性和自主学习的能力。
四、教学方法1.听力教学法：通过歌曲欣赏，让学生对歌曲节奏功能更为熟悉。
2.讲解法：借助问答、PPT等多媒体工具，对歌曲所传达的信息有一个深入的探究。
3.互动法：通过游戏、交流等多种形式，培养学生的群体互动意识以及自主探究学习的能力。
五、教学评估1.歌曲欣赏评估：学生能否准确感受到歌曲中的节奏、节拍以及歌曲传达的情感。
2.课堂互动评估：能否积极参与课堂活动以及发表自己的观点，表现出对本次教学的兴趣和热情。
3.测验评估：通过阅读理解、知识点选择题等方式，对学生的学习成果进行考核。
六、教学反思1.对于一些学生羞于表达意见，需要通过小组讨论、交流等教学方式，引导他们积极参与到课堂当中来，发挥他们的个人特长和优势。
新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案
新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解《军民大生产》的创作背景及音乐特点。
2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和集体协作精神。
3.引导学生感受劳动人民的力量与智慧，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学唱《军民大生产》，理解歌曲内涵。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，理解劳动号子的特点。
三、教学过程1.导入（1）播放《军民大生产》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受，激发学习兴趣。
2.歌曲分析（1）介绍《军民大生产》的创作背景，让学生了解歌曲的历史背景。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词等，让学生理解歌曲的音乐特点。
3.学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
（3）学生自主练习，教师指导。
4.歌曲表演（1）学生分组，每组代表一个生产队，进行歌曲表演。
（2）其他学生担任评委，对各组表演进行评价。
5.拓展延伸（1）介绍其他劳动号子，如《黄河大合唱》等。
（2）让学生学唱其他劳动号子，感受劳动人民的智慧与力量。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）引导学生谈谈学习《军民大生产》的感受，激发爱国情怀。
四、课后作业1.学唱《军民大生产》，熟练掌握歌曲旋律和节奏。
2.了解其他劳动号子，感受劳动人民的智慧与力量。
五、教学反思本节课通过学唱《军民大生产》，让学生了解了劳动号子的特点，感受到了劳动人民的力量与智慧。
在教学过程中，注重培养学生的音乐审美能力和集体协作精神，激发爱国情怀。
课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学知识，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如学生在歌曲表演方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师与学生对话：师：同学们，你们觉得《军民大生产》这首歌曲的旋律怎么样？生：我觉得旋律很欢快，听着让人想动起来。
军民大生产教案-七年级音乐上册
二、新课讲授：介绍歌曲的基本概念，解释其在抗日战争中的重要性，并通过具体案例分析歌曲的实际应用。
三、实践活动：通过分组讨论和实验操作，加深学生对歌曲背后历史背景的理解。
四、学生小组讨论：围绕歌曲在实际生活中的应用展开讨论，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。
- 培养艺术表现能力：通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
- 培养文化理解能力：通过学习音乐作品背后的历史背景和文化内涵，增强学生的文化理解能力。
10. 音乐教学在课堂中的实施策略
- 创设有趣的教学情境：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
- 采用多样的教学手段：如聆听、学唱、讨论、展示等，提高教学效果。
针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生背景知识的引导和补充，帮助他们更好地理解和感悟音乐作品。其次，我将进一步提高对学生个体差异的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。最后，我将优化课堂时间的分配，确保每个教学环节都能得到充分的实施和效果。
教学评价与反馈
在教学策略上，我注重因材施教，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。对于学习有困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。同时，我还鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的思考和感悟，提高他们的自信心和自主学习能力。
在课堂管理方面，我注重营造一个和谐、积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。通过与学生的互动和交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学进度和方法，确保课堂教学的有效性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法ห้องสมุดไป่ตู้
军民大生产-辽海版七年级音乐上册教案
军民大生产-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《军民大生产》的曲调及旋律特点；2.学习《军民大生产》的歌词及反映的历史背景；3.掌握唱歌的基本技巧；4.培养学生合作意识。
