小学语文一年级下册《古朗月行》教学设计
小学一年级语文《古朗月行》教案范例
小学一年级语文《古朗月行》教案范例。
下面是一份针对小学一年级语文《古朗月行》课程的教案范例：一、教学目标1.了解《古朗月行》这首诗歌的基本内容和背景。
2.能够正确朗读《古朗月行》这首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏，并理解其中的基本意思。
3.通过《古朗月行》这首诗歌，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语水平。
4.通过诵读和理解诗歌中的自然景象，激发孩子们的对自然的热爱和感悟。
二、教学过程1.课前准备老师准备好《古朗月行》这首诗歌的课件，同时准备好一些与诗歌相关的图片和视频资料，以帮助孩子们更好地理解诗歌中的自然景象。
2.导入课程老师通过呈现一段月亮升起和落下的视频，引导孩子们由发挥，描述月亮的变化和自然景象。
老师带领孩子们朗读诗歌《古朗月行》，并讨论诗歌中的基本内容。
3.学习音律和韵律老师指导孩子们仔细听诵诗歌，感受音律和韵律。
老师给孩子们对诗歌中的押韵词进行筛选，锻炼他们的语言表达和分析能力。
老师要求孩子们模仿诗歌的语调、抑扬顿挫，跟着老师一起诵读。
4.理解诗歌内容老师通过呈现一些相关的图片和视频资料，帮助孩子们更好地理解诗歌中描述的自然景象。
老师带领孩子们深度分析诗歌中的意象，让孩子们形象地理解诗中的世界。
5.论述诗歌的情感老师要求孩子们对诗歌中的意象进行直观化的表述，并让他们从中感受到诗歌所传递的情感。
通过对诗歌的情感分析，培养孩子们对诗歌的感性理解和文学鉴赏能力。
6.课堂练习老师要求孩子们在小组中彼此协作，模拟月亮升起和落下的场景，通过角色扮演和语言表达，让他们更深入地理解诗歌的内容和情感。
三、教学评估老师通过对孩子们的口语表达、文学鉴赏和情感体验进行综合评估，了解他们对《古朗月行》这首诗歌的掌握程度和对自然的感悟。
此外，老师还通过对孩子们所做练习的集体展示，检验孩子们对相关知识和技能的掌握情况。
四、总结通过对《古朗月行》这首诗歌的学习，孩子们能够更深刻地理解和感悟自然界的神奇景象，同时也能够提高自己的语言表达能力和想象力。
课文《古朗月行》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的古代月亮景象，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达能力。
（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生进入诗歌情境。
（3）学会欣赏古典诗词，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会关爱自然，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解课文中的生字词。
（3）感受诗人的情感，描绘诗歌画面。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境。
（2）运用诗歌中的词语进行创作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示月亮图片，引导学生发挥想象，描述月亮的美。
（2）简要介绍诗人李白，引导学生了解诗人的创作背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）分析诗歌结构，讲解诗句的意义。
3. 朗读与背诵：（1）分组朗读，培养学生的语感。
（2）教师示范背诵，引导学生跟读。
（3）学生自主背诵，提高记忆力。
四、课堂练习：1. 填空题：（1）课文《古朗月行》的作者是____，他是我国唐代著名的____。
（2）课文中所描绘的月亮景象是____，诗人通过描绘表达了____的情感。
2. 连线题：将下列词语与对应的诗句连线：（1）小时——疑是瑶台镜，飞在青云端。
（2）白兔——云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
（3）晶莹——玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《古朗月行》。
2. 运用课文中的词语，创作一首小诗。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的作业完成情况，包括字迹、正确性和创新性等方面，评价学生的学习效果。
《古朗月行教案》
《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《古朗月行》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）感受诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《古朗月行》。
（2）理解诗意，体会诗歌意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的理解。
（2）诗中意境和情感的感悟。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诗的背景、诗意和修辞手法。
2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨。
3. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感悟诗的意境。
四、教学步骤：1. 导入新课：简介《古朗月行》的背景，激发学生兴趣。
2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《古朗月行》，感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗意：分析诗的意境和情感，引导学生深入理解诗歌。
4. 分析修辞：讲解诗中的比喻、排比等修辞手法。
5. 应用拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌的感悟。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《古朗月行》。
