谈谈教师下水

谈谈教师“下水”

叶圣陶先生说：“教师善读善写，深知甘苦，左右逢源。则学生引路可以事半功倍，教师不断提高水平，实为要因”。因此。要提高写作的兴趣和能力。教师下水是不可缺少的重要措施。

一、教师下水能培养学生作文的兴趣

学生的某些兴趣，要你考教师的正确引导和培养。我在教学生写《我喜爱的一张照片》习作时，进行了这样的作前激趣，我拿来二张和同学们在采摘菊花和山楂是的照片，告诉同学们，这是我最喜爱的照片。因为照片上有自己的的20名学生，每当我看到这些相片，就会想起照相时的情景.....。接着问学生，你喜欢家中的哪些照片？哪一张是你最喜欢的？这样一来，学生的话匣子打开了，他们议论纷纷，讨论的兴致可高了。我让他们放学回家后把自己喜爱的照片拿来，把拍照的时间以及照片上都有谁？他们的样子怎样介绍给同学们？第二天，我让学生拿着照片，自己上讲台大胆说，教师一边及时指导，最后让学生写作。这次作文写得特别好，每一位学生都动笔写出了自己喜爱的照片，而且语言朴实通顺，字里行间流露出来对照片的喜爱之情。

二、教师下水能使学生对教师产生信任

学生看到教师写文章，可以带动学生写文章，激发他们写文章的热情，培养他们写文章的兴趣。我在教学《我熟悉的一个人》写作时，首先写了一篇《一个拾金不昧的人》下水文，我以学生郝玉和几名同学在公路上拾到10元钱的事为材料，写出来这位同学拾到钱后心理活动以及怎样进行思想斗争，最后把钱交给老师，及时归还失主，在同学们的热烈掌声中郝玉同学高兴的回到了自己的座位......，我把下水作文读给同学们听，下水一边听，一边给给这位学生投去赞叹的目光。因为这件事就发生在学生身边，并且以实际生活题材为作前指导，同学们的写作材料也就多起来。他们写出了《我们的好班长》、《我要向他学习》等写作，赞扬了班级的好人好事，还能使学生受到思想品德教育。

三、教师下水能体验写作的甘苦，给学生以切合实际的引导

要指导学生写自己熟悉的人和事，写自己感受的事，这样学生才有话可说。通过教师的讲评，学生可以体会到写作的兴趣。我在教学生写《一处景物》时，带着学生参观了学校的会议室、花园等景物。一边让学生认真观察，一遍进行指导。通过深入实际，学生用眼看、用耳听、还用脑子想。这样给学生设身处地的引导，学生写出的作文有一

定的观察顺序，而且内容页比较具体。

总之，多年的教学实践是我切身体会到教师下水对教师和学生都有好处。（石寺镇林岭小学通讯员董志伟）