二、教学内容1. 乐曲简介《军民大生产》是一首朝气蓬勃的歌曲，由李谷一作词，王昆作曲。
歌曲于1952年问世，是中国经历解放战争和向社会主义过渡时期的精神象征。
2. 学习歌词第一段朝中社会母亲大，到边疆小兄弟。
平原上铺新绿草，山岭间种芳香树。
兄弟姐妹把手拉，向着日夜劳动奔跑一起。
第二段我们的罗盘永远向前指，我们的航线永远无限长，苦难过后，青春还在，我们要高歌献上——军民大生产！3. 学唱歌曲1.先跟唱，掌握正确的音乐节奏和旋律；2.分组合唱，培养合作精神和团队合作能力；3.个别演唱，发挥个人特长，加强个性表现。
三、教学过程1. 观看视频观看《军民大生产》MV进行整体感受，了解歌曲所表现的信息。
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2. 讲解歌词歌曲歌词比较简单，讲解时着重指出歌词中强调的“军民大生产”，让学生进一步了解其意义及历史背景。
3. 唱歌曲根据教师指导，分组练习，最终在班内进行唱歌比赛，以此活跃课堂气氛。
四、教学评价1. 检测方式结合教学目标，在教学结束之后进行统一检测，包括口头问答和表演等方式。
2. 细节掌握区分学生的个体差异，尽可能满足每一个学生的需求，让学生感受到老师的关注及爱护。
3. 评价标准根据学生的参与度及表演水平进行评价，综合考虑各种因素，打分并进行排名，以调动学生学习积极性和动力。
军民大生产歌曲教案
军民大生产歌曲教案第一篇：军民大生产歌曲教案《军民大生产》歌曲教案课型：唱歌课年级：七年级课时：1课时教案分析：《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》，是在1945年作曲家张寒辉采用陇东民歌《推炒面》为基调改变创作而成的，《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的口号，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
这首歌曲后来在1964年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。
教学目标：1、知识与技能（1）能够用富有弹性的声音演唱歌曲（2）了解劳动号子的产生及作用（3）能够准确把握切分节奏和重音记号2、过程与方法（1）通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子（2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极的参与歌词的创编（3）通过小组竞赛，激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团队精神3、情感态度与价值观能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民教学重点：1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲2、能够准确把握切分节奏和重音记号教学难点：切分节奏、歌曲的创编教学方法：讨论法、直观体验法、欣赏法教学工具：多媒体、钢琴教学过程：1、用《如果感到幸福您就拍拍手》，师生律动，调动音乐气氛，带领学生走进音乐殿堂2、快乐的音乐课堂就要开始了，老师先将全班学生分成四组，每组选一个组长，确定A、B、C、D队3、险情同学们一起看视频，并且在看的过程中思考以下几个问题①视频中的工人正在做什么？ A、搬运木头B、锤石头②他们为什么边干活还边唱歌？为了指挥并协调众人的动作，鼓舞劳动的热情③他们唱的是什么歌？劳动号子师：以上三个问题各队分别进行讨论，有队长或推荐一个代表进行回答。
（答对一题加10分，错答不加分，师总结）师：（总结并引出“劳动号子”）这些在劳动中为了统一劳动节奏，鼓舞劳动热情，以一领众和的形式歌唱的，带有呼号的民间歌曲，叫劳动号子，它是我国民歌的三大体裁之一。
军民大生产
军民大生产第一篇：军民大生产《军民大生产》教案（第一课时）教学目标：1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》，体验号子和劳动歌曲的特点。
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。
教学重、难点：重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。
教学用具：电子琴、教学光盘、课件。
课时安排：1课时授课时间：教学过程：一、导入1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。
（1）用多媒体播放《摇篮曲》。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）（2）用多媒体播放一首劳动号子。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）二、教授新课1、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，（请同学们把书翻到44页，）我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。
（歌曲的衬词）2、介绍作品这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。
他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
3、再一次感受歌曲。
（多媒体播放《军民大生产》的视频）跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
4、教唱歌曲（1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。
（读1、2段歌词）（2）师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。