2. 写一篇关于《古朗月行》的赏析文章。
3. 搜集其他描写月亮的诗词，与同学交流欣赏。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵、赏析文章等内容。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，如交流互动、合作态度等。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和感悟诗歌。
小学一年级语文《古朗月行》教案范例
小学一年级语文《古朗月行》教案范例《古朗月行》是李白的一首诗。
作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
下面就是给大家带来的小学一年级语文《古朗月行》教案范例，希望能帮助到大家!小学一年级语文《古朗月行》教案范例一教学目标：1.学会本课6个生字。
认识“朗、呼、疑、镜”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教材说明：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。
诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。
它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。
作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。
课前准备：布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。
收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。
准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。
教学方法：1.识字教学。
学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。
教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。
根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。
“时”由熟字“日”加部件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。
理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。
2.写字教学。
本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。
如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。
其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。
可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。
3.朗读指导。
朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。
先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。
小学一年级语文《古朗月行》教案
小学一年级语文《古朗月行》教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《古朗月行》这首古诗。
2.培养学生对古诗的兴趣，提高文学素养。
3.引导学生了解古代诗歌的韵味和意境。
二、教学重点与难点重点：理解《古朗月行》的诗意，背诵古诗。
难点：理解古诗中的意象和情感。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们见过月亮吗？月亮是什么形状的？你们知道关于月亮的古诗吗？2.学生分享知道的关于月亮的古诗。
二、新课导入1.介绍《古朗月行》的作者李白，引导学生了解李白是唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。
2.齐读《古朗月行》，让学生初步感受古诗的韵味。
三、逐句解析1.“小时不识月，呼作白玉盘。
”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“呼作”是指把月亮叫做白玉盘。
2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。
”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“瑶台镜”是指天上的镜子，“飞在青云端”是指镜子在天空中的位置。
3.“仙人垂两足，桂树何团团。
”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“仙人垂两足”是指仙人站在树上，“桂树何团团”是指桂树长得非常茂盛。
4.“白兔捣药成，问言与谁餐？”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“白兔捣药成”是指白兔制药成功，“问言与谁餐”是指询问制药给谁吃。
1.引导学生用自己的语言概括《古朗月行》的诗意。
第二课时一、复习导入1.复习《古朗月行》的内容，检查学生对古诗的掌握情况。
2.提问：你们觉得这首诗哪里写得最好？二、深入探讨1.“小时不识月，呼作白玉盘。
”让学生讨论：为什么作者会把月亮叫做白玉盘？引导学生理解：因为月亮洁白如玉，形状又像盘子。
2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。
”让学生讨论：这句诗中的“瑶台镜”和“青云端”分别是什么意思？引导学生理解：瑶台镜是指天上的镜子，青云端是指天空中的位置。
3.“仙人垂两足，桂树何团团。
”让学生讨论：这句诗中的“仙人”和“桂树”分别指什么？引导学生理解：仙人是指神话中的仙人，桂树是指一种树木。
小学一年级语文教学案例：《古朗月行》
小学一年级语文教学案例：《古朗月行》》《古朗月行》是汉代司马相如所作的一首咏月诗，其情意真挚，语言简练，富有文学意味，通常被视为我国古典诗歌史上的经典之作。
