26.《悼念玛丽_居里》导学案
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就，感受她坚定的信念和执着的追求。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的品质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、思维能力和表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会玛丽·居里的精神风貌。
2. 掌握课文中的一些重点词语和句子的含义。
三、教学难点：1. 理解玛丽·居里的人生观和价值观。
2. 学会正确评价历史人物，树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对玛丽·居里的认识和感悟。
3. 案例分析法：分析玛丽·居里的人生经历，引导学生从中汲取启示。
五、教学准备：1. 课文《悼念玛丽·居里》文本。
2. 玛丽·居里的相关资料和图片。
3. 投影仪或白板。
4. 教学课件。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍玛丽·居里的生平事迹和伟大成就，让学生对玛丽·居里有一个初步的了解。
2. 引导学生关注玛丽·居里的人生观和价值观，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、朗读课文（10分钟）1. 让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感。
2. 教师适时停顿，引导学生思考课文中的重点句子和词语的含义。
三、讨论交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对玛丽·居里的认识和感悟。
2. 教师引导学生从玛丽·居里的人生经历中汲取启示，树立正确的价值观。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示玛丽·居里的相关资料和图片，让学生更直观地了解她的生活和工作。
2. 分析玛丽·居里的人生经历，引导学生从中汲取启示。
2. 布置作业：让学生写一篇关于玛丽·居里的感悟文章，深入思考她的人生经历和价值观。
悼念玛丽居里 李金贵(教师中心稿) 教案教学设计
《悼念玛丽居里》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解居里夫人的生平事迹和科学贡献，提高学生对科学家的认识和理解。
2. 过程与方法：培养学生搜集和整理资料的能力，提高学生的阅读和写作技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培养学生的创新精神，增强学生的社会责任感。
二、教学重点1. 居里夫人的生平事迹和科学贡献。
2. 学会搜集和整理资料的基本方法。
三、教学难点1. 居里夫人科学贡献的理解。
2. 如何在悼词中表达敬仰之情。
四、教学方法1. 自主学习法：学生通过自学教材，了解居里夫人的生平事迹和科学贡献。
2. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成搜集和整理资料的任务。
3. 情境教学法：教师通过创设情境，引导学生感受居里夫人的伟大和崇敬之情。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生对课程的兴趣。
2. 自主学习：学生自学教材，了解居里夫人的生平事迹和科学贡献。
3. 分组讨论：学生分组讨论，共同完成搜集和整理资料的任务。
4. 成果展示：各组学生展示自己的成果，分享学习心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调居里夫人的伟大和崇敬之情。
7. 课后作业：学生根据所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对居里夫人生平事迹和科学贡献的掌握程度。
2. 悼词评价：教师对学生的悼词进行评价，关注学生对居里夫人的敬仰之情及语言表达的准确性。
3. 课后作业：教师检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学拓展1. 邀请科学家或有科学贡献的人士进行专题讲座，让学生更加深入地了解科学家的生活和科研工作。
2. 组织学生参观科学博物馆或相关科研机构，激发学生对科学的热爱和追求。
3. 开展科学实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
《悼念玛丽_居里》教案.doc
《悼念玛丽·居里》教案《悼念玛丽·居里》教案( 一)学习目标：1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
一、课前导学( 一) 了解体裁根据以下链接提炼：本文是一篇悼词，也是一篇演讲词。
这篇演讲词属类型，演讲词一般是结构，所以，演讲词的中心论点一般会在和两个位置出现，本文的悼词主要内容是 , 属于 ( 种) 。
1、演讲词俗称演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议，它可以用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召和倡议。
演讲词一般有叙事、说理、抒情三种类型演讲词的特点：⑴、有鲜明的针对性，中心要十分突出，态度鲜明。
⑵、感情要要真挚，语言形象、生动、凝练、严密。
