八年级政治人类的需要PPT优秀课件

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八年级政治下册人类的需要课件教科版

④劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉
⑤在劳动过程中，人类创造了宝贵的科学、技术和文化成果。
人类文明
是指人类在劳动实践中所
物质文明：创造的物质财富，是人类
赖以生存的基础。如：衣、食、住、行。
民生在勤，勤则不匮。
精神文明：是创造指的人文类化在精、科神学生、产技领域术中、，艺
②劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。 ③劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关。 ④劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。
⑤学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，艰苦朴素、勤俭节约。
劳动是知识的源泉，劳动是通往幸福之路，热爱劳动、勤奋劳动吧！
④劳动是促成了从猿到人转化的主要原因（关键因素、决定性因素），最终使人与动物区别开来。
⑤劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。
3、怎样认识（理解）劳动创造文明或为什么说劳动创造文明？（阅读82页
——85页文字）
①劳动创造的文明包括物质文明和精神文明；
②劳动让我们丰衣足食；
③劳动提高了劳动效率，促进了物质文明的发展；
劳动，人类生存和发展的第一需要。
1、为什么说劳动是人类的需要？或劳动对人类及人类社会有什么重要意义、作用（阅读教材第80页）
①劳动，创造了人类，创造了世界，创造了文明。
②劳动，促进人的成长和发展，丰富人的精神世界。 ③劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。
人类需要第九课
④劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。
⑤学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，艰苦朴素、勤俭节约。
课上练习

5第五章人的需要 PPT课件

（二）满足职工需要的途径
1、职务以外需要的满足（间接满足）
– 即满足不是工作本身获得的，而是工作后获得的。如工资、奖励、福利等等。
2、职务之内的需要（直接满足）
– 工作的同时得到的某种满足，主要指工作环境本身。要尽可能把企业的目标、经济需要与个人的生理和心理需要结合起来，创造一个员工需要得到满足的环境。
ERG理论存在三类核心需要：存在需求、关系需求、成长需求
ERG理论(克莱顿·奥尔德弗 )对需要层次理论的发展
核心需要
存在需求：关注于满足基本的物质存在要求
关系需求：维持重要人际关系的愿望
成长需要：对于个人发展的内在愿望
ERG理论还表明：
(1)多种需要可以同时并存；
(2)如果高层次需要受到抑制而未能得到满足，那么满足低层次需要的愿望会为更强烈。
耶基斯-多森德定律
动机的最佳水平与任务性质相关。比较容易的任务中，工作效率随动机提升而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有下降的趋势，即在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。
耶基斯—多德森定律
动机与工作效率的关系
倒U型曲线
动机与行为的关系
（1）动机与行为具有一致性。通过观察个体的行为可以推测其动机的性质和水平。Leabharlann 2、诱因是动机形成的外部条件
诱因是指能满足个体需要的外部刺激物。
– 诱因使个体的需要指向具体的目标，从而引发个体的活动。因此，诱因是引起相应动机的外部条件。
诱因分为正诱因和负诱因。
– 正诱因是指能使个体因趋近它而满足需要的刺激物。 – 负诱因是指能使个体因回避它而满足需要的刺激物。
需要与动机的转化关系示意图

八年级政治第九课人类的需要

问题：这个故事说明了什么道理？
这故事说明，劳动是最好的宝物。
为什么说劳动是人类的第一需要？
劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明。劳动，促进人的成长和发展，丰富人的精神世界。劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。
劳动创造了人本身。 ——恩格斯
猿人最早是采集在低处的果实
从猿到人
劳动是促成从猿到人转化的主要原因
劳动创造文明
是指人类在劳动实践中所创造物质文明的物质财富,是人类生存的基础。如:衣、食、住、行等
李泽楷
李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。
随着时间的推移，猿人逐渐开始采集比较高的树上的果实。这促使他们开始直立行走，从而使得他们的四肢得到发育。
在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。
在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言，语言的产生促进了人类社会的形成和发展。
劳动创造了人类古人利
是指人类在劳动实践中所创造物质文明的物质财富,是人类生存的基础。如:衣、食、住、行等是指人类在精神生产领域中，创造了文化、科学、技术、艺术、思想、道德等精神财富。如：音乐、舞蹈、书籍等。
劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。
最后，就让大家从自己做起，从身边的小事做起，学会用自己的双手来创造属于自己的明天。
为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并且打工挣生活费呢？
劳动促进人的成长与发展表现在哪些方面?