小学一年级的学生阅读《古朗月行》，不仅能够开阔他们的文学眼界，增强他们的文学修养，同时也能够提高他们的中文语文能力。
以下是小学一年级《古朗月行》的教学案例。
一、教学目标1.了解《古朗月行》的背景和作者情感；2.理解《古朗月行》的意义及表达方式；3.提高学生的阅读能力、朗读能力和书写技能。
二、教学过程1.导入以月亮为主题，将月亮画在黑板上，然后请学生依次写出自己喜欢的月亮的形象和月亮的作用等信息。
引导学生进入对月亮的情感和认知角度。
2.阅读介绍《古朗月行》的作者、作品背景和情感，学生朗读诗歌及背景材料。
3.理解教师分析《古朗月行》的意义和表达方式，解释文本中的生僻字、成语和古语词汇等。
4.学习教授《古朗月行》中的一些字词和句式，引导学生缓慢、准确地朗读、背诵和书写。
5.练习请学生分组进行口语表达，拟定并讲述一个和“月亮”相关的故事或经历。
学生也可以选择朗读自己喜欢的诗歌或小说，提高口头表达能力和朗读技巧。
6.作业请学生在家中将自己对月亮的情感和认知写成一篇散文或小品文，或者手写背诵《古朗月行》。
三、教学指导1.教师要具备足够的情感保障，营造温馨和谐的氛围；2.教师要注重学生的个性差异，鼓励他们在口语表达和书写中发挥自己的才能和创意；3.教师要配合家长，培养学生的品德修养和文化素养；4.教师要在学生面前展示一种敬畏自然、关爱生命的精神和意识，引导学生积极思考、自觉践行。
四、教学反思通过教学《古朗月行》，我发现教学活动要注重营造温馨、和谐、亲切的教育氛围，让学生在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。
这样一来，学生才能更好地自我激发、探索和发展自己的创造力和想象力。
同时，要注重教学和家庭教育的融合，促进学生道德素质和文化素养的全面成长。
教学《古朗月行》，不仅让学生留下了美好的课堂记忆，也激发了他们的情感和智能潜力，增强了他们的人文情怀和中华文化自信心。
《古朗月行》教案设计（通用11篇）
《古朗月行》教案设计《古朗月行》教案设计（通用11篇）《古朗月行》教案设计篇1教学要求1．学会6个生字。
认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备1．布置学生观察月亮。
2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
第一课时一、复习导入新课1．背诵李白的诗《静夜思》。
（先指名背诵，再全班背诵。
）2．揭示课题。
板书：3古朗月行。
认读课题中的生字。
注意读准两个后鼻韵母的字。
4．介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1．出示挂图。
联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2．范读课文。
听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1．借助汉语拼音反复读课文3遍。
2．用不同的符号画出诗中要掌握的.6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字1．检查古诗朗读情况。
（指3－4名不同层次学生读）2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时／不识／月，3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。
认读“作”。
（平舌音。
作业的“作”就是这个字。
）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。
……，呼作／白玉／盘。
4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。
认读“台” 5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。
）指导：飞在／碧云／端。
五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。
能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2．背诵课文。
（背诵时仍要注意节奏。
）六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。
古：“枯”的右半部分。
组词巩固：古诗、古代。
《古朗月行》优秀教案设计
《古朗月行》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册《古朗月行》，内容包括诗歌的朗读、理解、赏析及创作背景介绍。
具体章节为：第二章“月”，第一节“月亮的传说与诗歌”。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《古朗月行》，理解诗歌的基本内容。
2. 通过对诗歌的赏析，培养学生的审美情趣，提高对古典文学的兴趣。
3. 了解李白及其创作背景，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和赏析。
教学重点：朗读技巧、词语解释、句子翻译、诗歌意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述月亮的传说，引发学生对月亮的兴趣，进而导入新课。
2. 朗读：学生自读，教师示范读，指导学生注意朗读节奏和情感。
3. 理解：讲解生字词，解释诗句，翻译全文，帮助学生理解诗歌内容。
4. 赏析：分析诗歌的意境、形象、修辞手法，引导学生感受诗人的情感。
5. 例题讲解：以诗句“小时不识月，呼作白玉盘”为例，讲解修辞手法及其作用。
6. 随堂练习：让学生运用修辞手法，创作一首关于月亮的短诗。
六、板书设计1. 《古朗月行》2. 作者：李白3. 内容：诗句、生字词、翻译、赏析要点。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课堂所学的修辞手法，以“月亮”为主题，创作一首短诗。
2. 答案示例：明月挂天边，皎洁似玉盘。