⑶、其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便于听众抓住要领 ; 然后便围绕主题，逐层深入 ; 最后结尾再加以重申，使听众对全篇讲话能获得清晰的感受。
2.关于悼词：悼词，对死者表示哀悼的文辞。
它的主要内容一般包括：(1) 介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数;(2) 追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会意义和价值;(3)表示对死者的悼念，激励生者。
按表达方式分，悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。
( 二) 了解作者和居里夫人1、爱因斯坦 (1879 ～1955 年) ：阿尔伯特 ?爱因斯坦原是德籍犹太人，是德国科学家、思想家。
因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915 年又创立了广义相对论。
1949 年发表了统一场论。
他曾获诺贝尔物理学奖。
被认为是上世纪最杰出的科学家。
本文是作者在 1935 年 11 月23 日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
《悼念玛丽·居里》教案
一、教案基本信息《悼念玛丽·居里》优秀教案课时安排：1课时（45分钟）年级学科：八年级英语教学目标：1. 让学生了解并掌握悼念玛丽·居里这篇课文的重点词汇和短语。
2. 培养学生通过上下文理解课文的能力。
3. 提高学生朗读、复述和讨论课文内容的能力。
教学重点：1. 悼念玛丽·居里这篇课文的重点词汇和短语。
2. 培养学生通过上下文理解课文的能力。
教学难点：1. 课文中一些长句子的理解和翻译。
2. 学生对悼词的写作技巧的掌握。
二、教学过程Step 1: 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过玛丽·居里吗？她是谁？有什么成就？Step 2: 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 3: 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文中的重点词汇和短语，引导学生通过上下文理解课文。
Step 4: 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论课文内容，分享自己对课文的理解和感受。
Step 5: 课堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，巩固所学内容。
Step 6: 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调悼词的写作技巧。
三、课后作业1. 复习课文，巩固重点词汇和短语。
2. 写一篇悼词，悼念一个他们尊敬的人。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及悼词的写作技巧。
五、教学评价通过课后作业的完成情况和对悼词的写作技巧的掌握程度来评价学生的学习效果。
六、教学准备1. 教材：《悼念玛丽·居里》课文文本2. 参考资料：关于玛丽·居里的生平介绍、悼词写作技巧的相关资料3. 教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、投影屏幕七、教学过程Step 1: 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过玛丽·居里吗？她是谁？有什么成就？Step 2: 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
第26课悼念玛丽·居里学案苏教八级下
《悼念玛丽·居里》学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。
课堂学习：第一块：整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤教师组织学生活动备注1 导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。
哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？倾听，讲述。
2 在八年级（上）第六单元。
我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。
回忆，思考，复习。
3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
4 组织交流评价。
全班交流。
教学反思第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。
教学步骤教师组织学生活动备注1 介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。
倾听。
2 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼念玛丽·居里》，并在此基础上设计两题“探究·练习”题。
运用新的阅读方法再次阅读课文，并设计“探究·练习”题。
3 组织学生互相交流。
交流阅读心得，并共同探讨“探究·练习”题。
4 通过刚才的阅读实践，你比较喜欢哪种阅读方法，并讲述理由。
思考，讲述。
5 你还知道其他好的阅读方法吗？请介讲述，交流。
绍给其他同学。