第九课人类的需要第二课时课件教科版

说说
部分学生说：“我父母有钱，不用我劳动，他们可以养活我。”
你怎样看待这种思想？
这样的思想将给我们青少年带来毁灭性的后果：会让他们养成好吃懒做，思维退化，找不到快乐，体能降低，大脑得不到锻炼，意志力得不到提高，不能培养自立自强自信的意识……
材料四：据研究，美国儿童每天平均体力劳
动的时间是1.2 小时，韩国儿童每天劳动 0.7 小时，法国儿童是 0.6 小时。我们中国儿童才 0.2 小时，仅仅 12 分钟！
3、劳动可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。
三、劳动促进人的成长与发展
劳动不断的提高者人类自身的生理素质和心理素质，促进着人类的成长与发展。
材料一：
上海某区评选优秀学生，从 28000名中学生中挑选出17名候选人。然而，当他们从考场门口走过时，脚踩测试者有意扔在门口的扫帚和抹布，却没有一人理会。却没有一人理会。
思考： 1、为什么出身富有的李泽楷要亲自做
家务并要打工挣生活费呢？ 2、为什么他不把这些时间用于学业？
3、劳动可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立、的意识。
总之，劳动的过程是一个付出体力和脑力的艰苦的过程。通过劳动我们能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。
• A ①②③ ②③④ C ①②④ D ①③④
• “天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要成为天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。”“灵感，是靠顽强的劳动而获得的奖赏。”这些名言启示我们D
• A 劳动是成就天才的唯一条件
• B 劳动培养和发展人的道德，提高人的精神境界
• C 只有顽强劳动，就能获得得灵感

八年级政治下册第四单元劳动创造世界9人类的需要课件教科版

5.牛顿、哥白尼、季羡林、余秋雨、钱学森等( ) ①脱离了劳动 ②专门从事精神劳动 ③是从体力劳动中分离出来的专门的精神劳动者 ④是精神财富的创造者 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 答案:A 6.小华的老奶奶告诉他:传说很久以前,地球上没有人类 ,上帝便依照自己的模样 ,造了一个男人 ,名叫亚当。亚当一个人生活了很久很久, 可是他默默地一个人生活得很孤独 ,总是闷闷不乐。上帝看到了,便用亚当的第七根肋骨造了个女人,她就是夏娃。于是人类就产生了。如果你是小华,你认为这种观点对吗 ?请说说你的理由。答案:这种观点是错误的。人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中,是劳动促成了从猿到人的转化,最终使人与动物区别开来。因此劳动创造了人本身,没有劳动就没有人类。
1.人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的。促成了从猿到人的转化,最终使人与动物区别开来的是( ) A.自然界 B.时间 C.劳动 D.生产工具答案:C 2.马克思说: “任何一个民族如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期,也要灭亡。”对这一论断理解正确的有( ) ①劳动是人类生存和发展的基本条件 ②劳动是公民的义务 ③ 劳动是公民的权利 ④劳动是人类文明进步发展的源泉 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析:本材料主要说明的是劳动的作用,不是强调劳动与公民的关系, 故 C 项正确。答案:C
3.在一次有关“劳动”的讨论课上同学们纷纷发言,下列观点你不赞成的有( ) A.劳动能促进人的发展与成长,丰富人的精神世界,使人得到更好的发展 B.劳动的过程是一个付出脑力和体力的艰苦的过程,毫无乐趣可言 C.劳动能使人的观察、思维和创造能力得到很好的发展 D.劳动创造了人类,也创造了人类社会几千年的文明答案:B 4.物质文明和精神财富取之不尽、用之不竭的源泉是( ) A.科学 B.劳动 C.技术 D.文学作品