举头望明月，低头思故乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗歌，了解唐代诗歌的特点，培养学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计的内容布局。
4. 作业设计的题目和答案示例。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定在教学《古朗月行》时，难点应聚焦于诗歌的意境理解和赏析。
《古朗月行》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》；（2）理解诗中的词语和句式，把握诗歌的意象和意境；（3）分析诗人的情感表达和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的热爱和向往，培养对自然美的感知和热爱；（2）理解诗人通过诗歌表达的人生态度和价值观念；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词背诵和理解；（2）诗歌的意象和意境的分析；（3）诗人的情感表达和写作手法的鉴赏。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的解释；（2）诗歌的深层含义和哲理的把握；（3）诗歌的审美价值和艺术特色的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古代诗歌，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍李白的生平背景和诗歌创作特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《古朗月行》，感受诗歌的节奏和韵律；（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容和意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和意境；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的关键词语和句式；（2）分析诗人的情感表达和写作手法。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗人对月亮的热爱和向往；（2）引导学生从中感受到诗人的人生态度和价值观念。
6. 课堂小结：（2）强调诗歌的审美价值和艺术特色。
四、作业布置1. 背诵《古朗月行》；2. 写一篇关于《古朗月行》的鉴赏essay；3. 收集其他李白的诗歌，进行比较学习。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诗歌学习中得到充分的提升。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
古朗月行教案优秀
古朗月行教案优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》一年级下册第七单元，具体章节为《古朗月行》。
该诗是唐代诗人李白的名作，通过描绘儿童夜晚望月的情景，表达了诗人对故乡和童年的怀念之情。
详细内容包括诗词的朗读、生字词的学习、诗词背景介绍、诗意理解和诗歌赏析。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 引导学生理解诗词内容，感受诗人对故乡和童年的怀念之情。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗词背景的介绍和诗意理解。
教学重点：生字词的学习、朗读指导和诗歌赏析。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生谈论自己对月亮的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。
3. 生字词学习：讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 背景介绍：介绍诗人李白及诗词背景，帮助学生理解诗意。
5. 诗意理解：通过提问、讨论等方式引导学生理解诗词内容，感受诗人的情感。
6. 诗歌赏析：分析诗词的艺术特色，培养学生的审美情趣。
7. 随堂练习：设计填空、翻译等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗词《古朗月行》2. 生字词：明月、照、床、前、疑、举、头、低、思、故乡、月、明、中、山、水、色、尽、收、眼底、不、教、儿、夜、识、月、相、见、欢、颜3. 诗意简图：月亮、儿童、故乡4. 诗歌结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）翻译诗词，用自己的话表达诗意。
（3）谈谈你对诗词中描绘的月亮和童年的感受。
作业答案：（1）见课本附录。
（3）开放性作业，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，了解诗人的生平和创作特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习和书写2. 诗意理解和背景介绍3. 诗歌赏析和审美情趣的培养4. 作业设计与答案的开放性5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、生字词的学习和书写1. 生字词的选择：挑选本节课中出现频率较高、难度较大的生字词进行教学，如“疑”、“教”、“识”等。
古朗月行教学设计(共4篇)
古朗月行教学设计（共4篇）第1篇：《古朗月行》教学设计《古朗月行》教学设计教学目标：1.指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能图文结合知道古诗的大意，要像出月亮的美妙和神奇。
,初步感受古诗语言的精练,发生阅读古诗的兴趣。
内容分析：《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。
诗人以比方的形式把月亮的形和美恰到好处地展示了出来。
教学着重是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。
