《奇妙的指纹》教学设计

《奇妙的指纹》教学设计

一、教学内容：

教科版《义务教育课程标准实验教科书》科学三年级上册P42-43页：《奇妙的指纹》二、设计理念：

注重体现“以人为本，以学生发展为本”的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合教学目标，合理地安排教学实施过程。教师是学生科学活动的引领者、促进者、启蒙者，通过引导学生玩指纹，让学生从玩中发现问题，自主选择问题，学会自主探究，促使他们自觉建构关于指纹特点的知识，学会观察、分析和比较等研究方法，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。

三、教材简析：

《奇妙的指纹》是“观察手”的继续，活动的前半部分是拓印指纹，后半部分是一个探究活动，从提出有关指纹的问题——寻求解决问题的方法——通过观察比较得出结论——交流成果，最后让学生查阅资料，了解人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。

四、学生分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

三年级的学生以直接兴趣为主。在生活中，他们已经观察过自己的指纹，或通过电影、电视等了解过指纹，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。

2、学习者在学习本课之前应具备的基本知识和技能：知道手上有指纹，指纹是不一样的，具有初步的观察能力。

3、学习者在对即将学习的内容已经具备的水平：通过前一阶段的学习，学生已经具备了初步的观察能力，知道在观察前应先制定计划。会使用放大镜等工具进行观察，用比较的方法了解事物。

五、教学目标

1、知识与技能：

通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。

2、过程与方法：能通过对自己指纹的观察，发现和提出问题，提出合适的问题。能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。

3、情感、态度、价值观：培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解。

六、教学重难点：

重点：认识每个人的指纹具有独特性。

难点：提出合适的问题，制定研究的方案。

七、教学方法：

在本课的教学中将采用实验法、讨论法、观察法、分析研究法等教学手段。

八、教学准备：

透明胶带、剪刀、白纸、实验记录表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。

九、教学过程：