教学反思第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
教学步骤教师组织学生活动备注1 问题情境；本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？思考，讨论。
鲁教版语文八下《悼念玛丽·居里》word导学案
8、悼念玛丽•居里学习目标：1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。
3、词语积累悼（）念崇（）高真挚（）钦（）佩律（）己之严抑郁（）公正不阿（）妥（）协热忱（）课堂学习：一、导入1934年7月4日，一颗科学巨星的陨落，全世界人们都为之悲痛。
她发现了放射性元素——镭，她为人类的医学事业做出了卓越的贡献，她就是著名的化学家——居里夫人。
今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，一起来缅怀这位科学巨匠！二、整体感知1935年11月23日，爱因斯坦怀着悲痛的心情，专程赶赴纽约，在罗里奇博物馆举行的居里夫人追悼会上，发表了讲演《悼念玛丽·居里》。
他之所以这样做是因为他认为（用文中一句话说）三、把握内容１、文章主要是从什么方面来悼念居里夫人的﹖为什么？2、文章具体介绍了居里夫人的哪些道德品质呢﹖3、请结合课前收集的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点。
资源共享作者简介爱因斯坦（1879～1955年）：阿尔伯特·爱因斯坦原是德籍犹太人。
因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915年又创立了广义相对论。
1949年发表了统一场论。
爱因斯坦是一位诚实的科学家。
关于治学，他说过这样一句话：“从事我们这种工作必须要有两个条件：孜孜不倦的坚毅精神和随时准备推翻你花费许多时间和心血得来的东西。
”居里夫人生平玛丽·居里是一位原籍为波兰的法国科学家。
她与丈夫皮埃尔·居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋和镭，并因此与法国物理学家亨利·柏克瑞分享了1903年诺贝尔物理学奖。
之后，居里夫人又获得了1911年诺贝尔化学奖。
居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《悼念玛丽·居里》一文。
（2）了解玛丽·居里的生平事迹，认识她是一位杰出的物理学家和化学家。
（3）掌握课文中出现的生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学事业的热爱，树立为国家、为人民服务的远大理想。
（2）培养学生尊重事实、追求真理的精神风貌。
（3）学会珍惜友情，培养团结协作、共同进步的良好品质。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与背诵。
2. 玛丽·居里生平事迹的学习。
3. 课文中生词和短语的掌握。
三、教学难点：1. 课文中所蕴含的深刻哲理的理解。
2. 批判性思维和独立思考能力的培养。
四、教学过程：1. 课前准备：（1）教师提前准备好课文文本、相关资料和教学道具。
（2）学生预习课文，查阅相关资料，了解玛丽·居里的生平事迹。
2. 课堂导入：（1）教师简要介绍玛丽·居里的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享预习过程中了解到的玛丽·居里的故事。
3. 课文讲解：（1）教师带领学生逐段解析课文，深入理解文本。
（2）学生积极参与，提出疑问，教师解答。
4. 讨论与思考：（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中所体现的玛丽·居里的品质和精神。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生复述课文内容，展示学习成果。
6. 课后作业：（1）背诵课文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案一、教材分析《悼念玛丽·居里》是我国著名科学家钱学森先生为悼念他的朋友、波兰裔美国物理学家、两次诺贝尔奖获得者玛丽·居里夫人而写的一篇演讲稿。
本文通过对玛丽·居里夫人一就的回顾，表达了对她的高度赞扬和深切怀念。
本节课要求学生通过对文本的阅读和分析，理解钱学森先生对玛丽·居里夫人的评价，体会科学家之间的深厚友谊，并学习玛丽·居里夫人的优秀品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，了解玛丽·居里夫人的生平事迹，理解钱学森先生对她的评价。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握悼词的写作特点。
3. 情感态度与价值观：感受科学家之间的真挚情感，学习玛丽·居里夫人的敬业精神、坚定信念和勇敢面对挫折的品质。
三、教学重点1. 掌握课文的整体结构，理解悼词的写作特点。
2. 深入分析玛丽·居里夫人的优秀品质，感受科学家之间的友谊。
四、教学难点1. 准确理解课文中的难点词汇和句子。
2. 引导学生从悼词中提炼出玛丽·居里夫人的精神品质。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍玛丽·居里夫人的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文大意，标记出生字词和难以理解的地方。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文的结构，总结悼词的写作特点。