学生分析：学生对生字的了解经过一次多学期已经归纳了一定的方法，大局部学生课前已经运用拼音读好了古诗。
但对古诗描绘的情境可能感悟不深。
设计理念：充分挖掘教学资源，创设教学情境，让学生自主、合作地探索、感悟古诗。
遵循学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读、背诵。
教学准备：CAI课件。
教学过程：一、走进古诗，情趣揭题，知诗人。
1、小朋友们，今天我给大家带来了一支歌曲，要听吗？会唱的小朋友可以一起唱。
（播放音乐《小小的船》）2、这是叶圣陶老爷爷写的《小小的船》，上学期咱们学过这篇课文，叶圣陶老爷爷看到弯弯的月亮要到了小小的船，唐代有位大诗人叫李白，他小的时候看到了圆圆的月亮又要到了什么呢？今天我们就一起来学习他写的这首非常有趣的古诗。
3、请小朋友们和老师一起读古诗题目：《古／朗月行》（朗月行，是乐府古题，属于（杂曲歌词），鲍照有《朗月行》，写的是佳人对月弦歌。
李白用这次题目故称《古／朗月行》。
学习生字“行”字：4、知诗人（课件展示作者画像和简介）（李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他的诗风豪放，被人们称为“诗仙”。
我们曾经学过他写的《静夜思》）。
学生一齐朗诵《静夜思》，《古朗月行》是李白的另外一篇名作，现在我们就来学习这首古诗。
二、解诗意（请大家轻轻的读，仔细的要，一行一行的读，一次字一次字的要，你们一定能自己读懂的。
《古朗月行教案》
教案名称：《古朗月行》教案教材版本：人教版年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
2. 理解诗歌的意境和主题，体会作者对月亮的喜爱和向往。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 朗读和背诵诗歌。
2. 理解诗歌的意境和主题。
3. 学习生字词。
教学难点：1. 理解诗歌的意境和主题。
2. 学习生字词。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括诗歌全文、生字词、图片等。
2. 学生准备课本和文具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学的古诗，引导学生对诗歌产生兴趣。
2. 提问：你们对月亮有什么印象？月亮有哪些特点？二、学习诗歌（20分钟）1. 教师出示PPT，展示诗歌全文，引导学生朗读诗歌。
2. 教师逐句讲解诗歌，解释生字词的意思。
3. 学生跟读，模仿语音语调。
三、理解诗歌意境（15分钟）1. 教师引导学生想象诗歌描绘的场景，体会作者对月亮的喜爱和向往。
2. 学生分享自己的感受和想象。
四、背诵诗歌（10分钟）1. 教师带领学生齐读诗歌，熟悉韵律和节奏。
2. 学生自主背诵诗歌，教师给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习诗歌（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了哪首诗歌？诗歌的主题是什么？2. 学生回答，教师给予评价。
二、深入学习生字词（20分钟）1. 教师出示PPT，展示生字词，引导学生朗读。
2. 教师逐个讲解生字词的意思和用法，学生跟读。
三、书写生字词（15分钟）1. 教师出示PPT，展示生字词，引导学生书写。
2. 学生自主书写，教师巡回指导。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生复习诗歌和生字词。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查诗歌背诵和生字词书写情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂检测，测试学生对诗歌内容和生字词的掌握程度。
小学一年级语文《古朗月行》课堂教案
小学一年级语文《古朗月行》课堂教案一、教学目标：1、认识诗歌《古朗月行》。
2、了解描写古代探险家月夜中探险的情景。
3、培养学生爱惜自然的情操。
二、教学内容和重点：1、通过反复朗读使孩子们熟练掌握《古朗月行》这一古诗歌。
2、通过诗歌，了解描写古人月夜中探险的情景。
3、鼓励学生思考、以图画、语言、口述等方式进行创造性的表达。
三、课前准备：1、给孩子们播放、讲解《古朗月行》这首古诗。
2、老师准备小班组图画页或白纸。
四、教学过程：1、课堂开场（5分钟）老师欢迎孩子们踊跃发言、与我们分享他们对于古代探险家探险故事的了解，以及关于月亮和星星的种种疑问。
2、讲解《古朗月行》（10分钟）老师向孩子们播放《古朗月行》音乐，随后讲解中的词语和古代探险家的探险风貌等。
3、教学环节（15分钟）让孩子们在这个环节中了解和体验探险寻宝、勇敢冒险的精神。
先说，老师可以为孩子们准备图画纸或白纸，在这张纸上画出一些宝藏，这些宝藏一个个都影响着孩子们。
孩子们要发掘这些宝藏，找到它们的出处，这便是孩子们搜寻宝藏的过程，需要他们付出努力、认真思考。
这个环节通过游戏的模式来启发孩子们的探寻之心。
4、表达式（10分钟）孩子们可以选择使用画图、口述、默写、写单词等方式来表达他们对于《古朗月行》的理解，每次表达的方式都能让孩子们收获很多。
5、教学小结（5分钟）老师可以根据孩子们的表达情况分析评估，总结教学过程、解答学生问题，并通过练习成果展示、奖励激发学生学习和思考的兴趣。
五、教学后记：1、要让学生了解、深入掌握《古朗月行》这首古诗，加深对于古代探险家探险的印象，了解探险心态，培养他们对自然的热爱。
2、在教学方式和方法上，可以尝试采用新技术新手段，如通过计算机微软的Windows课堂，利用Internet教材，进行网上课程教学，用信息化教育手段提高教学质量。
3、教师要充分保持对学生的关注和关心，鼓励孩子们积极思考和创造，在课堂中不仅是学生热爱课程也充满了互动、教师引导、互动讲解等教育过程。
古诗古朗月行教案
古诗古朗月行教案一、教学内容本节课选自教材《语文》一年级下册，第七单元《古诗二首》中的《古朗月行》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：引导学生正确朗读《古朗月行》，理解诗句的含义。
2. 诗歌解析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释生僻字词。
