三年级数学第六单元备课

4、注重培养学生的良好的学习习惯。课时划分：

信息窗1 2课时

信息窗2 2课时

我学会了吗？ 1课时

单元达标测试计划：

课时备课

谈话引入：打开1号材料袋，拿出图片。猜猜他可能多大了？

（引出胎儿）

（1）估计胎儿的头长约占整个身长的多少？

（2）交流估计结果

（3）学生用手在胎儿图片上比量、验证。

小结：当胎儿生长8周时，他的头长约占身长的一半。

2、发挥想象，创造符号

明确要求：对一半熟悉吗？用喜欢的方法把一半在练习卡上表示出来。

（1）学生自由想象，进行创造。

（2）反馈交流、说明创意。

3、引出分数

过渡谈话：表示一半的符号有很多，在数学上还有一种能表示一半的数， 想认识它吗？

引导学生从胎儿图中发现：胎儿身长平均分成2份，每一半都是两份当中的1份，初步感知一半可以用1/2来表示。（板书：1/2）

引出课题。

二、多种形式，认识分数

（一）操作学具，认识分数1/2

1、动手折，用斜线表示出长方形纸的1/2

2、反馈交流：（可能出现的情况）

情况一：横着对折

情况二：竖着对折

情况三：沿对角线折

注意：在交流过程中，不要漏掉“平均分”三个字。

3、深入思考：

把一张长方形纸平均分成两份，有三种折法。尽管折法不同，但仔细观察，会发现它们之间有着共同的地方，你发现了吗？

归纳：同一张纸，尽管折法不同，但只要是平均分成两份，每一份都可以用1/2表示。

（二）判断对错，巩固1/2，引出1/3

明确要求：现在老师要变个魔术，魔术当中会出现几个图形，如果涂颜色的部分能用1/2来表示就举对勾，不能就举错叉。

魔术一：平均分成两份的圆形

魔术二：平均分成两份的长方形

魔术三：没有平均分成两份的三角形

学生阐述理由，进一步感悟平均分在分数中的重要性。

魔术四：平均分成3份的正方形。

这个图形对学生来说可能有些难度，力求学生在辩论中获得对1/3的理解。

（三）观察图片，自主认识1/4

提出问题：我们已经知道胎儿的头长约占身长的

1/2，那么婴儿的头长约占身长的几分之一呢？

（1）学生估计

（2）课件验证

（3）概括提炼：

如果把一个物体平均分成两份，每一份可以用1/2表示；如果把一个物体平均分成3份，每一份可以用1/3表示；以此类推，如果把一个物体平均分成4份，每一份就可以用1/4表示。

（4）阅读教材，探究分数的写法。

（四）利用材料，探索其他分数

1、初步感知：除了1/

2、1/

3、1/4，你还想认识几分之一？

让学生在交流的过程中，充分感受到分数是无穷无尽的。

[预计板书： 1/5 1/6 1/7 1/8……]

2、明确探究问题：这些分数，自己利用材料来学习，可以吗？

（1）、涂一涂，表示分数

选一个最喜欢的图形，先把其中的一份用彩笔涂上颜色，然后在图形下面的括号里写出是几分之一。

（2）反馈交流

3、借助课件，帮助理解：

虽然图形不同，但是也有相同之处。你发现了吗？

（课件显示：平均分成四份的不同图形。）

小结：不同的图形也能表示相同的分数，但表示的大小可能不同。

（五）分数各部分的名称

过渡谈话：我们大家都有名字，分数的各部分也有自己的名字。

1、 猜想：分数中间的线叫什么名字。

2、 阅读教材，了解各部分的名称及表示的意义。

3、巩固练习：快速抢答，辨别分子和分母。

（六）巩固分数

明确比赛规则：同学们敢与电脑进行比赛吗？大屏幕上将会出现一些图形，涂色的部分可以用几分之一来表示？快速抢答。

三、回归生活，找出分数

（课件显示：表示不同分数的图形）

1、联系生活，寻找分数

2、观察标志，联想分数

从这些标志当中，能联想到哪些分数？

（课件显示：各种标志）

3、渗透情感，进行估计

过渡谈话:在前面的学习中，我们已经知道胎儿的头长约占身长的1/2，婴儿的头长约占身长的1/4,随着年龄的增长，到了9岁时，会是多少呢？

[课件显示： 一9岁男孩的照片]

（1） 估计身边的同学头长约占身长的几分之一。

你们的年龄和他差不多。谁愿意做小模特到前面让同学估计？

1 学生估计

2 反馈交流

③师生用米尺共同验证

（2）估计屏幕上的同龄孩子头长约占身长的几分之一

（3）揭秘

屏幕上的孩子到底是谁？

（课件显示：刘翔跨栏照片）

（4）估计成年刘翔头长约占身长的几分之一

（5）师生共同总结：你们看，胎儿时期头长约占身长的1/2，婴儿时期头长约占身长的1/4,成人头长约占身长的1/8，一个人的成长有着多么奇妙的变化呀！

四、拓展延伸，情感升华

1、我们今天认识的分数，在它漫长的发展中也经历过很多变化，以前的分数是什么样？能想象出来吗？ [课件显示分数发展史]

学生谈感受。

小结：从人类第一次创造出分数至今，经历了漫长的历程，古代人能用聪明智慧创造分数，我相信聪明的你们，也一定能学好本领，勇于创造，让我们的明天变得更加美好。

课后反思：

板书设计：板书设计：

分数

1 … 分子 1

平均分 —— … 分数线 —— 2 … 分母 3

1/5 1/6 1/7 1/8 ……

导学小计：

课时备课