4. 讲解课文：针对学生的疑问，讲解课文中的难点词汇和句子，详细分析玛丽·居里夫人的优秀品质。
5. 情感体验：让学生谈谈对玛丽·居里夫人的敬佩之情，体会科学家之间的友谊。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调玛丽·居里夫人的精神品质。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示玛丽·居里夫人的生平事迹和相关图片，为学生营造一个生动的学习情境，增强学生对课文内容的理解。
八年级语文《悼念玛丽居里》教案
二、自主学习
（一）出示自学提纲，请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽•居里》，自主阅读课文完成有关习题。
板书设计
教学反思
2.能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
二、自主学习（或预习检测）：（认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！）
任务一：
1.初读课文，扫除字词障碍
给下列加点字注音并解释词语。
公正不阿 钦佩 严酷 抑郁 热忱
任务二：
2.结合自己准备的资料，说说你所了解的居里夫人。
任务三：
3.阅读课文，理清文章思路，弄清各部分之间的联系。
1.学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2.能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读，了解悼词的常识，品悟本文诚挚的感情，严谨的结构。
3.能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
（3）重点难点：
1.学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
教具使用：课件
导学卡
导学设计（）
一、目标导学：
（一）课标要求：
理清思路，理解主要内容；阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考。作出判断；具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
（2）学习目标：（有了目标，学习才能有的放矢）
（3）拓展题（20分）：
6.读完本文，你最想对居里夫人说的一句话是什么？
7.收集有关居里夫人以及爱因斯坦的名言
应用疑惑：
5、课堂小结和反思（学生画知识结构图或谈收获和不足）：
一、目标导学
八年级语文导学案《悼念玛丽居里》
时下，我们的生活下正越来越富裕，富裕当然是好事，它提供给我们更多满足欲望的机会与可能，但如果没有学会如何面对财富，那么它将成为一种负担，而不是享受。
复习
检测
默写《有的人》第三节
备
学
【知识链接】
1．作者简介
爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。他热爱物理学，把毕生献给了物理学的理论研究。人们称他为２０世纪的哥白尼、２０世纪的牛顿。爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论。１９０５年他发表了题为《论动体的电动力学》的论文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。曾获得1921年诺贝尔物理学奖。
3、悼词是在死者追悼会上表示对死者哀悼、敬意的讲话。一般在追悼会上宣读。
悼词的格式和内容：
1．标题2．表示沉痛心情。3．介绍死者的生平事迹。4．评价。5．对死者的逝死表示惋惜并勉励后人。
基础知识
1、请你给加点的字词注音。
悼念（ ） 真挚（ ） 公正不阿（ ）崇高（ ）
钦佩（ ）抑郁（ ）妥协（ ） 热忱（ ）
3、读本文时，对一些句子或词语或者文段总会有一些自己的感想，请你把这些感想写在书上，与同学交流。
4、请你摘录两个句子，尝试着把自己的感受或联想写出来。
评
价
阅读能力提升
幸福究竟离财富有多远？类似这样的疑问在人类社会中带有一定的共性，日本人也曾为它所困过。《清贫思想》一书就是日本作家中野孝次基于这一思考的一部著作。他从日本历史上一些古典人物谈起，如写作俳句的文人、僧人、画家、旅行者、隐士等，讲述他们的生活态度、习性，为读者抽象出一个清贫的境界。在这里，所谓“清贫”，绝不是贫穷，而是主动放弃多余的物质追求，在简单、朴素之中体验心灵的丰盈充实，追求广阔的精神空间以及风雅之境。
悼念玛丽居里导学案
鸡西市第四中学2011-2012年度下学期初三年级语文学科导学案第二单元第10课《悼念玛丽·居里》编制人：李世伟复核人：使用时间：2012.4.20 编号：13《悼念玛丽·居里》爱因斯坦☆今日名言：在成名的道路上，科学家流的不是汗水，而是鲜血；他们的名字不是用笔，而是用生命写成的。
——居里夫人【学习目标】1.我要扫清阅读障碍，掌握悼词的写法。
（重点难点）。
2.我要尝试撰写采访词或颁奖词。
（考点热点）3.我要感受居里夫人的人格魅力，做一个德才兼备的人。
【学习方法】自主学习合作交流展示提升【思维导航】悼词是指向死者表示哀悼、缅怀和敬意的悼念性文章。
如果由你来为居里夫人撰写悼词，你是浓墨重彩叙述她在科学领域的卓越贡献，还是满怀崇敬探寻她璀璨的道德光环？科学家爱因斯坦的悼词是从赞颂居里夫人的人格魅力入手的，这表明悼词可以从多个角度来撰写。
【课前热身我尝试】【自主学习我快乐】（一）助读材料：名家零距离：爱因斯坦：德国人，后入美国国籍，20世纪最伟大的物理学家，一生中最重要的贡献是提出相对论。