3. 诗歌背景：介绍诗人李白及创作背景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读《古朗月行》，理解诗句含义，掌握生僻字词。
2. 能力目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高朗读水平。
3. 情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句中的修辞手法及其作用。
2. 教学重点：正确朗读诗句，理解诗句含义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示月亮的图片，引导学生谈论月亮，引入课题《古朗月行》。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏。
3. 解析：分析诗句含义，讲解生僻字词，如“瑶台”、“玉兔”等。
4. 背景介绍：讲解诗人李白及创作背景。
5. 例题讲解：分析诗句中的比喻、拟人等修辞手法。
6. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于月亮的诗歌。
六、板书设计1. 《古朗月行》2. 内容：诗句、生僻字词、修辞手法、诗人背景。
七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于月亮的诗歌。
示例答案：月亮姑娘，金盘挂天边。
轻纱遮面，害羞藏容颜。
玉兔跃跃，桂花香满园。
2. 答案：见示例答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗句的理解较为困难，需在今后的教学中加强古诗鉴赏能力的培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读李白的其他诗作，了解唐代诗歌的特点。
组织一次“月亮主题”的诗朗诵活动，提高学生的朗读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：诗句中的修辞手法及其作用。
2. 教学过程：随堂练习的设计与实施。
《古朗月行》教案
《古朗月行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，体会诗人的情感。
（3）分析诗歌的韵律和节奏，感受古诗词的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生通过联想和想象，进入诗歌的意境。
（3）通过小组讨论和分享，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。
（2）引导学生关注自然美，培养审美情趣。
（3）通过学习诗人李白的思想感情，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读和背诵。
（2）诗歌意象和意境的理解。
（3）诗歌韵律和节奏的把握。
2. 教学难点：（1）诗歌中生僻字词的理解。
（2）诗歌深层含义的解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《古朗月行》。
（2）准备相关的历史文化背景资料。
（3）准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习《古朗月行》。
（2）收集有关李白的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾李白的其他诗词，激发学生对李白的了解和兴趣。
（2）简介李白的生平事迹和诗歌风格。
2. 朗读感悟（1）学生自读《古朗月行》。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 解析诗意（1）引导学生理解诗歌的基本意思。
（2）分析诗歌的意象和意境。
（3）讨论诗歌的深层含义。
4. 品味诗韵（1）分析诗歌的韵律和节奏。
（2）学生尝试作诗，体会诗歌的音乐美。
五、作业布置1. 熟读并背诵《古朗月行》。
2. 写一篇关于《古朗月行》的鉴赏短文。
3. 收集其他李白的诗词，进行比较学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对诗歌内容、意象、意境等方面的理解程度，评价学生对知识的掌握情况。
《古朗月行教案》
《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过解析诗句，培养学生的文学分析能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生对传统文化的尊重和继承，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《古朗月行》。
2. 理解《古朗月行》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。
难点：1. 诗句的深入解析，理解诗人的写作意图。
2. 生字词的学习和运用。
三、教学准备：1. 教学课件：《古朗月行》的全文及注释。
2. 生字词卡片。
3. 朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对月亮有什么印象？月亮在古诗中通常象征着什么？2. 新课内容展示：（1）出示《古朗月行》全文，让学生自由朗读。
（2）讲解生字词，让学生跟读。
（3）解析诗句，引导学生理解诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。
3. 课堂练习：（1）让学生朗读并背诵《古朗月行》。
（2）进行生字词测验，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 抄写《古朗月行》全文，加强记忆。
2. 运用所学生字词，写一篇关于月亮的小作文。
3. 预习下节课的内容，准备进行课堂讨论。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《古朗月行》。
2. 学生能够理解《古朗月行》的诗意，并能够解释诗句中的比喻和象征。
3. 学生能够正确运用所学生字词，并在作文中运用描写月亮的技巧。