（3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱）（4）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。
初中音乐《军民大生产(1)》优质课教案、教学设计
《军民大生产》教学设计课型：唱歌综合课课时：一课时教学年级：初中一年级教学目标1. 情感态度价值观目标：通过对劳动号子《军民大生产》的学习，感受劳动号子的特点及作用，激发学生们学习民歌的兴趣，使学生们热爱民歌。
2. 过程与方法目标：根据歌曲旋律进行创编，通过欣赏、学唱、对比、创编等形式感受劳动歌曲的节奏特点。
3. 知识与技能目标：能够富有感情的演唱《军民大生产》，欣赏《杵歌》，感受不同形式的民歌。
教学重难点重点：参与劳动号子的创编活动，体验劳动歌曲的节奏特点。
难点：《军民大生产》中的十六分音符组成的节奏和小切分音的演唱。
教学准备1. 学生准备：搜集生活中的一些口号，上网查阅《军民大生产》的背景资料。
2. 教师准备：大型舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频资料。
教具：钢琴、多媒体等教学过程一、创设情景，导入新课播放一段石夯号子的视频【设计意图：欣赏视频让学生直观的体会到劳动号子，创设学习情景，让学生尽快的投入到音乐课堂。
】二、简单介绍劳动号子，导出课题。
（在讲解前让学生们自己总结下）劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌，是我国民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
具有粗犷奔放、热情豪迈、坚毅质朴、节奏鲜明、动力感强的特点。
【设计意图：了解劳动号子的特点，让学生对劳动号子有个初步认识。
】三、学唱歌曲环节一：让学生完整聆听歌曲，对歌曲有一个初步感受。
【设计意图：完整聆听歌曲，激发学生们的学习热情。
】环节二：歌词内容表现了哪些劳动场面？你对歌曲的创作背景有哪些了解？你对歌曲的作者有了解吗？【设计意图：使学生们体会歌词表现的场景，从而感受热烈的劳动气氛。
】环节三：欣赏《军民大生产》视频【设计意图：欣赏过程中带领学生拍手喊号，感受号子的作用。
】环节四：学唱歌曲1. 教师范唱。
2. 教唱歌曲第一段。
让学生跟琴完整演唱歌曲。
（注意音准、十六分音符及小切分音的节奏）3. 跟着伴奏演唱，感受、体验歌曲节奏特点和欢快情绪。
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《军民大生产》教学设计
课型：唱歌综合课
课时：一课时
教学年级：初中一年级
教学目标
1. 情感态度价值观目标：通过对劳动号子《军民大生产》的学习，感受劳动号子的特点及作用，激发学生们学习民歌的兴趣，使学生们热爱民歌。
2. 过程与方法目标：根据歌曲旋律进行创编，通过欣赏、学唱、对比、创编等形式感受劳动歌
曲的节奏特点。
3. 知识与技能目标：能够富有感情的演唱《军民大生产》，欣赏《杵歌》，感受不同形式的民歌。
教学重难点
重点：参与劳动号子的创编活动，体验劳动歌曲的节奏特点。
难点：《军民大生产》中的十六分音符组成的节奏和小切分音的演唱。
教学准备
1. 学生准备：搜集生活中的一些口号，上网查阅《军民大生产》的背景资料。
2. 教师准备：大型舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频资料。
教具：钢琴、多媒体等
教学过程
一、创设情景，导入新课
播放一段石夯号子的视频
【设计意图：欣赏视频让学生直观的体会到劳动号子，创设学习情景，让学生尽快的投入到音乐课堂。
】
二、简单介绍劳动号子，导出课题。
（在讲解前让学生们自己总结下）
劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌，是我国民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
具有粗犷奔放、热情豪迈、坚毅质朴、节奏鲜明、动力感强的特点。
【设计意图：了解劳动号子的特点，让学生对劳动号子有个初步认识。
】
三、学唱歌曲
环节一：让学生完整聆听歌曲，对歌曲有一个初步感受。
【设计意图：完整聆听歌曲，激发学生们的学习热情。
】
环节二：歌词内容表现了哪些劳动场面？你对歌曲的创作背景有哪些了解？你对歌曲的作者有
了解吗？
【设计意图：使学生们体会歌词表现的场景，从而感受热烈的劳动气氛。
】
环节三：欣赏《军民大生产》视频
【设计意图：欣赏过程中带领学生拍手喊号，感受号子的作用。
】
环节四：学唱歌曲
1. 教师范唱。
2. 教唱歌曲第一段。
让学生跟琴完整演唱歌曲。
（注意音准、十六分音符及小切分音的节奏）
3. 跟着伴奏演唱，感受、体验歌曲节奏特点和欢快情绪。
(提问：歌曲中有哪些特殊的词儿给你
留下了深刻的印象——劳动衬词)
4. 按照一领众和的形式进行小组演唱（教师和学生配合演唱）。
比赛唱，每个小组用自己喜欢
的形式演唱。
5. 学生找出歌曲中出现的音符及结束音，简单分析歌曲调式。
【设计意图：在学唱过程中，通过演唱、分析、探究等方式，使学生了解和掌握劳动号子的特点。
】四、拓展欣赏
对比《军民大生产》和《杵歌》，讨论两首民歌的不同点。
【设计意图：聆听不同形式的劳动歌曲，加深学生对劳动号子的认识，感受民歌的多样性，从而
热爱民歌歌曲。
】
五、尝试创编，培养合作能力
自编歌词加上这首歌曲的乐谱；可用这个歌曲的歌词换成自己喜欢的旋律。
【设计意图：通过创编活动，强调学生的艺术实践，培养学生们的自主创新能力。
】
六、听辨练习
聆听三首曲子片段，辨别劳动号子。
（说出辨别的依据）
【设计意图：通过聆听、辨别，加深巩固学生们对劳动号子的了解，辨别的过程也是课堂反馈的
一个过程。
】
七、回归主题
学生谈收获：
通过今天的学习，我知道了的……
教师总结：
音乐源于生活。
我们的生活中处处充满了音乐，只要同学们有一双善于观察的眼睛，我们都可以创作出优秀的音乐。
这节课我们一起学会了歌曲《军民大生产》，聆听了《杵歌》两首歌曲，从而了解了劳动号子及其特点，感受到了民歌的魅力所在。
附：
板书（略）。