他曾获得1921年诺贝尔物理学奖，人们称他为“20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。
”居里夫人（玛丽·居里）：是一位原籍为波兰的法国科学家。
她与丈夫皮埃尔·居里是放射性元素的早期研究者。
居里夫人发现了镭（Ra），她曾经两次获得诺贝尔奖，被称为“20世纪最著名的女科学家”、“世间最顽强的女人”。
背景我先知：由于长期受到放射线的辐射，居里夫身患白血病，于1934年7月4日不幸辞世。
1935年11月23日，她的追悼会在美国纽约罗里奇博物馆举行，爱因斯坦悲痛万分地发表了这份悼词。
（二）词语积累（读准字音，理解词义）悼．念执著．真挚．友谊．钦．佩公仆．妥．协热忱．罕．见比较．公正不阿．（三）初读感知：文中通过阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的句子，我要找到。
（在文中划线即可）【文本探究我收获】（带着问题研读文本，省时高效）1.在爱因斯坦眼中居里夫人具备了哪些人格魅力，我能说出很多：（完成目标3）用文中的词语回答（至少六个）：2.结合文本并联系实际，我愿意谈谈我受到的启发：（完成目标3）3.文中着墨最多的表达方式我能说出，本篇悼词写法上的特点我能总结：（完成目标1）【考题演练我提升】任选其一即可（完成目标2）1.学校要举办“感动科学”魅力人物评选活动，班级推荐了居里夫人、邓稼先、杨利伟，我要为她（他）撰写颁奖词。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就；（2）掌握悼词的写作特点和表达方式；（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度分析和理解悼词中所表达的情感；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受玛丽·居里的人格魅力和奉献精神；（2）树立正确的价值观，激发学生追求科学真理的热情；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 玛丽·居里的生平事迹和伟大成就；2. 悼词的写作特点和表达方式；3. 文本的情感内涵和价值取向。
三、教学难点1. 悼词中蕴含的深刻情感和哲理；2. 学生对悼词中所表达的价值观的理解和内化。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过预习，了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就；2. 合作探讨：学生分组讨论，分析悼词的写作特点和表达方式；3. 教师讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答；4. 案例分析：学生通过分析其他悼词作品，加深对悼词写作的理解；5. 情感体验：学生通过朗读、表演等形式，感受悼词的情感内涵。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍玛丽·居里的生平事迹和伟大成就，引导学生关注悼词的主题；2. 自读：学生自主阅读文本，了解悼词的写作特点和表达方式；3. 讨论：学生分组讨论，分析文本中的情感内涵和价值取向；4. 讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答；5. 案例分析：学生分析其他悼词作品，加深对悼词写作的理解；6. 情感体验：学生通过朗读、表演等形式，感受悼词的情感内涵；7. 总结：教师引导学生总结文本的主要内容和情感表达；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度；3. 情感体验：评价学生在朗读、表演等环节中情感的投入和表达效果；4. 课后反馈：收集学生的课后作业和反馈，了解他们对文本的理解和感悟。
《悼念玛丽·居里》导学案
《悼念玛丽·居里》导学案学习目标：1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
一、课前导学（一）了解体裁依照以下链接提炼：本文是一篇悼词，也是一篇演讲词。
这篇演讲词属类型，演讲词一样是结构，因此，演讲词的中心论点一样会在和两个位置显现，本文的悼词要紧内容是, 属于（种）。
1、演讲词俗称演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议，它能够用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召和倡议。
演讲词一样有叙事、说理、抒情三种类型演讲词的特点：⑴、有鲜亮的针对性，中心要十分突出，态度鲜亮。
⑵、感情要要真挚，语言形象、生动、凝练、严密。
⑶、其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便于听众抓住要领；然后便围绕主题，逐层深入；最后结尾再加以重申，使听众对全篇讲话能获得清晰的感受。
2. 关于悼词：悼词，对死者表示哀悼的文辞。
它的要紧内容一样包括：（1）介绍死者逝世前的身份、职务、逝世缘故和时刻及终年岁数；（2）追怀死者生平业绩，并充分确信其社会意义和价值；（3）表示对死者的悼念，鼓舞生者。
按表达方式分，悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。
（二）了解作者和居里夫人1、爱因斯坦（1879～1955年）：阿尔伯特?爱因斯坦原是德籍犹太人，是德国科学家、思想家。
因不满德国的军国主义教育，他在瑞士同意了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915年又创立了广义相对论。