七、教学反思：在教学过程中，观察学生的反应，了解他们在学习中的困难和不理解的地方。
及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和欣赏古诗。
在课后，反思教学效果，根据学生的表现和反馈，调整教学计划和方法。
古朗月行公开课教案
一、教案基本信息教案名称：古朗月行公开课教案学科领域：语文年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《古朗月行》。
（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解古诗内容。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）运用情景模拟、角色扮演等方法，让学生体验古诗中的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）感受古诗中的美好情感，培养学生的审美情趣。
（3）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵古诗《古朗月行》。
难点：理解古诗的意境，学会生字词的运用。
四、教学准备1. 课件：古诗《古朗月行》的图片、音频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论、小组合作所需材料。
4. 情景模拟、角色扮演的道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示古诗《古朗月行》的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学习古诗（1）让学生听音频，感受古诗的韵律美。
（2）跟读古诗，注意语气、节奏的把握。
（3）讲解古诗的大意，引导学生理解诗中的意境。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生自主学习。
（2）分组讨论，组内交流生字词的学习心得。
（3）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）让学生默写古诗，检查学生对古诗的掌握程度。
（2）设置填空题，巩固生字词的学习成果。
5. 课堂拓展（1）进行情景模拟、角色扮演，让学生体验古诗中的情感。
（2）引导学生发挥想象，画出自己心中的古诗场景。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习心得，反思自己在课堂上的表现。
7. 布置作业（1）要求学生回家后向家人分享所学古诗，提高学生的表达能力。
《古朗月行》一年级古诗教学教案
《古朗月行》一年级古诗教学教案《古朗月行》一年级古诗教学教案教材分析：这是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其中前4行。
作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙与神奇。
作为本板块的第一篇课文，可以激发学生对夜空的好奇心，也可以联系、唤起儿童的生活经验，有利于丰富儿童的学习内容。
教学目标：1、正确、流利地朗读古诗，感悟古诗大意、背诵古诗。
2、学会本课的六个一类字：“古、白、玉、台、飞、在”。
认识二类生字，认识一个偏旁：“十”。
3、体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识，激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。
教学重点：1、会读、写本课一类生字。
2、指导书写，注意书写姿势和执笔方法，以及字的规范性。
教学难点：“玉”、“行”的字理演变过程。
教具准备：生字卡片、多媒体教学课件。
教学时数：三课时第一课时教学内容：1、会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。
2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
教学过程：一、谜语导入1、老师带来一则谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来：“有时像个银盘、有时像把镰刀；有时挂在山腰，有时挂在树梢。
”（月亮）2、每当夜晚到来的时候，月亮就会出现在夜空中，你们仔细地观察过月亮挂在天空的情景么？那是什么样的呢？古诗又是怎样描写的呢？二、识字教学1、自由读古诗，画出文中的生字。
2、学习本课的六个生字：“古、白、玉、台、飞、在”。
（1）字理识字法：玉。
出示“玉”字的演变过程，和王区别比较。
（2）用“飞”括词，飞机、飞行、飞船。
注意“飞”的笔顺。
（3）熟字加偏旁：时、作。
（4）一字开花：台（讲台、窗台、戏台、主席台）。
3、学习一个偏旁：“十”。
三、创设情景，感悟诗意1、故事：在唐朝的'时候，有位诗人叫李白，小的时候喜欢看夜空中的月亮。
开始的时候，他不认识月亮，就管月亮叫白玉盘，又怀疑是仙人的明镜飞到了天空中。
诗人回忆小时候看月亮的情景，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，你们想不想读一读这首诗？2、出示挂图或课件，教师范读。
小学一年级语文古朗月行教案
小学一年级语文古朗月行教案古朗月行教学目标：1.学会本课6个生字。
认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
教学过程：一、谜语导入1．同学们，今天这节课第一课同学先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。
“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。
白天见不着，晚上才出来。
”（月亮）2．出示朗月的画面。
我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成幻想舢舨，歪头月亮像什么呢？启发想象。
同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象李白成为什么呢？这节数学课我们就来学习一下。