八年级政治人类的需要

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27
我思我悟
资料：美国哈佛大学曾经对波士顿地区 456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱干家务的孩子平均收入要高出 20% 左右。
谈谈读了资料后的感受和自己受到的启发。
小结：劳动与个人的成才、事业的成功紧密
提高了劳动效率，促进了物质文明
的发展(P83)
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19
劳动，精神财富的源泉
很多精神文明的成果，起初大都是在人们物质生产的过程中产生和发展的。它们以人类的劳动为主题，记载、反映和歌颂了人类的劳动生活。在劳动中，人们用歌声传达和交流信息，以舞蹈庆贺丰收，用书籍记录劳动的经验。
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20
孔子
思
想
思考：上述材料说明了什么问题？你有什么感想？
随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步
从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等，它们在人类精神生产领域中艰苦劳动，辛勤地创造着文化、科学、技术、艺术等精神财富。
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23
小结
2、劳动创造了精神文明（劳动是精神财富取之
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30
小结
三、劳动促进人的成长与发展
（1）通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。
（P86）
（2）劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。（P87）
（3）劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关。（P87）
①劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。（P88）
②通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚

教科版初二下册政治9人类的需要PPT课件(5)

②通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。（P88）
2019/11/17
导入新课
1、你知道人类是怎么产生的吗？
2、人类生存和发展的第一需要是什么吗？
小结：劳动，创造人类，创造文明，促进人
的成长与发展。今天，我们学习第四单元《劳动创造世界》的第九课：
人类的需要
2019/11/17
阅读思考
阅读教材P80，思考下列问题：劳动有何重要意义？
（1）劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明。（2）劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。（3）劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。
2019/11/17
劳动，精神财富的源泉
很多精神文明的成果，起初大都是在人们物质生产的过程中产生和发展的。它们以人类的劳动为主题，记载、反映和歌颂了人类的劳动生活。在劳动中，人们用歌声传达和交流信息，以舞蹈庆贺丰收，用书籍记录劳动的经验。
2019/11/17
孔子
思
想
家
军
孙
事
武
家
孔子，编《春秋》，著《论语》。
——卢梭
我思我悟
在老龄化社会将要到来的时候，家庭出现了“啃老族”。有的人形容啃老族： “一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用” 。
在一定意义上，脱离劳动就意味着人的精神的退化。好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想。
2019/11/17
在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到 2了019/进11/1一7 步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。

《人类的需要》(PPT共40张)

在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言，语言的产生促进了人类社会的形成和发展。
小结
为什么说“劳动创造人类”？
人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中，是劳动促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。因此，劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。
主题二：劳动创造文明
曲辕犁
脚踏三锭纺车
灌溉筒车
现代喷撒机
现代纺织机
现代犁地机
现代灌溉机

在劳动的过程中，人们通过发明，改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。
总结
为什么说劳动创造了物质文明？
1、劳动使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便。
2、在劳动的过程中，人们通过发明，改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。
七嘴八舌
说说你所知道我国劳动人民衣食住行等方面的发展变化。
衣
原始服饰
春秋战国贵族冠帽与服饰
商周贵族服饰
楚国贵妇的直裾单衣绣罗单衣及刺绣纹样
衣
隋唐五代服饰秦汉服饰汉代戴帽、穿曲裾的男子（陕西咸阳出彩绘陶俑）
魏晋时期的百姓服饰
辽金元
明代平民百姓服饰
衣
近代妇女袄裙
清代宫廷服饰
（近代）旗袍
衣
现代服饰现代服饰
食
四川菜系
食
湖南菜系
安徽菜系
山东菜系
福建菜系
食
广东菜系
江苏菜系
浙江菜系
劳动让我们丰衣足食

丰衣：
赤身裸体
植物织衣，防寒保暖
养蚕取丝，种棉织布

足食：
追求美感、展示个性
生吃捕到的猎物和其他食物

八年级下册思品(人类的需要)-完整版PPT课件

六、作业 1、为什么说劳动是人类生存和发展的需要？ 2、填空劳动创造的人类文明包括（）和（）。
八年级下册思品（科教版）第九课人类的需要
一、教学目的要求懂得劳动，人类生存和发展的第一需要，劳动创造人类创造文明，
促进人的成长和发展。劳动创造了人的本身，没有劳动就没有人类。二、教学重点、难点
劳动创造了人类；劳动创造了文明。三、教学程序
1、情境导入，揭示课题。
劳动创造人类劳动创造文明 2、知识详解
1）、劳动创造人类思考：为什么说劳动是人类生存和发展的需要？（教材第80页）劳动，创造了人类，创了世界，创造文明。劳动，促进人的成长和发展，丰富人的精神世界。劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。探究：查阅文献资料或根据已学过的知识，了解有关原始社会人类劳动的考古发现。结论：人类由古猿演变和进化而来的。劳动创造了人的本身。 2)、劳动创造文明
（1）、选择衣、食、住、行中的一个方面，查阅有关资料
（2）、了解某种生产技术或劳动工具是如何在劳动过程中被创造出来的，又是怎样在劳动中得到改进的。（腰机织布到多锭纺车）
分享：（1）、除了纺织机和瓷器外，你还知道哪些由劳动创造的物质文明？
（2）、在精神文明方面取得的成果你知道哪些？
3、知识巩固
说说你打算怎样增强劳动观念，养成劳动习惯？
在家里，积极参加家务劳动；在学校，参加班理和学校的各项劳动；在社会上，从事各种公益劳动。努力学习，刻苦钻研，练就一身本领，将来才能成为现代化建设的有用人才。
4、课堂小结
劳动不仅创造了物质财富，也创造了精神财富。