1949年发表了统一场论。
他曾获诺贝尔物理学奖。
被认为是上世纪最杰出的科学家。
本文是作者在1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
2、玛丽.居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。
第26课《悼念玛丽_居里》学案(苏教版初二下)
第26课《悼念玛丽•居里》学案（苏教版初二下）学习目标：1、巩固圈点勾画阅读方法，学习并把握作摘录、谈感受等阅读方法。
2、在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。
3 、能学习居里夫人的高贵品质及人格力量，体会爱因斯坦真挚的感情。
课前学习：1、复习八年级〔上〕第六单元的圈点勾画阅读方法。
2 、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。
课堂学习：第一块：整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤教师组织学生活动教学反思1导入：西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。
的确，原子弹威力无比，一颗原子弹就能足以摧残整座都市。
而成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气概，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。
今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲？悼念玛丽•居里？，感受下演讲的庞大魅力。
哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？倾听，交流，讲述收集到的关于玛丽•居里的资料。
2在八年级〔上〕第六单兀。
我们差不多学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。
回忆，交流，在教师补充下，明确有勾画圈点、生疑发咨询、总结制造等阅读方法。
3请大伙儿用圈点勾画的方法阅读？悼念玛丽•居里？，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，摸索，小组讨论。
4组织交流评判。
全班交流。
第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。
教学步骤教师组织学生活动教学反思1介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。
倾听。
2请冋学们用作摘录、谈感受的阅读方法，再次阅读？悼念玛丽•居里？，细心体会作者是如何样评判玛丽•居里的？她的哪些品质最让你感到钦佩？什么缘故？用作摘录、谈感受方法再次阅读课文。
3组织学生互相交流。
交流口：“她一生中最伟大的功绩…… 而且也靠着在难以想象的极端困难的情形下工作的热忱和坚强〃，太让我感动了。
悼念玛丽居里学案
第24课《悼念玛丽·居里》编号： 42 班级_________________ 姓名______________【学习目标】1.了解悼词常识。
2.品味文章的语言，并学会用深刻而精辟的语言表达自己的观点。
3.学习居里夫人的高贵品质及人格力量，体会作者诚挚的感情。
知识积累背景简介：这篇文章的作者是德国科学家、思想家爱因斯坦。
他曾获诺贝尔物理学奖。
被认为是上世纪最杰出的科学家。
本文是作者在1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
悼词：在为逝者举行的追悼会上所作的讲话或文章，专用于对逝者的哀悼。
悼文一般包括以下三方面的内容：第一，点明悼念对象，通俗介绍其生前身份、简历、因何逝世、逝世时间、终年岁数等。
第二，扼要地介绍逝者生前的事迹，突出其对社会的贡献，恰如其分地评价其一生。
第三、对逝者表示哀悼，并勉励生者化悲痛为力量，以实际行动做好工作来纪念逝者。
悼词一般由较有威望或地位的人宣读，国葬的悼词，在中国习惯上由继位者宣读。
玛丽•居里介绍：玛丽•居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。
生于华沙。
1891年进巴黎大学深造。
她与居里•贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖，居里夫人也因此成为了历史上第一个获得诺贝尔奖的女性。
1906年4月19日，其夫皮埃尔·居里在一场马车车祸中丧命，居里夫人忍住悲痛，决定独自承担起他们共同的事业，继续研究放射性元素。
1911年，玛丽•居里有因为成功分离了镭元素，获诺贝尔化学奖，成为历史上第一个两获诺贝尔奖的人。
出乎意外的是，在居里夫人获得诺贝尔奖之后，她并没有为提炼纯净镭的方法申请专利，而将之公布于众，这种作法有效的推动了放射化学的发展。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
在此之后，她的大女儿伊雷娜·约里奥-居里获1935年诺贝尔化学奖。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案一、教学目标：1. 让学生了解玛丽·居里的生平事迹和科学贡献，感受她的人格魅力。
2. 通过学习课文，培养学生热爱科学、追求真理的精神品质。
二、教学内容：1. 课文《悼念玛丽·居里》的基本情节和主题。