（板：古朗月行）二、揭题，范读课文。
1.学生自读课文，初步读通课文。
2．范读古诗，注意读准字音。
3.指名读，教师随机指导生字读音。
4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．读古诗，谈认识。
读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？（1）古时候的爸爸妈妈把月亮当成“白玉盘”。
又当作“瑶台镜”。
（2）“呼”的意思是叫。
（3）“识”的意思是认识。
（4）“端”的意思是云彩的后面。
（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候绝不认识月亮，把海棠叫做白玉盘。
又怀疑是吴山仙镜，飞在夜空云彩中间。
）2．借图想象，感情朗读。
（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？（2）听描述，想象诗的意境。
晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。
月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！（3）边想象边诵读绝句。
（4）指名读诗文，大家评议。
3．背诵古诗。
先同桌互背，再指名背诵，齐背。
四、识记生字字形。
1．自学生字。
2．小组内交流。
3．班内交流，指导“作、台”。
五、指导书写生字。
六、扩展：画一幅有关月亮的图画。
板书设计。
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教学要求
1.学会6个生字。
认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点
学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备
1.布置学生观察月亮。
2.本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
一、复习导入新课
1.背诵李白的诗《静夜思》。
(先指名背诵，再全班背诵。
)
2.揭示课题。
板书：3 古朗月行。
认读课题中的生字。
注意读准两个后鼻韵母的字。
3.介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1.出示挂图。
联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的?像什么?
2.范读课文。
听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文(教师巡回并指导)
要求：
1.借助汉语拼音反复读课文3遍。
2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字
1.检查古诗朗读情况。
(指3-4名不同层次学生读)
2.认读时、识这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时/不识/月，
3.诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)
教师解释白玉(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。
认读作。
(平舌音。
作业的作就是这个字。
)
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊!把两行诗句连起来读。
，呼作/白玉/盘。
4.除此之外，他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导：又疑瑶台镜。
认读台
5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了?(读第四行。
)指导：飞在/碧云/端。
五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。
能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。
1.反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)
2.背诵课文。
(背诵时仍要注意节奏。
)
六、识字、写字指导
以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导彳的写法。
古：枯的右半部分。
组词巩固：古诗、古代。
行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。
右边比左边低一些。
组词巩固：自行车、行人、行不行。
时：日字旁加个寸。
时与太阳有关。
如：时间、时候、时光。
识：言字旁加个只。
组词：认识、知识、识字。
作：作业、工作、作用的作都与人有关，所以这个字是单人旁。
右边是竹的左半边再加两短横。
台：上半部分要写得比口宽些。
组词：讲台、台球、上台。
七、抄写生字(课后练习2)
第二课时
一、复习生字
1.认读生字。
(开火车读，反复两遍。
)
2.比一比，读一读。
(完成课后练习3)
指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。
3.读拼音写汉字。
(略)
二、认读要求认识的生字
1.读古诗，画出课文中要求认识的字。
2.读一读，记住它们的读音。
3.认读：朗呼疑镜碧
4.去掉拼音，开火车读。
三、背诵课文
四、巩固练习
1.完成课后练习4。
先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。
2.每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。
3.用月亮练习说话。
联系《小小的船》，把句子月亮____。
补充完整。
内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。
注意说话时语句完整、通顺。
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