八年级政治下册第四单元劳动创造世界第9课劳动创造人类劳动创造文明ppt课件

1、劳动使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便。
2、在劳动的过程中，人们通过发明，改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。
劳动让我们丰衣足食
• 丰衣：赤身裸体植物织衣，防来自保暖养蚕取丝，种棉织布
追求美感、展示个性
• 足食：
生吃捕到的猎物和其他食物
用火加工食物追求味美，讲究营养搭配
2.北京人的四肢发展是不平衡的。上肢已经变成了灵活的双手，下肢还有些屈膝，这是由于四肢在劳动中所处的地位不同而决定的。在劳动中，上肢用得较多，因而发展快，下肢在劳动中主要是用来支持身躯和行走，所以发展较慢。 3.北京人的双手比脑更接近于现代人。这是由于手是劳动器官，直接接触劳动对象，受到锻炼较多，发展快；而脑则用来思考，是间接劳动，所以脑的发展较手慢，仍保持着猿的较多特征。 4.北京人已经产生了语言。由于生产力水平较低，为了抵御野兽的侵袭和取得生活资料，北京人需要成群结队过集体生活，一起劳动。在共同劳动中，为了步调一致，统一号令，人们常常发出声音，这就是最早的语言。总之，是劳动促使古猿体质变化而成为猿人，所以，是“劳动创造了人本身”。
片的形式上交作业，家长配以文字说明并给与评价。（可
以以电子版的形式上交作业）（3）3月底各班统一将作业
上交到年级组，（4）年级组将根据各班的上缴作业的数
量和质量进行赋分，并将分数列入班级评比中。
请问：年级组开展“亲情教育”为什么要从家务劳动入手呢？
劳动，人类生存和发展的第一需要。
学习目标
1、懂得“劳动创造了人类”的道理； 2、懂得劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明； 3、体会任何一项劳动成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结果，懂得没有劳动就没有收获，理解劳动及劳动人民的伟大。

教科版思想品德八下第9课《人类的需要》

业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右。 ◆上述材料数据，对你有什么启示？
我de一周家务劳动记录
家务内容周一周二周三周四周五周六周日
收拾房间洗衣
做饭
扫地
洗碗
你还参加过哪些劳动？参获……
心理素质的收获……
道德品质的收获……
杨善洲老人的事迹说明了哪些道理？
杨善洲（1927.01—2010.10）， 2011年感动中国人物获奖者。杨善洲 1951年参加工作，历任云南省施甸区、县主要领导，担任保山地委领导近20 年。工作37年来，他始终廉洁奉公、勤奋工作，为保山经济社会发展作出了突出贡献。退休后，杨善洲主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根施甸县大亮山兴办林场，一干便是22个春秋，带领大家建成面积5.6万亩，价值 3亿元的林场。把昔日的荒山秃岭变成了今朝生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。不仅如此，他还将林场无偿上缴给国家，带领群众修建了18公里的林区公路，架设了4公里余地输电线路，使深居大亮山的村寨农户，通电通路。
劳动创造精神文明
在劳动过程中，人类创造了宝贵的精神文明成果。随着社会的进一步发展，出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等，他们辛勤地创造着精神财富。
美国著名的哈佛大学曾经对波士顿
地区 456名儿童做过一项长达20年的跟
踪调查。调查发现，爱干家务的孩子和
不爱干家务的孩子相比，长大以后的失
第九课人类的需要
劳动直立行走古猿语言人脑人
首先是劳动，然后
是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿的脑髓就逐渐变成人的脑髓‥‥‥ ——《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》