2. 玛丽·居里的生平事迹和科学贡献。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和分析，玛丽·居里的人格魅力和科学精神。
2. 教学难点：课文中的修辞手法和表达技巧的鉴赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、内容、主题和玛丽·居里的生平事迹。
2. 讨论法：分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 实践法：学生朗读、鉴赏和表达课文的精彩片段。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍玛丽·居里的生平事迹和科学贡献，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析玛丽·居里的人格魅力和科学精神。
3. 分组讨论：学生分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，分享讨论成果。
4. 朗读展示：学生朗读课文的精彩片段，展示对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在讨论、朗读等环节的参与程度和表现，评价学生的学习积极性。
3. 表达能力：通过学生的朗读和讨论，评价学生的表达能力和理解力。
七、教学资源：1. 课文文本：《悼念玛丽·居里》原文。
2. 参考资料：关于玛丽·居里的生平事迹、科学贡献的相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解课文内容，分析玛丽·居里的人格魅力和科学精神。
2. 第2周：分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，分享讨论成果。
3. 第3周：学生朗读课文的精彩片段，展示对课文的理解和感悟。
4. 第4周：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案《悼念玛丽·居里》教案1学习目标：1 、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体味爱因斯坦真挚的感情。
2 、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探索·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
学习重点：演讲的基本要素。
学习难点：体味居里夫人的人格魅力。
教学时间：1 课时教学过程：一、情景导入1、讲述：演说，和普通的讲话有什么区别?无论演说的内容如何变化，有一点是不能变的，那就是要有一个明确的中心。
相信居里夫人大家都不目生了，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。
哪位同学能来简单介绍一下居里夫人?2 谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么?你如果要写一篇悼念文章，会从哪里入手?学生自由发言。
3、下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念玛丽居里》。
二、学生自主阅读课文1、请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：(1) 课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容?(2) 课文的中心论点是什么?(3) 你认为最好的句子有哪些?简述理由。
(4) 你不懂的句子或者问题有哪些?你能设计几个问题吗?试试吧!2 、组织学生讨论、交流。
3 、总结学习方法学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。
(学生小组讨论，全班交流)三、拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
1 、利用多种阅读方法，阅读居里夫人的作品《我的信念》要求：(1)进一步了解居里夫人的“品德力量”。
(2)熟练的应用多种阅读方法。
(3)自主设计一道探索练习。
2.小组讨论、合作解决探索练习。
3.全班交流阅读方法。
4.教师小结。
课后学习：学习《记念白求恩》的写法，写一篇短文《学习居里夫人》。
《悼念玛丽·居里》教案2学习目标：1 、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体味爱因斯坦真挚的感情。
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年级（下）语文导学案
D
2．下面一段话，不符合说理顺序，请加以调整。
（1）他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。
（2）有些人
只顾做事，不动脑筋。
（3
他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。
（4）他们做事的方法只是根据自己的习惯，或
者别人的命令，或一般人的通例。
（5）到底为什么要做这件事，为什么要这样做，
有没有更好的办法，他们从来不想一想。
3．下面各句词语使用错误的是（）
A. 一个正直的人，决不会挑拨离间，搬弄是非。
B. 据美国国防部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的“微
型军队”。
C. 帝国主义列强曾经肆无忌惮地对我国进行掠夺。
D.
这些造型独特的建筑从外观上给人心旷神怡的感觉。
4．将（1）（2）（3）句按照合理的顺序填入空缺处，使其成为语意连贯的话。
作为教师，我们_________，_________，___________。
（1）应该鼓励他们对生活作独立思考（2）应该培养他们的批判精神
（3）应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶现象
5．没有语病的一句是（）
A. 为了实现四个现代化,必须加强和提高科学技术水平。
B. 张欣生同学到现在还没有来，大家断定他大概生病了。
C. 同学们将要在这所学校里度过有意义的三年。
D. 我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。
二. 课内阅读：
（一）阅读下面文段，按要求回答问题。
玛丽〃居里，本名妮雅〃斯可罗多芙斯卡，于1867年生于华沙。
她是一位中学
利统治下的克拉科夫。
1894
结了婚。
她接任她丈夫的巴黎大学物理实验室主任的职务、1903年获得博士学位。
1906年皮埃尔〃居里不幸逝世后，她继任了丈夫的理学院物理学教授的职位，这是
研究所成立于1914年）。
1. 这段文字的记叙顺序是。
2. 不符合原文意思的一项是（）
A.玛丽·居里，也就是1867年生于华沙的妮雅·斯可罗多芙斯卡。
B. 玛丽·居里取得了博士学位。
C.玛丽·居里是获得巴黎大学理学院物理学教授的职位的第一位女性。
位并且被任命为巴黎大学镭研究所的居里实验室主任。
（二）阅读《悼念玛丽·居里》回答问题。
的程度，也远超过通常所认为的那样。
……
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来—热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
欧洲就会面临一个比较光明的未来。
1. 下面对第一自然段中的“这样”一词的作用解释得正确的一项（）
A. 强调对居里夫人崇敬心情之深。
B. 对居里夫人一生所做出的重大贡献做出准确的判断。
C. 复指居里夫人的加强语气。
D. 为了更充分地表达对居里夫人逝世的哀悼之情。
2. 下面对第一自然段中的“也许”一词的作用解释得正确的一项是（
A. 表示对论断不能做出肯定判断。
B. 用委婉的语气表示肯定的看法。
C. 用委婉的语气表示两种可能或许都存在。
D. 目的是让读者作出判断。
3. 下面对第一自然段的内容概括得正确的一项是（）
A. 高度赞扬居里夫人的崇高品德。
B. 高度赞扬居里夫人的智慧和才能。
C. 说明居里夫人的人品与才智的关系。
D. 阐明人品与才智的关系，赞扬居里夫人的人品比才智更出色。
4. 依次填入文中“甲、乙、丙”三处最恰当的一组关联词语是（）
A. 只要虽然但是
B. 所以不仅而且
C. 即使一边一边
D. 既然或者或者
5. 下面四种说法，与最后一段的内容无关的一项是（）
A. 高度评价居里夫人的品格和作风。
B. 指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性。
C. 希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。
D. 抨击当时欧洲社会的严酷和不平等。
悼念玛丽•居里
二、预学导学
1.（1）给下列粗体字注音
dào chōng zhì pèi ē pú xié chén hǎn
（2）解释下列词语
公正不阿——公平正直，没有偏私，不阿谀别人。
钦佩——敬重佩服。
公仆——为公众服务的人。
才智——才能和智慧。
解脱——原为佛教用语，意思是解脱苦恼，得到自在。
这里是摆脱的意思。
（3）知识积累：了解科学家居里夫人和爱因斯坦
见书下注释，了解所处的时代及他们的国籍和在科学上的成就。
2、二读课文，感知课文
(1) 找出文中赞美居里夫人的中心句。
“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
”
(2)说说文中记载的居里夫人一生中最伟大的科学功绩是什么。
居里夫人一生中最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来”，即发现了放射性元素镭。
(3)理清文章的结构。
第一部分（1）赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（2、3）具体阐述居里夫人的人格、品德、力量和热忱。
第三部分（4）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
三、课堂互动探究
3．这三句话在意思上层层递进，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。
4．在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。
“她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
5．居里夫人的“毫不妥协”“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不饶的精神
6．居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。
她后来在巴黎上大学，生活也非常艰苦。
后来她的丈夫居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。
祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。
四、课堂总结
1．这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格，具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。
2．课文的结构方式总——分——总
3．（2）追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会意义和价值；
（3）表示对死者的悼念，激励生者。
根据表达方式，悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词、抒情式悼词三种。
本文属于
议论式悼词。
五、课堂练习
一. 基础知识：
1、C
2、21435
3、B
4、312
5、D
二. 课内阅读：（一）1. 顺叙2. （D）（二）A B D B D。